花450字作文

精选作文:花450字作文

　　花，乃必有国花，乃必有牡丹花、杜鹃花（不知，是否真有）、菊花（不知，是否真有）……其多种。花乃是脆弱之柔弱，易毁灭，乃人类将其毁灭之踩踏，其众花将结束生命。

　　花，乃受人类之毁灭之命。必乃将其一有生命危险，或严重者将立即结束生命。可怕之日，当必然终究会袭来。结束生命，必乃早晚之事。

　　花，乃花香弥漫，香气扑鼻。乃必是美丽，耀眼，所有目光，乃聚集在其花等身，可其众花，乃之恐惧，恐惧之哆嗦，花苞缩回，人类散去。乃噩梦消失之时，香味乃消失无影无踪。

　　花，乃预言成真。国花乃分红色，乃必有，牡丹花、杜鹃花（不知，是否真有）、菊花（不知，是否真有）……

　　花，乃漂亮之都，日本之都，乃国花其为粉嫩之樱花。可无奈之情。

　　花，乃必是举止优雅之美人。如参加晚会，乃众目睽睽之下，其为主角，举止优雅，文明，香气扑鼻，乃众目睽睽之目瞪口呆，所沉浸之谜。可如含羞草，乃凌晨之缩回，乃必不是晚会之主角。

　　花，乃预言成真，香气扑鼻，必香，必是胜券在握，乃胜利必是其众花。

    一年级:王丽媛

花作文课堂实录

（上课伊始，把一盆菊花搬进教室，让学生观察）

师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？ 生：菊花。

师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？

生：（齐）喜欢。

生：我看这盆花太美丽了。

生：这盆花花枝招展，生机勃勃。

生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！

生：我还闻到了花的香味。

师：同学们说得很好。那谁知道可以把它分成几部分？

生：根、茎、叶、花。

师：你们想怎样观察呢？

生：按一定的顺序观察。

师：按怎样的顺序观察呢？

生：按根——茎——叶——花的顺序观察。

生：按花——叶——茎——根的顺序观察。

师：都可以。还要注意什么？

生：观察时要抓住特点。

师：什么是特点？

生：特点就是与众不同的地方。

师：我们应该抓住哪些方面的特点呢？

生：我想，观察茎时要看它的粗细。

生：要数一数有几根。

师：很好。

生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。

师：你是说它的姿态，对吗？

生：要看它的颜色。

师：怎么观察它的叶子？

生：看叶子的颜色、数量、形状。

生：还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。

师：好。

生：还要看叶子的生长有什么规律。比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。

生：要看叶脉是怎么长的。

师：大家很细心。怎么看花。

生：数量、大小、颜色、姿态。

生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？

师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？

生：观察时要想象。

师：对。想象很重要，怎么想？

生：就是联想类似的事物。

生：就是打比方。

生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。

师：说得真好。

生：我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。

生：从不同的角度观察。

师：同学们越说越好。下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？

生：（齐）行。

师：下面我们分部分来观察。看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？

（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）

师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么？

生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。

生：我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。

生：它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。

师：谁还发现了什么？

生：有绒毛，是白色的，像抹上了一层白粉。

师：你观察得真仔细。

生：粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。

生：我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？

生：那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。

生：那个矮的斜长着的好像在练太极拳。

师：你的想象真丰富。

师：谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？（生连起来说，评议）

师：你们是怎样观察叶子的？

生：叶子的颜色很绿，绿得发亮。

生：翠绿欲滴。

师：你这个词用的真好。

生：我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。

生：叶子上有脉纹，可好看了。

生：叶子的数量很多，多得我数不过来啦！

生：我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。

生：我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。

生：每个枝的叶子像伸开的五指。

师：你真会想象。

生：它们的姿态各异。有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。

生：我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。

师：哎呀！你想象得太好了。

生：我也能想象。有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。

生：我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。

生：我也能想象??

