诸葛孔明者，卧龙也750字作文

精选作文:诸葛孔明者，卧龙也750字作文

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　　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

　　——题记

　　“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”伴着这首耳熟能详的音律，我再一次重温《三国演义》，这清代小说的巅峰。急于兴复汉室的刘备、上知天文下知地理的诸葛亮、骁勇善战的张飞与关羽、挟天子而令诸侯的曹操，这些英雄又活灵活现地展现在眼前。我随着这本书走进了历史上局势动乱的三国时期，亲临了马革裹尸的战场，目睹了考虑周全的计谋，同时也感受到了千古流传的情谊，那就是诸葛亮对刘备的忠心。

　　“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯“，他就是诸葛亮，一个淡泊名利的隐士，一位足智多谋的智者，一名忠心耿耿的军师。如果诸葛亮是一匹未被世人了解的千里马，那么刘备就是发掘千里马的伯乐。为了报答刘备三顾茅庐之恩，二十年如一日地为刘备奔走效劳。火烧新野、白河用水、草船借箭、七擒孟获、空城计，如今细细品味这些家喻户晓的故事，感受到的不止是诸葛亮那过人的智慧，更是诸葛亮一心为刘备出谋划策打江山的忠诚。他的忠诚不仅仅表现在刘备在位辉煌的时候，更表现在刘备仙去之后。

　　“庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也“。白帝城托孤，诸葛亮接受刘备最后的托付。刘备临终前告诫刘禅：“汝与丞相从事，事之如父。”并告诉诸葛亮：“如果刘禅不行，你可以取而代之。”但是诸葛亮并无谋权篡位之心，依然竭尽全力辅佐着刘禅，尽管刘禅是“扶不起的阿斗”。正所谓“滴水之恩，当涌泉相报”，为完成刘备的遗愿，诸葛亮多次亲自出征，从无怨言，只为报答多年前刘备的发掘之恩。

　　摇着羽毛扇的诸葛亮永远是我最敬佩的英雄，不仅仅因为他“未出茅庐便知天下三分”的智慧，更因为他对刘备那份“鞠躬尽瘁死而后已”的忠心。

 

    高一:李晦龄

立意 作文

法国著名的女高音歌唱家迪梅普莱有一个美丽的私人林园，里面有茂盛的树林和草地。每到周末，总会有人来到她的林园，他们在树林中摘花，采蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野餐，弄得林园一片狼藉。

管家曾让人在林园的四周围上篱笆，后有又在林园周围竖起几块写着“私人林园，禁止进入”的木牌，但均无济于事。于是，管家只好向主人汇报。

迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家拔掉了四周的小木牌，并让管家做了一块大木牌，上面醒目地写上：······

从此，再也没有人闯入她的林园。

你知道迪梅普莱让管家在木牌上写什么了吗？

请注意！如果在林园中被毒蛇咬伤，距此最近的医院有50多公里，驾车也要半个多小时。

围 上 篱 笆 →从自身的角度

插 小 木 牌

告知医院距离和方向 →从游人的角度

新颖独特的立意

王夫之说:“无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主.意犹帅也.无帅之兵，谓之乌合.”

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

正确，深刻，新颖，鲜明

1、正确----立意的立足之本

立意的要求是：记叙文要“思想感情健康”，议论文要“观点正确”.这是最基本的要求,要切实做到。

前提:认真审题。

如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。如“我心中的歌” ，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。

2、深刻。

文章的立意，贵在高远、丰厚。为此作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴,充分揭示事物的本质与规律。

寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事，需要反复的思索、挖掘。

古人说：“凡作文发意，

文章歌颂什么，批评什么，主张什么，反对什么，应旗帜鲜明，不能含含糊糊、模棱两可。

要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。

概括话题作文立意写作的过程，那就是宽想、精思、实写。

（1）宽想。认真审题基础上进行辐射性思维，多角度地联想、想象，在头脑中尽可能多地闪现与之有关的思想、具体材料，从而找到源头活水。

（2）精思。对材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”。

山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看入画者；前后亦尔。

——明 董其昌《画蝉堂随笔》

借鉴: 1、要从多角度思考、立意。

2、要从中选择最佳立意入文。

1、人.物

2、情感

3、思维

一、“人·物”角度立意

任何一则材料、一个话题、一个全命题或半命题，都可以从“人、物”角度构建与众不同的立意。

人(古今、亲疏、高贵普通、个体群体……）

物(花草树木、虫鱼鸟兽、山川河流、风云雷电……）

二、情感角度立意

肯定立意，从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。

否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。

蜡烛

正面立意：燃尽自己，无私奉献 。

蜡烛火焰向上：人无论身处何境地都应该积极向上。

反面立意：因倾斜而流了很多蜡油 ：站得不端必然泪多命短 。

名贵的丝绸做蜡芯却无法点燃：名贵的并不一定处处有用，其实任何人都有闪光点,只要找准位置，就一定能发光发热。

橡皮擦

正面立意：擦去曾经的错误，只为重新抒写生命的轨迹。失去自我，却成就了别人。

反面立意：只在错误的地方徘徊，直到生命的终结也没有觉醒。

擦得掉肮脏的痕迹，却抹不去罪恶的历史。

从“三顾茅庐”说起

《三国演义》中，刘备三顾茅庐的故事家喻户晓，成为千古美谈。出山后的诸葛亮为兴复汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，于是，中国历史上便多了一位杰出的政治家、军事家。在赞赏刘备求贤若渴、爱惜人才的同时，我却对人们肃然起敬的诸葛亮有点不恭了。

诚然，“诸葛孔明者，卧龙也”。诸葛亮才高八斗，学富五车，可他却只想“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，明知天下烽烟四起、生灵涂炭、不思报效国家，不想拯救苍生，只是隐居隆中，躬耕南阳，高歌《梁父》，志向可谓小矣！刘备等人一“顾”而不遇，二“顾”而不得，三“顾”时，刘、关、张三人在室外等候半天，这“卧龙”才从酣睡中醒来，架子可谓大矣！这位诸葛孔明比起自荐于平原君的毛遂，不是相差太远吗？

试想，若非刘备三顾茅庐的“精诚所至”，诸葛先生恐怕只能永远卧于隆中，虚度一生了。这不由得使我联想到了我们的改革大业，若诸葛们都要靠刘备一而“请”，再而“催”，那我们要痛失多少的良机呵！

“天下兴亡，匹夫有责”，愿当今的“卧龙”以天下为已任，勇敢地站出来，担当大任，投身于改革的滚滚洪流。

三 思维角度

顺向思维立意：

与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。

诸如：草木生长、百花盛开让人喜悦，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近朱者赤，近墨者黑… 逆向思维立意：与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立中心。

(1)、班门弄斧：

（顺向思维）：比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。

（逆向思维）：

“下棋找高手、弄斧到班门”，这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。华罗庚

(2)、当一天和尚撞一天钟：

（顺向思维）：做事不思进取，消极度日。

（逆向思维）：撞钟是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现,应该大加褒奖。

夕阳无限好，只是近黄昏 —— 李商隐

老夫喜作黄昏颂， 满目青山夕照明 —— 叶剑英

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 —— 刘禹锡

《幸运》

班主任的晚自习，大家都抄黑板上的作业。我这个差生在最后一排，眼睛近视没法抄。于是我向前面的同学“借光”，恰巧班主任发现了：“讲小话，罚你在讲台边抄。”我在讲台上抄起来，仿佛

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《隆中对》复习资料

隆中对(陈寿)课文分析

体裁：人物传记

一、初识课文

1、关于《三国志》：

作者：陈寿（233—297），字承祚，晋朝安汉（今四川南充市北）人，史学家，著史书《三国志》六十五卷。

《三国志》是历史散文。《三国志》分《魏书》《蜀书》《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。

2、局势:曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）

孙权：据有江东，已历三世（牢固地占有长江下游南部地区。）

刘备：出身于贩屦织席之辈（相继投靠孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”但二十余年流亡各地。）

