请别伤害动物550字作文

精选作文:请别伤害动物550字作文

　　黑亮的盔甲，两根长长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵——蚂蚁。

　　每当漫步在金色的校园，便会发现几个小小的“！”从我脚边绕过，那就是蚂蚁，它似乎没有意识到身边的庞然大物，仍然在慢悠悠地散步，那傲慢的步态不由刺动了我的自尊心，小小的蚂蚁竟然敢在我的面前摆架子。不必发生流血事件。只要我捡根树枝轻轻地碰一下它头上那两根“天线”，它便会下的到处乱闯。这时我便会觉得自己像战胜了什么强大敌人一样般的兴奋，不过它毕竟是一只小小的蚂蚁呀。

　　也许是因为我的顽皮，我竟然和这么善良，这么弱小的蚂蚁发动什么“战争”，这对它显然是不公平的。世界上什么动物的力气最大？答案是蚂蚁。因为蚂蚁可以搬动比自身重量重6倍的物体。小生灵啊！小生灵，小小的身躯有如此巨大的力量。

　　一天，我正走在回家的路上，忽然看见一位童鞋，她站在一棵大树旁，突然一只大蚂蚁爬在她的脚旁，她用力一踩，那只蚂蚁疼得在地上翻滚着，她又给那只蚂蚁来了一脚，又一个灵魂归西了。杯具啊！

　　我们想象一下不光是蚂蚁，其他动物也一样，如果世界中没有了动物，也就没有了我们餐桌上的哪一些肉……难倒不可以别伤害那些小动物吗？甚至有一些小朋友喜欢把鸟关在囚笼里。每天听它唱歌，它一不唱歌，第二天就把它给杀了。

　　当我们觉得别人残暴时，却没有想到自己更加残暴。

    初一:碧海青天

2013高考语文作文最新素材.请不要伤害熊

请不要伤害熊 活熊取胆,救了我们的身,丢了我们的心 亚洲动物基金会成都龙桥黑熊救护中心一角，有许多个坟头。每个坟头前，都有一块圆圆的石头，上面刻着名字和出卒日期，2009年，这里埋葬了90只熊，2011年上升到111只熊。其中三分之一的熊死于肝癌，其余的则死于心肺衰竭和各种疾病。

云南卫视《自然密码》的制片人余继春在其新浪微博曝光了这件事，并且附上血淋淋的活熊取胆视频一段：

福建的归真堂上市募资将用于年产4 000公斤熊胆粉、年存栏黑熊1 200头等项目。省厅已经初查并且通过了！如果真上市，那今年就是黑熊的末日。

尽管归真堂网站上，宣传技术是“无管无痛引流”，但反对声和质疑声并没有减弱。一直致力于救助黑熊和废除熊养殖场的亚洲动物基金会，则正式发函归真堂所在的福建省证监会，反对上市。这一反对的声音得到了众多网友的支持。

【热点解读】

讨论这个话题很容易落入俗套：简单的议论批评，粗浅的环保主张。对此，我们必须找到独特的切入点。

“子非鱼，焉知鱼之乐”“子非鱼，焉知鱼不乐”的哲学讨论是不是为我们提供了思考路径呢？

为什么以前进行活熊取胆的越南、蒙古都放下了屠刀，而现在中国与朝鲜还要继续呢？它虽是合法的，但是否合情呢？法律是否亟须修订呢？我们可否假定自己是人大代表向政府提出建议呢？

取熊胆与吃猪肉、牛肉、狗肉有什么区别？活熊取胆很残忍，莫不是杀熊取胆？大厨把鸭肉一刀一刀地割下来，不残忍？我们吃了猪肉、牛肉、狗肉，还要穿它的毛、寝它的皮，不残忍？动物的尸体不也应该得到尊重吗？

已经有人工合成的熊胆了，何必再迫害熊呢？这便是市场规律——有需求，就有买卖；有买卖，就有杀戮！移风易俗迫在眉睫！我们既为鲨鱼制作了公益广告，是不是也可以为可怜的熊进行呼吁呢？

