研讨会演讲稿

篇一：研讨会发言稿

研讨会发言稿

各位专家、各位领导、各位老师：

大家好，非常荣幸能够代表课题研究组发言。下面我将就我们29中学如何利用网络进行语文教研活动的情况做一个具体地介绍。

利用网络开展教研活动这一想法的产生，缘于学校的一次具体情况。 年 月，教研组长吴莲子老师决定召集全校语文老师进行一次集体的教研活动，以探讨教师该如何在教学中进行自主教学的问题。由于学校存在住读部和走读部两个校区，如果按照以往开会的方式进行，那么全校语文老师就必须停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显得举步维艰。这也是我们学校每一次语文教研活动面临的一个巨大的尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向我们提出一个建议：我们可以利用网络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒梦中人，这个建议马上就得到吴莲子老师的认同，而且学校领导也认为：网上教研是我们29中学实现数字化管理的一个重要的方面，应该进行积极的尝试和探索。现实的需要、老师们的认可加上领导的支持，因此语文组和信息中心的老师们立刻就行动起来决定利用这次教研活动的契机，进行一次网上教研活动的尝试，以突破传统教研方式的局限，提高我校教研活动的效率。

在这次教研活动开始之前我们初步设定了以下两个方面的目标：一是教学目标，一是教研目标。

在教学目标方面我们想要达到的效果是：课前，利用网络进行学前调查，了解学(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)生对于文本的兴趣、感悟、求知需求，并在班级范围内交流沟通；其次，上课时进一步培养学生自主学习的能力，引导学生掌握一些 对“写人记事”类文章进行自主学习的基本方法；最后， 在课后让学生利用网络进行自主学习成果更大范围的展示、交流，并对自己的学习表现进行评价，以提高学生自主学习的兴趣。

在教研目标方面我们想要达到的效果是：1、利用网络教研对教师教学进行指导和帮助；2、论证网络教研的可实施性，探索网络教研所需基本硬件设施及教研资源构成；

3、突破传统教研“一言堂”的限制，调动所有教师的教研积极性，充分发挥他们的主动性，形成“学术争鸣”的气氛；4、突破传统教研时间、空间的限制，进行开放式、可持续性的教研活动；5、反思网络教研的有利、不利因素，为后期研究的进行提供借鉴；

为了实现以上两方面的目标，我们的工作主要分为以下三个步骤：

一、前期工作：完成教研资源的准备；

1、网络平台的选择：

鉴于本次教研的基本目的之一是让参加教研的老师了解其他老师对同一问题的看法和观点，并形成一种互动交流的气氛，同时让教研不受时间和空间的限制。因此，教研平台必须满足以下条件：可进行一对一、一对多的互动交流；交流信息必须一直存在，不会因为下次登陆而自动消失；平台可以存放文字、图片、影像、声音等形式的信息资源、还能随时链接其他的外界资源、信息；

因此，在MOODLE、QQ、MSN、BLOG、51等可进行互动交流的网络平台中，我们经过慎重比较，决定以“MOODLE”平台做为这次网络教研的服务平台；

（请专家看大屏幕）

登陆网上MOODLE平台，通过网站左边的“申请课程”按钮，申请了课程，给这个课程命名为“重庆市课题‘城市中学教研信息化建设策略研究’之重庆29中学语文教研探究”。几天后，课程被批准。

2、教研资源的构成：

本次教研选择初中二年级上期“《老王》自主阅读课”为对象，需要上传到网络提供给全体参加教研的老师浏览的信息包括：

（1）理论依据；（2）教学记实；（3）教研专区；

二、中期工作：教研实施过程；

1、教师登陆平台获得参研权利：

老师们登陆MOODLE平台所在网站后，完成个人信息注册。只要点击此课程名称并选修，就可以看到关于这个课程的所有资源。通过点击，进入任何一个资源，就可以参与评价讨论，这就意味着老师们获得了加入到这个教研活动中的权利。

2、发布“理论依据”

我们在这个版块中发布了与自主学习、网络教研相关的教育理论文章，使参加教研的老师能够找到与该课程、该教研方式相关的教育理论、教育信息、教育观念等，以方便他们对课程、对教研进行科学的评价。

3、发布“教学记实”

我们将本版块分为以下五个栏目：课前调查、教案指导、课堂视频、成果交流、相关链接等文字、图片、影像资料，并按时间顺序发布相关内容。

【课前调查】中放置的是学生在未进行自主学习前对对于文本的兴趣、感悟、求知需求的调查表，让参加教研的老师们了解学情；

【教案指导】中放置的是授课教师个人接受全体参研教师的指导和帮助的相关信息；

我先发布“《老王》教案”一文，以征求语文组老师的建议。参研老师根据对自主学习理论的相关认识和了解，对教案的科学性进行评价。通过点击文本右下脚的“回复”键，就可以对这个教学设计中不合理的地方提出自己的看法和建议。同时发布者可以对老师们的回复进行再回复，或者进行解释，或者进行补充性说明等。 从而实现一对一、一对多的有针对性的讨论和交流。并且使每一位参研教师均能提出自己的见解和看法，形成一种学术的争论气氛。例如：★

