初中作文彰显技巧

篇一：初中作文技巧(文摘总结)

作文的高分技巧

技巧一：首先作文成绩看字迹，得分要素是第一；

技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面：注意及时分段，段落以五六个段落为好。作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半；

首尾呼应，凸显主旨

（首） 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。 技巧点拨 ：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。。

（首） 有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善！

（尾） 我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种――友善！

技巧点拨 ：这是一篇考场议论文的开头与结尾，与上例相比，此例为简洁明快，开头提出论点，迅速入题，结尾再次反复，呼应开头，加强了论证的力度。

作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女；

技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点：结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取；写作文，要么是记叙文，要么是议论文。历年来高考作文中，记叙文平均都比议论文高4分左右，所以大部分的高考高分作文都是记叙文。他认为，高考作文更注重考查学生多年来的文学功底，因此语言表达非常重要。要想写好记叙文，关键是细节描写。在人物的外貌、语言、动作、心理四个细节描写中，考生只需抓住其中一点，深刻表现。

技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息。

凤头，猪肚，豹尾”，即“开头精彩亮丽，中间充实丰富，结尾响亮有力”。 切记开题的重要性，开篇第一段第一行很重要。

第1招 按住命门规范写作

何谓“硬实力”？就是按住考纲的命门，把握写作的核心，功夫在身自然视写作如探囊取物。“硬实力”体现在严格按照规定写作，如字数限制、卷面书写、标点符号的规范使用。

第2招 用好标点认真书写

认真书写、用好标点是根本。限定字数一定要写足，不要自以为文字简洁、表达精要，老师会对你刮目相看，实际上字数不足在老师眼里与能力不足几成等号。表面上缺50字扣1分，实际上因不成文或能力不足的印象会使得考生得分被大打折扣！

第3招 写出文采绝处逢生

何谓“软实力”？须知给你阅卷的是语文教师，长期从事语文学科教学自然养成学科个性，有情趣，好文采，讲哲理，重思想；教学生希望个个饱读诗书温文尔雅，评作文希望篇篇神思洋溢文采飞扬。这种无法压抑的学科个性，自然延伸到作文评审中。文采出众的考生往往绝处逢生，哪怕文章空洞肤浅，阅卷老师不由手下留情放你

一马。而表达生硬，文思枯涩的文章令人望而生厌。也正如此，深谙此道的高中老师往往不余遗力灌输文化散文的写作技巧，客观地说有此长处的考生胜算概率显着，不可忽视。虽然阅卷有具体的得分要求，但是文采见长、内容稍次的作文还是容易被“错爱”。关键时刻能拿出一些真知灼见还容易因“出彩”而博得高分。此“投其所好”之第三招。

第4招 开门见山有效点题

审题不可大意，每年的作文命题内容不乏随意性，但是从命题到成型的过程往往是经过多人研究琢磨、精雕细刻。考生仔细审题，揣摩题意，写作时做到有的放矢，自然也是投其所“好”。落笔之时应有意识强化点题，最好开门见山，避免评卷老师看半天不知其详，如果理解原话题有困难，多抄写原话题语句；结尾之时，呼应点题；巧借题目点题，总之，适当把握有效点题，令人感觉写作始终围绕题意，力避离题之嫌。

第5招 人无我有独具匠心

选取事例应该“人无我有，人有我奇”。“感动中国”被写多了，一泛滥就成灾，而且出现许多令人啼笑皆非的不同版本，让老师无法感动。太大众化的人物事迹被大量引用往往造成老师的审美疲劳。 写记叙文的考生，应以清淡朴素之笔写身边琐事。人生百态，丰富多彩，组织材料应着意于抒写生活真实，表达心灵感受，让鲜活的事例、活泼的思想，个性化的认知、睿智的见解、独具匠心的构思，灵动地走进你的作文。

