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精选作文:成都初三语文文言文一对一辅导/补习语文哪家机构好作文

成都初三语文文言文一对一辅导/补习语文哪家机构好？初三的学生，既要学习各科新知识，还要复习初一、初二的旧知识，同时还必需做各科知识的整理、归纳、综合。压力骤增，时间又很有限。

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明确目标。 

这里的目标指老师在初三伊始根据学生的学习水平定下的中考奋斗目标。比如针对我们班尖子生只是个别，大部分学生都是中等生的情况，我确定班级整体目标为语文成绩90～102分之间。为什么呢？因为对于中等学生来说，大部分成绩的取得得益于他们的踏实、努力，灵活性的、综合性较强的题对他们来说是有难度的。所以我定的计划是抓基础、拿阅读、保作文。 

抓基础就是考试中的积累与运用的27分要求95%的同学必须拿到25～27分。因为这部分主要是课内基础知识，通过复习完全可以做到。偶尔出现的对联或标点知识，灵活性及综合性都较强，对同学们不要求。 

拿阅读就是指语文考试中38分的阅读与感悟部分，要尽可能拿到28～30分。这里我也明确要求说明文及文言文的阅读不能丢分，因为说明文的阅读客观性较强，只要多读几遍文章，答案就在文中。而文言文在平时的教学中本身就很重视，虽考察的是课外文言文，但知识却是课内的，只要将这个词在课内的解释对应在这里即可，这样的题对那些踏实、认真的孩子来说不难。散文的阅读相对来说灵活性较强，对学生的感悟能力要求较高，所以11～12分的散文阅读我只要求学生拿到6～8分就完成目标。 

所谓保作文就是作文只要老老实实、稳稳当当拿到40～42分就行。因为中等生普遍学习相对吃力，平时没有阅读的时间，知识面较窄，阅历也少，要他们写出内容新颖、主题深刻、境界较高的作文几乎不可能。所以对作文的指导我主要在围绕中心、结构清晰、书写工整三个方面的要求及训练上。成都初三语文文言文一对一辅导/补习语文哪家机构好

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篇一：初三语文辅导-文言文提分训练

文言文简练点睛篇

学习目标：1、理解文言实词与常见文言虚词的作用与积累；

2、掌握课外文言文阅读理解的方法。

学习重难点：

1、积累常见文言虚词的意义与用法；

2、识记解此类题的步骤与注意事项。

教学测试：

（一）王翦将兵

王翦者，频阳东乡人也。少而好兵，事秦始皇。

秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足?”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也!李将军果①势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。龟信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢、郢，破之，于是引兵而西，与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍②，大破李信军，秦军走。

始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦。曰：“寡人以不用将军计。李信果辱秦军。今闻荆兵日进而西，将军虽病，独忍弃寡人乎!”王翦目：“大王必不得已用臣，非六十万人不可。”始皇曰：“为③听将军计耳。”于是王翦将兵六十万人，始皇自送至灞上。

王翦果代李信击荆，大破荆军。

注：①果：果断。

②顿舍：停止。

③为：惟。

1、解释下列加点字的含义。

①少而好兵——②李将军果势壮勇，其言是也——

③于是引兵而西——④李信果辱秦军——

2、下列句中的“以”与“寡人以不用将军计”中的“以”的意义和用法相同的一项是()

A．尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中B．故临崩寄臣以大事也

C．始皇以为贤勇D．扶苏以数谏故

3、翻译下列句子。

①王翦者，频阳东乡人也。

②吾欲攻取荆，于将军度用儿何人而足?

4、你怎样看待王翦由“谢病”而重新“将兵”大破“荆军”的举动?试结合义段作简要分析。

学习归纳：

文言文是传承中国传统文化的载体，记载了中华民族几千年的灿烂文化。《语文课程标准》对于初中生文言文的学习提出如下要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”“考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。”

近年来语文考试文言文阅读题的考查方式主要有：课内文言文阅读，课外文言文阅读，课内文言文比较阅读，课内、课外文言文比较阅读。题型主要有：填空题、选择题、断句题、文言文今译题、理解运用题。文言文阅读题的考点主要集中在以下几个方面：顺畅朗读，掌握文言的句读；理解常用的实词和虚词在文中的含义；理解和翻译句子；理解作品所蕴含的思想内容和作者的情感；了解作品的主要艺术特色和表达技巧；能结合作品内容进行评价，谈出感受；借助注释阅读理解浅易课外文言文。