在时间和空间上，发布者可以不做限制（为了提高效率也可做限制，考虑到此次教研的目的，因此没有做硬性规定）。因此参研教师不必在现场、也不必集中在一起开会，参研地点可以是办公室、也可以是教室、也可以是家中。时间上全天24小时均可不定时的参加，通过信息提示设置，参研教师可以随时知道某人对某资源或针对某一观点所发表的意见。

接着针对参研教师指出的问题、不足，发布者进行反思和修改。随即发布了“《老王》教案2稿”。老师们再一次进行回复讨论，发布者对参研教师的意见进行再次整合，发布“《老王》教案3稿”。发布三次的目的是为了最大限度的保证教案的科学性，并能最恰当的整合参研教师的意见，将网络教研的互动交流成果保存下来。

【课堂视频】中放置的是课堂教学过程录象；点击“教学视频”链接进行观看，可以了解授课教师现场教学的过程。观看完毕后，同样通过回复功能参研教师可以对该老师的教学能力、教态、教学语言、教学环节进行评价。例如：★我则通过看这些回复，进而反思自己的教学过程。可以说这是一个教研与反思同步进行的过程。

【成果交流】放置的是学生进行自主学习后所形成的学习成果资料，以及在班级内部交流评价时的相关信息；点击进入可以看到学生的自主学习成果交流和总结，以及他们对自己的一些评价；例如：★

【相关链接】中展示的是其他班级、其他年级对这一课文的自主学习情况，让老师们对本课教学进行横向和纵向的比较和评价。例如：★

通过对“教学记实”这个版块的发布和交流，让老师们参与到了教学过程的每一个环节，了解实施的具体步骤，并对教学过程进行指导和评价，从而完成我们设定的第一方面的目标——教学目标。

4、发布“教研专区”

这个版块放置的内容包括：网络教研可行性调查表、网络教研资源构成建议、评价本次网络教研三个栏目。从三个栏目的名称我们可以明确此次教研所要完成的任务和目

标，老师们通过点击进入，完成这三个栏目内容的恢复讨论即可实现我们设定的第二方面的目标——教研目标。例如：★

三、后期工作：教研反思

1、专家指导

我们首先向涉及此领域的一些专家、领导、以及教师汇报交流了本次网络教研活动全过程。然后请他们在网络教研的理论和可行性方面进行评价、提出建议。并将这些信息发布在这个版块中，让所有老师学习了解；

2、反思总结

全体参研教师将教研专区中的相关内容与专家指导相结合，整理出网络教研的利弊优劣以及现阶段仍然存在的主要问题，为以后研究提供方向和借鉴。

例如：★

结束语：

在整个教研过程中除了我们本年级的语文老师，其他年级的语文老师，还有分部的语文老师包括外校的语文老师如53中的语文老师，区进修学院的老师甚至还包括学校的计算机老师、地理老师都对我的教案和教学视频提出了种种非常中肯的建议。这种教研进行的广度和深度，影响的面积的宽度都是远远超过我们的预想的。更可贵的是，这次教研不受时间和空间的制约，直到现在都还有很多老师在不断的加入到这个教研中了，所以我们的教研借助数字化技术支撑，突破了以前的一个年级组的教研，发展到一个学校的教研，多个学校的教研、多个学科的联合教研。将学科的兼容性体现得淋漓尽致。 不过，经过老师们的反思，认为我们的这个教研活动还有很多地方可以进一步改进，例如教研资源的构成可以再多几个版块，可以让学生也参与到教研评价中来，可以多增加相关链接里面的内容增大信息的容量，可以在“教研专区”这个版块中的开展针对性的评价论坛，如：评价老师的教学方法、评价老师的语言教态、评价学生的课堂表现、评价课堂生成性的问题的处理技巧等等。这些都是我们在后面的教学研究中打算开展的。

我们也很诚恳的希望专家们给我们这个尚不成熟的的网上教研多一些指导和建

议，让我们能够把它做得更好。

我的发言到此结束，谢谢大家！

江蜀月

2009-4-Wednesday

附录：

1、网络教研的优势：

通过这次教研，可以发现网络教研的优势表现得非常明显。

首先是信息的获得和交流量非常大。与传统教研的语言描述相比较而言，其信息容量扩大了5——10倍，交流反馈几率超过95%；

其次，教研成果的整理、保存和再利用，相对而言比较简单轻松。传统教研往往需要专门人员对相关信息进行记录和整理，在这个过程中，很多有价值的信息被减省和忽略，一旦被存档，其他人员很难查找。而网络教研可以轻而易举地将一切相关信息完整、真实的保存并可以随时随地让参研教师使用自己的用户名和密码提取出来再次呈现；

