初中作文结构训练

篇一：初中语文作文专题训练教案—结构

课 堂 教 学 导 学 设 计

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篇二：作文训练-——结构篇

作文—— “用典型的文章结构写作”导学案 编号： 主备人：温振鹏 审核人：温振鹏 姓名 班级学号

一、训练目标

1、学会分析典型文章的结构；

2、学会文章的前后呼应（开头与结尾照应，内容与标题照应）。

2、运用典型的文章结构写作。

二、情境导学

范文（一）思考：

1、用横线标出每段的第一句话。

2、试着给文章分层，并说说各层之间的关系。

夏日风情

1.我不大喜欢夏天，但能领略夏天的许多好处。

2.夏天会使人变得年轻。一到夏天，你不得不卸下厚实的外衣，连同收起那古板肃穆的面孔。让肌肤与太阳天天亲近，心胸受熏风夜夜爱抚。大汗淋漓之际，去洗一个热水浴，再捧出一盆冰西瓜，仰脸躺在小院内，此时最不拘小节，最自由自在。夏天是打牌、聊天、讲故事的好辰光。你可以和孩子一起“拱猪”，一起钻桌子，一起数天上有几颗星星；或眺望黝黑的苍穹，诉说鹊桥银河的爱慕思恋，于是，儿时的童趣与青年时代的豪兴，一一齐凑到眼前，在追溯和幻想中年轻十岁。

3. 夏天令人感到人生的多彩。翠绿的大自然在热浪中渐显幽深和成熟。茉莉如雪，紫薇带蓝，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。大街上走过一群少男少女，仿佛飘过一朵七彩的云霞。大街上令人眩目的夏装琳琅满目，叫你说不出哪种颜色最美丽。夏天从来就不甘寂寞，淡雅和浓艳，都可以成为夏的象征。

4.夏天最能考验一个人的毅力。因为闷热，便滋生出许多烦躁。意志薄弱的人，爽快地把夏天让位给无聊、懒散、游荡和倦怠；意志坚强的人，却分外珍惜夏天，珍惜夏天的光阴，也就延长了你的生命。在酷暑炎热中架起充实的生命之舟，在磨练中赢得时间老人的恩赐，让生命的每一刻不为之虚度。

5.夏天是最浪漫的季节。夏天的山水毫无羞涩地敞开自己的胸怀，让游人从容地欣赏它的雄奇，它的妖娆。在无风的夏夜默默期待东方第一缕曙光升起。夏天有许多缠绵的话可说，不说也可品味夏日情调的温馨。

6.人生旅途中的夏天往往太短促。才过三十，已届不惑，夏天很快成为甜蜜的回忆。但那如火如荼的岁月不会轻易淡忘，即使夹杂着难言的惆怅，也将在你两鬓如霜时勾起不尽的牵挂，唤起你思绪的百般依恋，撞击你心灵的再次震荡。

7.在夏天，不要埋怨熏风无常蝉声鸣，也无须讨厌蚊子夜夜扰清梦。每一个季节就是人生的一个台阶，纵然有挫折，有烦恼，有天崩地裂，有心灵创伤，有徘徊不定，有二度死亡，只须心有所钟不虚度，壮志未酬，遗恨成霜，也足以问心无愧，留得真情在人间。

8.歌唱夏天，也就是歌唱热爱生命的人。只要你热爱生命，无论是酷暑还是寒冬，也将如温情的春天、潇洒的秋天一样，一样壮丽，一样迷人。

一 (1)我不大喜欢夏天，但能领略夏天的许多好处。// 总领全文，点明题旨。 夏二 2）夏天会使人变得年轻。

日 （3分述夏天的四点好处。风 （4

情5）夏天是最浪漫的季节。//

（6）人生旅程中的夏天往往太短促。

（7）在夏天，不要埋怨……也无需讨 厌……照应前文，升华主旨。

8）歌唱

范文（二）思考：

1、看文段的划线句，你对作文的结构有什么体会？

2、看（1）（5）（6）（7）段的划线句与开头段的关系，你对作文的前后呼应有何体会?