生活化和真情实感的文章必然受到重视。在众多同质化的文章中，如果你的作文别具风采功底非凡就自然会引人注目，让阅卷老师身心愉悦拍案叫绝，不想拿高分都难，此“投其所好”之第五招。

第6招 引用精当一石三鸟

引用名人名言、名诗名句，不仅能够提高作文的文化底蕴，而且彰显学生的阅读视野，表现知识层面，能够为文章增光添彩。恰到好处的引用，往往引人入胜，增加文章内涵，平淡之中见光彩，也会增强考生的自信，激发考生的思维。考生平时应有意识积累，增强“软实力”，写作时就能够信手拈来，水到渠成，达到水乳交融的境界。 “软实力”的功底发挥得好，就会有提示、总结、概括效果，一石三鸟。语文老师爱才惜才，对有真才实学的考生赞赏有加，你引用精当自然让他印象升温。当然要力戒不知所言的所谓名句，生搬硬套，文不对题，反而弄巧成拙。记住，恰到好处就有“好处”。此“投其所好”之第六招。

第7招 最后审视筛查纠正

作文完毕“审”视一遍，错别字、标点符号筛查纠正，往往能挽回2－3分，万不可出现历史文化常识方面的谬误。“克林顿总统和夫人布莱尔”“周恩来和宋庆龄伉俪情深”之类，“关公战秦琼”式的张冠李戴，不仅让人笑掉大牙，还会大大看扁你。不要在文化历史知识方面糊弄阅卷老师。

生拉硬拽，东拼西凑，牛头不对马嘴的做法往往损失惨重，阅卷老师最忌学生盲目无知却以为博古通今。如果写自然科学方面的人物事迹语文老师知之不详，一头雾水，被你忽悠还有可能，拿文化历史方面的常识想蒙人，风险之大可得掂量掂量。此“投其所好”之第七招。

第8招 尊重老师尊重文化

语文老师教书育人，传承文化备尝辛苦，全心全意，无不希望培养学生至善至美，因此写人不可贬损语文老师，对民族文化的尊重和语文老师的艰辛要有合乎情理的表达。作文是语文老师给你评卷，对自己民族文化和灿烂文明的不敬都会给语文老师心里添堵，语文老师对自己职业的敬重有加情有可原。

议论文首先是动笔之前的构思：构思的中心环节是提炼文章的主题，首先是吃透题材内容，确立观点（确立观点是写好议论文的基础。突破常规思维，不为传统观念束缚）；正面论证，反面论证；总结全文。

作文得高分主要有两点，一是审题立意，一是语言形式。语言形式包括语言美和作文结构形式美，语言清新质朴多文气为美，而结构形式则包括开头、结尾、中间过渡等。

对作文的要求主要体现在“符合”、“健康”、“充实”、“通顺”、“完整”、“规范”几个词上。“符合题意”是最基本的，因为考试要消除宿构、套作、抄袭等不公正现象；“思想健康”是传播文明的前提；“内容充实”是表情达意的需要；“语言通顺”方能证明熟练运用母语；“书写规范”才能让人阅读。

高考阅卷对于离题的作文一向不给不及格，即使语言表达再好，思想再深刻，也不能越过此线。

经典短文： 化平庸为惊奇

当年，新加坡准备发展旅游业，但有人认为它没有金字塔，没有长城，没富士山，也没有夏威夷，要想发展旅游业几乎是“纸上谈兵”、“水中捞月”。一句话——不可能。但是，当时新加坡领导人却说了这样一句令世界惊醒的名言：“阳光，我们只要有阳光就行了！”就以这样的“理念”，新加坡利用“阳光”成功地发展了他们的旅游业，并成为世界旅游业的佼佼者。

是的，上帝只给了牛顿一只苹果，造就了一位伟大的科学家；只给了迪斯尼一只老鼠，成就了一个巨大的娱乐业。

所以，我们的写作不是没有材料，而是怎样发现、发掘材料的“利用价值”。如果我们能够“别出心裁”、“别具一格”地利用现有的平凡、平常的材料，就能化寻常为精巧，化陈旧为新颖，甚至化平庸为惊奇，那么，我们拥有的“阳光”也一定会成就我们一篇篇佳作美文