下面，我们将对文言文阅读的各个考点作逐一解析：

1、文言实词。根据《语文课程标准》和各地考试大纲及近年来的语文试卷分析，今后对文言实词的考查将呈现这样几个不变的趋势：一是对文言实词的考查将更加注重理解和运用的趋势不变；二是考查对象为常见实词的趋势不变；三是题型重具体释义（含句子翻译），轻选择、判断的趁势不变；四是命题的文本材料由课内向课外迁移的趋势不变（但考查的知识点仍是课内文本材料中的知识点）。文言实词的考查是语文的重点，其中主要是对常见实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文”来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：一是古字通假现象；二是古今异义现象；三是一词多义现象；四是词类活用现象。

2、文言虚词。在语文考试题中，虽没有把文言虚词作为重点，但对常见的文言虚词用法的考查还是很普遍的。随着考试改革的逐渐深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些繁琐的词法、句法等古汉语知识。纵观近几年各地的考试试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的含义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来代替；④先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时的学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：

想做到这一点，在平时的学习中一定要注意积累，分门别类地牢记一定量的文言词语的活用义和通假字，翻译时尽量使用直译的方式，文中涉及到名、号、朝代等不必译出；二是译文语句要通顺。对文言文的特殊句式(倒装句、后置句、前置句)要调整语序，使之符合现代汉语的语法习惯；对文言文的省略成分，要根据上下文的语意补齐；直译后如果行文不是很连贯，应增加必要的词语，使译文文意连贯，语流畅；三是译文语言应得体、生动、优美。值得注意的是，翻译文言文切不可不辨句式，望文生义，也不可词义含混，只求大概。

4、内容理解。要求能在对文言文的基本内容正确领会的基础上，进行初步分析。在理解的基础上，有时需要根据文段内容作进一步的延伸，即针对文段内容谈体会、感悟、认识和自己的观点，这就需要紧扣文段内容，进行开放式的回答。

文言文阅读备考时应特别注意以下两点：

1、立足课内，注重积累。虽说文言文阅读命题取材的重心将逐渐由课内向课外转移，但是，即使阅读材料取之于课外，但题点还是在课内。复习时，必须牢固树立读通读懂文言课文，认认真真地做好文言知识的归类积累工作的思想，切不可舍本逐末。

一要做好文言实词的积累。这是阅读文言文最基本也是最重要的前提条件。在复习时，要收集散落在每篇课文中的生字生词和通假字，对常用的文言实词要按照“一词多义”、“古今异义”、“词类活用”等进行归类积累。

二是做好文言虚词的积累。初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“为”、“乃”、“焉”等。我们要根据这些常用文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累。

三要做好文言句式的积累。由于历史的原因，文言文的语法与现代汉语有着较大的差别，所以要读懂浅易文言文，必须了解一些常见的文言句法。就初中学生而言，应当着重掌握这样几种句式：判断句、反问句(反诘句)、省略句、宾语前置句、状语后置句等。

四要做好文言名篇(段)的积累。《语文课程标准》要求初中学生背诵一定数量的古代优秀诗文。从命题情况看，古代诗词名句的考查一般都是单项命题，而文言文背诵默写的考查往往融入文言文阅读题。在复习时，我们不仅要能够准确地背诵，还要能够在理解的基础上准确地默写。

五要做好古代文化常识的积累。除了要掌握重要作家及其生活年代、代表作品等常识外，还应适当积累一些文学史知识。

2．注重实践，掌握技巧。语文试卷上的文言文考查已由课内转向课外。因此，在“立足课内，注重积累”的同时，适当进行课外文言文的阅读实践是很有必要的。同时，也要掌握一些课外文言文阅读的技巧。具体地说，要从以下四个方面入手：

（一）仔细分析标题

一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，“楚人学舟”这个主谓结构的标题就概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

（二）结合注释速读全文

课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，同学们千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在

阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

（三）快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，做课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

（四）“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：

（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）。”可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者??也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上“陈胜王”三个字。

（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：

也是最常见的。一般情况下，选取的文段之间一是必定存在着“联系点”，课外文段往往是课内文段的补充或延伸，在作者、文体、主题、题材、人物形象、表达方式、表现手法、顺序等要素中有一个或多个相同（相近）之处；二是存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同；三是难易程度相当，均为浅易文言文。

