自由350字作文

精选作文:自由350字作文

　　春秋战国，思想空前解放。形成百家争鸣的局面。儒家提倡仁与礼学说。道家以自然无为逍遥的处世方法。

　　思想感官的认知，让我们有了自己小小的圈子，拥有共同的兴趣，思想的认同，逐渐形成自身的为人处世方法。久而久之圈子里的人大多都相似。像数学的集合，圈子里保含你我他，你我他形成集体。即使集体，也是单独存在的个体。

　　高中的生活，聚集不同思想的人，但是为何都以分数这样的唯一衡量标准？我认为这是不合理的，他以某种形式限定了少数人。俗话说无规矩不成方圆。但是我说，无方圆而成规矩。大多数人走学习这道路。可能对自我思考选择的同学是否公平。我为何这么说，因为我们都有望子成龙，望女成凤的父母。父母的观念是对的，我们的选择也是没有错。正因为这样，双方无错，坚持己念。所造成的家庭不和，离家出走还少吗？

    高二:李贺

自由作文

自 由 作 文

要求：独立思考，自拟题目，写成600字左右的短文。

一、首届全国大学生征文比赛。

征文主题：当代大学生的文化责任

以大学生的视角与良知，真实地记录和反映我们这个时代与社会， 表达大学生对人生社会的思考和参与社会生活的意识。

参考选题：

1、当电脑键盘逐渐取代了笔墨纸砚 ……

2、当书香校园、书生品格渐行渐远 ……

3、优秀传统文化的当下意义与如何弘扬。

4、如何抵制恶俗文化（恶俗文学、音乐、广告、媒体、流行语、社会风气）。

5、社会焦点、热点引发的思考。

（例如：莫言获诺贝尔奖、江南style火爆

—— 经典与流行 …… 我们应该欣赏什么？我们该如何欣赏？）

6、百年之后的中国 / 百年之后的世界？

二、《我的大学语文》。

写作内容：本学期学习大学语文课程的收获与体会，

对大学语文课程的理解与建议。

2012-11-20

自由作文

2、注意描写和抒情、议论。

（三）说明

1.介绍新生事物或自己喜欢的小动物

2.注意针对不同的说明对象，选择不同的说明顺序，采用不同的说明方法。

3.注意说明语言的既要准确，又要生动形象

4.注意说明文的主题要有新意、有时代感（如歌颂祖国的建设发展、人民的智慧与力量、倡导大家保护环境??）

（四）消息

三、学习范文

1.读后，对照文体知识体会范文的写作方法。

出示例文：父亲我爱你

父亲我爱你

尊敬的父亲：

父亲，当我以这两个有些沉重的字称呼你时，我的心更加沉重；在这安静的考场想到了你，以这样的形式写信给您，我想哭。

曾经，当妈妈还在时，你是那样的健朗。在我心中，你是我的偶像，我时时为你感

到自豪。从妈妈幸福的眼眸里，我知道了你是妈妈一生的依靠。而你，确实是那一把伞，风雨里为我们挡去潮湿；烈日下为我们遮去酷暑。您，我的父亲，妈妈的依靠，我的偶像。

还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈在家带孩子，你一人在外面风里来雨里去，每月拿着那一点微薄的工资糊家，可你从无厌倦。那日，你下岗了。妈妈一人坐在沙发上垂泪，她不知以后家里的日子要怎样过下去，不知以后的路怎样熬下去。父亲，我亲爱的父亲。你走到妈妈面前，握着妈妈的手，一字一句地说：“凤啊！别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活。”是的，以后的日子，你早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，你重新开始，向人心险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到你熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样有出息。

那年，阳光和暖，你将你一年辛苦赚来的钱放到母亲手里，告诉母亲：“凤儿，你以后和孩子有好日子过了。”母亲一面点头一面泪落如珠，而你也哭了，当你把脸别到一边时，我告诉自己：父亲，即使你一无所有，但只要有你，我们依然活得快乐，父亲，我亲爱的父亲。

2.交流学习写法

以自己周围的生活为题材，写一篇作文或写人或记事或描写景物，内容不限，文体不限，但要注意内容提要具体，写出自己最真实的感受，（记载事实，编织故事，刻画人物，描写景色都可以） 2.训练目标

鼓励学生打破思维的条条框框自由作文，在自由写作的过程中，自由观察与体验，自由想象与联想，充分展示自己的个性与才智。同时也要使学生认识到任何自由都是相对的，自由作文的最大自由是“让同学们在需要的时候说恰当的话。”

