高中作文指导ppt

篇一：高中作文指导

高中作文指导 高考作文八大最吸引眼球秘笈

1.选角度----避俗求新稳中升

2.巧点睛----入题快捷动人心

3.善布局----结构优化有个性

4.精打磨---语言特色巧出新

5.细体会---情感丰富悟人生

6.睿意见---论证深刻显观点

7.跟时代---热点素材睿智思

8.展气度----正面能量显大气

1.选角度----避俗求新稳中升

〖高考秘笈〗

高考作文评分标准的发展等级中，有一项是有创意，其中就包括见解新颖。新颖的立意或者观点，能让你的作文独树一帜，卓尔不群。

秘笈实用指数：★★★★★

〖实用招法〗

招法一：运用发散思维立意

立意时，破除思维定式，运用发散法灵活地改变角度，就会有新的写作发现。如2012年高考安徽卷优秀作文《思维何妨转个弯》片段：

只有懂得让思维转个弯，个人才能实现辉煌。被美国《财富》杂志评为“中国最具影响商界领袖”的李彦宏，曾经在美国硅谷拥有令人羡慕的成就，生活优裕。如日中天的李彦宏却放弃曾经的辉煌，毅然决定回国创业，终于，他成了中国IT行业的领头羊。是他懂得让思维转个弯，因此开创了自己人生新的事业。

有相当一部分同学在立意时只看材料表面，将立意停留在安全问题上，本文作者能够发散思维，将立意定位在“让思维转个弯”上，跳出了普通立意的窠臼。

招法二：运用逆向思维立意

作文素材惊人相似，没有自己独到的见解和真情实感。此时，我们就可以尝试一下反弹

琵琶，即“逆向思维”。如2012年高考安徽卷优秀作文《梯子不用请横着放》片段：

好风凭借力，送我上青云。一个人的能力毕竟有限，要想成功就必须借助他人之力，这就是梯子的妙处。朱元璋、一个偷锅的小沙弥，首先得益于老天爷的帮忙，让黎明前黑五分钟，让他把锅送回去，给他一个悔过自新的机会，让他站在道德的高地上，接着在一批文臣武将的帮助下，登上了人生的巅峰。梯子本来是渡人的，故意放倒，要么是目光短浅，要么是别有用心。

该片段反材料之道而行之，立意为“梯子不应该横着放”，进行了反向立意，论证合情合理，无可辩驳。这种立意方法在具体运用时一定要小心谨慎，稍不留神就会偏离题意。招法三：运用迁移思维立意

立意时可以采用迁移法，将看似与材料无关的素材通过论点与文题相联系。如2012年高考安徽卷优秀作文《解决问题，请从根本出发》片段：

当菲律宾、越南频频挑起争端，不少网民叫嚷着刀兵相见。究竟怎样才能从根本上解决南海问题，让南海的风波恢复平静呢?“上兵伐谋，不战而屈人之兵。”《孙子兵法》依然闪烁着智慧的光芒，南海问题必须立足于从根本上解决，才能够有益于我国的发展，而这个根本就是中国的强大。

素材“南海争端”似乎与作文题目风马牛不相及。但是作者运用迁移思维，通过“从根本上去解决问题”这一论断将其与“梯子不用时请横着放”联系起来，令读者耳目一新。 〖备考佳作〗

考题 我与_____________

我与文学共成长

（一般同学在补充半命题作文题目时，会在此处补充一个名词或者名词性短语，而作者却补充了一个动词短语，运用了发散思维，令人耳目一新。）

◎段思靖

当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我进入文学的世界，在文气纵横的字里行间，吐纳的是唐诗超然物外的开阔与大气，荡漾的是宋词婉转豪放的幽幽情思。浩浩江海上，小桥流水边，因为有文学相伴，我在生命的旅途中走得坚强且诗意，淡定且从容。

小时候，我最爱听爸爸讲故事，讲如海棠般遗世独立的黛玉，讲李清照的《漱玉集》，讲“杜少陵五言绝唱，范希文两字关情”，品“吕纯阳三过必醉”的岳阳楼。时光就这样如流水般潺潺而过，洞庭湖的浩渺烟波，江南水乡的烟柳画桥构成了我对文学的最初印象。

