“AP物理示范教师”张云魁谈AP物理教学[1]
“AP物理示范教师”张云魁谈AP物理教学[1]美国大学预修课程
【北京王府学校 - 美国大学预修课程】
张云魁：北京王府学校
AP物理教师，教务处副主任，高一年级主任。英国爱丁堡大学金融运筹（数学类）硕士，2010年获美国大学理事会(College Board)授予中国第一批“AP教学示范教师”资格。
一、AP物理的课程设置
AP物理分为AP物理B和AP物理C，其中AP物理C又分为AP物理C1力学和AP物理C2电磁学。AP物理B是相对基础的课程，内容比较浅显，它涵盖的内容比较广，基本上涵盖了物理的所有内容，包括经典力学、流体力学、热力学、电磁学、核物理等，跟国内的物理课程比较而言，它涵盖了从初中到大学几乎所有的内容；AP物理C的范围窄一些，但是难度较大。AP物理C的英文是Calculus-based Physics，也就是以微积分为基础来研究物理，其中涉及大量的数学知识，需要利用高数的方法比如说导数和积分来解决物理问题。
在王府学校，AP物理B是AP课程的必修课。AP物理B是很多专业的基础，可以用来申请很多大学的专业，并且可以抵学分。学生在完成AP物理B的学习后，如果AP微积分学得比较好，同时AP物理B的考试成绩在4分以上可以选择继续学习AP物理C，AP物理C将有助于申请物理学和某些科学类方面的专业，并且只有在学习物理学和某些科学类专业的情况下可以用来抵大学的学分，而AP物理B在这种情况下就不能用来抵学分。在王府学校的AP班里，60%的同学能够取得AP物理B 5分（满分）的好成绩，几乎所有同学都能够在3分（及格）以上。
二、AP物理的教学特点
AP物理B和AP物理C的教学时间都是一学年，其中AP物理C1和C2分别用半学年的时间。我的教学计划在一学年的开始就会公布给学生，这样学生就会很清楚每一章节的学习所用的时间。课程设置上是老师主导，学习是学生主导。学生可以安排自己的预习和复习。我在九月份到第二年的四月份这段时间完成所有的物理教学，四月份到五月份是强化练习、准备AP物理考试的阶段。
与传统国内物理教学单一的授课不同，AP物理的教学方法是多样化的，同时会用到很多高新技术。AP物理教学中，实践的理念非常重要。虽然AP物理考试没有实际操作的实验部分考试，但是会贯穿与实验相关的内容，很多题目如果没有通过实验就没有直观的感觉，也就无法解答。我们的实验方式分为两种，一种是老师的演示实验，通过演示更直观地解释一些问题。另外是实验室实际操作，将学生进行分组，一般两人一组，由学生亲自动手做实验，实验结束后写出实验的报告。我们有些时候并不要求实验的结果一定准确无误，主要是让学生体验到动手和研究的过程。由于危险性等一方面因素的限制，比如核物理的一些实验，无法进行操作，我们会通过网络和影音设备比较直观地展示给学生。实验课能够激发学生的学习兴趣，课堂氛围十分活跃，学生们都非常喜欢这种学习方式。
三、AP物理教学中的英语教学
我在AP物理的授课过程中，根据学生英文能力的差别和授课内容及时段的不同采取全英文或者双语两种形式。在讲知识内容的时候基本上是全英文的，要让学生熟悉英文环境。在讲解题目的时候目的是要学生能够理解，并且掌握解题技巧，所以基本上是双语的。在总复习的时候中文比重会多一些，因为考虑到课堂时间比较紧，需要学生在短时间内强化知识结构和解题技巧。所以，英文和中文的比重在授课过程中不能“一刀切”，具体情况具体分析。AP物理中涉及到的英文专业词汇是比较难的，我们会将专业词汇进行分类，让学生进行分类记忆。专业词汇掌握后，课堂上加强英文听说能力的培养，并且发给学生阅读材料加强阅读能力。这样将专业词汇融汇到英文的学习中，学习AP物理就会感觉比较简单。
四、AP物理的考试准备及考试目的
根据这些年的教学经验来看，AP物理学习的最大的挑战不是在于难度而是在于时间，这也体现在AP物理的考试中。AP物理B考试为三个小时，分为两部分内容各占百分之五十的比重。第一部分是多项选择题（五选一），共七十道题，考试时间为九十分钟，学生从读题到思考最后答题的过程，平均到每道题只能用一分多钟。这就要求学生有很强英文的阅读能力，因此我在平时的授课过程中就会加强这种英文阅读能力的训练。第二部分是Free Response Questions（主观题），以计算为主，会涉及到一些画图。学习物理最好的方式也是画图，通过图像可以直观、简单地展示所学知识，所以在平常的教学中我也会锻炼学生主动画图的能力。AP物理C1和C2作为两个科目，分开进行考试，考试形式与AP物理B相同，但是C1和C2每门科为一个半小时，计算为两门AP成绩，所以学生可以选择其中任意一科或者同时考两科。