我生命中的那簇野菊花

①成长本是一个漫长的过程，历经岁月的不断锤炼打磨，才能由幼稚走向成熟。怯弱的我直到遇见生命中的那簇野菊花，才走向勇敢。

②我是母亲的第四个孩子。出世没几天，便被送进医院。医生告知，孩子心脏发育不好，有肺炎、先天性气管炎，很难养活。而我的父母亲，始终不肯放弃，一天天的打针吃药，细心的照管，使我终于幸存下来。

③我所能记起的是五六岁前后的事情。当别的孩子在村里像兔子一样欢快追逐时，我躺在医院的病床上；当一群孩子相约戏水时，我被关在家里；当小伙伴们爬树、捉知了时，我只能远远地看着。我常搬着小凳子，坐在家门口，看他们跳皮筋、打沙包，时常心生悲哀，我甚至自己一点也不喜欢自己。

④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷着要喝水。父亲过来习惯地摸我的额头：“这么烫，又发烧了。”他迅速地给我穿戴好，叮嘱了母亲几句，就去推自行车，领我去镇上的医院。当我坐在父亲自行车的后座的时候，才知道，此刻天刚蒙蒙亮，路上几乎没有人。深秋的早晨寒气袭人，父亲飞快地骑着自行车，我则昏昏沉沉地靠在他的背上。镇医院离家并不远，很快就到了，听诊、化验、取药、打针这一系列过程，小小的我已是非常熟悉了??出了医院已是9 点多了，小镇上早已热闹起来，父亲带着我往家赶。晴朗的天，阳光是金色的，照在一张张兴奄的脸上，我无力地靠在父亲的背上，什么也不想说，也不想看，我只觉得自己与这充满活力的景象格格不入，我像是被快乐遗弃的孩子，不知道自己还能不能长大。我无声地哭泣着，泪水将父亲的外套弄湿了一大片。他感到了什么，车子骑到前面一个转弯处忽然改变了方向，父亲对我说：“咱们抄小路能近点。我从来不知道这条小路也能通向村子。说是一条小路，其实是灌溉渠的渠岸，这条水渠很深，也很宽，渠岸大约一米宽，并不是很平坦。我坐在后座上，觉得有点紧张，便坐直了身子，也没有了一丝困意。

⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在阳光的照耀下，开得那样鲜艳， 那样精神。“爸爸，那是什么花？你放我下来吧。”我从自行车上跳了下来。父亲说：这是白菊花，像是野生的。”我蹲在了路

我生命中那簇野菊花边兴奋地看着这些花，一丛丛一簇簇。紧密地挨着，矮矮的，却精神抖擞，一些小虫在上面跳跃飞舞，花朵不大，可开得那样灿烂，没有一丝倦怠之意。我已无法准确地描绘那个时刻小小的我的心境，我只记得那一刻有一幅画面深深地刻印在我脑海里：清凉的风，湛蓝的天，金闪闪的阳光，加上一大片白色的野菊花明艳美丽，清香袭人，一个瘦弱的小女孩看得痴迷， 看得绽放了久违的笑颜。而就在那一刻，她坚定地告诉自己，她要生长得像这花一样美丽?? ⑥那一天回家后，我破天荒头一回吃药没有让父母催促，那一大碗药，我第一次面无惧色，一饮而尽。只有我知道，我饮下去的是希望，是力量，是渴望生命如花绽放的动力， 那一刻一个六岁的小女孩觉得自己长大了。 ⑦多年以后，我终于摆脱了疾病，健康地长大，并没有留下一丝疾病侵扰的痕迹。如果说生命是一件完美的艺术品，那么在我生命的这幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔吧！

（1） 怯弱的我直到遇见生命中的那簇野菊花，才走向勇敢。//总领全文，点明题旨。 2）出世没几天我住院，母亲的细心照料下我活下来。 （3 治病过程，由野菊花悟出二（4）深秋的一天我发烧，父亲汽车送我去医院看病。 （5）回家路上，一大片野生白菊花让我绽放久违的笑容。 生命的顽强。 6// 三 （7）我生命的幅画卷中，那路边的野菊花就该是神来之笔 。// 前后呼应，深化中心。

写作前列“作文题纲”有什么好处?(如上表)

范文（三）考场作文

思考：1、看（2）—（4）段的划线句，你对作文的结构有什么体会？

2、看（2）（3）（4）段的划线句与开头段的关系，你对作文的前后呼 应有何体会?