后来，我尝试着拿起书本，这时，我才深刻地感受到文学对我有多么重要，那字里行间

所包含的睿智情感和深邃思想，使我在狭小的空间里感受到万物的博大、世界的神奇，我开始驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花。（运用迁移思维，将思路由上文的文学作品本身，迁移到文学中的思想。）月夜清辉中。文学相伴下，我用敬畏的心情聆听那高贵灵魂的歌吟，逐渐体悟到文学独有的秀逸与洒脱。“不采何佩，子兰何伤。君子之守，百姓之昌。”一首《幽兰操》，让我领略到了君子如兰般兀自清幽的操守，那恰恰是最感动人心的家国文明，虽历经千年，但历久弥新，根植于传统文学的根源，令我不禁有感而发千古一叹，文学作为文人抒发感情的工具，潦倒时的寄托，而文学所带给我的，却是那独有的人生启迪。除去人生中耀眼的光芒，开始散射出圆润的眸光，使我心中绽放的是一颗泰然、安然的灵魂，我的心早已被这安谧的气息所陶冶，浮躁之心已荡然无存，我开始懂得，在任何时候，事荣物枯，原自有序，境随心移，就会安宁平和。

那些被高贵灵魂所净化的思想，常令我心中泛起涟漪。文字中轩昂的意气已将我深深感染，轻易地将我俘获。巴金“让生命开花”的人生愿望。使人们在动荡的年代里，亦能体味人性的纯真与美好；冰心那浩瀚的大海与圣洁的母爱，亦使我在匆匆行走的间隙驻足体察弥漫我生活中的爱意。有感于拜伦《唐璜》的奋斗热情，歌德《浮土德》的睿智人生。（将叙写对象发散到作品的具体内容。）文学融注于我的生命，我成为一个超乎生命的幸运人。

读书明道，知书达理。（发散思维，体现出思维的广度，提及文学的作用。）我坚信，人生是一个不断充实的过程。在我的成长历程中，文学所蕴含的深刻的人生哲思，会化作一盏盏璀璨的明灯，照亮我前行的道路，使我不再迷茫，令我的人生日渐圆润丰盈。我开始真正成熟起来，摆脱世俗之扰，汲取文学的力量，定在一个地方，可以牢实不倚，移走出来也会步步踏实。

面对清风明月，浩瀚苍穹，我不禁心中发出一声深切而又热烈的呼喊：与文学相伴，不枉此生!

高考借鉴：发散视角，写出精彩内容。文章以时间为顺序，选取不同的文学作品作为写作视角，突出了文学在自己成长的不同阶段所起到的作用。有情有理，启发读者思考文学、思考人生。

2.巧点睛----入题快捷动人心

〖高考秘笈〗

高考作文阅卷是一种快速阅卷方式，故必须高度重视作文的“入题”。一方面入题要准确快速，另一方面要讲究入题的方式，画龙点睛之妙最好。

秘笈实用指数：★★★★★

〖实用招法〗

招法一：由材料入题

即开头评论作文题目中所给的材料，在评论之后，直接亮明观点或态度，这种入题方式简单明了，干脆利落，且与作文题的材料关系紧密。如2012年高考课标卷优秀作文《兼爱》的开头：

我有个疑问：油漆工为什么要费时费力去修补船上的洞?