师：都不错。谁能把叶子的部分连起来说？（生说、议、评）

师：老师太佩服你们了。下面谁来说说花？

生：要说最好看的还是花啦！这九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。

生：大的有拳头大，小的有鸡蛋小。

生：那朵花像向日葵。

生：他们有黄的、白的、粉的。

师：你能打比方吗？

下页 余下全文

杜鹃花作文

风儿卷起细竹般的雨丝，带着淡淡的杜鹃花清香，一缕一缕地随着微微湿润的空气，一层一层地涌来涌来。在这春雨绵绵的四月。春风吹来了我和杜鹃花的另一个约会……

前进的路上，心儿早已奔向了那泛起点点涟漪的花海。瞧，那盘虬卧龙似的树枝上，低垂着一朵白色的杜鹃花，宛若一位“犹抱琵琶半遮面”的少女，穿上绿色的长裙，雪白的脸蛋，怀中还抱有棕色的琵琶，正羞羞答答地向外张望。

看，远处那一堆堆的杜鹃花在烟云中缭绕着，披上乳白的轻纱，亲爱的杜鹃花，你们是在那飘渺的仙境里轻歌曼舞吗？你们宛若彩虹，用五彩的彩带，编织成地球的彩带。高贵的紫色，可爱的粉色，热情的红色，纯洁的白色，单纯的黄色，还有……像一个五光十色的梦，在春天生长着，发芽着。

微风轻拂，掀起杜鹃花的衣襟。那娇小的花瓣在空中盘旋，轻轻地投入大地母亲的怀抱中。地上满铺着杜鹃花堆成的“地毯”。把整座山包裹起来，显得格外光彩照人。

走近仔细一瞧，杜鹃花花苞里似乎还酝酿着仙路琼浆(露珠)，似乎一不小心就会溢出来。杜鹃花儿，你是正微笑地向我招手吗？你用可爱的笑容，让我忍不住亲吻着你；你是那样美艳动人，让我忍不住轻轻地抚摸着你的花瓣。

登上高处，你霎时变得雄伟壮丽，宛若浩浩荡荡的海洋，正惊涛澎湃地拍击着海岸，又迫不及待地奔向远方。目之所及，哪里都堆满了花。和潺潺的流水，你更容易使人沉醉，暂且不提你比河流更香甜，单凭你艳丽的色彩，你就足以让人动心。你是春天的音符，奏出了春天的乐章！

……

再见了，可爱的杜鹃花，我是多么希望再多看一眼你的美貌，认我带走无尽的回味和无穷的想象。让我们在这春雨绵绵的春天，各自埋下一个梦的种子。也许，在来年的春天，它便会生长着，我们又会看得，春风又把我们的另一个约会吹来了……

“牧师 学童 花”作文

“牧师 学童 花”作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。

一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。

全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。

【作文导写】

如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。

如本材料的主要对象有三个:

牧师、学童、花，

其中牧师和学童是议论的主要对象。

我们可以分别就牧师的角度和学童的

角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。

从牧师的角度看：

牧师不希望花园里的花都被学童摘走而过早凋谢，

那么我们可以发问，牧师为什么不希望花被摘下而过早凋谢呢？原因是他不希望花因个人占有而过早凋谢――

这其实是怎样对待花（美）的问题。由此我们可以得出独占与共享、个人利益与团体利益等问题，

得出“不要独占，要乐于分享。”“分享让美丽之更艳丽” “共同享有则人人都有，私自拥有反而一无所有”等观点。

这种结果得益于牧师有好的教育方法，牧师能够转变思维方式，不是防和堵，而是导和疏，由此我们可以提炼观点，“教育要讲究方法”“方法得当往往事半功倍”， “教育者要讲究教育智慧”，“要转变思维方式”“

导疏的力量大于硬堵力量”，“改变给予的方式”等

从学童的角度，我们可以这样发问：

事实：学童开始是见花就摘，后来说“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。” 提问：学童为什么愿意放弃摘花，而答应把花放留在花园里呢？

原因分析与回答：因为他们对花（也即对美，对自己喜爱的事物）的认识变了，态度变了。

这就引起了我们思考一个问题，如何正确对待自已喜爱的事物？由此我们提炼观点：“爱她，就别把搂得太紧”，“把爱留下人生更美丽”，“爱不等于占有”， “赠予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼长远