感激有你相伴

（1）感激有你相伴，我才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”感激有你相伴，我才能“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”感激有你相伴，我才能“客路青山外，行舟绿水前。”

（2）生活上一路有你，我学会了坚强。小时候我得了某种疾病，需入院做手术，那时候的我还小，不明事理。可你为了我的手术费用，几经周折，到处借钱，才把我从死神那里救了回来。病魔缠绕着我，我生不如死。是你，让我勇敢面对困难，让我学会坚强。你要我不轻易放弃，你要我坚持下去。我苦熬的这段日子，你苍老了许多，换来的是我的健康。感激有你相伴，我的成功路上多了一份坚强。

（3）生活路上一路有你，我走出了失望。那是小学三年级的一段时光。老师让我参加学校的朗诵比赛，我没有任何信心。而你，却给了我信心，让我明白要勇于面对。当我站在台上，台下是万千双眼睛在注视着我，而我也知道，着万千双眼睛中也有一双特别的眼睛给我注入力量。由于我的紧张，我背错了朗诵词，

台下万般嘲笑。这时我失望极了，下了台，是你抹去了我心灵的泪水，告诉我不要失望。让我勇敢地走下去，面对挫折永不退缩。感激有你相伴，我的成长路上多了一份担当。

（3）生活上一路有你，我看到了曙光。那是刚上初中的一个开端。我们学校进行了初中阶段的一次大规模考试。这次考试中虽然我能够全力以赴，可还是没达到你的期望，反而比以往退步了许多。回到家中，我告知了你实情，可是你没有对我打骂，而是悉心教育我。问清楚原因，总结教训，告知我前进的方向。你叫我不要气馁，我就好像是前途黑暗的人突然看到了曙光。感激有你相伴，我的成长路上多了一份芳香。

（4）生活上一路有你，我飞越了梦想。如今我来到了初三的最后一个阶段，再有两个多月就要实现我的梦想。经历了十五个春秋，在你的陪伴下，我就要展翅飞翔了。我将带着你的期望，分享我人生一个新的跨越。我想告诉你的是，我没让你失望。

（5）我的母亲啊，成长的路上有你相伴，我将会更加辉煌。有你相伴的日子，我会深情地守望。母亲啊，感谢有你相伴。

四、修改你的作文《幸福，其实很简单》，达到：结构完整，前后呼应。 要求：

1、先列出结构完整的“写作提纲”，定好写作的材料和先后顺序、定好详略。

2、要呼应题目，（材料上呼应，首尾段点题呼应）

写作提纲：

篇三：中考作文结构创新训练

中考作文训练：文似看山不喜平

——中考作文的结构创新

【写作导要】

话题作文的结构的新颖与否，将直接影响作文质量的高低，所以，采用新颖的结构，将大大提高作文的档次，就目前在作文写作中常用的新颖结构总结如下：

㈠、小标题式结构

“小标题式结构”是指在作文中运用小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构美。如以《我喜欢这支歌》为题写一篇文章，有个学生将一年四季比作是一首歌，分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个小标题构建全文，使文章线索清晰、结构明了。如果写《读书》的作文，我们也可以以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，写读书的各种感受，使文章层次明晰、匀称醒目。有时为了简洁，小标题式也可以直接列出“一”、“二”、“三”、“四”、“五”等进行写作。