3.思路点拨

（1）自定文体。自由作文，文体选择自由。可以编述故事，记叙经历，可以抒发感情，发表议论，还可以临摹写真，展开想像。选择文体，既要根据所表达的思想情感事物需要，又要切合自身的写作欲望。这样才可以充分发挥自身特长，展现自身才华。

（2）自主选材。自由作文，选材极为广泛。这包含两层意思：一是选材的制约很少，二是选材的范围很宽。没有固定的框框约束，也没有僵死的条条限制。同学们可以根据自己对材料的认识和情感，决定材料的取舍。

（3）自由立意。自由作文，立意多向发散。同一种材料，同一个话题，可以多角度、多方位选角定向。即使选定了一个角度，也可以根据自己的个性和特长，让思路多向发散，让思想自由驰骋。自由作文，是同学们培育创造才能的肥沃园

学生同桌谈写作思路。

1.自行拟定写作提纲

2.同位交流，提出修改建议

3.修改写作提纲

4.选提纲编写优秀者上黑板展示，评论交流。

写作 自由作文学案

的心去感染自己的同龄人，用自己幼稚而执着的笔写写自己的同龄人，让世人知道少年的火热与清纯、多思与执着。

又是几个不眠之夜，女孩完成了自己的处女作，并认认真真地誊清，一遍又一遍地校对，确认无误了，这才抽出一封浅蓝色的信笺，端端正正地写上地址、邮编。就在将习作装入信封的一刹那，一个念头掠过脑海：“为自己取个笔名。”哦，又是一番折腾，一个清新“亮丽”的笔名诞生了。那一夜，女孩揣着信，做了个甜甜的梦。

信寄出去了，接下来的是无尽的等待。每一期的杂志女孩都最早买，急急地看了一遍目录，细细寻找那个“亮丽”的笔名，但总是带着失望与惆怅离开老太太的书摊。终于有一天，那个在心底读了千万遍的笔名倏地映入眼帘，女孩心中一阵狂喜，再瞧瞧没错，女孩哭了，泪已盈眶。匆匆付了钱，挤出人群，抱着书，冲进公园一个无人的角落，听凭泪水落在嘴角。闻一闻散发着清香的杂志，想一想自己付出的辛劳，女孩含着泪甜甜地笑了。

有了这一尝试，女孩圆了自己蓝蓝的梦，她决定再进行下次的尝试，不管等多久，心依然年轻而执着。我就是这个痴痴迷迷的女孩。

简析：文章记叙了文学创作尝试的经历。她对文学的追求就像追求一个美丽的梦，作者通过文章把那充满了诗意的梦呈现在了读者的面前。她的叙述过程饱含感情，连追梦时的艰难困苦也被作者美化成了诗。作者在记叙过程中不在客观地再现，而是在主观地表现。表现她内心的秘密，表现她笔法的细腻，表现她文章强烈的艺术感染力。

二、虽选材广泛，但内容一定要健康

“思想健康”是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，能教育人、鼓舞人、启迪人，于人于己都有所裨益，不要有不健康、不积极的思想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。

（一）文章的主题要有鲜明的时代特征。我们这个时代是飞速发展、日新月异的时代，新鲜事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新观点、新问题出现，这就需要我们站在时代的高度，总揽全局，积极发现，努力探索，挖掘事物的内在意义，把握事物的普遍联系，探寻事物的发展规律。只有这样，写出来的文章才能有益于社会人生，有益于世道人心。

（二）要用正确的态度处理生活素材。在现实生活中，总是有光明的一面，也有阴暗的一面；既有正面，也有反面。作为客观现实反映的文章，当然也可以写生活的阴暗面或反面，关键是抱着什么样的心理，采取什么样的态度来写。我们一定要用发展的眼光，把握住事物发展的趋势和方向，一定要用一分为二的观点，分清主流和支流、现象和本质，对落后的、错误的东西，决不能加以欣赏和支持，而要进行批评和鞭挞。

（三）要树立正确的“三观”：①正确的世界观。世界观是对这个物质世界的总的根本的看法。有不少同学有些迷信：比如根据所谓的“星座”“八字”、血型等确定自己的“幸运数字”、“幸运颜色”，有的甚至用这些东西来推算自己某次考试是否顺利，有的同学认为考试前洗头是不吉利的，会使自己什么也想不起来，这些想法有的同学也表现在作文中，并且表现出一种确信的态度，这就不恰当。②正确的人生观。人到底应该为什么活着?不同的人会有不同的答案。古代儒家有一种观点：穷则独善其身，达则兼济天下。还有很多种关于人生的说法，但不外乎这样两点：一是使自己的人生更充实、更美好，二是使他人的生活更美好。人生观符合真善美标准的，就应该是健康的，而一味地强调自己的利益，一味强调自己的索取，如人生的最大目的就是赚大钱等都是不健康的思想。③正确的价值观。价值观就是什么是对的，什么是错的，什么是重要的，什么是不重要的。具有不同价值观的人，对同一件事会有不同的评价。思想和感情应该符合真、善、美的标准，所表现的思想感情应该不违背道德规范，要尊重历史。