船主没有要求，他和船主之间的协议不过是漆船而已，船主也只支付了漆船的报酬。因为油漆工选择生活在一个关爱别人如同爱自己一般的社会里。油漆工正在成为如甘地所述的“成为你希望看到的变化”的社会的一员。

回望墨子的教义，我们会发现，墨子“兼爱”的灵魂就是为人类谋福祉，不分彼此、亲疏。考生直接承接题目材料发出疑问，进而进行分析，然后引出文章的主体部分——墨家的“兼爱”。这一方法尤其适合审题常常会产生偏差的同学。但绝不可照抄原文材料，否则适得其反。

招法二：引用入题

通过引用切合主旨的名言警句、诗词歌谣等。，切入话题。如2012年高考全国大纲卷优秀作文《全心》中的入题：

林清玄在他的《心的菩提》中所说：“我们要以全心来绽放，以花的姿态证明自己的存在。”我想，是啊!在生活中，我们为人做事要以全心全意的态度，集中思想，心无旁骛，那么，结果也往往是遂心如意的。

我们其实有共同的感受，站在泥泞的田间，那双溜滑的鞋子让我们很难挺直站稳，当脱下鞋，卷起裤脚，重新回到那片土地上时，你顿时觉得有一种稳重之感。你脚上的每一个神经都处于泥土之中，扎在其中，像大树一样，有牢固的根基。也因此你的每一个脚印都是那样踏实；也因此，你没有了负担，不再害怕滑倒，走得很专心。最终，你踏过了那片泥泞的土地，感到一种成功，而这种成功来源于你的专一，来源于你心无旁骛的境界。

这种入题方式既能够引出文章的观点，又能够丰富文章的文化内涵。本文开头引用了林清玄文章中的一句话，以此来暗合作者的观点与作文题中材料的内涵。具体运用时要注意引文的内容是否恰当，不可为引用而引用。

招法三：修辞入题

运用排比、对偶、比喻等修辞手法，紧紧扣住材料或者话题，在作文开头展现飞扬的文

采，先声夺人。如2012年高考全国卷优秀作文《学会舍弃》开头写道：

鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由；壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。算盘如果变得座无虚席，也就丧失了运算的能力。学会舍弃，是一种财富。陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉；李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由而成为伟大的诗人。

这是一种操作性极强的入题方式，也是一种行之有效的入题方式，但同时也是饱受阅卷教师诟病的入题方式。考生失误的原因往往在于，死记硬背所谓的“万能开头”，生搬硬套，忽略了内容的重要性。本文的开头，紧紧扣住了“舍弃”，与题目浑然一体。

〖备考佳作〗

考题 品尝书香

芳华点缀书香美

◎夏春敏

点滴墨，刀笔松香壮阔了祖国的山河；倾城笑，绝代佳颜百媚帝王的江山；刹那芳华，竹帛纸卷流传千年的长卷。（一组排比，分别扣住了书籍的书写材料、表现内容与流传样式。极富文采，先声夺人。）是书香美盖世倾国倾城的容颜，使芳华成为尤然的点缀，幻成温柔，留下一点茉莉香……

中国是四大文明古国之一。历史的扬尘湮没多少文明的更替，唯有中国文化博大精深，源远流长。华夏文明的演进，抹不去这段历史的沧桑；上下五千年风干不了这段历史的长河。因为有许多人在历史的岁月中披荆斩棘，活出了人生的自我和洒脱。

“为我一挥手，如听万壑松。”这是圣人的豪迈，“诗仙”李白秀口吐出了半个盛唐，挥手震颤了万壑松。（每一个小层次的开头，作者采用了引用入题的方式，内容上增加了文化内涵，形式上和下文做到了结构的整齐划一。）才香书气让李白酒中作乐，对月吟诗活出圣人的洒脱。一代君王垂涎他的才气，丽质娇妃为他诗下研磨，更有威武力士屈膝脱靴。是李白的才气挥洒了盛唐的琉璃。“且乐生前一杯酒，何需身后千载名。”这份君子的淡然，只定为一杯酒的闲适，让后人记住了这个不为千载虚名而活的李白。

“少壮能几时，鬓发各已苍。”感伤虚度的年华，每天扶手轻弹忧国忧民的弦。（此为第二个层次。）悲伤的旋律“感时花溅泪”，离国的愁思“恨别鸟惊心”，那一幕幕故国回首的不堪，让杜甫名垂千古流诗史。少了岁月的芳华，杜甫心中依然雕栏书香美。满负经纶的头脑冲击着心中远大的抱负，凄惨没落的世道折磨着诗人报国无门的心。全然悲伤的眼泪无法湮

