采撷生活中的浪花750字作文
精选作文:采撷生活中的浪花750字作文
睁开眼，海边的潮汐源源不断的涌动起银白色的浪花，一阵一阵的席卷而来。延至裸脚边，突兀犹忧激起承载在岁月中的细碎的浪花……
古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
幼时许是被聆听饱读诗词的父亲所感染，喜欢迈步在林荫小道间捧着熏染着香气的书本静静地在书中寻找乐趣。阻隔世界之外的汽车笛声，丛林的鸟鸣声，仿若置身其外，毫无受到外界任何的影响。
物是人非事事休——
宋代女词人李清照素有“千古第一才女”之称，我凝重的翻开她厚重的诗集。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”此句诗曲调刻绘出李清照当时的空虚怅惘、迷茫失落的心态，仿若身临其境的真切感受到了她想将失去的一切都找回来。那句“物是人非事事休。”更是含蓄让我们看到了她当时境遇孤苦，失去丈夫后无尽的痛苦，也不知从何说起的心境。看惯了词人李清照悲怆的词风，倒也对一些物是人非事事休深有体会，更是对这句颇有感悟。
当我翻阅到南宋时期，最让我震撼的便是抗金名将，名族英雄——岳飞。他笔下的“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。”潜移默化间流露出岳飞奋发图强的志气激动剧烈，以至于前者的仰天长啸由此而得来。“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”强汉盛唐所创造的辉煌比照下，此时的宋朝面对金人更是屡战屡败，从而让我们看到了岳飞民族受到耻辱时的雄心壮志！奸贼秦桧却给他扣上了“莫须有”之罪，含冤而死。
辛弃疾笔下的：“了却君王天下事，赢的人前身后名”字里行间以豪放为、慷慨悲壮，抒发了作者强烈的爱国主义思想和战斗精神，值得流芳千古的伟人！
生活中逝去的点滴，唐宗宋词，诗词画卷，此番将它采撷，犹忧卷席起心中藏匿的浪花……
初三:曾冉
采撷生活浪花打造创新型作文
采撷生活浪花打造创新型作文
作者：崔海霞
来源：《新课程学习·中》2013年
创新型作文要的是“新”，要的是好的素材，要的是鲜活的人物。“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”因此，创新写作教学，要用发展的眼光对待新作文的写作，让学生结合实情，把生活材料变为课堂创新型作文的资源，写自己源于生活真实的新体验，打造创新的文章。
参考文献：
[1]付雪梅.试论如何提高初中语文作文教学的有效性.课外语文：教研版，2012（10）.
[2]张雪伟.试论初中语文作文教学的有效策略，科海故事博览：科教论坛，2011（10）. （作者单位 河北省阜平县龙泉关中学）
一朵美丽的浪花
开头：翻开往事的记录册，我思潮翻涌。那些不堪的、愉快的、五味俱全的……一切的一切，都成了过去，都只留下了怀念，不停的翻滚着，似潮如洪，卷起滔天巨浪。就让我采撷其中之一，让它也泛滥在你的心中……
结尾：我心中的浪花，不停地扑打着，偶尔，会在我小恬片刻中钻了出来，夹杂着鸟语花香……
人生就好似在大海中航行，有狂吼，有暴雨。亦有美丽的风景。而那天发生的事情，就好似海中的一朵浪花，美的让我心醉
生活中每个美好的点滴就是一朵浪花
人的1生，正如滔滔江水，看，这件事，就是我生命河中的1朵浪花。
1.“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随便成功……”我哼起这首歌的时候，总会想起那学游泳的情景。它可以说是我生活中一朵美丽的浪花。
2.那是暑假里风和日丽的1天，万里碧空。我怀着愉快的心情，来到了美丽的公园。
这儿可以欣赏柳儿的舞姿，倾听鸟儿的歌声。在微风的伴随下，这富有情趣，而又轻松的活动，深深的吸引了我
3.友情陪伴着我的成长，它的酸甜苦辣永远刻在我的心里，而它的外形，它的内涵就像我人生长河中泛起的一朵浪花，纯净美丽，晶莹可爱......
