二年级语文上册《征友启事》说课稿[1]
一、概述
1、课名是《征友启事》 ，是小学语文版语文第四册。
2、本篇课文所需课时为 2 课时，80 分钟，本节课是第二课时。
3、课文讲述了想交朋友的小牛，贴了第一张征友启事后，一个朋友也找不 到，经过老牛的指点，又贴了一张征友启事，之后，就有了许多朋友。不同的征 友启事引发的不同结果.
4 让我们明白了：在与人交往时，既要考虑到自己的需要，还要考虑到别人 的实际情况。对朋友不能要求过高，只有这样才能交到更多的朋友。
二、教学目标分析
1.知识与技能：
（1） 认识 14 个生字，会写 8 个生字，自主积累词语 、
（2） 正确、流利有感情地朗读课文。 、
（3） 了解课文内容，明白在生活中应该如何交朋友。懂得与人交往时，在 、 考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2.过程与方法
（1）通过拼读、练习、组词、书写、游戏等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
（3）抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读；通过对比读，自主发现， 两张启事仅“一词之差”的不同。
3.情感态度与价值观
（1） 感悟学生明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在考虑自己的 、 需要时，也要考虑别人的实际情况；有利于学生的成长。
（2）提高学生的阅读能力。
三、教学重点：
1 有感情地朗读课文。
2 抓住两张“征友启事”的不同，让学生充分读书。通过对比读，自主发现， 两张启事仅“一词之差”的不同。
四、教学难点：
1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中应该如何交朋友，与人交往时，在 考虑自己的需要时，也要考虑别人的实际情况。
2、 领悟“征友启事”因内容的不同引起不同的结果。
五、学情分析
1．学生是小学二年级学生。
2、本班学生的阅读能力较强，平时以较快和准确的读音有感情朗读，而且 学生思维活跃，能跟上教师的思路，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
3、口头表达能力还有待进一步提高。
六、教学策略与设计
本教学设计重视学生自主、合作等学习方法，通过多种形式的读书、讨论， 让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。
七、教学环境及资源准备
1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：本课教材、教学 PPT、生字卡片。
八、教学过程 第二课时
（一） 、复习生字激趣导入
1.教师出示生字，学生开火车赛读，看谁读得又快又准。
2.提问：谁想找朋友呢？它非常想和别的动物交朋友，它怎样做了呢? (鼓励学生自由表达，引出课题：征友启事。)
（二） 、精读理解感悟内化
1、文中小牛几次贴出征友启事？（两次）板书
2、哪些自然段写的是两次征友启事的内容？
（三）学习征友启事内容
1、一心想要交朋友的小牛对朋友也提出了一些要求，这些要求 是什么呢？请同学们自己读一读课文用笔勾画出第一张征友启事的 内容。
2、第一张征友启事的内容是什么？（指名读）（投影出示“我想 找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学 耕田。谁能做到，欢迎联系……”）
3、同学们一起来读读，边读边思考：你读懂了什么？ 师：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？
4、师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希 望它找到的朋友也喜欢做这些事情。
5、它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来? 合作学习，解决问题。自由选择学习小伙伴，围绕问题，讨论探究，共同 解决。教师巡回指导。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)
6、 理解：兴致勃勃 和垂头丧气的意思（指名回答）你是如何知道这些词语的意思的？（学生回答：查词典、查电脑教育学生 在平时要注意运用工具书和网络帮助学习）
7、如果你是其中的一只小动物，你会怎样跑来看这则征友启事呢？ 指名表演体会小动物来时的兴奋与离开时的失望。 咱们一起来读 读这句话，读出小动物们的情绪变化。 同学间赛读。