篇二：高中作文指导课件：看门道,说好处——文学评论写作

本文由jingmei89贡献

看门道，说好处 看门道， ――文学评论写作 ――文学评论写作

世上疮痍，诗中圣哲； 世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。 民间疾苦，笔底波澜。

学习目标

1、知道命题形式，学会文 、知道命题形式， 学评论的基本写作方法。 学评论的基本写作方法。 2、能将方

法运用到简单 、 的文学评论和语用题上。 的文学评论和语用题上。

聚焦高考 鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技巧； 形象、语言和表达技巧； 评价文学作品的 思想内容和

作者的观点态 度”。

文学评论的常见题型

赏析“ 一.赏析“主题思想及其表现” 赏析 主题思想及其表现” 赏析“ 二.赏析“文学形象及其表现艺

术” 赏析 文学形象及其表现艺术” 赏析“ 三.赏析“文学作品语言” 赏析 文学作品语言” 赏析“ 四.赏

析“思路结构构思技巧” 赏析 思路结构构思技巧”

从下列角度中任选一个， 300字左右的文章赏析 (07年湖南卷 从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏

析 (07年湖南卷 忆刘半农君》 《忆刘半农君》) （1）简析

本文人物形象的表现艺术 多方面、 ①多方面、

多角度刻画刘半农形象 文章既表现了刘半农“五四”时期的战士形象， 文章既表现了刘半农“五四”时期的

战士形象，也表现了他 五四”退潮后的落伍与保守；既表现了刘半农的活泼、 在“五四”退潮后的落伍与保

守；既表现了刘半农的活泼、勇 忠厚、易于亲近等优良品质，也表现了刘半农的浅薄、 敢、忠厚、易于亲近

等优良品质，也表现了刘半农的浅薄、草 无谋等不足。 率、无谋等不足。 ②抓住人物性格特点 抓住人物性

格特点，选取代表性的事件，在对比中表现人物。 抓住人物性格特点，选取代表性的事件，在对比中表现人

物。 如抓住刘半农活泼、勇敢、忠厚等性格特点，选用“ 如抓住刘半农活泼、勇敢、忠厚等性格特点，选

用“答王敬轩 的双簧信”“要来看我”等有代表性的事件描写人物。 ”“要来看我 的双簧信”“要来看

我”等有代表性的事件描写人物。通过刘 半农在“五四”时期与“五四”退朝以后的不同表现， 半农在“五

四”时期与“五四”退朝以后的不同表现，鲁迅与 那些人们”对于刘半农的“ 的不同看法等， “那些人

们”对于刘半农的“浅”的不同看法等，在对比中表 现人物。 现人物。 ③综合运用比喻和衬托等修辞手法

表现人物 综合运用比喻和衬托等多种修辞手法表现人物，如

用“武库” 综合运用比喻和衬托等多种修辞手法

表现人物，如用“武库” 作比，以陈独秀、胡适之有“武库” 来衬托刘半农的无“ 作比，以陈独秀、胡适

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之有“武库”，来衬托刘半农的无“武 突出其没有城府，易于亲近的性格特点。 库”，突出其没有城府，易

于亲近的性格特点。

写作方法

叙：摘录对鉴赏内容有用的文句或概 括文章内容 析：分析该句的思想主题或艺术手法 或构思技巧等 对作品

进行综合性评价（ 评：对作品进行综合性评价（一般在 文首或文末） 文首或文末）

赏析《 赏析《牛》的主题思想及其表现 叶圣陶先生的《 通过描写牛因为“ 叶圣陶先生的《牛》，通过描写

牛因为“眼睛有点不 而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使的情形， 同”而备受孩子们玩弄、甘被农夫们役使

