高考作文漫画作文猫

篇一：高考作文漫画猫的启示

该传承的不要丢弃

2010年高考作文给出了一幅漫画，桌上有四盘鱼，四只猫准备就餐，这时一只老鼠出现，其中的一只猫放弃吃鱼去捕鼠。三只没去捕鼠的猫中，一只较远猫装作没看见，它已经吃完肥鱼心安理得地回味着鱼的美味；而另一只猫在讥笑，“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”，还有一只猫木讷的看着这里发生的一切。

一直以来，在我的内心深处对猫有这种评价：不捉老鼠的猫是懒猫，爱吃鱼的猫是馋猫，而捉老鼠的猫，不管黑猫白猫都是好猫。图上所示，那只放弃吃鱼亦然捉鼠的猫更是猫中楷模，而那三只视而不见，犹豫不定，嘲笑讥讽的猫，绝对是猫中寄生虫。

猫捉老鼠是尽职，如同军人保卫国家、警察维护治安，纪检查究腐败，如同农民春种秋收，如同工人生产产品。它如同千百万普通劳动者坚守在自己的岗位上，不为名利，本分地干好自己的工作，为社会创造产值和物质。

然而，这种尽职尽责的行为，却在时代的进步的号角声中，逐渐淡去，而渎职失职，有章不循现象频出，导致当今社会中楼脆脆、范跑跑、躲毛毛种种劣迹。

“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”那个讥讽捉老鼠的猫，让我想起了见义勇为的英雄流血又流泪的无奈，让我想起不劳而获的寄生虫贪图奢侈好逸恶劳嘴脸。

“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”我们的确进入了一个崭新的时代。然而，这个新时代就可以厚颜无耻地讥讽劳动者？就

可以摒弃祖先留下的文化？就可以的麻木不仁地纵容犯罪吗？

“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”，的确时代不同了，猫开始了新的生活，它们养尊处优，好逸恶劳，只想索取，不想付出，在利益面前它美美地享受。如同人们习惯信息时代的电话、QQ，丢掉了书信沟通交流，提笔忘字，不用电脑不会写文章一样，它们懒惰成性，事不关己高高挂起。这不仅让我想起了这一幕：小偷在公共场所疯狂盗窃，旁若无人，围观群众视而不见的麻木人。老鼠过街人人喊打，这些人连喊的勇气都没了，就像那只不分是非，表情木讷的猫。

时代不同了，我们依然需要正义，中华五千年的文化不能随着时代的发展而消亡，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的古训不能忘怀；

时代进步了，我们依然需要劳动，劳动创造产值的真理不会因为某些寄生虫的贪婪而失真，不劳而获的思想终究会被社会所不齿；

时代进步了，我们依然需要传承，我们的民族自尊不能被“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”这样的讥讽所泯灭。

时代进步了，我们依然需要尽职，法规制度的健全正在惩戒那些失职渎职的行为，社会的和谐正在人们尽职的岗位上成为现实。

20100625

篇二：高考漫画作文看懂画中有玄机(整理精校版)

高考漫画作文看懂画中有玄机

作文辅导

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2015年高考江西卷语文作文题

2015年普通高等学校招生考试全国卷1作文题。

漫画作文。餐桌，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫说：“有鱼吃还

捉老鼠？

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

2015年的高考作文题“猫吃鱼”该怎么写？

有人说，可以说说坐享其成的富二代。有人说，许多猫不捉老鼠就有吃的，可以追问一下是谁让他们堕落了。还有人说，生活富裕了，猫也变异了??

场外发挥可以随意多姿，置身现场就必然有另一番神思。我们还是来听听专家的点评。

难度系数：审题大于去年

点评师：省实验中学高级教师 省骨干教师张定勇

2015年，漫画作文“摔了一跤”让很多人记忆犹新，今年高考再现漫画作文。

今年，高考作文审题难度大于去年，考生对其材料内容理解时，往往见仁见智，似乎“答案是丰富多彩的”，然而总有最接近题意的，省实验中学高级教师张定勇认为，最佳立意有三种，可从四个不同角度下笔，作文要得高分要凸现理性思辨。

最佳立意有三种，可批评可赞扬

张定勇老师认为，比较好的构思立意有三种：坚守职责，远离私欲，远离诱惑；职责大于诱惑、私欲；不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。

考生可批评吃鱼的三只猫：猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该抓的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，他们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。

考生也可赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫：猫的职责是捕捉老鼠，尽最大努力去打击“耗子”，这是不容置疑的，也是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境，利益或诱惑等。

