动物名片设计作文

篇一：动物名片设计

动物名片设计

霞浦县第三小学 金翠清 动物是人类的朋友，在我们周围的环境中，到处都有它们的踪影：它们有的在空中飞翔，有的在水中漫游，有的生活在地下??今天，动物王国正在举办“动物达人秀”，我们每个同学都有自己喜欢的动物，请你通过仔细观察、搜集资料，为自己所喜欢的动物设计一张参赛名片，让它在“动物达人秀”比赛中脱颖而出。记住，一定要把它与众不同的地方写出来哦！

一、想想填填读读。

（ ）头（ ）尾 （ ）鬼（ ）神 （ ）（ ）不宁 （ ）心（ ）肺 （ ）争（ ）斗 （ ）假（ ）威 同学们，填完上面的成语，发现其中的小秘密了吗？

二、读读猜猜写写。

1、这儿有一些动物名片，你能根据内容猜出它的主人是谁吗？说说理由。

○我的职务：“黑白分明”彩绘中心总经理

★我的特点：时尚潮人，看咱这一身漂亮的条形彩绘，就知道咱

走的不是寻常路。

答案：

○我的职务：“欢迎点击”网络公司董事长

★我的特点：擅长网络工程，每建一个网络，总能博得数量惊人

的超高点击率。

答案：

○我的职务：“我变，我变，我变变变”魔术团团长

★我的特点：我是动物界里的“刘谦”

，不需要任何道具，根据

环境的颜色，就可让动物兄弟们见证奇迹。

答案：

2、同学们，喜欢这些各具特点的动物朋友吗？小魔仙的魔法棒 借你用一用，你最想变成哪个动物？

3、对你所喜欢的动物，你了解多少？

三、比比想想写写。

同学们，动物王国正在举办“动物达人秀”，世界上最大的动物 ——鲸，也要去参加。可是它现在有个小烦恼，它的两个好朋友派大星和章鱼哥为它设计了参赛用的名片，它不知该选哪张，你们能帮它拿拿主意吗？

派大星设计的：

章鱼哥设计的:

我觉得应该选 的名片：

理由1： 理由2：

四、听听比比写写。

同学们，鲸爸鲸妈得知孩子要去参加“动物达人秀”，那是相当的重视。对于参赛名片，它们也有自己的看法，想听听吗？

鲸爸：派大星说我们是世界上最大的动物，嘴大，身体重，这没

错。可我们到底有多大，别人不知道呀！

鲸妈：是啊，这是我们的骄傲，怎能不告诉评委呢？章鱼哥这张

就写得不错，说我们的嘴巴可以当餐厅，五六个人围着桌

子吃饭都没问题，这样把嘴巴和餐厅一比较，可见我们的

嘴巴真是够大的。可想而知，身体就更大了！让人印象深

刻。

鲸爸：嗯，这句把我们大的特点写得很具体，我喜欢。看看章鱼

哥还写了我们哪些与众不同的地方。

鲸妈：你看，章鱼哥写我们体形大、饭量大用了一些列的数字，

让评委准确地了解我们与其它海洋生物不一样的地方。虽

然我们有些惊人，但这也是吸引评委眼球的事实。

鲸爸：还有，还有，人们老是误会我们鲸鱼是鱼，其实我们不是

鱼，是哺乳动物，这一生活习性也介绍到了，多亏章鱼哥 想的周到。

鲸妈：不用想了，就选章鱼哥设计的这张名片，准能成为“达人

秀之王”。

鲸爸：OK。

鲸爸鲸妈：Ye。

听了鲸爸鲸妈一番话，是不是有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。那就行动起来，为自己所喜爱的动物设计一张名片，让它在“动物达人秀”中脱颖而出。记得，一定要把它最吸引人的地方写出来哦！

温馨提示：

1、为小动物设计名片，可以以第一人称“我”的形式来介绍。

2、写完了，别忘了和你的好朋友互相分享，修改修改，让他们也喜欢上你所喜欢的小动物。

3、名片可以贴上图片，设计出独特的形状，装饰上漂亮的图案，让它更有魅力。

篇二：给动物设计名片作文指导

给动物设计名片作文指导

本次习作形式新颖-----给动物设计名片，一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工，处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。设计一张与众不同的名片，不仅仅要了解动物的一般特点，还要知道些动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入，细致的观察，较翔实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和小作者和它的感情积累。学生习作时关注以下方面：