３、时代背景：东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备

四、写作特色

1、层次清晰，详略分明。作者自始至终围绕着诸葛亮对策这个中心思想，围绕着诸葛亮这个人物形象进行叙述、议论。作者先后写了“隆中对”前、“隆中对”时、“隆中对”后，结构布局一目了然。课文详写了刘备问计和诸葛亮对策，而徐庶的推荐、刘备三顾茅庐等则略写。

2、写“隆中对”前，采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面写出了人物的生活、思想、交游及其社会声誉，这就粗略地勾勒出了诸葛亮的与众不同。继而又从侧面加以叙写，通过徐庶荐举、刘备三顾茅庐、密谈后刘备与亮“情好日密”、关张不悦、刘备鱼水相答等情节，衬托出诸葛亮的非凡才能。

3、语言概括精练。

（1）写“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅”，仅用 22 个字，就把诸葛亮的生活状况、思想状况、体貌以及生平抱负勾画出来。

（2）“先主屯新野”，表明刘备当时处境极其困难，需要贤人来帮助他。

（3）“卧龙”一喻和上文的“谓为信然”，表现了诸葛亮在徐庶心中的地位高。

（4）“先主器之”表现了刘备对徐庶的重视和信任。

（5）刘备三顾茅庐，仅用“凡三往，乃见 ”一句带过，略去了前两次的情形不说，而对策的密谈性质则仅用“屏人”一语就指明了。

五、文言词语归纳：

1、一词多义：

(1)于

①每自比于管仲、乐毅。（跟、和）

②欲信大义于天下。（在）

③ 率益州之众出于秦川。（从）

(2)之

①先主器之。（他，指徐庶）

②孤之有孔明，犹鱼之有水也。（放在主谓之间，取消句子独立性，无实义）

③将军既帝室之胃。（结构助词，的）

④高祖因之以成帝业。（代词，它）

(3)已

①然志犹未已(停止)

②自董卓已来(通“以”)

③已历三世(已经)