第三，教研的时空限制因素减少，教研范围扩大。最明显的是即使开展一个全校性的教研活动也不会对正常的教学秩序形成任何干扰，这是以前的传统教研不可能做到的。如果进行跨校、跨区、跨市的教研，也同样可行，这时网络教研在教研范围、教研人力、物力、财力上的优势将表现得更加明显。

第四，教研的学术性功能增强。传统教研的局限性决定了每次教研的功能大多侧重于单向传达与周知，网络教研除了可以实现这个功能之外，最重要的就是将学术探讨的功能增强了，而且这种学术探讨可以不断的积淀、升华，加快了教学理念、教学方法的更新速度。

2、网络教研的不足：

这次教研的过程中也暴露出了网络教研存在的一些问题。

第一、网络教研对参研教师的自觉性依赖程度大。网络教研的正常进行主要靠参研教师自觉地回帖、发言，而发言回帖的数量质量无法保证。

第二、此次网络教研的“问题”意识不强。进行网络教研要解决一个什么问题，应该比形式本身更值得关注，此次教研注重了教研形式的革新，忽略了问题本身。

第三、网络教研终极结果可能超过预期结果的范围甚至跨越预期结果的范围，出现信息的失控状态。因此需要对网络教研的实效性进行探讨。

篇二：研讨会发言稿

研讨会发言稿

发言稿

2008年3月15日0：35完成

班主任工作，是学校工作的重要组成部分，它直接关系到学生的身心发展，在学生的成长道路上起着至关重要的作用。但是现状值得我们每位老师深思，一方面来自家长、学校、社会的要求越来越高，另一方面社会环境的复杂，学生个性的发展等等，造成班主任工作的很多的被动，一提起班主任工作，就会想起用“忙、累、烦”等词语来形容，可如果我们每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，就只能一辈子做个辛苦的教书匠。我们要学会享受，享受生活，享受学习，享受工作，我们要把与学生的交往看成在汲取，在更新，在升华，而不要仅仅是在谈奉献，谈燃烧，谈在为学生枯萎，因为我们要做一盏永不息灭的灯，在奉献的同时也应不断地从中获得快乐。五年的班主任工作让我明白传统的班主任工作方式只会把我们带到“死胡同”我们必须要改，“穷则变，变则通，通则久”。

首先，我们要转变老师、学生之间的角色，在我们以往班级管理中，学生把班主任看成权威，班主任的话就是“圣旨”，谁也不能违背，而学生更多的扮演“遵丛者”，这样就很容易和学生之间造成隔阂，甚至影响了师生间的正常交往，学生思想受到了限制，情感受到了压抑，更容易产生“逆反心理”，这样的情况下就不利于我们的班级管理。我们应该成为学生学习的引导者，参于者，合作者，老师与学生的关系应是平等的，相互尊重的，相互学习的，只有教学相长再能更好服务于学生，只有民主平等才能更好的管理好学生。当学生把你当成朋友的时候，他们就愿意和我们谈心，我们就可以了解他们的心理动向，了解他们的人生观，世界观，这样就能更好的服务于班级的管理。 其次，我们要“用心灵感动心灵”，这样学生才能从中体会爱的幸福，拉近与学生的关系。我们的一句话，一个手势，一个眼神，甚至是一个意念，学生们都会察觉，比如在学生生病的时候一句关

心的话，在学生困难时一个信认的眼神等等。这样他们就愿意“爱”自己的班级，“爱”自己的老师，用爱心面对每个人，每件事，从而改掉自己的毛病。比如我班有个学生他上网成隐，每天都想着怎么逃课，星期天怎样从家里弄到钱??，我知道这件事之后并没有对他做出严历的批评，而是联系了家长，晓之以理，动之以情的，（他父亲表现）在与家长的联合功势下，他了解了上网的违害，决心不再去网吧，但在上个星期天下午4点多钟他又去了网吧，我立即骑车到网吧找他，一见面他很害怕，当面眼泪就掉了下来，我并没有批评，而是很信任的对他讲了一些话，打电话叫了他的家长，他的妈妈骑自行车从20多里的家跑到街上接他，妈妈感动了儿子，发誓不在去网吧，这样我们就把被动的工作变成了主动。

对于这样的学生我们要欣赏他们的长处，我也有这样一个感爱：当你以挑惕的眼光看人时，总会获得讥笑、不满和误解；当你以宽容的、欣赏的眼光看人时就会得到尊重、信任和友善。所以我们要持宽容的、欣赏的态度去对待周围的学生，和我们的班级。例如，你越觉着班级很差劲，它就越是表现的差劲，这个时候我们就不防换个角度去发现它的优点，你会发觉只有欣赏，路才能越走越宽。

