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七年级数学有理数乘法 人教版七年级数学上册有理数乘法一道题：如果高度每增加1千米,气温大约下降6℃,现在地面的气温是23℃如果高度每增加1千米,气温大约下降6℃,现在地面的气温是23℃,某飞机在该地上空5千 七年级数学作业本2.3有理数乘法2把-12表示成两个整数的积,有多少种可能性?把它们全部写出来 六年级男生人数占全年级人数的八分之五,男生人数比女生人数多百分之几?女生人数比男生人数少百分之几?补充：女生比男生少全年级的%? 六年级有学生共550人,其中男生人数的5分之1与女生人数的6分之1相等,男生、女生各有多少人?（用方程）（题示：设女生有X人）（怎么做?） 用C语言在主函数中定义和初始化一个二维数组a[3][4]和一个指针数组,采用指针数组去访问数组元素a[2][4]; C语言问题#include void main() { int i,b,c,a[]={1,10,-3,-21,7,13},*p_b,*p_c; b=c=1; p_b=#includevoid main(){ \x05\x05\x05int i,b,c,a[]={1,10,-3,-21,7,13},*p_b,*p_c;b=c=1; p_b=p_c=a;for(i=0;i #include main() { int j,a[]={1,3,5,7,9,11,13,15},*p=a+5; for(j=3; j; j--)#include main(){ int j,a[]={1,3,5,7,9,11,13,15},*p=a+5;for(j=3; j; j--){ switch(j){ case 1:case 2:printf("%d",*p++); break;case 3:printf("%d",*(--p));}}}答案是9911,是怎样 #include main() { int a=3,b=2,c=1#includemain(){int a=3,b=2,c=1;c-=++b;b*=a+c;{int b=5,c=12;c/=b*2;a-=c;printf("%d,%d,%d",a,b,c);a+=--c;}printf("%d,%d,%d\n",a,b,c);} #include main() { int a[10]={1,2,2,3,4,#include main() { int a[10]={1,2,2,3,4,3,4,5,1,5}; int n=0,i,j,c,k; for(i=0;i #include main() {int b,i,a[20];for(i=0,i #include ; main( ) {int i,j,k,s; i=0,j=10,k=2,s=0; for(; ;) {i+=k; if(i>j) break s=s+iprintf("%d/n":"s") #include main { int i=0,a=0; while(i #include main() {inti,j,m=1; for(i=1;i0;j--) {if(i*j>3)break; m*=i*j; } #include main() { int x=1,y=0,a=0,b=0; switch(x) { case 1: switch(y) { case 0: a++; break#include main() { int x=1,y=0,a=0,b=0; switch(x) { case 1: switch(y) { case 0: a++; break; case 1: b++; break; } case 2: a++; b++; break; }printf(“%d,%d\n #include main() {int a[10]={1,2,3,4,5,6},*p; p=a; *(p+3)+=2; printf("%d,%d",*p,*(p+3));求详解 #include struct ord { int x,y;} dt[2]={1,2,3,4}; main() {struct ord *p=dt; printf("%d,",++#includestruct ord {int x,y;} dt[2]={1,2,3,4};main(){struct ord *p=dt;printf("%d,",++p->x);printf("%d,",++p->y);}++p->x++p->y #include main() { int a=5,b=4,c=3,d; d=(a>b>c); printf("%d\n",d); } }d=(a>b>c)是什么意思啊,为真?那为什么还是输出0? # include void fun (int p) { int d=2; p=d++; printf("%d",p);} main() { int a=1; fun(a);printf("%d\n",a);}是如何执行的?返回的a值（输出）为什么不是2 而是1? #include main(){int a[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0},*p; p=a; printf("%x\n",p);printf("%x\n",p+9提问是这样的,若一个int类型的变量占两字节,第一个printf语句输出194,则第二个printf语句输出的结果是多少? #include “stdio.h" main() {inta=2,b=2;c=2; printf("%d\n",a/b&c) } 输出结果是... #include main() {int a=2,b=2,c=2; printf("%d\n",a/b&c); } 答案为什么是0啊 #include main() {int a=-1,b=1,k; if((++a #include int fun(inta,intb,intc) {c=a*b} main() {intc; fun(2,3,c);printf("%d\n",c);}为什么答案是“无定值”呢? c语言中#include stdio.h int m[3][3]={{1},{2},{3}}; int[3][3]={1,2,3}; main() { printf(%d\n,m[1][0]+n[0][0];printf("%d\n",m[0][1]+n[1][0]);}第一条输出结果为（）第二条输出结果为（） void main( ) { int a=5,b=8; printf(“a=%d b=%d\n”,a,b) ; a=a+b; b=a-b; a=a-b; printf(“a=%d b=%d #include #define MA(x) x*(x-1) void main() { int a=1,b=2; printf(“%d\n”,MA(1+a+b)); }请问诸位大侠,上面式子的结果为多少? #include Int main(void ) { int a = 5,b = 4,x,y; x = 2 * a++ ; printf("a=%d,x=%d\n",a, #include #define f(a,b,x) a*x+b void main() { printf("%d,%d\n",f(3,2,1),f(6,5,f(3,2,1))); }怎么得到5,25的? 3/10+(4/11)-(6/5)-(-12/7) 1/2+（-2/3）-（-4/5）+（-1/2）=?10/3+（-11/4）-（-5/6）+（-7/12）=?求几个题啊 (1减八分之三乘0.3)除以二十分之七六分之五减（八分之三加二十分之九）除以五分之九