(4)国

①去国怀乡（国都）

②国险而民附（地势）

③此用武之国（地方）

④民殷国富而不知存恤（国家）

⑤死国可乎（国事）

(5)就

①自是指物作诗立就（完成）

②此人可就见（接近、趋向）

(6)为

①好为《梁父吟》（吟唱）

②谓为信然（是）

(7)因

①高祖因之以成帝业（凭借）

②因屏人曰（于是，就）

(8)信

①谓为信然（确实）

②信义著于四海（诚信）

③欲信大义于天下（通“伸”，伸张）

(9)然

①谓为信然（这样）

②然志犹未已（但是）

(10)用

①遂用猖蹶（因此）

②贤能为之用（任用）

③此用武之国 （运用）

2、词类活用

（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪、壶，名词作动词，用箪装，用壶盛）

（2）与亮情好日密（日，名词作状语，一天天）

3、通假字

（1）欲信大义于天下（“信”通“伸”，伸张）

（2）自董卓已来（“已”通“以”）

4、特殊句式

⑴判断句：诸葛孔明者，卧龙也。

⑵省略句：君与俱来。

⑶倒装句：时人莫之许也。

滨州市九年级语文期末试题

滨州市九年级语文期末试题

一、基础知识积累与运用

每小题给出的四个选项中只有一个最符合题意。

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）

A．庖官（páo） 佯装（xiáng） 挈带（qia） 恃才放旷（shì） ．．．．

B．绰刀（chāo） 拈弓（zhān） 腆着（tiǎn） 徇私枉法（xún） ．．．．

C．存殁（mò） 乡宦（huàn） 醺酒（xūn） 相时而动（xiàng） ．．．．

D．排揎（xuān） 桑梓（zī） 攥紧（zuàn） 恪遵功令（ka） ．．．．

2．下列说法有误的一项是（ ）

A.《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小

说。

B. 小说的三要素是人物、故事情节、环境。

C.《香菱学诗》着重描写了香菱的“苦吟”，这是她学诗取得成功的唯一原因。

D.阅读议论文要把握文章的论点、论据和论证。

3．依次填入下列语段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

农村工作指导员将对农村工作实行全面指导，帮助村里 一支有战斗力的

村级班子，帮助清理一条发展经济的好路子，帮助 一套村级规范运行的

制度，协调 一批突出问题，记好一本《农村工作指导员民情日记》，完

成一篇质量较高的调研文章。

A. 建设 健全 解决 B. 培训 健全 处分

C. 培训 修订 处分 D. 建设 修订 解答

4．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是

A. 好一个安塞腰鼓 ! 每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中 , 使人叹为．．

观止。

．．

B. 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节 ,同样也能全面关注社会变革．．．．

的现实。

C.十六岁是人生的花季 , 我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。

．．．．

D. 好的书需要多读 , 重要的书必须常常反复阅读 , 每读一次都会让你觉得开．

卷有益。

．．．

5．下列句子没有语病的一项是（ ）

A．李老师教了3年语文，已经积蓄了不少教学经验。

B．刚上完课，王老师就给我留下了美好而深厚的印象。

C．今天是一年一度的校庆，到处校园里充满欢歌笑语。

D．从上学那天起，他就对语文产生了浓厚的兴趣。

6．下列句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）

A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。

（运用比喻和拟人修辞，从形色，动作上写出海燕矫健勇敢的雄姿。）

B．丰年好大“雪”，珍珠如土金如铁。

（运用谐音双关和比喻，揭示了四大家族中薛家的财富和奢侈生活。）

C．“梨花一枝春带雨”一语，写其寂寞之状，凄婉动人，无与伦比。

（运用的引用的修辞手法，传达出作者对梨花的真切内心感受。）

D．他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。

（运用了比喻的修辞方法，表达了自己当时的尴尬心情。）

7．填入下面文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（2分）

（ ）

事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段， ① ，

② ，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长

方式从一开始便呈现出智慧的思考， ③ 。

A.①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时

才算成熟

③即如何使弱小的个体变成强大的整体

B.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一

样

③即如何使弱小的个体变成强大的整体

C.①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时

才算成熟

③即如何由强大的整体包容弱小的个体

D.①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一

样

③即如何由强大的整体包容弱小的个体

8、你已诵读过不少优秀古诗文，请将下面的诗文名句补充完整。

①斜晖脉脉水悠悠， 。（ 温庭筠《望江南》

②足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》

③今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》

④了却君王天下事， 。（辛弃疾《破阵子》）

⑤ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》

⑥举杯邀明月， 。（李白《月下独酌》

⑦ ，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）