第三，我们要建立一个和谐民主的班集体，首先要确立班级精神，也就是团队精神，开学初就应定位 “班级精神”因为它是一个班集体的灵魂、核心和旗帜，它的体现方式就是班训，班训的确立是服务于班级精神的，它是形成班级精神的一个重要组成部分。需要我们有针对性的挑选，比如我们班的班训引用了魏书生老师的两句话：说了算，定了干，一不做，二不休。珍惜一切时间，置身于忙碌之中，形成良好的做事习惯，习惯了的事情，常常会不由自主的去做，想停止都很难。这两句班训就反映出我们班集体那种：敢竞争，不怕困难，勇于直前，团结合作，为了目标不惜一切代价的果断的思想情感，其中也不缺乏对于养成教育的培养，遵循魏老师的“事事有人做，人人有事做”的思想。

前年我们学习“杜郎口中学”分组教学模式，结合我们的实际，发现了分组教学的很多优势，它充分的体现到了合作的重要性，带动了学生思维的发展，让学生充分的参于教学之中。它不仅仅是一种形式，而是用

形式带动思想，让学生明白，不合作就得不到发展，不合作就是落后，这样有效的提高了学生的合作能力及自学能力，例如，去年寒假，我们班有30几位学生自学下册新教材，其中有5个人把下册数学全部自学一边，英语自学三个单元，语文背诵了大部分的文言文，大部分学都进行了不同程度的预习，学生在学习中是快乐的，因为他们能充分的展示自己的才华，在内心中他们是高兴的，因为学习成了一种乐趣。 下面我对我们的班级管理作简单阐述：

我班的小组建立采用了：成绩混合分组法、性格类型分组法、互助学习分组法三种方法分组，极大的调动了学生的积极性，并且每组成立了组委会，制定了小组组规，组规的产生是每个小组成员共同讨论的结果，小组成员自觉遵守，它的制定能有效的作用于每个学生，约束组员的行为，提高小组的整体实力，他还能让学生养成良好的生活、学习习惯。对于个别学生不遵守组规、校纪或不能完成学习任务的学生，我们采用了“自我惩罚制度”，自我惩罚制度是自我教育的一种形式，它的内驱力在于自己，自己找出自我惩罚的办法、措施。让学生认识自已的缺点，它的建立由学生自己完成，班主任做指导；自我惩罚的执行也是由学生自发形成，组长做为监督，对于不愿完成自己任务的学生，班主任也可以予以引导。我们的自我处罚时为每周周一。自我惩罚制度的建立与执行对提高学生的自制能力，形成良好的思想观念有很大的帮助，需要我们长时间的研究与探讨。

小组之间的竞赛是学生日常管理的一部分，它主要体现在学生的自我展示上，它涉及学生的方方面面。例如品德、纪律、学习、卫生、活动，

上课表现等等。这种形式可以有效的激发学生的学习兴趣、竞争意识。老师定期给予奖励，刺激学生提高小组的竞争力。

小组日志用来记录小组成员的日常情况，由小组成员轮流记录。他的范围很广设及到学习、生活、身体状况等方方面面。它能增进学生之间的互相了解，以及日常生活班主不能发现的一些问题。并能够有效的把问题控制在萌芽阶段。

通过一年多的改革，一部分学生已经具备了很强的学习能力和自控能力，班级成绩也稳步提高。但面对实际情况我们也应该进行反思，例如：自我教育工作开展还不彻底，具体环节做的不够踏实，后进生的转化，学生情感的引导，学生情商的培养等等，这些问题还需要我们在实际操作中领悟，采用各种方式、方法发掘问题，解决问题，让它服务于我们的班级管理。

总之，我们要用爱心唤醒学生的心灵，用欣赏的眼光对待每一个学生，感悟方法服务于我们的班主任工作。

篇三：研讨会发言稿

“怎样当好党支部书记”交流研讨会发言摘编

来源:《新华日报》2007年9月18日第13版 | 编辑:本站 | 点击:815 | 时间:2007-9-19 | 收藏本文 【字号：大 中 小】 编者按：党支部书记是基层党组织的主心骨，在党的干部队伍中处于重要地位。近年来，广东省委以开展先进性教育活动为契机，以实施固本强基工程为抓手，高度重视并大力加强党支部书记队伍建设，取得了明显成效。最近，广东省委组织部与本报国内政治部、南方月刊杂志社共同举办了“怎样当好党支部书记”交流研讨会，理论和实际工作者260多人齐聚一堂，通过专家讲座、经验介绍、案例分析、观看录像、分组讨论等多种形式，对新时期如何加强党支部书记队伍建设进行了交流研讨，形成了一些具有启发价值的思想认识成果。现对部分发言摘要刊发，以飨读者。

