故乡的云诗歌

篇一：故乡的云-古诗中思亲怀乡意象分析

故乡的云——古诗中思亲怀乡意象分析

一、回顾习题，导入新课

看大历二年（767）重九日杜甫在夔州登高之作。

《九日》杜甫

重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。

竹叶于人既无分，菊花从此不须开。

殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。

弟妹萧条各何往，干戈衰谢两相催。

颈联中提到“玄猿”、“白雁”两意象，有何作用？

此时诗人因病戒酒，对花发慨，他乡日落时分，黒猿声声悲啼，霜天秋晚，白雁南来，渲染凄凉气氛，引起诗人思亲怀乡的感情，进而表现遭逢战乱，衰老催人的感伤。

大雁的意象为何会引起人的思亲怀乡之情？

大雁（雁、飞鸿）是大型候鸟，每年秋季南迁。古代传说，雁儿会捎带书信，鸿雁传书的典故大家比较熟悉，鸿雁作为传送书信的使者常常引起游子思亲怀乡之情与羁旅的感伤。 “人归落雁后，思发在花前。” 隋?薛道衡《人日思归》

“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）

“残星数点雁横塞，长笛一声人倚楼”（唐赵嘏《长安秋望》）

“星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风”（宋戴复古《月夜舟中》）

“故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。”韦应物《闻雁》

“乡书何处达，归雁洛阳边”王湾

“何处秋风至，萧萧送雁群”刘禹锡

“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”白居易

“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”李益

“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）

“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）

“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”李清照

“雁过也，正伤心，却是旧时相识”

“红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”北宋?晏殊《清平乐》 “雁来音信无凭，路遥归梦难成”李煜

二、合作探究

自古以来，无论是游子、征人思乡，还是闺妇怀人，思乡念远是人们普遍的情感，还有哪些意象能表达这种情感？

阅读下面这首唐诗，然后完成问题。

碛西头送李判官入京 岑参

一身从远使，万里向安西。

汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。

寻河愁地尽，过碛觉天低。

送子军中饮，家书醉里题。

【注】①碛西，即安西都护府，治所在今新疆库车附近。②寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。

请简要分析诗歌所表达的思想感情。

诗人运用拟人的手法，孤月仿佛在对人垂泪一样，自己的思乡之念寄托其中；酒酣作书，托李判官带去家书的细节描写，抒发了怀念亲友的乡思。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

夜泊钱塘（明）茅坤

江行日已暮，何处可维舟？

树里孤灯雨，风前一雁秋。

离心迸落叶，乡梦入寒流。

酒市哪从问，微吟寄短愁。

“短愁”指什么“愁”？哪些意象表达这种情感？

“短愁”指羁旅之愁、思乡之感。“孤灯”、秋“雨”、“一雁”、“乡梦”等意象表现“离心”之感。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

暮归杜甫

霜黄碧梧白鹤栖，城上击柝复乌啼。

客子入门月皎皎，谁家捣练风凄凄。

南渡桂水阙舟楫，北归秦川多鼓鼙。

年过半百不称意，明日看云还杖藜。

【注】鼙：军鼓。

颔联表达诗人怎样的感情？

明月，凄风表达诗人对家乡的思念之情。“月皎皎”写出了诗人明月之夜客居他乡的惆怅与无奈；“捣练风凄凄”形象地表达了晚风中传送来的捣衣声，引起游子心中对母亲、妻子的思念。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

溪桥晚兴郑协

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。

一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。

【注】①郑协：南宋末遗民。②芊芊：草木茂盛。

有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。

不同意。表面上表现诗人闲观晚照的情景。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，表现诗人内心的凄凉、孤独和惆怅。再加上诗人南宋移民的特殊身份，“杨花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡，此指故国之思。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

闻邻船吹笛杨基

江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。

参差楚调转吴音，定是江南远行客。

江南万里不归家，笛里分明说鬓华。

已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花！

【注】分：料，料想。

本诗以“闻邻船吹笛”为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么？

诗人感受到吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状、羁旅行役之苦。吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思。