如果我们读过屈原，理解他的孤愤;读过司马迁，理解他的隐忍;读过李白，欣赏他的清新飘逸;读过杜甫，欣赏他的沉郁顿挫。读过莎士比亚的浪漫，读过巴尔扎克的渊博，知道托尔斯泰是“俄国社会的一面镜子”，

2011高考作文优秀开头

1、亲情是朱自清文中父亲的背影，亲情是孟郊慈母手中的针线，亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹，亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。

3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

5、友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

24、如果你失去了金钱，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。

8、花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。

11、马克·吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。”

14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

15、如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。

18、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败;乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限;乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。

19、没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

23、一位诗人说过：过错是短暂的遗憾;错过，是永远的遗憾。这也许正是一种美丽，正如维纳斯的断臂，让人回味无穷，而回忆里总有一种甜甜的酸酸味道。错过了蓝天的深邃，才可以有白云的飘逸;错过了大海的壮阔，才可以有小溪的悠然;错过了原野的芬芳，才可以有小草的碧绿。

32、只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。只有追求，才会品味堂堂正正的人。

篇二：初中作文教学当彰显全新理念

初中作文教学当彰显全新理念

作者：刘建荣

来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第03期

【摘 要】

初中作文教学如何走出困境，成为了摆在广大教师面前亟待解决的问题，教师应当着力突破课堂教学条件的限制，与学生生活紧密结合起来，在语文学习中全面感悟写作技巧，以及增强课外活动对学生作文能力提升的促进功能，进一步提升作文教学成效。

【关键词】

初中作文 教学理念 探究尝试

作文教学在整个语文教学中难度较大，它对教师的教学理念、教学技巧、教学机智等方面提出了更高要求。部分教师作文教学成效低下，与理念不够创新具有密切联系。在当前新课改背景下，教师一定要在作文教学中彰显全新理念，打造不一样的素质化作文教学，从而实现教学成效提升，本文结合教学实践进行简要分析。

一、初中作文教学要打破课堂条件限制

课堂虽然作为作文教学的主阵地，但教师在抓好课堂教学的同时，绝不能仅仅局限于课堂教学而忽略了课外资源的融合，教师要在突破课堂时间空间制约上下功夫，更好地开展作文教学。笔者在作文教学设计中既突出了课堂重点，也兼顾了课外活动空间与资源的利用，使作文教学更加立体、生动、活泼。首先在教学空间上不再局限于课堂，如在观察景物的环节、拜访先进人物的过程，都可以将作文教学的课堂搬到校园里，搬到大自然中，搬到其他单位等等，在这样的背景下开展作文指导，学生学习掌握的效果会更加深刻。其次在作文教学时间上可以灵活机动，既可以利用作文课教

二、初中作文教学要融入学生生活之中

作文教学生活化研究在许多教师的教改中取得了丰硕成果，作文其本质属于用语言文字反映生活、感悟生活、表达生活的过程，是生活理念的文字反映。因此，教师一定要重视生活与作文教学的联系，不能将其割裂开来，更不能只重视课堂教学而忽略生活背景、生活文化、生活资源的熏陶。笔者在教学中充分发挥生活因素对作文的促进作用，首先要求学生在生活中积累丰富的写作内容，无论是描写社会风貌的，还是展示人物风采的，以及分析社会热点现象的

等等，要想写出高质量的作文，必须从生活中汲取真实、形象、全面的素材，对其进行改造加工，方可成为作文的重要基础，指导学生在生活中搜集和整理素材，能够让作文教学充满生机与活力。其次，笔者要求学生从生活中提炼主题、汇集思想，提高作文构思立意的深度，指导学生在对生活进行观察的过程中认真思考，发现现象背后的规律，透过现象看本质，更加准确精炼地提炼出文章的情感线索，这一点对于提高学生作文构思立意新颖性具有较大帮助。

