莉莉和飞车(250字)作文

精选作文:莉莉和飞车(250字)作文

　　从前，有一个二年级的小学生，她是一个聪明机灵的小女孩，叫李莉莉。

　　星期一的早晨，李莉莉和她的好朋友结伴去上学。

　　突然，天空中有一个东西划过，李莉莉盯着天空发了好一会呆。黄蓉心----（李莉莉的好朋友)对李莉莉说：“莉莉（李莉莉的小名)，你怎么啦？”李莉莉说：“刚才有一个东西从天上飞过去，好奇怪啊！”“是你的幻觉吧？”黄蓉心说。李莉莉说：或许吧！”可是她还有半信半疑。

　　晚上回到家，准备睡觉的李莉莉，还是在想早上的事情，她的直觉告诉她，那不是幻觉。想着想着，李莉莉迷迷糊糊的就睡着了。

    二年级:果果

篇一：小学作文：可爱的小猫“莉莉”

可爱的小猫“莉莉”

“莉莉”是母猫“婷婷”生的小宝宝。

它全身都是纯白色的，像个小雪球。尾巴又短又细，两颗铜铃般的大眼睛，总是转来转去。

我常抱着它，仔细地观察着它。它体型极小，又很瘦弱，四肢无力。走起来摇摇晃晃，一副弱不禁风的样子。

过了两个月，它个头变大，变强壮了，只要轻轻一跃，便可以跳上沙发。“莉莉”长得这么壮实，“婷婷”怎么还不教它捕鼠呢?

有一天，我刚吃完早餐准备去复习功课，忽然一声尖锐的猫叫传入我的耳朵，我被这突如其来的叫声惊呆了，我很快回过神来，“莉莉!”我发疯般冲进了“猫房”，却看见“莉莉”追着一只老鼠，它一会儿跑上沙发跳来跳去，一会儿大声地叫着，好像是要吓破老鼠的胆。可今天这只老鼠好像吃了熊心豹胆，只是飞快往前逃。这下“莉莉”不高兴了，使出绝招“纵身飞跃”，前腿伸直，后腿弯曲，往前猛地一跳，正好堵在了这只老鼠面前。不等老鼠反应过来，它就伸出利爪抓住了老鼠，然后做了个很帅的姿态，把这只老鼠吞进了肚子。

篇二：作文

想飞的蚂蚁

作者：莉莉芳香 | 学校：高思教育 | 时间：2013-09-17

从前，在蚂蚁王国里有一只最大、最健壮的蚂蚁，它是蚂蚁王国的领头人，它的名字叫强强。

有一天，蚂蚁强强在寻找食物时，看见空中有许多小蝴蝶在飞舞。他也很想飞，它心想：如果我能飞到空中，一定可以望到很远的地方，还能看见比地面上更美的景色吧！这时蚂蚁强强就用笔在纸上画了张示意图。对照图纸，它用小叶子剪出了两片翅膀，用细草把两片翅膀绑在了手上。它爬到一棵大树上。强强闭上双眼，展开双臂，身体向前倾斜，蚂蚁强强真的飞起来了，可是在蚂蚁强强还来不及睁开双眼的时候，来了一阵风，把强强和翅膀一起吹到了树枝上，好不容易才挣扎下来。蚂蚁强强还是不放弃，它回家又用电池、旧铁片和一个小螺旋桨，做了一个飞行帽。

它跑到了一个空旷的地方起飞，但是这帽子耗电太大，没过多久小电池的电就用完了。蚂蚁强强又一次从空中飞快地摔到了地上，痛得强强哇哇大叫。回到了蚂蚁王国，有许多小蚂蚁嘲笑它说：“你是蚂蚁，想飞干什么，在地上幸福的生活不是很好吗？”强强听了这一番话，回家难过地对爸爸妈妈说：“爸爸、妈妈，小朋友们都在嘲笑我想飞的梦想。”爸爸对强强说：“只要你能成功的飞起来，它们不仅不会嘲笑你，反而会非常崇拜你。但是，你失败了也不要放弃，一定要坚持，不然你的梦想就永远不会成功了！”听了爸爸的话，强强鼓起勇气，又做了许多实验，一直做到了

篇三：高考优秀作文 (619)

母亲节作文：送给母亲的礼物_1000字

母亲节快到了，我和妈妈探讨要给她买什么样的礼物妈妈，你可不可以带我去商店？我要给你买个礼物。

妈妈被我搞得很烦，捂住两只耳朵说：好啦，好啦，别吵我，给我放假一天，让我一个人清静清静，这就是最好的母亲节礼物。不行，真正的礼物还是需要的，不然就不是母亲节了，我继续设想母亲节的礼物。我和我的朋友们讨论母亲节的礼物。