月亮

对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。古诗中的月亮往往是思乡的代名词，是相思之情的载体。

“举头望明月，低头思故乡。”（李白《静夜思》）

“露从今夜白，月是故乡明。”（杜甫《月夜忆舍弟》）

“今夜鄜州月，闺中只独看”杜甫

“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（唐?王建《十五夜望月寄杜郎中》）

“海上生明月，天涯共此时。”（唐?张九龄《望月怀远》）

“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（王安石《泊船瓜州》）

“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”（苏轼《江城子》）

但愿人长久，千里共婵娟。

此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

“碛里征人三十万，一时回首月中看。”

“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（李煜《虞美人》）

“举头望明月，低头思故乡”；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”李白

“思悠悠，恨悠悠，恨到归来方始休，月明人倚楼”白居易

“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”白居易

“春风又绿江南岸，明月何时照我还”王安石

“想得故园今夜月，几人相忆在江楼”罗邺

“此夜断肠人不见，起看残月影徘徊”顾况

“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”卢纶

家书：

“烽火连三月，家书抵万金。杜甫《春望》

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。张籍《秋思》

夕阳（斜阳、落日、日暮）：凄凉失落，苍茫沉郁，游子思乡。

“夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远《天净沙·秋思》

“日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。”崔颢《黄鹤楼》

秋风（西风）、秋雨：落寞、惆怅、衰败，游子思归。

“烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。”（王昌龄《边愁》）——萧瑟秋风正合征人愁苦心境。

“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。”（曹丕《燕歌行》） “夫戍边关妾在吴，西风吹妾妾忧夫。一行书信千行泪，寒到君边衣到无？”（陈玉兰《寄夫》）

落叶：

“木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。”（孟浩然《早寒有怀》）

“古台摇落后，秋入望乡心。”（刘长卿《秋日登吴公台上寺远眺》）——古台上草木凋零，秋天来临引起了思乡的情绪。

“莫道男儿心如铁，君不见满川红叶，尽是离人眼中血！”（元代董解元《西厢记诸宫调》）——借秋叶抒写离愁别绪，给人强烈震撼。

梦境：

夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。方干《思江南》

因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠《商山早行》

捣衣（捣练）、寒砧：寒夜捣衣，寄予征人希望战争停止，离妇思人，忧国忧民。

“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”李白《子夜吴歌》之三：

“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄。”（沈诠期《独不见》）

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。杜甫《秋兴八首》其一

“飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。”（宋?晏几道《少年游》）

杜鹃：俗称布谷，又名子规。相传，蜀王杜宇（望帝），因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好像在叫：“不如归去，不如归去。”其声凄惨，因而古诗词中的杜鹃是凄凉、哀伤的象征，诗人常用以表达思亲之情、归家之念。

“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”李商隐《锦瑟》——抒写诗人内心极度的哀怨。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”宋贺铸《忆秦娥》——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鹃鸟在凄厉地鸣叫着，使人禁不住倍加思念亲人，伤心欲绝。词人通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。

“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。”（北宋秦观《踏莎行》）

“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”（吴融《简州归降贺京兆公》）

羌笛（芦管、号角）：征戍将士思乡和戍边幽怨的象征。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益 《夜上受降城闻笛 》

故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀。

柳树：汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，柳多种于檐前屋后，常作故乡的象征。由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。

“昔我往矣，杨柳依依”——《诗经》首开咏柳寄情，借柳伤别的先河。

杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？《送别》 “一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”——抒发了许浑对故乡的无限牵挂。