把党支书队伍建设摆上重要位置

党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，党支部书记是党支部的主心骨，是党员队伍的带头人。怎样当好党支部书记既是一个理论课题，更是一个实践课题。各级党组织要把加强党支部书记队伍建设作为一项政治责任，摆上重要位置，坚持选拔、培养、使用相结合，着力打造一支思想政治素质强、推动发展能力强、民主法治意识强、群众工作本领强的党支部书记队伍。

加强选配，优化党支部书记队伍。能不能选准人、用好人，既是基础，又是关键。要大力选拔思想政治强、综合素质高、有志于从事党的基层组织工作的优秀党员作为党支部书记后备力量，确保党支部书记队伍的活水源头。拓宽用人渠道，坚持用人标准，探索采取内部选举、竞争上岗、机关下派、公开招聘等多种途径，选好配强党支部书记。对后进党支部书记进行积极的帮助教育，切实解决一些党支部书记责任淡化、能力弱化、无所作为的问题。

加强培训，提高党支部书记素质。党支部书记的素质提高是加强支部书记队伍建设的核心。全面提高党支部书记队伍素质，必须在教育培训上下功夫。要注重教育培训的科学性，把党支部书记培训纳入党员干部培训整体计划，统筹安排、精心组织，有计划、分类别对党支部书记进行轮训。注重教育培训的针对性，根据不同领域党支部书记的实际确定重点培训内容。注重教育培训的多样性，坚持集中培训与日常培训、短期培训与学历培训相结合，运用案例分析、情景模拟、现场观摩等方法增强培训效果。拓宽实践锻炼渠道，可安排基层党支部书记到上级机关和经济发达地区进行短期挂职锻炼，开阔视野，增强履行职责的本领。

加强管理，发挥党支部书记作用。要加强党支部工作制度建设，建立健全“三会一课”、民主评议党员、工作报告等制度，形成党支部工作制度体系，推动党支部工作制度化、规范化。落实党支部书记工作考核评价制度，把责、权、利与绩效奖惩有机结合起来，对党支部书记的德、能、勤、绩、廉作全面的评价和考核，对欠缺者提出整改要求，对成绩突出者大力表彰。党支部书记要模范执行制度，充分发挥自身在推动科学发展、促进社会和谐中的骨干带头作用和组织协调作用。

加强保障，调动党支部书记积极性。党支部书记队伍建设需要创造良好的工作条件，营造拴心留人的环境。要在政治上多爱护，对那些不图虚名、踏实干事的更加重视，对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的不能亏待，让肯干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的人有荣誉。在工作上多支持，坚持多引导、少指责，多服务、少干预，放心、放手支持党支部书记大胆开展工作。既要向党支部书记交任务、压担子，又要交方法、出点子，对坚持原则、敢于碰硬的党支部书记，要为他们撑腰壮胆。在生活上多关心，帮助党支部书记解决工作生活中的实际困难和问题。

加强宣传，树立党支部书记先进典型。要按照群众满意的标准，选树一批过得硬、立得起、叫得响的优秀党支部书记，形成先进典型百花齐放的局面，使各领域的党支部书记都有学习的榜样和赶超的目标。大力弘扬各地各行业涌现出来的优秀党支部书记的奉献精神和光辉业绩，树立党支部书记求真务实、亲民爱民、艰苦创业的良好形象，提高党在基层和群众中的威信。充分发挥优秀党支部书记典型的示范带动作用，以点带面，示范引导，提高党支部书记队伍建设整体水平。（中共广东省委常委、组织部长 胡泽君）

灾难面前党支书做“带头人”

【案例背景】2006年7月14日至16日，受第4号强热带风暴“碧利斯”影响，乳源瑶族自治县桂头镇连续普降大到暴雨，超百年一遇的特大洪灾暴发了。地势低的乳源县桂头镇杨溪村，全村一度有1600多名群众被来势凶猛的洪水围困，命悬一线，危险万分。

【对策措施】面对突如其来的特大洪灾，杨溪村党支部书记、村委会主任朱伙发坚决把人民群众的生命安全放在首位，带领广大党员干部群众顽强地抗洪抢险、救灾复产。一是果断决策，周密部署。7月15日中午，朱伙发接到县、镇通知，获悉武江河第一次洪峰将于16日凌晨经过杨溪村。灾情就是命令，时间就是生命，必须赢得时间，确保村民安全。他当机立断，马上与村“两委”干部研究部署疏散群众方案，决定采取党员干部分片包干的办法，以7个自然村为单位紧急动员组织群众撤离。二是党员带头，力救灾民。一名党员一面旗帜，一个支部一个堡垒。在抗击超百年一遇的特大洪灾中，杨溪村59名党员，除了年老体弱者，其余的都分组参加了抢险工作。朱伙发指挥党员干部挨家挨户劝导群众立刻疏散，经过近4个小时的动员，全村绝大部分群众顺利转移到附近的山岭、楼顶上。哪里有险情，党员就出现在哪里。朱伙发所带领的杨溪村党支部，成为洪水中坚不可摧的战斗堡垒。三是率先垂范，顾全大局。在决战的风口浪尖，朱伙发坚持战斗在抗洪抢险的最前线。15日傍晚，当他得知河边地势较低的泥砖房中还有6名村民被困时，不顾个人安危，找来一条木船，带上一名船夫，迅速划向河边将他们转移到安全地带。在近两天的紧张抢险中，朱伙发亲自参与营救的村民达300多人。他70多岁患病的老父亲却是村民背到附近高楼上，老婆孩子是跟他最后撤离的，他的房屋被洪水冲毁一半。四是稳定人心，重建家园。洪水退却后，朱伙发马上组织干部在受淹的村办公楼前竖起了“党在家园在”的大红标语，动员党员和村组干部，积极协助上级党委政府，做好救灾复产、重建家园工作的排头兵。灾后的杨溪村社会稳定，人民群众的生产生活很快恢复了正常秩序。