㈡、日记式结构

“日记式结构”是指以日记为载体，通过对比，巧妙地突出人与事的变化，凸现出文章的意旨。采用日记体，实际上是撷取几个关键的片断来写。值得注意的是，撷取的日记一定要对表现中心有用，并按日期的先后顺序来组合，每则日记不宜过长等。如为了突出时代的变迁这一主题，我们可用老师的几则日记来体现。第一则：七十年代，老师讲课只用粉笔进行教学。第二则：八十年代，老师讲课用投影仪。九十年代，老师讲课用多媒体。文章通过一个老师在三个不同时期教学手段的变化，来反映时代变迁迅猛的这一主题。

㈢、书信式结构

“书信式结构”是指以书信的形式，来写文章的一种方法。由于书信是作者与对象之间面对面的交流，常用第一、二人称；所以，书信便于直接抒情。用书信写作，要注意：一是写信者，谁写的信，写信人的身份、地位、性别、年龄等因素，一旦确定写信人的身份地位等因素，就应写得像他（她）写的信。如同是给老师写的信，差生和三好生由于身份地位不同，所写的信的内容也决不相同。优等生可能是对老师的歌颂、赞扬，而差等生可能是对老师对自己不公平待遇的述说，对老师要求与优等生平等地位的请求。如果你站在差生的角度给老师写信，就应符合差生的身份特点。否则，就会失败。二是读信者。谁读信，读信人的身份、地位、性别、年龄等因素也是写作中应当考虑的一个因素。如我们给恐怖分子写一封信，我们就要考虑恐怖分子是世人唾弃的对象，对这样的对象，我们就不应该去歌颂，而应当去批评、去指责，才符合该文章的要求。三是写信的目的。一般说来，写信是为了讲清一件事，或讲明一个理，或抒发一种情。明确了以上三点，就好写作了。四是书信格式。书信的格式比较严格，所以写作中，必须具有书信的完整格式。

㈣、排比反复式结构

“排比反复式结构”是指在写作文时，用排比反复的修辞手法来构建全文，这种排比铺陈能增强文章的气势，加上反复的咏叹，又能增加文章的感染力。如有个考生写了一篇《心灵选择——生命的彩虹》的文章，他写到：“当无语东流的长江水，面对‘朝晖夕阴，气象万千’的岳阳楼时，它没有停歇，而选择了直奔浩瀚的大海；当春风悄然踏上冰川时，浮冰没有选择静待，而后选择了汇入江河，化为飞架天空的彩虹；当我们姗姗地来到这个世界上，我们就像那长江水，那浮冰时时用心灵在选择；当我们翻开历史的书页，选择的身影随处可见；当岳飞的母亲??”全文用了近十个类似这种有关事物和人物选择的故事，构成排比反复式结构，使文章结构整齐，气势宏大，很有感染力。

㈤、过渡照应式结构

“过渡照应式结构”是指在写作中，用抒情议论的句子作为过渡段，起到对前面例子的总结，对下文例子的提示，以引出下一个例子，当第二个事例完后，再用抒情议论的句子作为过渡段??像这样安排的结构，就是过渡照应式结构。如我们学过的课文《谁是最可爱的人》当文章叙述完松骨峰战斗后，就写了“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？我们的战士对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。”这段话就是抒情、议论和过渡的句子，既是对上一段内容的总结，唤起读者热爱自愿军战士的感情；又是开启下文，引出马玉祥火中救朝鲜小孩的故事。当第二件事马玉祥火中救朝鲜小孩的故事写完后，文章又有一段抒情、议论的话语：“朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的人吗？”这段文字通过抒情议论，抒发了作者的感受，激起读者感情上的共鸣。总之，过渡照应式结构能使全文起到画龙点睛的作用。

