乐园在幼儿园的建构
乐园在幼儿园的建构少儿兴趣
梦里隐约看见一个影子，像火苗那样剧烈的舞动，伸缩着，弹跳着。直到有一天，我好奇的推开一扇门，走进一间宽敞优雅的大厅。四周的镜子，银晃晃的把杆，贴着舞影的窗子。一道暖暖的阳光斜射进来，那就是我的梦想，在曼妙的音乐声中舞动着的激情。从此我走到了孩子们中间，开始为他们构建理想的舞娃娃乐园。
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。在日常教学活动中，我们不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。那什么是幼儿舞蹈呢?它是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。它的目的性决定了它和平日里幼儿用来表明愉悦心情的蹦蹦跳跳有所不同。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。在幼儿园开展舞蹈活动，可以说是对幼儿进行美育的一种理想方式。而舞娃娃乐园的建构就是为了给幼儿提供一种良好的舞蹈教学的氛围。舞娃娃乐园构建要素：
一、硬件部分
1、宽敞明亮的场地
2、基本功及形体训练所用的器械
3、音响设施及视频设施
4、游戏布景，道具
5、服装
二、教学软体部分
1、聘用具有专业舞蹈教学水平的教师，了解幼儿心理学的相关理论。
2、善于利用符合幼儿年龄特点的节奏明快的乐曲进行幼儿舞蹈的创编。
3、把角色游戏，健康领域的活动，表演类活动结合音乐丰富到舞蹈教学当中。
4、区别于死板的舞蹈教学活动。围绕某个游戏的主题开展舞蹈教学，更为灵活的，形式多样的，让小朋友在寻找游戏目标的过程中，进行舞蹈动作的练习及演绎。
根据幼儿的年龄特征，生理、心理的特点，以及智力发展的水平来编排幼儿舞蹈是幼儿审美教育中不可缺少的一部分，也是构建舞娃娃乐园必须遵循的教学原则。
一、舞娃娃乐园的开展可以促进幼儿的身心健康
幼儿在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。根据幼儿生理和心理的特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的舞蹈教育的教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。例如：我教幼儿跳《学做解放军》舞蹈中，表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中，模仿解放军的操练等动作，以及学习解放军勇敢的精神。我根据孩子们日常游戏中的形象动作，及幼儿喜欢模仿解放军的操练、打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张;把情节加以编排，表现出孩子们的协调和节奏感，并巩固和发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作。
舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的艺术，其基本特征是手舞足蹈地表现人的情感。他的基本要素是动作的姿态、节奏和表情，由它所构成的，凝聚在律动之中的空间流动的美。参加舞蹈活动主要是通过舞蹈的创作、训练和表演，对学生进行德、智、体、美的教育。开发他们自身的潜在能力，为儿童性格、气质风度、身体情操的发展打下扎实而健康的基础少儿兴趣
舞蹈作为一种以人体动作为物质材料的表现性的艺术活动，恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。在日常教学活动中，我们不难发现，几乎每个孩子在开心时都会手舞足蹈来表达自己的情感。那什么是幼儿舞蹈呢?它是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。它的目的性决定了它和平日里幼儿用来表明愉悦心情的蹦蹦跳跳有所不同。幼儿歌舞主要是提供幼儿自娱和对幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一种形象生动，富有感染力，易于幼儿接受的艺术形式。在幼儿园开展舞蹈活动，可以说是对幼儿进行美育的一种理想方式。而舞娃娃乐园的建构就是为了给幼儿提供一种良好的舞蹈教学的氛围。舞娃娃乐园构建要素：
一、硬件部分
1、宽敞明亮的场地
2、基本功及形体训练所用的器械
3、音响设施及视频设施
4、游戏布景，道具
5、服装
二、教学软体部分
1、聘用具有专业舞蹈教学水平的教师，了解幼儿心理学的相关理论。
2、善于利用符合幼儿年龄特点的节奏明快的乐曲进行幼儿舞蹈的创编。
3、把角色游戏，健康领域的活动，表演类活动结合音乐丰富到舞蹈教学当中。
4、区别于死板的舞蹈教学活动。围绕某个游戏的主题开展舞蹈教学，更为灵活的，形式多样的，让小朋友在寻找游戏目标的过程中，进行舞蹈动作的练习及演绎。
根据幼儿的年龄特征，生理、心理的特点，以及智力发展的水平来编排幼儿舞蹈是幼儿审美教育中不可缺少的一部分，也是构建舞娃娃乐园必须遵循的教学原则。
一、舞娃娃乐园的开展可以促进幼儿的身心健康
幼儿在成长过程中，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是一旦他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、游戏、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。根据幼儿生理和心理的特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的舞蹈教育的教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。例如：我教幼儿跳《学做解放军》舞蹈中，表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游戏中，模仿解放军的操练等动作，以及学习解放军勇敢的精神。我根据孩子们日常游戏中的形象动作，及幼儿喜欢模仿解放军的操练、打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张;把情节加以编排，表现出孩子们的协调和节奏感，并巩固和发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作。
舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的艺术，其基本特征是手舞足蹈地表现人的情感。他的基本要素是动作的姿态、节奏和表情，由它所构成的，凝聚在律动之中的空间流动的美。参加舞蹈活动主要是通过舞蹈的创作、训练和表演，对学生进行德、智、体、美的教育。开发他们自身的潜在能力，为儿童性格、气质风度、身体情操的发展打下扎实而健康的基础少儿兴趣