综合近年各地语文试卷归纳之，比较阅读的基本题型大致有以下几种：①结合具体的文言文比较阅读材料，给加点的字注上不同的读音，对材料中指定的语句比较朗读节奏或标点的异同，熟知并能判别各种文体；②理解常见的通假字用法、文言实词的含义的异同，用课内掌握的常见文言虚词的一般用法解决文言文比较阅读材料中相应的问题，根据课内文言文特殊句式的特点找出文言文比较阅读材料中相应的句式；③对文言文比较阅读材料的基本内容（观点、事件、段意、人物形象等）进行比较分析，在此基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。尤其最后一类，出现了不少能激发学生思维的主观性的开放性探究题，该题型内容丰富，答案多元，解法富有创意，给语文文言文试题带来勃勃生机。

解答文言文比较阅读题时要注意“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于“同”中求“异”；选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重于“异”中求“同”；而选材不同表达形式也不同的选文则侧重于“异”中辨“异”。

一、《刘公嘉话》云：岛初赴举京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”始欲着“推”字，又欲作“敲”字，炼之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲之势。时韩愈吏部权京兆。岛不觉冲至

篇二：一对一语文学科辅导计划

日期：

1

2

3

篇三：2014年成都中考语文试题(含答案)

成都市2014年高中阶段教育学校统一招生考试

（含成都市毕业初三会考）

语文

注意事项：

1.全卷分为

B.在乒乓球世锦赛中，李晓霞针对对手的特点，随机应变，巧妙运用各种战术，．．．．

赢得胜利。

C.人生路上有时山高难攀，海阔难越，只要我们锲而不舍，定会登上理想之巅，．．．．

到达梦想之岸。

D.四川爱乐交响乐团每月举办的免费音乐会，将音乐无与伦比的美，带给了成．．．．

都的广大市民。

4.下列语句中没有语病的一项是（▲）

A.自古以来，成都人才辈出，汉代大儒扬雄的故乡就是成都郫县人。

B.一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

C.为了使大家生活在文明祥和的环境中，业主委员会讨论并通过了文明公约。

D.“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

二、文言文阅读（每小题3分，共9分）

阅读下面文言文，完成5—7题。

《庄子》故事两则

一

惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”

二

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

5.下列语句中加点词的解释有误一项是（▲）

A.惠子相梁相：做宰相B.搜于国中三日三夜国：国都．．

C.庄子与惠子游于濠梁之上游：游玩D.请循其本本：本心

6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（▲）

?其名为鹓鶵A.?

?其如土石何

?既已知吾知之而问我C.??拔山倒树而来?夫鹓鶵发于南海B.??子墨子闻之，起于鲁?我知之濠上也D.??辍耕之陇上

7.下列对文章理解和分析有误的一项是（▲）

A.

成长。成功是什么？按照世俗的定义，当一个人在社会上取得了财富、名誉和地位时，我们就说这个人成功了。但事实上，这一成功的定义本身就是有问题的，因为从本质上讲，成功不是得到了什么，而是一个人成长的自然结果。成功不是某种静态的东西，可以守株待兔地等来；那些唾手可得的成功，与其称其为“成功”，不如叫做“运气”，人们看待成功，未免过于简单粗暴：只看结果本身，而不去探索产生结果的路径。成功是怎么来的？是通过自身艰苦卓绝的努力得来的。从本质上讲，成功不是得到了什么，而是一个人成长的自然结果。

③王安石笔下的方仲永，五岁时，指物作诗立就，然其父未能关注其成长，满足于邑人的“宾客”之道，“钱币”之诱，“日扳仲永环谒于邑人”，“不使学”。十多年后，天赋超人的方仲永“泯然众人矣”。而居里夫人，几十年如一日，埋头科学研究。在获得诺贝尔奖之后，依然沉醉于科学的世界，“像一个小孩儿迷醉于神话故事一般”，将更大的精力投入到对未知的探寻之中，经验日益丰富，意志更加坚强，再次获得诺奖的垂青。由此可见，持续不断的成功就是一路成长的必然结果。

④追求成长，让成功成为成长的必然结果——这就是通往成功的最正确的道路。所谓的“只问耕耘，不问收获”。耕耘是不断的成长，收获是必然的结果。如果我们只向往结果，而忽略成长，必然拔苗助长，最后枯萎而死。我们都见过飞舞的蝴蝶，在展翅飞翔的一刻，它是如此美丽，但请别忘了，在美丽的背后，它曾经有过毛毛虫的爬行、织丝成茧的辛劳、黑暗中的等待，以及破茧化蝶的痛苦。

（有删改）

10.围绕“成长与成功”，全文主要表达了什么观点？（2分）

答：

▲。

11.作者在

人觉得平淡，有人看见深刻；有人认为应舍“小”求“大”，有人坚持安于“小”，做好“小”??