综上所述，小标题式结构、日记式结构、书信式结构、排比反复式结构、过渡照应式结构能够使文章在结构上实现创新。

【例文引路】

墙角的期盼

李晓琼

尊敬的××老师：

您好！作为差生的我给您增添了不少麻烦，使您为我操碎了心，在此深表歉意，并恳请能够得到您的原谅！

其实，作为差生的我们，虽调皮捣蛋，但机灵聪明。您知道吗？为了您的期末奖金，您过去和现在，每天都在认认真真地伤害着我们。您每天的批评成了我们的家常便饭。看得出：老班您恨透了我们，有时恨不得把我们踢进长江大河去。可我们偏又属于您班里的一员，在无可奈何之中，您不得不把我们调了一个"好座儿"——教室的角落。据说，那样可以少影响其他同学。可我们在那里，又成天闻那臭气熏天的劳动工具味；况且，作为差生的我们本身就很自卑。老师们的冷落、同学们的嘲讽一起向我们袭来时，我们都默默地承受着。其实，作为班上的弱势群体，我们想努力改变自己在老师心目中饱食终日、无所事事的印象，也想抛掉自己在同学们眼里班尾巴的印象；但我们的努力总是徒劳；且这种差距越来越大。

还记得有一次，老师您让我们有感情地朗读课本内容，之后又请几位同学上讲台表演。对于擅长表演的我来说，这可是个好机会，甭提我当时心情有多高兴。我一边举手，一边咚咚地敲打着桌子，以引起老师您的注意，老师你听到后，向我走来，我以为您要让我上台表演，我兴奋极了，一股暖流在全身沸腾，脸顿时感到有些发烫，心里有点紧张，但更多的是兴奋和激动，我看到全班同学都在注视着我，感到很自豪、更充满了自信。我想，我一定要借此机会，好好地露一手，重新改写我在老师同学们心中的印象。我正要抬腿跨出座位时，才发现您的眼睛瞪得大大的；并严厉地呵斥道："你在敲什么，课堂上竟敢捣蛋？学不懂就睡觉……"后来，您说些什么，我一句也没有听进去，只感觉到同学们那齐唰唰的目光都射向了墙角，我听到了平时与我格格不入的几个家伙在幸灾乐祸地取笑我。此时的我真是无地自容，恨不得地下有个缝能钻进去。一秒、二秒、三秒……虽是短短几秒钟，我却觉得经过了几个世纪。我那燃烧的热情一下子被一瓢冷水浇灭，我感到自己好像跌进了冰河，从来没感到这么寒冷过，我似乎觉得手脚都被冻麻木了，大脑也变得僵化了，孤零零而木然地坐在教室的角落里。这样，我那费了九牛二虎才举起的手，被无情地陈见"斩断"。从此，我便再也没在您的课堂上举手发言了……

还记得在上次月考中，我班平均分落下了吗？我们知道这都是我们差生惹的祸，都是我

们差生拉了全班的后腿。老师您找成绩优异的同学一次次谈话，给予一次次地鼓励，可对我们却视若无物，不予问津。你知道我们是多么难受，多么自卑吗？有时真希望你能和我聊聊，哪怕是骂一顿，也表示你在关心我们。有人戏谑称："春风不度玉门关，师爱不洒墙角边"。老师，真是那样吗？可老师，您知道吗？每次扫除，优生不愿干的总是我们差生干；每次运动会，优生不愿参加的项目，总是我们差生上去为班争光；老师，您数过吗？贴在教室墙上的奖状--"运动会类"、"篮球赛类"、"文艺演出类"、"清洁类"有几张不是我们差生去挣来的呢？老师，你知道吗？我们基础差，但我们没有放弃；我们基础差，但我们没有丧失信心。老师，您知道吗？差生的我们更需要您的关怀，更需要您的爱。记得一个差生在日记中写到："虽然我们近在咫尺，但我们的心却相距天涯。老师，我愿化着一叶扁舟，驶进您那有充满爱意的港湾。"还有一位差生在日记中写到："优生体育好，是全面发展；差生体育好，是头脑简单、四肢发达。优生长相好，是才貌双全；差生长相好，是取巧卖乖。优生爱打扮，是爱美之心、人皆有之；差生爱打扮，是臭美……唉！这就是我们差生一词在老师眼中的诠释……我们这些易受伤害的心灵，什么时候能体验一下这诗句改一改的乐趣呢？"