【案例启示】大灾大难见英雄，大灾大难见精神。在灾难面前，党支部书记充分发挥了带头人作用。带出了一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的党员队伍，使每名党员平常时期能看得出来、关键时刻能冲得出来、危难时刻能豁得出来，成为人民群众心目中的一面旗帜；党支部成为坚不可摧的战斗堡垒，为抗洪救灾、重建家园提供了坚强的组织保证。（中共韶关市委组织部）

下岗党员离岗不离“家”

【案例背景】从上世纪90年代开始，大批国有企业职工党员下岗将组织关系迁入梅州市梅江区。至今年6月，梅江区共接纳市、县、区破产转制企业下岗党员2000多人。由于下岗党员数量较大，社区原有的党员教育管理资源已不堪重负。下岗党员大量进入社区后，存在着管理难、教育难、联系难、过组织生活难等“四难”问题。

【解决措施】为了破解这一难题，梅江区建立了梅州市第一家专门负责下岗党员和流动党员教育管理的机构——江南街道梅龙党总支部，由下岗党员陈绍荣担任总支部书记。陈绍荣上任后，带领总支部一班人，克服重重困难，让这个“特殊”的总支部焕发出崭新的生机和活力。一是多方沟通协调，变支部成立之初时的无办公房、无办公人员、无经费为有了集办公室、阅览室、会议室、活动室于一体的办公场所，使下岗党员有了自己的“家”。二是释疑解惑，化解各种思想疙瘩。针对相当一部分下岗党员有抵触情绪，有些甚至还采取过激的行为，党支部向党员提出“有话向支部说”的倡议，主动为党员提供发表意见、发泄情绪的平台。对抵触情绪较大的党员，上门做耐心细致的思想工作，促其转化。此外还建立“四必”制度，做到党员情绪变化必记，党员生病住院必访，党员外出务工必问，党员家庭困难必帮，让下岗党员感受到党组织的温暖。三是帮扶济困，帮助党员共渡难关。党总支部针对部分下岗党员因年龄、学历、技术、身体健康等原因一直未实现再就业，特别是部分党员因伤病住院，加上小孩读书，造成家庭生活极度困难等情况，采取有力措施，包括成立党员互助金，对特困党员给予及时慰问。四是加强管理，重树党员形象。党支部结合实际实施“一、三、五计划”——每个支部每年为困难党员募集1000元以上的互助金，每年帮扶3户以上困难党员，每年做5件以上好事实事；开展“一无两有”活动——党员所到之处无违纪，党员所到之处有所为，党员所到之处有口碑。通过努力，党支部凝聚了党心、民心，消除了下岗党员思想疙瘩和怨气，强化了下岗党员对党组织的认同感和归属感，让他们重新融入组织怀抱，感受党的温暖。

【案例启示】下岗党员更需要“家”，更需要关怀和温暖。而这一特殊之家的家长的素质能力显得尤为重要。

作为特殊支部的“当家人”，支部书记有较强的党性原则是基础，开拓创新、有较强的管理经验是前提，善于沟通协调是法宝，倾情服务是根本，不怕困难、迎难而上是保证。（中共梅州市委组织部）

谈谈党支部书记的政治素养

在我国经济社会发展已站在一个新的历史起点的形势下，如何以政治素质为核心，以综合素质和能力建设为重点，帮助和促进基层党支部书记不断提高政治觉悟、改善知识结构、完善综合素质，真正当好一名合格的支部书记，是夯实党的执政地位的一项基础性工作。

支部书记要讲理想、讲奉献。在党支部书记的政治素质中，讲理想始终是第一位的。支部书记在理想问题上的政治素养状况，不但决定着支部书记自身是否能处理好理想和现实的关系，而且直接影响着群众对共产主义和社会主义的认识与实践。支部书记必须要讲这些大道理。大道理是管小道理的，只有心中装着大道理，才能把小道理讲清楚、讲正确、讲管用。支部书记在理想信念上上台阶，可以引领基层群众在理想信念上上台阶；支部书记在理想信念上出现滑坡，同样会导致基层群众在理想信念上出现滑坡。共产党人讲理想，就必然要讲奉献。党的各级干部，无论是高级干部还是基层支部书记，都要把讲奉献，作为基本的政治素质来涵养。