【例文评析】

失误例文

我的选择——走开

首先请那位“登山者”接受我最真诚的批评：你并不是一位具备登山者素质的人。大家都知道在进行一些冒险活动时必须先弄清楚它的突发危险有哪些，以及怎么去应对，这是最基本的??而你不过是一个莽汉，在暴风雪里乱撞很容易迷路，这样即使风雪停了你也不容易出去了。

然后我们来评述一下我的“自私”??虽然我也是个很善良的人，但《农夫与蛇》的故事大家都听过吧！虽然他很可怜，但我比他更糟糕，他完全可以毫无痛苦地去天国，而我呢？还有知觉，冷、饥饿、疲劳正吞噬着我的肉体、灵魂，我很惨很惨。“登山者”还“翻了江，倒了海”等等，脱了手套去按摩那个与死神牵手的人，最后是个很好的结局，“遇难者”活了，两人一起走出困境。很美的结局吗？嗯哼！既然按摩可以暖和身心，为什么不给自己按摩呀！效果不是更好吗？

??

我并非无情无义，是个没有良心的人，但现实如此，接受吧！我不后悔??我走开！ 简评：此文就很失败，这是因为作者虽然回答了“我怎样选择”的问题，但这样一种自私自利的人生选择，显然与话题精神相背离，与公众认同的价值观背道而驰。

让学生自由作文

张扬个性 自由作文

奇台二小 杨 梅 《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感”。古往今来，凡是脍炙人口，能够感动人的作品大多是真情实感的自然流露，只有自由，才能写出个性，抒发真情，才能“我手写我口，我口言我心”。一年来，我认真研读了《语文课标》采取多种形式与办法引导学生自由作文，张扬个性。现总结出来与大家交流。

一、情趣观察，引导学生自由作文。

“兴趣是最好的老师”。教学时老师应想方设法调动学生作文的积极性，激发学生作文的欲望，引导学生触景生情，有感而发。

对于孩子们来说，大自然的千姿百态构成了一个个广阔而生动的课堂，那毛毛细雨，飘飘扬扬的雪花，闪闪的星星，令多少孩子着迷，让孩子接触大自然，欣赏大自然，是老师的一种责任。因此，当春天来临时，清晨，我带领学生走进大自然，引导学生仔细观察，边观察边交流“你们看到了什么？感受到了什么？”回来后老师布置了作业：自由作文。

都不集中。下午，上课铃响，我夹着语文书走进教室，见学生们都昏昏欲睡，于是，我放下了语文书，在黑板上画了一个胖娃娃，这个娃娃缺少鼻子。教室里立刻动了起来，我转向学生，说：“这个娃娃多可爱啊！可惜他没有鼻子，这节课我们来给他画上鼻子。”我宣布了游戏规则后，又对他们提出要求：“每组选出一个代表来画鼻子，其余同学要仔细观察该同学和大家的动作神态。”因为学生特别喜欢玩游戏，所以情绪高昂，兴奋激动。游戏结束后，要求学生把刚才的游戏不苟形式地写下来，由于有材料可写，再也没有拿着笔杆瞑思苦想的学生了。不一会儿，一篇篇形象、具体、真实的习作跃然纸上：“张景亮被蒙上眼睛，在地上转了三个圈，然后用手试摸着慢慢向黑板走去，他迈一步，停下来，然后用手摸一下，终于走到了黑板前面，他先用手量了量，认为找对了位置，很自信，刚准备画，下面同学故意喊：‘错了’他的手又往上移了一下，画上了鼻子，惹得同学们哈哈大笑，原来他把鼻子画在了眼睛上。通过玩这个游戏，我觉得我们无论干什么事，在认准了目标后，都要相信自己，不能只听别人的。”有的学生还用诗歌形式从不同侧面写出了游戏过程以及自己的感受。