前不久，山东出现了野狼伤人事件，公安民警果断出击，击毙了恶狼，这引来了动物保护主义者的批评。当狼与人狭路相逢时，我们该当如何呢？是不是要学佛祖割肉饲鹰而舍身喂狼？人为什么要保护熊、鲸、海豚等，为什么不保护老鼠、蟑螂？澳大利亚为什么引进兔子，后来又要想方设法地消灭兔子？原则是什么？这不仅是科学问题，还涉及伦理矛盾：是以人为本，还是以动物为本？

至于公司上市与否，这要以法律为准绳，舆情仅供参考，但不能忽视，一切都要与时俱进。至于中医药文化该不该弘扬，这不是一个可以讨论的问题：祖宗留下的就剩这点玩意了，我们再不珍惜就是不敬了！但是否保留活熊取胆这种习俗却值得斟酌。设若一名中医诊治一名需用熊胆为药的患者，我们应当如何看待呢？

俗话说：杀猪的人下辈子变猪，杀狗的人下辈子变狗。我们虐待熊，会不会下辈子变熊呢？这种担心有些杞人忧天，因为我们是唯物主义者。但从写作的角度看，这样思考，未必不是妙手偶得：卡夫卡并非大甲虫，但他却从大甲虫的角度为人们展示了一个变形的世界。

【素材链接】

这场类似“ 子非鱼，焉知鱼之乐”的辩驳，看似不分胜负，实则已高下立见。

归真堂的辩白

面对质疑的声音，作为归真堂创办人的邱淑花十分生气，她抛出了“合法”的挡箭牌：

“养熊是林业部颁发批文，生产熊胆粉是1995年卫生部颁发药准字号，一切都合法。”“可以说，如果反对我们，就等于反对国家。”“我们的熊非常健康，又能繁殖，像在幼儿园一样非常舒服，比人还舒服。抽取胆汁对它没有任何伤害。”

2012年2月22日，归真堂召开新闻发布会，董事长张志军在发布会上说：“熊看起来不痛！”

记者随即问道：“你又不是熊，你怎么知道熊不痛？”遭到记者抢白的张志军勃然大怒，随口反击：“你又不是熊，你怎么知道熊痛？”

仿佛能听见海豚的悲鸣，血红的海面上何尝不是人类对自我良知“ 屠戮”？ 血染的海豚湾

观看了由导演路易·皮斯霍斯拍摄，荣获奥斯卡最佳纪录片奖的影片《海豚湾》，其感受除了震惊，还是震惊！世界上竟有如此丑陋的人与事。

影片讲述了日本的一个美丽的海湾——太地町，这个小镇上到处可以看到海豚的可爱身影：建筑外墙绘制着海豚、广告牌上的卡通海豚、街边雕塑是人和海豚戏水、海面上的游船也做成海豚状??这一切似乎说明这是个对海豚很友善的地方，实际上，因为当地渔民对海豚大规模的捕杀，这里已变成了血腥之地——“屠宰场”！

渔民们通过制造噪音，将大批海豚赶入一个狭小的海湾，并将海湾口拦住。先由来自世界各地海洋馆的人员选择适合表演的海豚，每条海豚的售价在15-16万美元。然后将其余的海豚赶入更为狭小的内湾，并用网将它们集中在一起。屠杀就这样开始：渔民们手持2米多长的钢钎，直接刺向毫无反抗能力的海豚。顿时水中传来海豚们无助的惨叫，海水被鲜血染红，海底的摄像机除了血腥的红，看不到任何图像。只要有海豚浮上水面换气，就有钢钎无情地刺向它，直到所有的海豚均沉入水底，不再上浮为止。就连那些幼小的海豚也无一幸免。

其中，一条小海豚冲出渔网，挣扎着游向岸边，每次跳出水面，身后都是一片殷红。它挣扎了几下，沉了下去，再也没有起来??每年大约有20 000千头海豚、江豚在此惨遭杀害！ 教育的程度与残忍的行为形成了巨大的反差。如果不能学会善良、宽容与爱，那么受再高的教育又有什么用？

这些大学生怎么啦？

2005年12月，网上流传一篇名为《YUHZLL的自白书》，其内容如下：“小猫可爱，我可以摸它，我可以欣赏它可爱的地方；但是另一方面，我觉得如果我愤恨的话，小猫也可以提供一个给我这样发泄的??”全文3 000多字，叙述了自己从养猫到打猫发泄并弃猫的经历。