玲玲说，她送妈妈的礼物很别致，她自己动手，制作了三张礼券:

我扑过去，一把搂住妈妈的脖子:妈妈，你非常甜蜜！我吻了妈妈，粘在妈妈脸上的草莓酱，就是我送给妈妈的母亲节礼物！

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篇四：黄莉莉作文说课

尊敬的专家、领导、老师们：

下午好！人常说“一场秋雨一场凉”，但此刻，我们的心底却涌动着融融的暖意。今天，有幸观摩了两位专家充满激情、富有诗意、蕴含智慧、渗透创新的两节示范课，我想用一句话来形容我观课的感受，那就是：名师，就是一本教科书！再次对省专家团的辛苦付出和示范引领表示最衷心的感谢！

上午，我执教的是九年级的作文指导课《学会感悟》。下面，我将围绕“教什么”“怎么教”“为什么这样教”三个问题，从学习目标、重点难点、教法学法、教学过程、教学反思等几个方面对这节课逐一加以说明。

一、说学习目标、重难点的确立

作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。作文难，不仅是学生的心病，也成了教师心头解不开的结。作文教学到底从何切入,一直是我们探索的话题。关于作文教学方面的指导文章很多,但具有实际操作价值的很少。教师普遍的感慨是学生的作文不是教师教出来的,是学生天赋使然。很多学生谈到自己的写作情况时也常常提及自己的课外阅读等方面的影响,似乎教师的作文指导与他们的作文水平提高关系不大。教师在作文教学面前真的是无所作为吗? 不！两位专家用他们的示范课给我们做出了响亮的回答。

清代王永彬《围炉夜话》云：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟其灵奇；观河海，悟其浩瀚，则俯仰间皆文章也。”如果把生活比作写作的源泉，那我们就应该认识到，感悟生活是写作

的生命。作文教学不能只是写作知识的讲解和写作技能的训练，还要指导学生正确思考生活中的所见所闻，提炼有意义的内涵 。因此，我把《学会感悟》列为中考作文总复习系列之中的一课。这节课要解决的作文理念与写作手法方面的问题是：作文，要注意表达自己的感悟，要善于“亮”出自己的感悟。基于此，我把这节课的学习目标定为：

1、知识与能力目标：感受作文中感悟的角度，学习写感悟类的文章；培养学生的分析能力和表达能力。

2、过程与方法目标：培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：注重培养健康、向上的精神品质。

我把教学的重难点确立为：指导学生感受作文中感悟的角度，学习写感悟类的文章。

二、说教法、学法：

《语文课程标准》要求：“要提倡灵活多样的教学方式。” 作文指导课要充分发挥学生的主体作用。首先把学习的主动权还给学生。这节课中，我引导学生通过“品析美文找方法”---“互动合作说方法”----“当堂构思用方法”这几个环节来完成作文课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生品析、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。

三、说教学过程

1、找准一个切入点

面对一群陌生的学生，如何激发他们的学习兴趣，如何在

在教学中，教师可以引导学生回忆些范文的写作特点，也可以在学生写作中，遇到实际问题时，引导学生再读课文，从中受到启发，找到方法。

当然，作文教学的最终目的是学生“会写”，因此，作文教学不能只停留在教师的教上，一定要落实在学生的动笔上。作文教学中教师应当精讲，教给方法；学生要多练，掌握技能。所以，在同学们总结了感悟类文章的写作方法之后，我设计了写作构思训练“______走进我的青春”，把学生在实践中总结的方法又一次地运用于实践。

3、凸现一个精彩点

叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。如何让学生敢下笔写，乐于动笔写呢？我选择了“______走进我的青春”为题目来进行作文构思。这是与学生的生活密切相关的，是他们是熟悉的、最感兴趣的，因为这里面有他们的喜怒哀乐。学生的命题丰富多样，写出真实的情感，也表达了自己对青春生活的体验与感悟。学生学会了如何感悟，语言有特色，感悟有深度，我觉得这应该是这节课的闪光点。

在进行教学设想的时候，我给自己这节课的定位是：一节真实的、常态的、正行走在从传统教学到课改路上的有效的作文指导课。其实，也曾想过把“有效”改为“高效”，但是由于个人能力有限，怕辜负了“高效课堂”这一词语，所以最终还是决定用“有效”。这节课结束了，我觉得自己只是达成了目标中的两个：这是一节真实的、

常态的课。这节课距离后两个目标的达成还有多远？希望尊敬的专家能够多提宝贵的意见，谢谢！

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