在快乐的游戏中，学生既动手，动口又动眼，动脑，长期训练，不但能够提高学生作文的能力，而且能帮助学生在玩游戏中养成仔细观察的习惯。

三、启发想象，激活创新思维。

莎士比垭说过：“想象可以使人成为万物之灵”。《语文课标》指出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。想象作文，它切合儿童富于幻想的天性，最大程度地减少了对儿童的约束，为儿童创造性思维的开展，提供了广阔的空间，对培养儿童的想象力可以起到巨大的作用。

我在作文教学中，经常采用多种形式，启发想象，激活学生的创新思维，使作文有话可说，自由表达，如：创设故事情景，引导学生想象。我上过这样一节课：课前我精心设计了这样一副投影片，：一间屋子的门敞开着，没有人，地上扔着打碎的碗，床上被、褥、衣服乱七八糟地放着。上课我打开投影，让同学们仔细观察，想象故事情节，以自己喜欢的方式写一篇作文。不到二十分钟，一篇篇想象奇特的习作交上来了：“小明的爸爸、妈妈为给姥姥给钱，吵起了架，吵着吵着，他们就打起来了，把碗扔在地上打碎了，床上弄得乱七八糟，他们闹着要去离婚，小明也哭着跟着去了”“萧强的爸爸妈妈都去上班了，小强去上学了，小偷撬开了他们的门，准备偷钱，把床翻得乱七八糟，结果一分钱都没找到，临走时慌慌张张地把桌子上的碗碰下来摔碎了。”“??”。通过这样的教学，丰富了学生的想象力。他们不但完成了课堂上的习作，而且，回家也自主地写出了一篇篇形式多样的想象作文。

此外，还有听音乐想象，给出几个词语引导学生想象故事情节，对课文的空白结尾处想象，根据诗意假象、做游戏想象等。通过这样的训练，学生再也不感到作文无话可说了。

四、关注生活，表达真情实感。

生活是写作的源泉，每个学生的生活都是一部丰富的大书，教师要引导学生选择自己

熟悉的对象，即：自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事来写，做到：“说真话、实话、心里话”。

为了使他们随时积累材料，我经常鼓励学生写随笔、记日记，每天我都抽一定时间来看、批学生的随笔、日记，并针对性地写上评语，对能表达真情实感的小习作及时给予表扬、奖励。

曾有这样两篇习作使我感受颇深：“在我降生不久，妈妈因为生我时难产，就抛下可怜的我而离开了人世。我由年老的奶奶抚养着，奶奶经常有病，爸爸为了养活我们，常年在外打工。因此，我养成了性格孤僻，不爱说话的习惯。自从你教上我后，你对我的关心，使我增强了学习信念，语文成绩也提高了。我忘不了那一次，天下大雨，别的学生都由家长接回了家，您知道我没人接，急忙跑进教室，让我别急，等一会送我回家。过了一会儿，你租车将我送回了家，使奶奶一颗焦急的心平静了下来。老师，您就像我的妈妈一样关心着我，以后，我一定好好学习，报答您对我的关心。”“今天中午放学，由于爸爸去西地了 ，妈妈从店里回家没有做饭，带我去街上吃饭，当我们吃完时，我对妈妈说：‘妈妈，给奶奶也买一份带回家吧。’妈妈说：‘不买了，她吃点馍馍就行了’。今天一天，我的心里都不是滋味，心想：奶奶是爸爸的妈妈，你怎能这样对待她呢？如果在家的不是奶奶而是姥姥，妈妈决不会是这样的。我在心里说‘妈妈，别这样，每个人都会老的’”。多么真实的故事！多么感人的语言！这两篇习作都是出自学习成绩较差的学生笔下，这不得不使我感到作文教学的成功。

五、走向文本，自由体会。

语文课文中的许多课文，读起来感人至深，教师抓住时机，引导学生体会，这也是让学生自由作文的一种训练方式。

如：在学生熟读了课文《可贵的沉默》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》、《她是我的朋友》等后，及时引导学生写读后感。由于学生走向了文本，与文本中的人物进行了心灵的对话，在某些方面同文本中的人物产生了共鸣。所以，学生都能根据文本的内容联系自己的生活实际，真切地写出自己的感受。

另外，要想使学生自由作文，有话可说，还必须读大量的课外书，多看电视、听广播，因为丰富的知识、经验、阅历、感受是写作最重要的根基，只有学生积累了一定的知识，自由作文才能得心应手。

总之，要让学生自由作文，就应该去掉套在学生头上的枷锁，让他们无拘无束，想写什么就写什么，畅快淋漓地抒写自己真实的经历，表达自己的真实感受，从而张扬学生的个性。

张扬个性 自由作文

姓 名：杨 梅

单 位：奇台县

体裁作文