的情形，对逆 来顺受、不敢抗争的奴性进行了深刻解剖， 来顺受、不敢抗争的奴性进行了深刻解剖，可谓以

小见 言近旨远。 大，言近旨远。 是可以在乡下“天天看见”的动物； 牛，是可以在乡下“天天看见”的动

物；孩子们逗 牛取乐，也是常见的； 长工告诉我的话”也颇见俚俗， 牛取乐，也是常见的；“长工告诉我

的话”也颇见俚俗， 而且不一定具有科学道理。文章取材，不可谓不小。 而且不一定具有科学道理。文章取

材，不可谓不小。然 而，“其称文小而其旨极大，举类迩而见意远”。牛的 其称文小而其旨极大，举类迩而

见意远” 形象，显然是旧中国一切奴性十足、 形象，显然是旧中国一切奴性十足、愚昧麻木的人们的 象

征；作者通过牛的形象的塑造， 象征；作者通过牛的形象的塑造，一方面剖析了被欺侮 被奴役者失去自由的

真正原因， 被奴役者失去自由的真正原因，另一方面揭露了统治者 色厉内荏的虚弱本质，从而启发人们，

色厉内荏的虚弱本质，从而启发人们，不要被自己的眼 睛欺骗，不要夸大了他人的力量，灭尽了自己的威

风， 睛欺骗，不要夸大了他人的力量，灭尽了自己的威风， 应该正视现实，勇敢斗争，展示“ 应该正视现

实，勇敢斗争，展示“一撞要把整个天地翻 个身似的”巨大威力，摆脱不幸的命运， 个身似的”巨大威力，

摆脱不幸的命运，争得生命的自 取材虽细小，主旨却宏大；语言颇浅近， 由。 取材虽细小，主旨却宏大；

语言颇浅近，意义却 深远。 深远。

写作思路

开头： 开头： 1.梗概复述 梗概复述。 2.引出论点 引出论点。 1.梗概复述。 2.引出论点。 中间： 中

间： 1.分析法论证为主 论据是作品自身， 分析法论证为主。

1.分析法论证为主。论据是作品自身，边节录

边评论。分为两个以上方面。 边评论。分为两个以上方面。 2.其它论证方法为辅 如引证法、喻证法、 其它

论证方法为辅， 2.其它论证方法为辅，如引证法、喻证法、反 证法等。 证法等。 3.可以联系实际 引申发

挥。 可以联系实际， 3.可以联系实际，引申发挥。 结尾： 结尾： 1.照应开头 明确、深化论点。 照应开

头， 1.照应开头，明确、深化论点。 2.发出

style='color:black;background-color:#A0FFFF'>感慨 发出感慨。 2.发出感慨。

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讨论与修改： 讨论与修改：

读小小说《小站歌声》，从下面两个 读小小说《小站歌声》，从下面两个 》， 题目中任选一个，写一篇赏

篇三：高中作文指导

高中作文指导?景物描写?方法详解--柳树描写(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网) 景物描写方法详解

1、什么是景物描写？

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 （叶以群：《渡漳河》）很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。从以上例子我们引出描写的具体定义——所谓描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写。景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

我们观察描写的对象大都离不开四种：人、事、物、景。而景物则是观察描写的最生动的对象。大千世界，景物千种万类，千姿百态，不同的景物有着不同的特征。同一景物由于春夏秋冬、晨昏午夜、阴晴风雪的变化，资质韵色也会不同。春花、秋实、夏雨、冬雪、山岚、海涛、白云、飞瀑……自然景物千变万化，大至宇宙风云，小至一草一木，形、色、声、味、质地、变化都各不相同。

2、描写方法要点：

第一、要细致观察,写出景物的特点。

①多角度地进行观察。

比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许

多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。写清楚游踪的主要途径是?移步换景?，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。

②有顺序地进行观察。

比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。

③动静结合地进行观察。

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。有这样一则幽默故事：?动?与?静?是一对冤家。一见面总爱吵个没完。一次，?静?对?动?说，?你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？??动?回答：?那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？??静?不服气地说：?你举例说说。??动?说，?古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山更幽’呢？还有……??得了，得了！这么说，我俩是形影不离呀！?。动静结合，写出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的，而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，，又要注意它的动态。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样才能使文章生动活泼、情趣盎然。