老师，这篇文章如果有伤害您的地方，敬请您原谅！但我真诚地期盼着你看了这篇作文后能重新定位我们这些差生在班上的坐标！谢谢！

祝：

您身体健康，工作顺利！

一个不受您欢迎的学生：×××

×月×日

【考场佳作】

父亲很土，却很快乐

父亲总说我们这一代的孩子很可怜，不会玩，不会乐，不像他们那会儿，一身土却快乐幸福得不得了。 ——题记

父亲是地地道道在陕北长大的孩子，虽说进城当国家干部也十几年了，可父亲仍乐意保持着在农村时的思维方式，儿时的思维方式：避开尘杂，追求最自然的本质。因而父亲总在家乡饭、农村、农民身上找到自己的快乐幸福。

（一）

父亲不喜欢吃山珍海味，不喜欢吃上千元的大宴，不喜欢正儿八经地坐在茶楼里品茶，不喜欢扎着领带穿着西装陪人喝酒。父亲说，这样的生活总不是个味儿，其实一点也不快乐。父亲喜欢吃大碗大碗的羊肉面，喜欢吃半个拳头大的羊肉萝卜馅饺子，喜欢吃钱钱饭，还要放盐喝稀饭，喜欢吃刚煮好的撒了盐的大土豆，喜欢吃陕北的南瓜子……母亲总说父亲很土不会享受，可父亲说过着农民般的日子，就是他最大的快乐幸福。

（二）

父亲不喜欢坐高级的小桥车，不喜欢整天坐在电脑电视前无休止地娱乐，不喜欢躺在按摩椅上舒服地看报纸，不喜欢扎堆儿没完地闲聊。父亲说，这样的生活看似悠闲，其实并不自在，谈不上快乐幸福。父亲喜欢在周末骑上摩托车到郊县的农间地头走一走，爬上小小的土堆，盖着帽子舒坦地睡个午觉，随后望着无际的麦田自在地哼上一曲。到处走走，到处看看。有一次，父亲受邀尝到了刚摘下的新鲜柿子，回家津津乐道了一晚上。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓的情调，只聪明地在大自然中汲取快乐幸福！

（三）

父亲不喜欢冠冕堂皇的客套话，不喜欢勾心斗角的为官之道，不喜欢虚情假意的迎来送往。父亲说，这样的生活在有些人看来也许挺风光，可那是个空壳，一点也不快乐幸福。父亲喜欢和农民打交道，高兴和家门口炸油条的聊聊地里的庄稼，乐意从车上下来帮老汉推上一截子架子车。周末到农民家坐炕沿儿上吃碗汤面条儿更是常有的事。叫几个农民朋友到家里美美喝上几杯，更能让父亲高兴好几天。

这就是父亲的思维方式，不追求所谓风光，只在跟农民的最朴实的交谈中快乐着，幸福着！

父亲有着最朴实自然的思维方式，因而才有了自己最舒心的快乐幸福。祝老爸永远快乐、幸福！

【教师评析】

“父亲很土，却很快乐”这篇文章刻画了一个朴实憨厚，很土但很快乐的父亲形象，人物形象惟妙惟肖，丰满真实。让读者感受到了一个平凡厚道、不追逐名利，只在朴实自然中感受快乐与幸福的农民形象。作者对父亲的热爱与赞赏之情自然流露在字里行间，语言生动传神，如一杯淡而香的茶，让人回味悠长，满口余香。

文体举例

一、日记体（形式上采用我们小学学过的日记格式，可围绕同一主题分片段写）

我养成了一个好习惯

某月某日星期一阴

老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？

要不是我害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。

某月某日星期三多云

老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事我应该记下来：那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，他一定在等他的孩子。阳光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的阳光里。直到放学后，我才在校园的一角见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”咳！这真是一个混帐儿子！

某月某日星期五晴

星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。 作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，他在日记里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我度过作文难关？

我拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现我前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。

某月某日 星期五晴

又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我发现我的作文写得真好。

感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。

某月某日 星期一晴

真快，我的一本日记竟然在不知不觉中记满了。今天，我又买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：