考生可从这四个角度写

要把这篇作文写好，张老师认为可以考虑以下四个角度： 2015年 () 全国卷语文作文题

1.履行好自己的职责，不管诱惑再多，不管多么安逸，决不能迷失自我，在任何情况下都要坚持干好自己的本职工作。

2.贪图享受者，沉沦诱惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却是尸位素餐，不去坚守自己的职责，而是满足于“有鱼”的享受。在生活富裕的情况下忘记了自己的使命——富二代、八旗子弟、啃老族、不思进取、坐享其成，不也是那三只猫的化身吗？

人生在世，诱惑多多。丰厚的利，华丽的衣，可口的食，诱人的

“鱼”??凡此种种，大有“乱花渐欲迷人眼”之势，如果沉迷其中必将丧失自我，丧失原则。

3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真——猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也是在于捉鼠，而非吃鱼！

4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个问题，不能怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。

作文要凸现理性思辨

从命题轨迹看，高考作文越来越注重逻辑思辨。

要想得高分，考生就要用辩证的观点来看问题——全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。材料中心话题是“有鱼吃还要不要捉老鼠”的问题，如只关注一方面不全面辩证地看，很难符合最佳立意。

启示

漫画作文训练注意四个步骤

漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。

画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐、辛辣的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。

以后在遇到漫画类作为，学生在写作训练时要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，要先仔细读图，细心审阅，包括标题文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就能找到写作材料，顺利地谋篇布局。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。展开联想和想象。联想和想象不

名人点评

今年高考作文，特别强调中国社会在转型时期的一种社会现象，也就是说学生如果孤立地为技巧而技巧，不会拿到一个很高的分数。

比如说全国的统考题里面说猫有了鱼吃难道还去抓老鼠吗？这个现象我想真正得高分的绝不能局限于简单的道德评判，绝不能简单说现在猫养懒了，这个社会现象是不合理的，其实任何一种现象的生成一定都有它深刻的理由。

现在比如说都市里的猫，多是作为宠物来养的，它本身已经失去捉老鼠的本质了，包括狗，现在主要也不是看门而是作为宠物来养了，所以任何一个生物属性的转换跟它的社会角色、生活环境都是相关联的，有些现象你可能觉得它是可悲的，但是动物本身是不能负全责的，因为它的生命属性使然，所以怎样来看待社会转型时期的一些特定现象，是题目考察的关键。

——百家讲坛主讲、北师大教授 于丹

全国一卷，漫画作文，有只猫面前放着鱼，看见另外一只猫扑过去逮老鼠，这个猫就说“都什么年代了，有鱼还捉老鼠”，这体现了一个变化。过去那个年代得自己去捉老鼠，现在面前摆着鱼了，干吗还捉老鼠，是种时尚的观念。

当然对传统观念你可以肯定，也可以否定，时尚的也可以肯定，也可以否定，这是一个广阔的思辨空间。

篇三：对2010年高考漫画材料作文审题立意的分析

对2010年高考漫画材料作文审题立意的分析

2010年高考帷幕后，全国各地的高考作文题目又一次引发了考生、家长、老师和社会的巨大关注。这些作文题目关注社会热点、关注人性和情感世界、关注生活感悟、关注学生思维能力，积极引导学生发现、体验、感悟、深思、呈现，引导学生贴近生活、辨别美丑善恶，对学生既是能力考查又是心灵触动，不可谓不精彩纷呈。现仅以全国一卷的漫画材料作文《猫吃鱼》为例，对漫画材料作文的审题立意及其规律、方法做一简单分析。

立意一：居安思危。

四只猫的的面前都放着一盘鱼（显然是主人统一的赐予），其中一只猫已经享受完美食，摸着肚皮，自得其乐，一副满足的模样，中间两只猫正在交谈，一只猫说：“有鱼吃还捉老鼠！”满口不能理解的语气。这句话的潜台词应该是：“你这个大傻猫，有好日子你不过，非得去找罪受！”联系现实，生活中自然不乏这样的人和想法，他们安于现状，陶醉在眼前的安逸中，丧失了斗志，也丧失了危机意识、忧患意识，缺乏长远目光，看不到潜在的威胁，想不到“没鱼吃了怎么办？”这样的问题。古语有言：“人无远虑，必有近忧。”猫如此，有些人亦然，《伶官传序》记载的庄宗李存勖的悲剧、温水煮青蛙的故事、“富二代”、“啃老族”等社会热点现象，应该立刻就能作为写作素材被想起来，而漫画中捉老鼠的猫的行为正是我们需要正面褒赞的“居安而不忘思危” ，这样中心立意自然可以确定了。可以正