⑧ ，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）

9．请按下面的提示或要求，默写出你所知道的诗文句子。（课内外均可）

①我国古代诗文中，有许多描写祖国壮丽山河的佳句。

， 。

②请你选两句我国古诗词中的思乡或思亲的诗句，表达对远方亲友的思念之情。

， 。

二、阅读下面两篇文章，完成10—18题

议论文阅读

①诸葛亮说：“善败者不亡”。善败者——正确对待失败的人。善于在失败

中总结经验的人是最有希望获得成功的人。

②人生一世，不可能时时顺心，事事如意，总免不了遇到一些挫折、失败。

古今中外，有众多的名人志士，可以说他们的成功都浸透着失败的血和泪。A诸

葛亮虽上知天文、下晓地理、运筹帷幄、用兵如神、却也没有避免街亭的失守。

③越国被吴国打败，越王勾践立志报仇。卧薪尝胆，最后战胜了吴国。如果

越王只一味地尝胆以警策自己，而不总结经验，吸取教训，不正确看待自己的失

败，他能成功吗？大科学家爱迪生说：“失败也是我所需要的，它和成功对我一

样有价值。只有在我知道一切做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法

是什幺。”B爱迪生是“善败者”。失败后不是一蹶不振而是吸取教训，总结经

验，开始下一次的实际。在一次次的失败中探寻成功的方法，直到成功为止。他

花时十年，经五万次左右试验，才发明了蓄电池。这显示了多么顽强的毅力！

④人生像是长长的跑道，每个人都是一个运动员，跌倒能爬起来奋起直追，

便有了成功的希望。因而人都应该“善待”失败，从失败中振奋，朝着成功的方

向继续前进。若不“善待”失败，便会一蹶不振，甚至遭到灭顶之灾。楚霸王项

羽把失败的原因归为天意。他大喊：“天亡我！”所以落了个乌江自刎的下场。

⑤“善败者不亡”，“不善败者亡。”这道出了人生之路的两种不同轨迹。

今天，在改革开放的大潮中，多少风云人物在风浪中搏击，把风吹浪打看成是磨

炼意志。可是，也有一些人受到一些挫折或失败就沮丧不前，沉没于改革的狂涛

中。我国有一句谚语：“失败是成功之母。”告诉我们失败中孕育着成功的因素。

陶行知先生有句名言：“奋斗是成功之父。”如果我们把它和那句谚语综合运用，

我们就会成为“父母双全”的人，我们将会成为战胜困难的强者，在面对“失败”

时，我们就会成为“善败者”。那我们就能立于不败之地。

10、本文的中心论点是什么？

11、文中画线的文字，分别论述了什么道理？

A诸葛亮街亭失守：

C项羽乌江自刎：

12、用

乙：章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰 ：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” ．

注：①病笃：病重 ②股肱：股，大腿；肱，自肩至肘的部分。股肱，用以比喻辅佐之臣。③敕：告诫，嘱咐。

15．按课文内容在甲文（2）段的画线处填空。

16．甲文选自课文《出师表 》，表是一种

（文体）。在（1）段中，诸葛亮向后主 （人名）提出了 的建议。

17．甲文中的“先帝”与乙文的“先主”都是指 （人名）。乙文写的是 的事，即甲文中“ ”这一句话所指的内容。2分

18．写出甲文（2）段和乙文中加点词语的意思：

卑鄙：

事：

．．．

19．下列句中加点字与例句加点字的用法相同的是：（ ） ．．

例句：召亮于成都，属以后事 ．

A．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ ．．

B．广故数言欲亡，忿恚尉 ．．

C．以君为长者，故不错意也。

．

D．大楚兴，陈胜王。

．

20．下列句子的句式与例句相同的是（ ）

例句：先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

A．诸葛孔明者，卧龙也。

B．受任于败军之际，奉命于危难之间

C．贤能为之用

D．乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。

21．翻译乙文中画线的句子。

22．请写出一个历来人们称赞诸葛亮的成语来评价他的高风亮节，并结合甲文、．．．．．．．乙文中的内容，谈谈你对诸葛亮的看法。

．．．．．．

三、作文

23、一位哲人说，人的一生，关键的只有几步，一定要走好。请以“关键的一步”为话题，写一篇文章。

要求：①可以记叙经历，编写故事，抒发感情，发表议论，展开想象。

②题目自拟。

③除诗歌外文体不限，不少于600字。

四、诗词欣赏：

《渔家傲·秋思》 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日故城闭。

。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

1、按课文内容在文中的画线处填空。

2、对诗歌内容赏析有误的一项是 （ ）

A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。

B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。

C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。

D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

3、词上阕写景或叙事，下阕抒情言志。这首词上阕写什么景？有什么特点？ 答：

。

4、下阕抒发的感情是：

。

五、阅读下列短文，完成5—10题

我能行

①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。

②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。

③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。

④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。

⑤但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会

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《隆中对》

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