支部书记要讲党性、讲原则。支部书记的政治素质，更直接的，要表现在讲党性、讲原则上。对于基层支部书记而言，讲党性，就是要不折不扣地贯彻执行党的路线方针政策，既不能搞上有政策、下有对策，也不能盲目服从上级的决定决议，照葫芦画瓢。基层强调实干，强调落实，强调具体。一个优秀的党支部书记，必定是创造性地领会和运用党的路线方针政策并真正落到实处的人。对于共产党人来说，讲党性的可靠性，要有原则性的保证。作为基层单位的“掌舵人”，要真正坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动、自觉地站在党性原则上思考和解决问题，在任何情况下，都要能把牢方向、抓住根本、驾驭全局。支部书记要讲学习、讲进取。支部书记要把讲学习看成是重要的政治素质。支部书记提高学习和更新知识的能力，要从少而精、管用方面着眼，以党的中心工作为基点，以我们正在做的事情为基点，以基层实际工作的需求为基点；善于从实际工作中学习，从解决问题中学习，从总结经验中学习；善于从学习中学习，即掌握学习的方法，提高学习的效率，把握理论联系实际的规律；积极研究工作中碰到的新情况、新问题，不断探索做好工作的新方法、新路子。学习的目的是进步，进步需要进取的精神和进取的能力。支部书记要通过提高学习能力，培养自己的进取精神和进取能力，成为一个与时俱进、开拓创新的先进分子。

支部书记要讲品格、讲修养。高尚的道德品格，良好的修养境界，也应视为支部书记重要的政治素质。党支部书记在与周围同志相处时，特别是在班子内部，更需要放下架子，戒绝“官气”，做到大事讲原则、小事讲风格，靠自己的人格魅力为基层党员群众当样板、做表率。要带头坚持党的制度，带头执行党的决议，带头维护党的纪律，带头增进党内团结，不断提高班子的创造力、凝聚力、战斗力。（求是杂志社副总编辑 夏伟东）

民企党支书要强化“三种观念”

强化求是观念，找准结合点，增强工作针对性。一是把握企业特点，把党建工作目标与企业发展目标有机地结合起来。企业党建工作必须服务于生产建设这个中心，企业离开经济发展谈党建，将会使党建工作无所依附，必然流于形式。二是把握企业党员队伍特点，把党员教育管理的原则性与灵活性有机结合起来。民营企业党员队伍有自身特点，比如，党员工作的不稳定性、党员工作时间不统一性和不固定性等等。企业党支部书记要针对党员队伍的特殊性，对党员教育管理采取“刚性要求”与“柔性措施”相结合的办法，区别对待，不搞“齐步走”。 强化创新观念，找准突破点，增强工作创造性。一是创新模式，构建党群工作一体化格局。工青妇群团组织是党建工作的重要基础和社会力量。作为企业党支部书记应该克服党支部只管党员的“小党建”思想，树立党群工作一体化的大党建思想。二是创新机制，加强规范化管理。要探索将党组织的功能作用定位为“党建服务”，把上级党组织、企业、经营管理层和员工作为党建服务的对象，坚持“以顾客为关注焦点”的思想，把“争创优秀党组织，争做优秀共产党员，促进企业快速健康发展，实现企业经营目标”作为党建质量目标，加强党员管理，调动党员的工作积极性，让党员勇挑大梁，成为企业的中坚力量。三是创新平台，提供多元化教育管理。党支部书记应该认识到只有为党员保持和发挥先进性搭建平台，才能有效地提高党员思想觉悟、政治理论水平和业务素质，更好地满足党员发挥先锋模范作用的需要。

强化党性观念，找准着力点，增强工作实效性。一是用科学的理论，指导企业生产经营。党支部书记要加强

政治理论学习，用科学的理论指导实践，解决工作中的新矛盾、新问题，促进企业健康和谐发展。在实际工作中，要按照民主集中制的原则，建立董事会和经营班子办公会议制度，对企业重大投资、重要人事聘用、重大经营决策实行集体民主决策制度，确保了企业决策的科学和民主。二是用人格的力量，感召党员群众。党支部书记作为企业党员团体的领导者、组织者和倡导者，应具备高尚的道德品质和人格魅力，才有感召力、影响力。三是用贴心的关爱，服务党员群众。党支部的凝聚力来源于对党员群众的真情关爱。为党员群众办好事，做实事，解难事，是党支部凝聚力的具体体现。作为企业党支部书记，要急党员群众之所急，想党员群众之所想，尽最大努力解决党员群众之所难。（深圳劲嘉彩印集团股份有限公司党支部书记 乔鲁豫）