AP物理考试与美国大学预修课程
张云魁：北京王府学校
AP物理教师，教务处副主任，高一年级主任。英国爱丁堡大学金融运筹（数学类）硕士，2010年获美国大学理事会(College Board)授予中国第一批“AP教学示范教师”资格。
一、AP物理的课程设置
AP物理分为AP物理B和AP物理C，其中AP物理C又分为AP物理C1力学和AP物理C2电磁学。AP物理B是相对基础的课程，内容比较浅显，它涵盖的内容比较广，基本上涵盖了物理的所有内容，包括经典力学、流体力学、热力学、电磁学、核物理等，跟国内的物理课程比较而言，它涵盖了从初中到大学几乎所有的内容；AP物理C的范围窄一些，但是难度较大。AP物理C的英文是Calculus-based Physics，也就是以微积分为基础来研究物理，其中涉及大量的数学知识，需要利用高数的方法比如说导数和积分来解决物理问题。
在王府学校，AP物理B是AP课程的必修课。AP物理B是很多专业的基础，可以用来申请很多大学的专业，并且可以抵学分。学生在完成AP物理B的学习后，如果AP微积分学得比较好，同时AP物理B的考试成绩在4分以上可以选择继续学习AP物理C，AP物理C将有助于申请物理学和某些科学类方面的专业，并且只有在学习物理学和某些科学类专业的情况下可以用来抵大学的学分，而AP物理B在这种情况下就不能用来抵学分。在王府学校的AP班里，60%的同学能够取得AP物理B 5分（满分）的好成绩，几乎所有同学都能够在3分（及格）以上。
二、AP物理的教学特点
AP物理B和AP物理C的教学时间都是一学年，其中AP物理C1和C2分别用半学年的时间。我的教学计划在一学年的开始就会公布给学生，这样学生就会很清楚每一章节的学习所用的时间。课程设置上是老师主导，学习是学生主导。学生可以安排自己的预习和复习。我在九月份到第二年的四月份这段时间完成所有的物理教学，四月份到五月份是强化练习、准备AP物理考试的阶段。
与传统国内物理教学单一的授课不同，AP物理的教学方法是多样化的，同时会用到很多高新技术。AP物理教学中，实践的理念非常重要。虽然AP物理考试没有实际操作的实验部分考试，但是会贯穿与实验相关的内容，很多题目如果没有通过实验就没有直观的感觉，也就无法解答。我们的实验方式分为两种，一种是老师的演示实验，通过演示更直观地解释一些问题。另外是实验室实际操作，将学生进行分组，一般两人一组，由学生亲自动手做实验，实验结束后写出实验的报告。我们有些时候并不要求实验的结果一定准确无误，主要是让学生体验到动手和研究的过程。由于危险性等一方面因素的限制，比如核物理的一些实验，无法进行操作，我们会通过网络和影音设备比较直观地展示给学生。实验课能够激发学生的学习兴趣，课堂氛围十分活跃，学生们都非常喜欢这种学习方式。
三、AP物理教学中的英语教学
我在AP物理的授课过程中，根据学生英文能力的差别和授课内容及时段的不同采取全英文或者双语两种形式。在讲知识内容的时候基本上是全英文的，要让学生熟悉英文环境。在讲解题目的时候目的是要学生能够理解，并且掌握解题技巧，所以基本上是双语的。在总复习的时候中文比重会多一些，因为考虑到课堂时间比较紧，需要学生在短时间内强化知识结构和解题技巧。所以，英文和中文的比重在授课过程中不能“一刀切”，具体情况具体分析。AP物理中涉及到的英文专业词汇是比较难的，我们会将专业词汇进行分类，让学生进行分类记忆。专业词汇掌握后，课堂上加强英文听说能力的培养，并且发给学生阅读材料加强阅读能力。这样将专业词汇融汇到英文的学习中，学习AP物理就会感觉比较简单。
四、AP物理的考试准备及考试目的
根据这些年的教学经验来看，AP物理学习的最大的挑战不是在于难度而是在于时间，这也体现在AP物理的考试中。AP物理B考试为三个小时，分为两部分内容各占百分之五十的比重。第一部分是多项选择题（五选一），共七十道题，考试时间为九十分钟，学生从读题到思考最后答题的过程，平均到每道题只能用一分多钟。这就要求学生有很强英文的阅读能力，因此我在平时的授课过程中就会加强这种英文阅读能力的训练。第二部分是Free Response Questions（主观题），以计算为主，会涉及到一些画图。学习物理最好的方式也是画图，通过图像可以直观、简单地展示所学知识，所以在平常的教学中我也会锻炼学生主动画图的能力。AP物理C1和C2作为两个科目，分开进行考试，考试形式与AP物理B相同，但是C1和C2每门科为一个半小时，计算为两门AP成绩，所以学生可以选择其中任意一科或者同时考两科。
AP物理考试与美国大学预修课程