YUHZLL的语气相当平静，外表斯文的他让人难以与一个虐猫成性的人联系起来。就是这样一个名牌大学的学生，正在申请进入世界某著名大学就读的男生，从2005年7月至今已陆续虐待、遗弃、杀死了近20只小猫。

清华大学学生刘海洋用硫酸泼熊的记忆还没有褪去，YUHZLL又给我们上演了这出剪刀刺猫眼的动物惨剧。

【热点速用】

请爱护动物

现在国内已经不少药企活取熊胆，这能给他们带来丰厚的利润。一头熊被抽取熊胆20年，企业每年在一头熊上的获利是2万元，就是死后的熊，其皮肉和熊掌等，也是一大笔的利润。这恐怕就是药业公司纷纷养熊取胆的原因。但归真堂这种以残忍的手段对待动物，用来满足人类自身需求的行径本身就是一种犯罪。

对人类而言，动物的贡献是非常巨大的。动物的肉是人类重要的食源，毛皮可以做成各种皮革制品，身体的某些部分可以入药，从动物中提取的油脂既可供食用，亦可做润滑剂和化工原料。人类从动物身上可以有节制的索取，但绝不能因此就把动物看成工具，动物也有自己的思想感情。所以作为一个文明社会的人，学会尊重动物是一个十分重要的方面。

呼唤美好

网上有一种言论颇令人担忧：只要你呼唤善良，你就是虚伪；只要你关爱弱势群体，你就是伪君子；只要你说公平正义，你就是假道德。那么我倒要问：如果这些是虚伪的，那么什么才是真实的？残忍、贪婪、功利这些才是真实的？按照这种逻辑推理，那么“小悦悦事件”里所有冷漠而过的路人都是真性情的，只有拾荒阿姨陈贤妹是虚伪的？两岁女孩从十楼掉下来，旁观的人都是真性情的，只有挺身而出的吴菊萍是虚伪的？所有叫嚣我爸是谁的富二代，黑心的商贩、打人的城管都是真性情的？而帮乞丐打伞、跳下河救人、见义勇为的人都是虚伪的？这个世界因为道德滑坡、人情冷漠、诚信坍塌，我们就不能呼唤美好高尚的东

西了吗？其实，这一声声的呼唤里，蕴涵的是对美好的追寻与对生命的尊重。这一次，当人们对归真堂之举发出的质疑声，包含的不只是对爱护黑熊的生命，更是人类本身良知的觉醒。

广告效应

熊胆是可以被替代的，从现在开始，让我们拒绝熊胆制品！这样的公益广告有人践行吗？ 人们知道归真堂用活熊取胆的现实，以后是否还会有人去买它的产品？

可以肯定的是，仍然会有多数人去买这样的产品。因为现在能够用真材实料生产的产品太少了。买药的目的是治病，很多人可能口头上会说归真堂的做法残忍，可真需用这种药时，还是会去买。只要他们的产品能够声名远播，那归真堂能否上市已经不再重要。就算暂时不能上市，人家也借这次危机公关成功地宣传、推销了企业，将来效益好了，上市也是迟早的事。归真堂是唯一的赢家，这个免费广告的效果非同一般，而且还让众人知道了自己产品的货真价实。

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爱护小动物

爱护小动物

小动物是我们人类的朋友，有些人他们捕捉过小动物，伤害过小动物可他们既然还要伤害这些无辜的小动物包括大象。东北虎已经渐渐灭绝了，快要灭绝的小动物还有很多很多，最后我希望我们大家一起来保护这些小动物。

宁海县西店镇东红校区二年级：冯盈

作文指导与讲评

习作一

教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：

教师：选取具有代表性的材料。具有说服力。

学生：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学重点：升华对动物的认识与情感。

教学难点：围绕图片，进行合理的想象。

教学安排：三课时

教学过程：

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

5．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

4、想一想：这张图片要表达的是什么？根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

3．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

教后小结：教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。

下水文 聪明的鸭妈妈

在一个温暖的中午，几只可爱的小鸭子在妈妈的怀里抢食物，过了一会儿，小鸭们都吃饱了，个个从妈妈的怀里钻出来，躺在地上晒太阳，妈妈见这场景，笑着说：“孩子们，吃饱了吧，吃饱了别躺着呀，走，我们到温哥华街头散散步好吗？”“好！”小鸭们异口同声。