”“让心中的花儿开放”等。

立意提示：

①“爱和美”话题（真正的爱）

②“教育方法”话题

③“共享”话题

④“转变思维”话题

立意确定后，行文时必须紧扣材料的内涵。

讲评例文：

触动美，触动爱

人皆有爱美之心，这是人的天性；人们都有追求美的权利，这是大自然的馈赠。但，正如折下的郁金香，虽刹那芳华，却也换了薄命的代价。未折的郁

金香，满馥芬芳，馨香一季，长日而生。

美只可静赏，不可亵渎。与其让美在尘世中沧桑，不如让它静静守候，静静美好。娱乐圈如同一个大花园，各种珍奇的花争相斗艳，但唯一的遗憾是，他们都没有根，只有枯死与新者的到来。在这片花园外，是辽阔的草原，草原上也有形形色色的花，周冬雨便是其中一朵。自从周冬雨拍摄了张艺谋导演的《山楂树之恋》后，声名鹊起，人们都为她那种纯净，淡淡馨香的美所吸引。接下来，她便开始接拍其他电影。随着对娱乐圈的深入，也慢慢开始有了质疑的声音，虽不大，却也扣人心弦（让人揪心）。周冬雨虽在众人面前不加辩驳，也没有出口谩骂，只是静静微笑，但我似乎看见一颗心的破碎。周冬雨是一朵被从草原中折下的花，虽在大花园中享受万千宠爱，但却失了根的滋养。倘若当初，许许多多与她一样，包括她自己的人未被发现和采撷，现在的他们是否拥挤一片完满的天地，自由吐纳美好天地，拥抱长久的美和爱呢？

再美的花，也禁不起折枝，做不到随风生长。花无根，不能生，多么浅显易懂的道理，很多人怎么就不懂呢？每年春天，百花烂漫之时，赏花之人，数不胜数。如此良辰美景，携眷赏花，恰是极好，但随处走过的地方，人们之间都拈着一朵花，大街上也依稀能见被土掩埋的花骸。空落落的指头似是在指控什么，却又无力地垂下。花美在枝头，而非指尖。为何我们就不肯放过这些花，让它们在短暂生年间享受更多的欢愉，却一定要亲手葬送？难道是花颜薄命吗？留下那抹美，让它们自由地生长带给人们欢愉和爱，岂不更好？

让美宁静地生，宁静地谢。不折美，是对美的另一种尊重。杨绛先生是美的，因为她的名字，她的人格。杨绛大概也深知美不可尽折的道理，所以她拒绝采访，拒绝公开露面。好奇的是，对于美似乎有着近乎执着的情感的记者与访谈节目们似乎是默许了她的要求，关于她的消息少之又少。这也许是他们对美的一种尊重，让这种美宁静在彼岸，拥有自己的世界，简单而芬芳的存活，这是社会对美的尊重与爱戴。

追求美的境界永无止境，但美需要尊重，需要自由，需要我们的关爱。不折美，让美以群聚，让芳以善留。

触动美，触动爱。

妙语解围

牧师的一句问话，保住了整园的花;韩信的一句巧答,熄灭了刘邦的怒火;蔺相如的一句妙语，化解了两人间的干戈:学会说话的技巧，往往可解除周身的危机和尴尬。

妙语解围，靠的是婉转动听。面对学童的采花行径，牧师以花的存活时间为由,委婉劝说：＂这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?＂在学童思考的间隙，提议放在花园里，给他一个台阶下。凭借拐弯抹角的问话，使他人不感到尴尬,以此保住整园的花。委婉的妙语,就如同溪流避开礁石的棱角;如同春风拂面没有冬日凌冽…避开棱角，圆润而不咄咄逼人，婉转而不针锋相对。