1、认真学习阅读自学例文。例文是薛爱华同学为两种海洋动物设计的名片。两张名片都以第一人称叙述，而且突出了动物的主要特点，例如鲸的巨大，海龟的特殊本领等。语言简明，内容有趣，表达清楚。还配有图片，生动形象。阅读学习例文，给自己提供了一个很好的范本，对自己习作起到好的启示作用。知道自己写什么，怎样去写。

2、本次习作是要求选取一种自己喜欢的动物，为它设计名片，我们可以观察教材提供的一幅图，从中受到启示，确定自己喜欢的动物，会说明自己为什么喜欢它。

3、能为自己喜欢的动物查阅有关资料，或向别人问一问，增加对这种动物的了解，获得更多的知识。

4、设计名片时，自己要有创造性，尽量和别的同学“与众不同”，别开生面。例如，名片的形状可方可圆，也可是其它形状；自己插图或选取图片或用照片；最要的是内容要抓住特点，有趣味和知识性。语言简明生动，富有条理。

5、首先自己完成初稿，班内交流互相评改，再加完善，最后上交老师。

6、老师批改后，把同学们的作品在班内展出，或拍成照片在班级网校展出，对优胜者给予奖励。希望同学们认真对待，精心制作，大胆创新，让家长和同学们见识你的能力，也给家长一个惊喜。

篇三：动物名片设计大赛

习作五 动物名片设计大赛

一、设计理念九年制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，如果能引导、启发学生自觉关注现实、热爱生活，自觉去发现、捕捉、感受生活，就能使他们“有东西可写”；如果能让学生自主写作，不拘文体甚至不必成文，想说什么就写什么，想怎样说就怎样写，就能有效地激发学生的写作兴趣和写作动机，使学生“能够写出来”；如果能多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，重视文字修改，让学生切切实实经历自我修改和相互修改的过程，就能使他们“能够写得好”。如此历练，势必会点燃学生习作的激情，“易于动笔，乐于表达”就会在写作的反复实践中形成良性循环，使学生形成良好的语言反映机制，获取可持续性发展的语言运用能力。

二、课前准备搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。

三、教学流程及设计意图(一)猜谜导入，激情引趣

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)

(1) 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

(2) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

(3) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。

(4) 小货郎，不挑担。背着针，满地窜。运送果子针上穿，遇到危险缩一团。

(5) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

(6) 身体矫健又灵巧，身上穿件金钱袄，单独活动不结伴，能爬树来能跳高。

2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．交流汇报。

(谜底分别为：燕子、孔雀、猫头鹰、刺猬、熊猫、金钱豹)[意图：由猜谜切入，既营造了一种和谐、宽松的课堂教学氛围，激发学生参与课堂的积极性，同时又为学生提供了具体的语言材料]

4．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，是不是这样的?

(二)创设情境，诱发动机

1． 最近，在动物园里工作的一个朋友要我给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。

2． 那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?

3．这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?[意图：从学生的心理特点出发，创设特定的情境，可以激发学生的表达欲望，从而销蚀畏惧作文的心理，使学生体会到作文是简单的、有意思的]

(三)自主阅读，自主设计

1． 其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。

2． 引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?

3．小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。[意图：让学生通过自主阅读，自主感悟，讨论交流，明确名片的设计方法]

3． 现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。例文：

Hi，大家好，我是可爱的树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原始树栖动物，属于有袋哺乳类。我的性情温和，体态憨厚，长相酷似小熊，生有一对大耳朵，身子扁平，没有尾巴，身披一层浓密的黑褐色皮毛，身长约80厘米，身体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪锐利，善于爬树，整日以树为家，连睡觉也不下来。由于我喜欢吃树叶，所以腹部总是发出一股淡淡的树香味。忘了告诉你，我的寿命一般达12年左右。

我妈妈怀孕一个月便把我生了下来，生下后我就呆在妈妈的口袋里，直到两岁才独自生活。