温哥华街头，人来人往，热闹非凡。小鸭们满脸笑容，跟着妈妈后面，队伍整齐，屁股一扭一扭的，看到如此繁华的景象，小鸭们议论起来：“哇！这就是温哥华？好大，真热闹，我很喜欢这里。”“看！小狗”“哪里呀??”“??”“孩子们要过马路了，跟紧呀！”妈妈开使叮嘱。就在过完马路时，几只小鸭子由于太兴奋，没看前面，不小心跌进了下水道。。那几只小鸭等到落到下水道才回过神来，“这是哪呀？”“黑的好害怕呀”！几只鸭子赶紧

抓住了身边的铁链子。

鸭妈妈想：怎么办，怎么办呢？我的孩子！突然鸭妈妈看见了巡警，巡警正在指挥交通。鸭妈妈以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鸭妈妈一边叫一边把头转向事发地点。巡警先不理睬，过了一会就好象是发现了什么，向那边跑去。鸭妈妈见势，立刻跑到巡警面前去带路。巡警找到了被困的小鸭子，把它们一个个的救出来。巡警要走了小鸭子立刻把巡警围住，向他大叫表示感谢，巡警说：“好了，好了叔叔要上班了，难道你们也去吗？

小鸭子们似乎听懂了什么，向巡警敬了个礼高高兴兴地上路了。

当我们伤害了朋友

15．《当我们伤害了朋友……》

设计：肖萌 （九资河镇徐凤冲小学）

教材分析：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册

激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。

教学准备

教师准备：

1．人类与动植物亲密接触的资料。

2．江河等环境污染的片段以及人类伤害动植物的相关资料。

3．沙尘暴、泥石流、等破坏生态环境造成后果的数据资料和相关视频。

学生准备：

1．查找动植物对人类帮助的资料。

2．观察生活中有哪些伤害动植物的行为。

教学过程

活动一 它们也是我们的朋友

1．师：很高兴我们能在这里一起学习，老师最喜欢像你们这样活泼可爱又有礼貌的小朋友了，所以特地准备了一首歌曲送给你们，跟我一起做做动作会唱的一起唱好吗？（播放音乐视频《找朋友》）

2．师：听了这首歌，老师想问问小朋友们，你们都有自己的朋友吗?

3．小组交流：夸夸我的好朋友

4．师：同学们好幸福啊，有那么多的好朋友，老师可羡慕死了，可得采访采访。

5．师：一聊到我们的朋友同学们可开心了，那我得考考你们，关心帮助我们陪我们玩给我们带来快乐的同学是我们的朋友，那为我们看家，陪我们玩，保护我们的小狗是我们的朋友吗？（出示小朋友和小狗嬉戏的图片）帮我们捉害虫的小青蛙是我们的朋友吗？（出示青蛙捉害虫的图片）把我们的家园装饰得这么漂亮的花朵是我们的朋友吗？（出示花朵的图片）

6．除了这些，在生活中还有哪些动植物对我们有帮助也是我们的朋友呢？

7．小组讨论，全班交流。

8．小结：是呀，动植物帮助我们这么多，它们是我们的好朋友。有了它们，我们的地球才变得生机勃勃，也因为有了它们，我们地球才更加可爱，美丽。

【设计意图：借助多媒体把动植物和人类亲密的关系展现在孩子们的面前，让他们更深刻了解到动植物也是我们的朋友。活动中学生把收集动植物对人类的帮助的资料进行小组讨论，然后全班交流，锻炼了学生收集，整理，分析和运用信息的能力，提高了学习能力。】

活动二 它们的遭遇

1．师：老师真高兴，因为我和同学们一样，都特别喜欢动植物朋友，所以老师要奖励你们一个跟动物有关的游戏-----听声音猜动物，让我们一起来猜猜吧！（播放《听声音猜动物》的游戏视频）

2．师：看来同学们都很了解很喜欢我们的小动物，可是你们知道吗？有的人却是这样对待我们的朋友。（出示人类伤害动植物的三组图片并播放背景音乐）

（1）师：同学们，你们看到了什么？（出示男孩拿尺子追打受伤的小猫的图片）

生1：我看到一个男孩打小猫。

师：这是一只怎样的小猫？小男孩又是如何打的？谁能补充一下。

生2：小男孩拿着尺子飞快的追打着小猫。

……

生5：一个脾气暴躁的小男孩拿着尺子拼命的追打一只已经受了伤的小猫，你看，它脚上都流血了!