三、初中作文教学要强化融会贯通学习

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，与其他方面教学有着密切联系。教师一定要引导学生在作文学习中达到融会贯通的程度，让学生在语文学习中处处结合作文能力训练，从而破解作文学习难题。笔者在教学中一方面将阅读教学和作文教学进行互动，在阅读教学中指导写作技巧，在作前指导中运用阅读指导方式强化技巧感悟，实现了有效促进教学成效提升的目标。例如，在《济南的冬天》教学中，笔者侧重于引导学生分析课文如何抓住景观特点进行形象描写，如何运用丰富的修辞手法进行刻画，如何准确运用词句进行表达等等，这样的方式对学生写作技巧的把握具有明显的促进作用。再如《我的老师》教学中，笔者侧重于指导学生如何通过细节描写、心理描写来刻画人物形象、表达人物情感，在这样的过程中既提高了理解效果，也感悟了写作技巧。另一方面，笔者在作前指导环节也运用阅读指导方式开展引导启发，借助于下水作文进行分析，设置阅读思考题让学生从多个角度对这一篇文章进行全方位分析，既分析其成功之处，也寻找其存在不足，从结构、情感、表达手法等各个方面进行探讨，学生分析的过程中更是学习技巧的把握过程，整个作文教学效果非常明显。

四、初中作文教学要调动学生积极情感

在初中作文教学中，教师要防止学生出现畏难情绪，而恰恰有许多学生或多或少存在着这样的消极情感，对语文教学的顺利开展具有一定制约。因此，教师要善于从情感上鼓励学生，激发学生对作文学习的兴趣。教师一方面要多鼓励学生，当作文学习取得进步，无论是整篇文章写作质量的提高，还是某一个方面能力的提高，都要对学生进行肯定评价，让学生在作文学习中感受到老师的认可，获得学习的成功幸福感，这是提高学生作文学习兴趣的重要方面。另一方面，教师要善于通过各种活动提高作文训练的趣味性程度，如组寓教于乐织学生开展踏青活动，在身心愉悦的活动中进行观察分析思考，讨论写作的方法技巧，学生觉得作文学习是一件非常轻松愉快的事情。教师还可以组建与作文学习有关的兴趣组织，让学生在课余时间能够有效开展各类训练活动，这是提高学生作文学习兴趣的一个重要方面。

在初中作文教学中，广大教师要彰显全新理念，致力于语文教学方法、模式的全面优化，打破作文教学枯燥乏味的境地，全面提升学生作文学习水平。

篇三：记叙文写作：巧化语句彰显文采

课程目标：

1．了解巧化的的内容。

2．学会运用巧化技巧来美化语言。

两年前，她的心好比是一块海绵，每一滴思想，碰上了就被吸进去??

去年，我的牙齿几乎光荣“下岗”了，但是还有两个“顽固分子”??

“难道我只能这样永远不自由吗？”河水委屈地说道。

河岸听了，笑呵呵地说道：“孩子，你不觉得自己很自由吗？你从昆仑山巅飞流直下三千尺，潇洒地走过九曲十八弯；激动时‘乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪’，惬意时映着明月，抚过青石，化作‘一江春水向东流’；

你闻过了钱塘湖畔的十里荷香，你听过了彭蠡之滨的渔舟唱晚，你欣赏过东风吹绿江南岸，你观看过朝阳出没于天地间，你见神女峰渐渐而至又遥遥而逝，你见双桅船从地平线上来又消失在地平线以下，你拥抱过戈壁上圆圆的落日，仰望过大漠上的冲天孤烟，还有那峰上秦月，还有那岭间汉关。有多少诗人因你而长叹，有多少墨客为你而感怀，又有多少向往自由的人们将你挂在墙壁上，在你面前默默地徘徊，徘徊??

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