香蕉吹气球作文
精选作文:香蕉吹气球作文
【四年级习作】
2012年11月18日
今天放学回家，我自己便做了一个小实验，叫做“香蕉吹气球”。
做科学实验所需要的材料有：香蕉皮、气球、橡皮筋、花盆（小的）。现在，大家就跟我来看看实验的过程吧。
首先，把一个香蕉皮（必须是刚吃的。不然，实验效果就不明显哦！）套在气球口上，再用橡皮筋把它们扎紧，然后将扎好的“香蕉气球”放入花盆中，把花盆放置于朝阳的地方，这样，我们的实验装置就完成了。接下来会发生哪些有趣的事呢？不要走开，让我们共同见证奇迹。
花盆里的“香蕉气球”放置一至两个小时后，细心的人就会发现，气球在缓缓地长大，随着时间的推移，气球被香蕉吹得鼓胀起来。这个结果表明：实验成功。
神奇吧！如果你还不明白为什么，那我就来为你解答吧：其实，我们大家都知道，新鲜的香蕉皮，外皮如果经过阳光长时间的暴晒，就会慢慢地氧化，在氧化的过程中，会产生大量的二氧化碳气。当香蕉皮被紧紧地套在气球上时，香蕉皮氧化后产生的二氧化碳气体就慢慢地聚集在了气球里，气球就这样被香蕉皮给“吹”大了。
同学们，如果你们也喜欢上了这个科学小实验“香蕉吹气球”，那就马上行动吧。看看谁的气球吹的又快又大！
篇一：吹气球作文
吹气球
今天，陈老师带领我们做了一个游戏——吹气球。
陈老师说：“我们吹气球不是用来做装饰，而是看谁先把气球吹爆。”我们发出长长的“啊”的尖叫，真刺耳，仿佛要把房顶给掀翻了。
老师又说：“吹气球之前要把气球搓一搓，然后再拉一拉，这样容易吹。”一开始是我们男生吹。我吹呀吹呀，气球变得越来越大，可我再怎么吹也没有吹爆，我的鼻涕都出来了。最后我还是
游戏结束了，我们大家高高兴兴地给表弟过了一个别开生面的生日。
有趣的吹气球比赛
今天，由于下雨，所以体育课取消了，体育老师只能带我们在教室玩吹气球的游戏。于是一场别开生面的吹气球大赛便开始了。
体育老师罗老师郑重其事的说出了规则：三名同学上台吹气球，谁把气球吹的最大或者先把气球吹爆，谁就获得冠军。
听完规游戏则，有的人已经跃跃欲试了，但是有些人只是心里痒痒的，举起手，又缩回去，我也是这样。结果我们班选出了胆子最大力气最大的段风、李圣、张田野这三位“猛将”。确定选手之后，便开始游戏。
罗老师哨声一响，三位同学就使劲吹气。看看李圣，鼓着腮帮，脸涨得通红，可是气球就像一个瘪了的茄子怎么吹也吹不起。过了许久他的气球还是很小很小，然后他就没有力气了。再看段风，他鼓着腮，脸红得像关公，气球已经向西瓜那么大了，正当这个要爆炸的关键时刻，教室里鸦雀无声，有些同学屏住呼吸，可是他却没了力气，气球就缩得像苹果一般大小了。此时，李圣趁机超过了他。但是张田野的气球已经像一个大月亮了。说时迟，那时快，段风来了个大反攻，一下子把气球吹爆了。“砰”地一声，许多女生被吓得尖叫，还有些同学哈哈大笑。当我们倒计时时，同学们使出了吃奶的力气把气球吹得很大很大。最后结果出来，是段风
选手们上场了。大家叽叽喳喳地讨论着谁会赢。这时的我们已经开始了“激烈的举手竞争”！大家都认为庄贝尔平时很懒，一定不会赢；而卢彦霖得肺活量大，所以都选卢彦霖。只有少数几位同学认为庄贝尔力气大，应该是胜券在握了。因为卢彦霖是我的好朋友，我理所当然地支持他喽！卢彦霖非常高兴！因为比赛还未开始，他就已经“赢”了。
比赛开始了。刚开始，卢彦霖就给庄贝尔扛了重重的压力，可庄贝尔却一点儿也不理睬卢彦霖的进度，还不时左摇右晃的，显得特别悠闲。那些支持庄贝尔的同学都后悔了！他那气球时而大，时而小，可都不过一个乒乓球。
再来看看卢彦霖。他的脸涨的通红，气球已经像一个梨子那样大了。大家见状，都堵住了耳朵，有的躲到桌子下面，余老师也躲得远远地。我们都为他欢呼！正当这个时候，哧溜一声，不小心，气球没气了！大家顿时沮丧了！
希望，继续吹了起来，可是顽皮的气球就是不听话，怎么也吹不起来了。这时，只听老师宣布道：“
学一眼，他们的气球也没有爆，还没有我的大，这次我一定能赢。
这时，我旁边的董一凝悄悄地躲到了教室一角，好像在想：千万不要炸到我啊！
一分钟时间到了，比赛结束了，我们
篇二：快乐作文-吹气球
快乐作文《吹气球比赛》教学设计
执教者：袁彩霞
[设计理念]：
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望。引导学生仔细观察，合理想象，以达到提高学生写作水平的目的。