“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 李白《春夜洛城闻笛》

浮云比喻在外漂泊的游子，望云思友，见月怀人，是诗词中常用手法。

“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）

“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”杜甫《恨别》

青山 ：是诗人们借以栖息身心的家园，作为故乡的象征，雄浑沉稳的青山让游子感到无比亲切。

“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”（王昌龄《送柴侍御》）

“行人无限秋风思，隔水青山似故乡。”（唐?戴叔伦《题稚川山水》）——远行之人看着他乡青山，遥想故园风景，远志之人独归青山，求得一片从容，十分自在。

芳草：在中国古典诗歌中喻离恨。

“青青河边草，绵绵思远道。” 汉乐府《相和歌辞?饮马长城窟行》——以“青青河边草”起兴，表达对远方伊人的思念。

鹧鸪：鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 “落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”（唐李群玉《九子坡闻鹧鸪》）

“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）

“座中亦有江南客，莫向东风唱鹧鸪”（郑谷《席上贻歌者》）——它借“江南客”不忍唱鹧鸪曲，表达诗人不愿继续游子行的思乡之情。鹧鸪叫声可用来婉转劝人不要远行，以此表达思念之情。

青鸟，传说西王母有三青鸟，一只先被遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并服侍在王母身旁。

“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。” 南唐?李璟《浣溪沙》

蟋蟀：又叫促织，跟准备冬衣以至怀念征人等有关。

猿：如何此时恨，噭噭夜猿鸣。《晚次乐乡县》陈子昂

三、课堂小结：在中国文学史的漫长发展过程中，巳形成了一些固定的或者说是约定俗成的意象群，了解这些意象群无疑对鉴赏古代诗歌、准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。

四、课后作业。

篇二：故乡的云教案

故乡的云 音乐教案

无锡市长江中学 邹亚冰

教学目标：

1、通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人，对祖国，

对家乡的思念和热爱之情。

2、结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两大要素。能用连贯的

气息，圆润和谐的声音，演唱《故乡的亲人》和《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。

3、积极参与《思乡情》诗歌朗诵音乐会的表演和创作实践活动，并做出恰

当的评价。

教学内容：

1、复习《故乡的亲人》、学唱《故乡的小路》

2、听赏《故乡的云》、《那就是我》

3、学生创作和表演

教学重点：感受、比较作品的不同风格。

教学难点：对作品进行对比、联想、分析。

教学过程：

（一）导入

师：在每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，古今中外思乡之情人皆有之。走遍天涯海角，眷眷的思乡情意，总是常驻胸间。唐朝诗人李白有这样一首诗，让我们来欣赏一下。（出示课件）

生：跟着朗读

师：现代诗人余光中先生也写过这样的诗，请一位学生朗读一遍。（放背景音乐）

生：有感情地朗读。

师：是啊，思乡之作举不胜举，永唱不绝。

（二）复习《故乡的亲人》

聆听歌曲，投影有关图片。

师：这首歌曲该用哪种情绪来演唱？节奏怎样？

生：回答。

师：这首歌曲表现了什么情感？

生：回答。

师：让我们带着这种情绪来唱《故乡的亲人》。

生：深情、思念地唱《故乡的亲人》。

（三）学唱《故乡的小路》

导入语：刚才我们复习了《故乡的亲人》，通过思念故乡的人来表现思乡之情，那么现在请你听一下这首歌曲是从哪个角度来表现这种情绪的呢？

生：聆听歌曲

师：这首歌曲分几部分？每一部分的情绪怎样？

生：讨论后回答。

师：请你轻声跟唱。

师：你认为这首歌曲采用哪种演唱形式最能表达思乡之情？（独唱、齐唱、领唱合唱）

生：回答。

采用学生选择的演唱形式唱《故乡的小路》

（四）听赏《故乡的云》。

导入语：天边飘过故乡的云，它不停地向我召唤，好象在对我说，归来吧！归来吧！（出示相应的画面）

生：聆听《故乡的云》

（五）听赏《那就是我》。

师：朗读歌词，让学生感受歌曲的意境。

生：聆听歌曲

师：在这首歌曲

生：回答。

（六）比较与分析。

篇三：5.古诗词三首(2)

青树嘴镇益丰完小语文学研指导案（教师用）