师：同学们用一对善良的眼睛把小小的一幅图看得这么清楚，老师真为你们骄傲，是啊，面对一只已经受伤的弱小的猫，小男孩却是如此残忍的对待，同学们，他做得对吗？

生齐说：不对！（有对小鸟的同情，小男孩的愤慨）

师：为什么？

生齐答：它是我们的朋友！（在

生齐答：会疼！

师：是啊，哪怕是不小心划了个小口就会很疼。那人类拿着电锯锯大树朋友的时候，大树朋友会疼吗？

生齐答：会！

师：平时我们受了伤，哪怕是一点小伤，我们都会难过得抱着爸爸妈妈哭泣，还有很多朋友关心安慰我们，可是大树朋友，它的痛苦只有自己知道，在风吹雨打中奋力成长了几年几十年甚至几百的大树，在残忍的人类手里几分钟甚至几秒钟便失去了生命。同学们这样做对吗？

生齐答：不对！（洪亮的声音中带着愤怒）

……

3．师：在生活中，像这样伤害我们朋友的事情你们遇到过吗？伤害了它们我们又会受到什么样的惩罚呢？

4．小组讨论，全班交流。

【设计意图：品德与生活课程标准要求教学内容和形式必须贴近儿童生活，让他们用眼睛观察，用心灵去感悟，用自己的方式去体验。我要求学生课前要观察生活中有哪些伤害动植物的行为，并通课堂对话和一幅幅扣人心弦的强烈画面展现人类对动植物的伤害，学生会产生愤怒的情感，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。】

活动三伤害它们就是伤害自己

1．师：通过刚才的讨论，同学们都认识到伤害朋友也就是伤害自己。上课之前老师收集了两段关于自然灾害的视频资料，我们一起来看看吧！（播放山洪暴发和沙尘暴的视频）

2．师：刚才我们观看的就是沙尘暴和山洪暴发的视频，像这样可怕的灾难在世界各地频繁发生，为什么会这样呢？同学们，你们知道是什么原因吗？

3．小组讨论，全班交流。

4．像这样的自然灾害，老师也搜集了一组数据，我们一起来看一下（出示数据资料，并配上音乐难过而愤慨的读出来）

5．小结：植物有防风固沙的作用，还有涵养水源净化空气的作用，当植物朋友受到伤害的时候，就会造成大量的水土流失，形成沙尘暴，引起山洪暴发，破坏了我们美好的家园，给人类造成了极大的伤害。

【设计意图：此环节调动学生已有的经验和感悟，深入浅出地启发他们懂得破坏生态环境给我们的生活带来的灾难，并通过一组视频和数据给学生幼小的心灵带来极大的震撼，体会到保护环境的迫切感及主人翁意识。】

活动四 我们应该怎么做

1．师：通过这一节课的学习我们知道动植物是我们的朋友，我们不能伤害它们，伤害它们就是伤害自己，请小朋友们想一想，我们该怎样对待它们呢?

2．全班交流。（板书：善待 爱护 ）（引出板书：永远是朋友 ）

3．师：动植物是我们的朋友，我们要善待爱护我们的朋友，这样我们才能永远是朋友！（并通过各种方式强调理解该板书）

4．师：所有的同学请起立！让我们对着可爱的大熊猫宣誓！（出示熊猫的图片） 誓词：我们会善待爱护我们的朋友，并勇敢的阻止他人伤害我们的朋友，我们永远是朋友！

5．师：听了你们的话熊猫咪咪很感动，它想通过一首歌告诉你们，有了人类的关心和帮助它们再也不用担心明天的食物了，让我们一听来听听吧！（播放《熊猫咪咪》的音乐视频）

6．小结：，世界上不能没有植物，因为植物美化我们的家园，还供给我们食物，让我们呼吸新鲜空气，世界上不能没有动物，因为动物让世界生机盎然，给人带来生的希望和快乐，所以，爱它们也是爱我们人类自己！

【设计意图：在

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