4.童年是大海，往事是一朵美丽的浪花，我每天都要攒取一朵美丽的浪花，回忆我的童年，今天我采到了这一朵。
5. 人生的长河中有许许多多美丽的浪花，每一朵浪花都是一件件引人深思的往事，在我的生命长河中有一朵浪花最令我记忆犹新
6.浩瀚的大海，用浪花装点着它的伟大与美丽，时而因为它的存在让平阔的海面上散出灼灼光华。那么倘若社会如海，茫茫人海中机缘巧合中所遇见的你，用一指时光，送我一季感动。你，最美丽的浪花。
走出课堂,采撷写作之源
走出课堂，采撷写作之源
作者:金坛市直溪中心小学陈靓作文在语文教学中占有相当重要的地位，它是语文知识点点滴滴,一经一纬积累的归宿，语文新课程标准也明确规定了这一点。二年级的写话是作文教学的起点，教师应当逐步引导学生以文字为媒体，恰切地表情达意。
我在教苏教版小学语文教材
“生活中的一朵浪花”病文诊断及升格作文
“生活中的一朵浪花”病文诊断及升格作文
【文题展示】
人生的航程会激起朵朵“浪花”，这朵“浪花”可以是一件感人至深的往事，也可以是一件发人深省的小事，可以是一个勇于向命运挑战的强者，也可以是?? 请以“生活中的一朵浪花”为题，写一篇800字左右的记叙文。
【学生习作】
生活中的一朵浪花
漂亮的小米班上转来一名新同学，是个阳光男孩。他与小米成了同桌。
“嗨，你好，以后多多关照。”男孩很阳光地向小米打招呼，还在埋头补觉的小米闻声抬头，又慵懒地低下了头，只留给男孩一个“嗯”。
男孩对漂亮的小米很热心。他上课很认真地做笔记，下课后就主动塞给小米，因为他知道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密密麻麻的英文字母头昏脑胀时，男孩总会很耐心地教她发音给她讲解。小米课上被老师提而问呆若木鸡时，男孩也会在一旁细声提醒她??一个月下来，小米对这位同桌的好感颇增。他们形影不离，小米甚至对男孩多了一丝特别的情愫。
终于一天，小米怀揣着一份期待，问男孩：“你为什么对我这么好呢？”男孩先是楞了一下，然后扬起嘴角说：“因为我来这个班不久，想快点融入你们，所以我就要对别人好，这样大家才会更快的接受我，你是我同桌，我当然会对你更好了。” 小米听完失望的“哦”了一声，面向窗外，正自嘲着自己的自作多情时，男孩一如既往的好听的声音又一次响起：“其实你不笨，只是没掌握学习方法，你这么漂亮，人缘那么好，如果和大家一起交流学习问题，大家一定会努力帮你的。以后有什么事情都可以来找我，我一定尽我所能帮助你。”小米回头，男孩的一张阳光灿烂的笑脸让小米感到无比温馨，她也回以一个纯纯的笑。
小米明白：我哪里比别人笨呢，一个月来在男孩的帮助下我已不再害怕背冗长的文言文，不再躲避数学枯燥的几何函数，不再对着一堆字母组成的单词发愁，别人能做到的我也可以！
一晃眼，几年过去了，男孩在南方上学，小米则被北方一所高校录取，他们离得很远，可他们中学时结下的友谊犹如生活中的一朵“浪花”依然洁白闪耀。
【病文诊断】
本文记叙了男孩帮助小米进步并结下诚挚友情的故事。叙事条理清晰，内容比较完整，但给人的感觉不够厚重。一言以蔽之，就是人物的形象单薄了些。
主要原因：一是叙事代替描写，流于空泛、抽象，人物只留下一个影子，不能给读者具体、形象的感受。二是虽然抓住了人物的某一个特点，但没能抓住主要特征，
个性单一、平板，不能表现所写对象的变化性和复杂性，不能给读者留下深刻的感受。
【升格思路】
将“生活中的一朵浪花”演绎成一个故事并串连几个细节。作文有故事情节，有精彩细节，人物才能活起来，形象才有丰富感。
（本段肖像描写虽只寥寥数语却将男孩帅气聪明的个性特征惟妙惟肖的刻画出来，给人留下深刻的印象）
男孩对同桌小米很热心。
他上课很认真地做笔记，下课后就主动塞给小米，因为他知道小米上课不是跟周公约会就是灵魂出窍找仙人打牌去了。晚自修时见小米对着如芝麻般密密麻麻的英文字母头昏脑胀时，男孩总会很耐心地教她发音给她讲解。小米课上被老师提问呆若木鸡时，男孩也会在一旁细声提醒她??一个月下来，他俩成了形影不离的好朋友，同学戏称他俩是“郎才女貌”，小米不由地对这位男孩多了一份特别的情愫。
终于一天，小米怀揣着一份期待，问男孩：“你为什么对我这么好呢？”男孩微笑了一下，扬起嘴角说：“谁叫我们是同学呢？同学之间就应该互相帮助，共同进步啊！何况你还是我同桌。”小米听完“哦”了一声，虽然有些失望，但还是为男孩的同学之情感动不已。
男孩好听的声音又一次响起：“其实你并不笨，只是没投入多少时间，没掌握好学习方法，你这么漂亮，人缘又那么好，如果和大家一起交流学习问题，一定会很快进步的。小米，咱们一同努力好吗？”小米望着一脸阳光灿烂的男孩，报以一个纯纯的微笑。（本段语言描写和动作描写把故事情节推向高潮，使人物的精神境界靓丽了起来）
男孩的话，犹如生活中的一朵浪花，让小米心潮起伏。对，人生不能没有追求，我不能辜负男孩这可贵的同学之情，别人能做到的我也可以做到！小米在心里下了决心。（对小米的心理描写，进一步衬托出男孩的精神境界，更鲜明地彰显了全文的主旨）
一晃眼，几年过去了，男孩在南方上学，小米则被北方一所高校录取，他们离得很远，可他们的友谊却跨经万里依然长久不断。
谁的青春不曾颓废过？爱过？崛起过？小米与男孩的同学之情，似生活中的一朵浪花，虽然不起眼，但浪花跃起的瞬间闪出的惊艳，却让人过目不忘，因为这朵“浪花”掀开了他们青春岁月中最美好的篇章。（结尾点题再次升华全文的主旨——“因为这朵‘浪花’掀开了他们青春岁月中最美好的篇章”，揭示了这朵“浪花”的意义，给人启迪，让人振奋）
初中作文