[教学目标]：
通过吹气球比赛，指导学生仔细观察并展开合理的想象，使作文内容更具体，更生动。
[导写过程]：
一、谈话导课，激发兴趣。
1、出示气球，观察特点。
2、小结观察方法。
二、选手比赛，指导观察。
1、每组选代表准备吹气球比赛。
2、提出建议：在游戏时要注意仔细观察表演者的神态、动作，注意听清人物的语言，还要注意观察场上观众的表现，游戏完后把听到的、看到的、想到的说一说。
3、谈谈游戏前的心情。
4、游戏结束后，台上选手说说心里话。
5、围绕观察的4个方面分别进行交流。
6、综合同学们的发言，选择一位选手，把这位选手吹气球时的过程说得更完整、更具体。
三、师吹气球，指导想象。
1、师吹气球，引导学生想象。
2、师作小结。(作文中应展开丰富的想象)
四、生吹气球，指导练写。
1、生吹气球，注意观察气球的形状变化，体验自己的心理。
2、观察吹好的气球并用一个成语来形容。
3、对气球说些悄悄话。
4、选择印象最深的一位选手或自己刚才亲身经历的吹气球过程用笔记下来。
五、交流评议，完善习作。
1、选择有代表性的习作全班交流。
2、师生评议。
六、拟定题目，教师作结。
1、给这篇作文拟个题目。
2、教师对本课作总结。
板书：
吹气球比赛
观察
想象
篇三：小学作文：吹气球比赛
吹气球比赛
铃声“叮铃铃”的响起来，于老师笑咪咪的走进教室，她告诉我们一个好消息，我们今天玩一个游戏---吹气球比赛。
原本安静的教室顿时沸腾起来，像炸开了锅似的，有的拍手说：“好啊，好啊。”有的拍桌子连声说：好啊，赶快开始吧！
老师说：“游戏规则是，在规定时间里吹的最大而且又破了，谁就是有胜利者，但不许掐破，刺破。
老师的话应刚落，同学们就争先恐后的举起了自己的小手。一场别开生面的吹气球比赛开始了。就连几个不爱举手的同学也举起了自己的小手。
老师选中了丁鹿峻，马伟俊、贺韵舟、史泽林这四位同学上台，最有意思的就数马伟俊，他兴奋得不得了，像兔子一样蹦蹦跳跳跳的。老师先分给他们每人一个气球，然后一声令下，只见他们左手捏着气球，嘴巴深呼吸，使劲吹。那个很瘦小的贺韵舟吃奶来的劲都使出来了，可气球仿佛跟他作对似的，就是不长大。
篇四：吹气球
吹气球
上官乡中心小学陈小燕
设计理念：新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”因此，作文指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了玩游戏的活动，试图让孩子们在欢乐的气氛中，全身心地投入参与过程中体验快乐，同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。
教学目标：
1、通过游戏，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。
2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。
3、指导学生作文时点面结合，使文章具体生动，并能修改作文。
教学过程：
一、导入激趣
1、师：会吹气球吗？
2、师：那把气球装进瓶子里吹，你吹过吗？
3、用简单的几句话写下你刚才一系列的心理变化。生写，师巡视。
4、交流。
二、游戏开始，引导观察
1、老师准备游戏器具，学生观察。
2、一位男生试吹，引导其他学生仔细观察。
3、请全班的大力士来吹。仔细观察。
4、要把刚才的画面写下来，你会怎样写？生说，师板书。
5、学生写片段，师巡视。
6、交流，师生评议。
7、修改片段，
三、继续游戏，引导猜想
1、请一位女生挑战。师在其耳边说句话。
2、写自己此时的心理想法。
3、交流。
四、大揭秘
1、揭秘
2、说想法，谈感受。
3、用几句话写下你此时的想法。
4、交流。
五、总结
板书设计：
吹气球
前心理变化
选手动作神态
中
观众反应
后揭秘
他大摇大摆地跑上来，一副胸有成竹的样子。他显得很有经验，先深深地吸了一口气，嘴对准瓶口，使劲地吹起来。一次、两次、三次??再来，他把吃奶的劲儿都使出来了，你看他鼓着腮帮子、瞪着大眼睛，脸胀得通红，那气球还是荷苞大小。“加油、加油！”在旁边的同学也跟着面红耳赤地为他助威，但气球就是毫无动静，任你怎么用力也无济于事，真是百思不得其解。
小学作文