反两方面结合起来写，关注内心世界，阐发生活哲理，是不难写出情理并茂的好文章的。

立意二：享受权利、赐予与履行义务、职责。

四只猫享受主人赐予的美食，本来是无可非议的，享受盘子中的鱼是它们的权利。但是，猫的身上有没有特定的职责呢？一般来说，猫（宠物猫除外）的职责就是捉老鼠、当“卫士”，当老鼠出现时，猫不管在干什么，扑上去、消灭它，就是猫的使命，必须完成。可是，材料中反对捉老鼠的猫的言论恰恰与之相反，认为有鱼吃就可以对老鼠不闻不问了。这种价值观念的核心就是：只要我的权利得到保障了，我的义务、职责是可以不履行的；我可以享受赐予，但我不需要付出责任。这能让我们想到现实社会中的什么人和什么现象呢？文强之流不就是这样的猫吗？弃年老的父母于不顾、不尽赡养义务的现象不是还时有发生吗？甚至我们自己不也经常要求父母给我们创造更好的生活条件但不愿意多为父母做一点力所能及的小事情吗？而从捉老鼠的猫这个角度来思考，它的可贵之处就在于它有强烈的角色意识，时刻不忘自己的身份和职责，即使在巨大的利益、诱惑面前，依然能够履行职责、恪尽职守。这正是我们构建和谐社会所必需的优秀品质，人人尽责，社会才能文明进步。如果能这样打开思路，从人的社会性的角度做辩证分析，我们可以说的话就很多了，立意很容易确定，并富有思辨色彩。

立意三：正确认识传统价值观念。

“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”这句话无疑是审题立意的关键之所在，但是我们很容易忽略前半句。这半句话的潜台词也是明显的：你太老土了，思想太守旧了。这只猫对捉老鼠的猫的不屑与嘲讽是溢于言表的，稍作延伸，我们恐怕不难听到我们周围也会有这样的声音：都什么年代了，你还这么较真、一丝不苟？都什么年代了，你还严守纪律、恪守职责？都什么年代了，你还这么艰苦奋斗？都什么年代了，你还“学雷锋、做好事”？都什么年代了，你还??面对这样的声音，我们怎么办呢？我们的灵魂要属于哪一边呢？我们能不能坚定地守护一些传统的、美好的、闪耀着人性光辉的但却被一些人甚至是亲近的人视为“傻、老土、落后、跟不上时代”的精神品质和价值观念呢？“勤劳”“善良”“忠诚”“认真负责”“独立自强”等等，这些词语什么时候过时过呢？社会越是进步，文明越是发达，这些传统价值观念中珍贵的精神财富就越会显现它们的价值并受到人们的重视，是永远不会过时的。如果能抓住猫吃鱼不忘捉老鼠这一行为和反对捉鼠的猫的言论所分别反映的价值观念来思考，文章的思想深度和现实意义也就能上一个台阶了。

不难看出：漫画材料作文的审题有两个规律性的方法：找准细节和读懂潜台词。2007年的《摔了一跤》在审题时需要抓住家长、老师和社会说话时异口同声这一细节和“摔着了吧”这句话的潜台词，读出“这下事情可严重了”或“看你以后还听不听话”这样的情绪，从而确定“过度关注”或“缺乏引导”一类的作文立意；2010年的漫画材料作文同样要抓住左边三只猫尤其是反对捉老鼠的猫的神态

以及统一的鱼和盘子这些细节，然后重点读懂“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”这句话的潜台词，从而确定写作角度和作文立意。

但是《猫吃鱼》较之于2007年的《摔了一跤》，首先审题难度降低；其次命题方向更加人性化，让学生更多地站在学生的思维角度上和现实生活层面上构思作文，很容易引发学生共鸣，让学生更容易有感而发，有话可说；同时更注重引导学生提升思维能力，对现象和问题作出个性化、多角度和深度理解，题目更富内涵，更有品位，更有现实性。这是漫画材料作文在原有命题基础上的一次转变和跃升，也代表了新材料作文命题的一大趋势，应该引起2011届学生的重视。

一、不限制文体，任何文体均可。

二、确定文体后，要合乎这种文体的要求。

三、对材料内容和含义的理解：

本题是图画材料作文，一猫吃完了鱼，双手抚肚；四猫未吃鱼，去捉老鼠；三猫对二猫说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”

对于材料要从象征含义来立意，通过四只猫面对可以直接食用的鱼和本该捕捉的鼠的不同态度，折射出当下人们的思想观念、价值取向等多方面的问题，启示我们正确理解：

享受（享受成果，享受安逸，侧重精神上的享受，享受优越的生活，侧重物质上的享受）与职责、本性（不限制对“本”的理解）、追求、奋斗的关系，这是核心角度。

材料含义丰富，立意角度很多。重要角度还有：

反对坐享其成、强调自我奋斗，不满足已有、积极进取，享受生活不忘追求，保持自我的本性，坚守自己的职责，居安思危，辩证的对待现实与传统的关系等等。

以上立意均视为符和题意。