例如《听潮》：?海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音

仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。?这段描写，为了体现?静?，作者用了一连串温柔甜美、富有诗情画意的事物作比，以动衬静，描绘了大海沉睡之静美，用文字来塑造声音的形象美，又沟通了人们联想和想象的渠道。

④调动各种感觉器官进行观察。

大自然是个有声、有色、有味的世界，我们用鼻闻，用手触，借助视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官感知景物，就容易捕捉到景色的特点，使其跃然纸上。

如《听潮》中对海景的描绘：?每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。?这里通过人的听觉（?音响?）、视觉（?细雨??朝雾??暮烟?）、嗅觉（?腥气?）、味觉（?咸味?）生动形象地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动作。

⑤引用传说，状物绘景。

在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩。 ⑥多用修辞方法结合：

对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富感染力。

如《春》中作者对?春花图?的描写：?桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。? 这段文字，首句用拟人、回环两种修辞方法，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象，紧接着通过三个比喻——?红的像火，粉的像霞，白的像雪?，写出花朵的繁茂，花色的娇艳，接着，作者由群花的争芳吐艳开展联想，运用超前夸

张，联想到秋天的果实累累，同时又由花香引出蜂闹蝶飞，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大大小小蝴蝶的飞舞衬托春花的万紫千红、香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。最后，作者用比喻和拟人的手法，从树上的花写到无数的散在草丛里的野花，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出闪闪发光、轻轻摆动的野花的明丽色彩。

有位伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。

⑦选择好观察点，多种角度描写

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。?同一景物，由于观察点的不同，远看、近看、仰视、俯视、平视，视觉形象便会呈现出千姿百态。描写景物时，若能从不同角度进行描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。如《海滨仲夏夜》：?夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。?这段描写，作者的立足点是海边。由晚霞写到海浪，再随着海浪的翻涌而转移，视线由上到下，由远及近，生动细腻地写出了霞光的动态。

⑧描绘形、声、色

就是描绘景物的形状、声音、色彩等，从而使得景物有形可感，有声有色，艺术魅力更强烈。如《从百草园到三味书屋》对百草园的描写：?不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。?这些描写可谓形、声、色、味俱全：菜畦的?碧绿?、桑葚的?紫红?、菜花和蜂的?黄?，是写颜色，?肥胖??高大??臃肿??像小珊瑚珠攒成的小球?是形状；鸣蝉的?长吟?，蟋蟀的?弹琴?，

是声音，?又酸又甜?是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱之情。

⑨注意点面配合

在整个景物画面中各个景物点都是相对独立而又彼此相互联系的，因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。如《白杨礼赞》一文，对黄土高原景色的描写，作者以?黄绿错综的一条大毡子?，概括描述了高原的特色，成功地勾画了一幅辽阔平坦、色彩艳丽的高原图景，为衬托白杨树这一特写景物开拓了广阔天地。?刹那间??猛抬眼?，傲然耸立，像哨兵的似的白杨树突然出现了，眼前的景色由?单调?的高原，忽又出现了奇峰。这样，以不平凡的辽阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原为?面?，来烘托不平凡白杨树这一?点?，白杨树的形象就显得更高大、更突出了。

⑩正面描写与侧面烘托相映衬

在描绘景物时为了使景物更真切、具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合起来。如《在烈日和暴雨下》，开头部分作者着力写烈日下的酷热一段。本来用正面描写?太阳刚一出来，地上已经像下了火?，?处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑?足矣，然而，作者又接着用柳树?像病了似的?，叶?打着卷?，枝?也懒得动?，?无精打采地低垂着?；路?发着白光?那样干燥灼人；狗?趴在地上吐出红舌头?；骡马的鼻孔?张得特别大?；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也?不敢吆喝?了；柏油路都?晒化了?等等，从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。

（11）、观察描写景物要有重点。

在我们面前，有山川树木、江河湖海、日月星辰、花鸟虫鱼、时序节令……这就需要有目的地进行选择。最好是选你自己感兴趣、感受最深的景物来观察描写，做到重点突出，形象鲜明。生活是丰富多彩的，要善于观察。只要是有意义的，