外来媳妇当支书

我是湖南妹子，一个外来媳妇，2005年当选为韶关市浈江区梨市镇黄竹村党支部书记、村委会主任。两年多来，我遵循全心全意为人民服务的宗旨干好支书工作。我的体会是：

要当好村支书，必须有强烈的责任心。我刚当支书时压力很大。黄竹村出了个女支书，还是个外来媳妇，有人嘴上不说，心里不服，私下里免不了议论。尤其外村人说：“你们村没人了，选个女的当支书。”面对这种压力，我越发感到沉甸甸的责任，决心一定要把村里的事办好。我村地处粤北山区，洪涝灾害多，2005年由于连降暴雨，村里有9公里路段出现塌方，影响了800多人出行。我万分焦急，夜以继日带领村民修路直到通车。可这头刚结束，村那边的山塘水库又出险情,我赶忙同驻村干部翻山越岭去查看水库。途中，突然遇到山体塌方，塌下来的泥土一下砸在我的左腿上，差点出了大事。大伙吓得不轻，驻村干部忍不住发火：“让你派个男的村干部去，你偏要自己去，出了事怎么办！”我没吭声，又一瘸一拐地继续赶路。由于我们及时赶到，护住了堤坝，确保了下游群众的安全。正是我这种强烈的责任心，赢得了村民的理解信任，方便了工作开展。

要当好村支书，必须扎实为民办好事实事。上任后，我决定办的第一件实事就是筑桥修路。村里有条鹧鸪河，水常漫过路面，影响村民出行。我多方筹资并带头捐款修桥。当桥在短短一个月时间内修好时，乡亲们竖起了大拇指。“行路难”是我村村民迫切希望解决的问题，2006年我又组织修了一条长11公里、宽5米的水泥路，村里七八十岁的老人们走在水泥路面上，都流下了热泪。

要当好村支书，必须想方设法带领群众致富。过去，由于我们村山多田少，环境偏僻，加之频繁的旱涝等自然灾害制约了村里的发展。当了支书后，我决心做好致富这篇大文章。几年来，我带领村干部一方面利用黄竹村优越的山地条件招商引资，2006年村集体经济收入由2005年的1万多元增加到15万元。另一方面把思路锁定在发动农民种果树、养羊、养猪等种养的点子上，带动致富，过去村里只有4户人家建楼房，现在有30户起了楼房。经过不懈努力，黄竹村这几年变化很大，路通了，信息通了，村民的日子也越过越红火。（韶关市浈江区梨市镇黄竹村党支部书记 唐月英）

好支书要“过五关”

我是一名社区党支部书记。结合自己从事基层社区党务工作的一些体会，我认为社区党支部书记必须过好“五个关”。

认识关：社区党建越来越重要。社区党支部书记要认识到，社区党建工作越来越重要。随着社会经济结构、组织形式、生活方式的不断变化，大批下岗职工、退休人员、自由职业者由“单位人”转变为“社会人”；新经济组织大量产生，公共性事务进入社区，社区建设和管理的任务越来越繁重。这些都迫切需要加强社区党建工作。学习关：低素质不配当书记。党务工作的实践告诉我们，一个政治素质较低的党支部书记，不仅不能保证党的方针政策在基层的贯彻执行，而且必然问题成堆，使党的思想政治领导流于形式；一个文化知识较缺乏的党支部书记，很难在群众、特别是在青年人中树立威信。所以作为基层组织的带头人，党支部书记必须增强学习的紧迫感和自觉性，树立终身学习的观念，把学习当作一种需要、一种责任、一种境界。

使命关：越是困难越冲在前面。工作中遇到急难险重任务，要做到让下属“跟我来”，而不是让下属“给我上”。基层工作能不能做好，很大程度上取决于基层干部能不能做到率先垂范。因此，一名优秀的社区党支部书记，应越是困难越冲在最前面。

人本关：营造家的感觉。一个社区如同一个家庭。俗话说，家和万事兴。社区党支部书记要坚持以人为本，把人心凝聚到社区建设和发展上来。把服务群众作为社区党建工作的出发点和落脚点，多开展面向社区群众的便

民利民服务，面向下岗失业人员的就业再就业服务，面向困难群众的社会救助和福利服务，面向妇女儿童的维权服务等等。

创新关：新思维解决新问题。在新的形势下，党建工作遇到许多新情况、新问题，仅仅依靠过去的老传统、老办法已经不适应了，这就需要我们在实践中用新思维来解决新问题。为此，社区党支部书记要有创新精神和创新行动，以思想观念、工作思路、工作机制、工作内容、工作方法等方面的创新，推动社区各项工作不断迈上新台阶。（深圳市盐田区沙头角街道桥东社区党总支书记 吕锦梅