我养成了记日记的好习惯了！

[名师点评]

本文用轻松流畅的文笔记叙了自己由讨厌记日记到喜爱记日记的过程。文章中有许多亮点可以评说: 1.采用日记组合的形式来作文，形式新颖。文章使用了五则有共同主题的日记组合在一起来叙述一个完整的故事，条理清晰。2.首尾呼应，结构完整。开头说自己不爱记日记，结尾却写自己已经养成了记日记的好习惯了。开头和结尾的话都是日记本第一页上的话，内容相反，开头记结尾相映成趣。3.文章使用了欲扬先抑的手法增强了文章生动性

二、书信体（形式上采用书信格式，以改换人称，有对象叙说取胜。对象可以实的，也可以是虚的；可以是现代的，也可以是古代的。）

给诸葛亮的一封信

尊敬的诸葛亮先生：

惊悉街亭失守，阁下追思先主遗言，思过责己，且自贬三级，窃以为不智也。先生既为“中华智星”，又有“鬼神不测之机”，应善为自谋，如何能陷自己于不义，自毁前程呢？小子虽不才，也愿为先生谋划一二。

其一，街亭之失，马谡之过。两军相接之初，先生运筹帷幄，调兵遣将，且一一授以战术要诀，可谓劳心尽力，周详之至。然马谡违先生节度，举动失宜，最终失了街亭。先生完全可以“舍车保帅”，将干系推得一干二净，何苦大包大揽呢？自古“刑不上大夫”，先生贵为一国丞相、三军统帅，即使担当“领导责任”，亦不过检讨反省、做做样子而已。而先生竟自贬三级，亦太过耳。

其二，失掉街亭有过，保全军民有功。街亭既遇险，先生并未惊惶失措，而是指挥若定，设疑兵扰敌，设伏兵断后，令修剑阁，以备归路，使蜀兵尽回汉中，且智收姜维，拨天水、南安、安定三郡吏民入蜀，粮草辎重并无一失，保存了出祁山、定中原的实力。更不用说于空城之上，焚香操琴，以一人之力拒十五万魏兵。如此看来，先生非但无过，而且有“惊天地，泣鬼神”之功。而先生居然不懂辩证法，看不到北伐的大好形势，只盯着“阴暗面”，“钻牛角尖”。先生虽谓孔明，何其不明也！

其三、可虚美，可隐恶。街亭之失，往好处想，可以说为六出祁山、九伐中原积累了经验（哪怕是负面的）。按时下的说法，只当交了“学费”。先生一出空城计，军民看得真切。可以差一干“笔杆子”写成《三尺瑶琴退雄兵》的长篇报告文学，在《蜀国日报》头版头条刊发。白帝城托孤时，先主曾嘱咐马谡其人，不可重用。这段历史委实对先生不利。但除了先生之外，直到如今还在搞什么“失街亭，谁之过”的讨论。有人更是把矛头指向先生，说什么“知人不明，用人不善”，严重影响了领导的威信。以后的工作如何开展？真是“成也宣传，败也宣传”呐！

先生深谙行军用兵之理，于为言之道则一窍不通。长此以往，怎能不落得个“出师未捷身先死”的结局？故为先生谋划，望先生三思。

你的崇拜者

年*月*日

点评： 本文的作者穿越时空，致信1700多年前的蜀国名相，以杂文的形式，诙谐的语言结构全篇，颇具“旧瓶装新酒”之妙。全文以街亭失守后孔明思过责己、自贬三级为话题展开，在长达800字的信中“为先生谋划一二”：一是提醒先生将街亭之失的罪过尽皆推与马谡，二是嘱咐先生要懂辩证法，别盯“阴暗面”、“钻牛角尖”，三是告诫先生学会“虚美，隐恶”??行文在尊重历史事实的基础上，巧妙联系当今世上官僚主义严重、弄虚作假盛行等不良倾向，以古讽今，文笔揶揄，富含机趣和幽默，不失为一篇考场优秀作文。