请以“小小的”为题，写一篇文章。（60分）

要求：①先补全题目，然后作文；②要有真情实感；③自定立意，自选文

体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现

真实的人名、校名和地名。

B卷（共50分）

一、诗歌鉴赏（共4分）

阅读下面的唐诗，完成1—2题。

成都曲

【唐】张籍

锦江近西烟水绿，新雨山头荔枝熟。

万里桥边多酒家，游人爱向谁家宿？

1.从全诗来看，诗人是从哪两个方面来描绘成都的？（2分）

答：

▲。

2.本诗的最后一句历来为人们所称道，请赏析其妙处。（2分）

答：

▲。

二、文言文阅读（共12分）

阅读下面的文言文，完成3—5题。

张堪，南阳宛人也。年十六，受业长安，志美行厉，诸儒号曰“圣童”。世．

祖微时，见堪志操，常嘉焉。及即位，召拜郎中。三迁为谒者。领骑七千匹，诣大司马吴汉伐公孙述，在道追拜蜀郡太守。时汉军余七日粮，阴具船欲遁去。堪闻之，驰往见汉，说述必败，不宜退师之策。汉从之，乃示弱挑敌，述果自出，战死城下。成都既拔，堪先入据其城，检阅库藏，秋毫无私。慰抚吏民，．

蜀人大悦。

在郡二年，征拜骑都尉，后拜渔阳太守。匈奴尝以万骑入渔阳，堪大破之，郡界以静。乃于狐奴开稻田八千余顷，劝民耕种，以致殷富。视事八年，匈奴．

不敢犯塞。

帝尝召见诸郡计吏，问其风土及前后守令能否。樊显进曰：“渔阳太守张堪昔在蜀，其仁以惠下，威能讨奸。前公孙述破时，珍宝山积，卷握之物，足富．

十世，而堪去职之日，乘折辕车，布被囊而已。”帝闻，良久叹息。方征堪，会病卒，帝深悼惜之。下诏褒扬，赐帛百匹。

（选自《后汉书》，有删改）

3.下列语句中加点词解释有误的一项是（▲）（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（2分）

A.志美行厉厉：严重．

B.成都既拔拔：（被）攻克．

C.劝民耕种劝：鼓励．

篇四：石家庄初三语文一对一补习班

石家庄初三语文一对一补习班

春季，初三学生怎么突破？

优秀初中生如何在春季克服困难，提升成绩？

1.务实课本基础的同时精做典型习题，注重综合提升。

2.聚焦期中、期末考试，寻找与优秀生差距，及时调整学习方向。

3.合理制定学习短期计划，养成良好习惯，提高学习效率。

4.通过多种渠道及时把握考试动态，掌握备考资讯。

课程规划

如何帮助孩子在中考中脱颖而出：

“基础”、“提炼”、“模块”、“题型”和“压轴”五步分段课程匹配模拟考、讲座、指导手册等多维立体服务，帮学生系统解决备考阶段的多种问题。

备注：初三春季作文课程，侧重于提升学生的考场作文应试能力，涉及篇章的构架——如审题、立意、布局、谋篇、语言等，考场作文类型。

1对1对孩子良好学习习惯的养成能提供哪些帮助？

课程介绍

初三语文文言文难度加大了、阅读要形成体系、作文要能准备几类文章等都需要综合思考。初三语文，需要对所学知识进行归纳总结，需要系统的梳理各种题型的解题方法，需要查漏补缺，提升自己的应试技巧。只有充分准备了，才能在激烈的中考中获取高分，升入重点高中。智康语文针对深圳中考特点，系统总结了中考语文考点和答题技巧，助你提升应试能力，在中考中脱颖而出！

课程大纲

课程特点

1对1教学有哪些优势？什么样的学生适合1对1教学？