妙语解围，靠的亦是智慧。面对刘邦试探性的问话,韩信的自傲让他露了死穴。然而，当刘邦一句:＂何为我所禽?＂聪明如他，怎不知是危机的征兆。按下心中的愤懑不平,笑曰:＂陛下不能将兵，而善将将,此乃信之所以为陛下禽也。且陛下所谓天授，非人力也。＂俗话说的好，技从智出，果真这样。既暗含刘邦不善带兵的事实，又表明刘邦的统领地位无人动摇,就如同＂打一巴掌赏个枣。＂韩信的智答,给刘邦戴了个高帽，同时又化解自身的信任危机 。这实在是太妙了。用智慧作载体的妙语，再凭借＂三寸不烂之舌，”定能避锋芒，绕险道，直达光明的花园。

妙语解围，更需要坦诚的心。坦诚相见，首获信任，以诚相待,再获机会；最后的妙语便可轻松解围，蔺相如与廉颇,那时就像两大集团，随时都有＂热战＂危机，然而蔺相如却处处回避，甚至开诚布公，不与廉颇相争。面对门客的辞去之言,他微微一笑曰：＂两虎相争,必有一伤，个人私利与国家利益，我选后者。＂因为坦诚，又用妙语，最终两人化干戈为玉帛。就如同牧师坦诚相告郁金凋零的事实，最终获取人们的信任,而将花放在花园一样。以我心推你心，方知真诚，最终运用妙语，便可轻松解围。

妙语解围,不需要＂语不惊人死不休”，也不需要＂惊天动地＂，只要恰当、委婉，再添点智慧，就可化解危机。

妙语解围，让郁金在花园里长久绽放。

心怀仁慈 放远目光

新任的牧师原本只是想让郁金香留在花园,免得过早凋谢,然而他的仁慈之心，不仅让他的花没有被糟蹋,而且还让他他结交了大批朋友。

这是一名聪明的牧师——心怀仁慈而目光长远。正是如此才能收获更多。

聪明的牧师对美丽的郁金香心怀仁慈,他不忍心看着他们被采摘,于是出于仁爱,他保护了它们。同样,有这样一个故事。某个村庄经常被小偷光顾,村民们很恼火,他们想尽办法将小偷绳之以法。可是他们却发现这个小偷只去他们村,而从未去邻村,即使是在他们加强警备后亦是如此,他们百思不得其解。小偷告诉他们邻村实在太奇怪,他每次去总是鸡犬不宁的。经过村民的研究,他们发现邻村的房子都是同一个人造的,而这个人在造围墙时总是会留有小洞以方便小鸟筑巢。然而这个人的仁慈不仅让小鸟有地方筑巢而且每次小偷翻墙时总会惊动小鸟,鸟一叫狗也跟着叫,村民就被惊动，小偷屡试不爽，于是这个村免于被小偷洗劫一空的不幸。可见对花鸟虫草这些大自然的物种充满仁慈则会然我们受益更多。放远目光,不仅仅盯着眼前利益,牧师的花没有被践踏。他也送出整个花园的花,收获了朋友。

聪明的牧师对顽皮的小孩也心怀仁慈,他没有去责备或是用严厉的语句教育孩子们,而是用一种平和的心跟孩子们讲道理,让孩子们进行选择,让孩子们从内心深处明白其中的道理。著名作家林清玄先生曾经是一名报社记者,专门写一些时事新闻或者是自己的心得。他曾报道过一名小偷,他没有想平常的记者一样一味的批评指责小偷,而是在这篇文章的最后说小偷的作案手法很高明,说明小偷头脑很灵活,如果他能将这些聪明应用到正当途径之中必有一番作为。多年以后,林先生收到一封感谢信,没错,正是来自这个小偷。林先生当然早不记得这个人了,然而小偷在狱中看到报道后很是感动,立志做个好人。写感谢信时小偷已通过努力成为小有名气的老板了。可见对他人甚至是犯过错的人心怀仁慈,是有多么大得作用啊,竟可以改变一个人的一生命运。我想牧师的所作所为将会给孩子们也带去指引,他教给孩子们的不仅是善待花,而且是如何与环境和谐相处,放远目光,心生仁爱之心。

事实证明我们需要做一名聪明的“牧师”,对万物心怀仁慈,对眼前利益放远目光,这样我们才能收获更多。

下页 余下全文字数作文