阅读伴我心作文

篇一：书香伴我心

书香伴我心

山东省青州市益都师范附属小学 六年级五班 王程恺 从小，我就是个乖巧安静的小孩。自己在一旁能坐好长时间，由于这样安安静静地，所以书自然就成了我的好朋友。

我喜欢看书，不过只看些精彩的地方，大有“囫囵吞枣”之意。长大了，就懂得了理解全文，开始慢慢地“品味”了。我喜欢看历史题材类的书，如《水浒传》、《三国演义》等。

记得四年级的时候，同学拿来了“小人书”《水浒传》，我异常欢喜，连忙借了一本细细“品味”，那本名为《狮子楼》，里面的情节令我流连忘返，我看到了武松的豪爽、仗义；武大郎的憨厚老实；西门庆的奸诈、狡猾〃〃〃〃〃〃我看完后，又借阅了许多，这些英雄豪杰的气概和“大口吃肉，大口喝酒”的爽快让我为此感到敬佩。也体会到了当时官逼民反的情形，令我痛心疾首。

读书，就要读好书，好读书，读对自己有益的书、文章。要读一本书，必须先理解题目，在联想一下这本书写的什么，

作者为什么要写这本书，理解透彻后，再读。在读的过程中，不要“囫囵吞枣”，以免“消化不良”。这样一来，就会有更多的收获。

我们的梦想是飞向天空、深入大海，谁来帮我们实现呢？是书，是书打开了通往天空的大门；是书让我们在知识的海洋里遨游；是书指引着我们前进的方向！

同学们，让阅读成就梦想，让书香传承美德！

篇二：淡雅书香伴我心

淡雅书香伴我心

济源市济水西街学校 陈利红

自从开展读书活动以来，我认真地制定了阅读计划，根据需要、可能、兴趣、特长“四合一”原则，有目标、有选择、有针对性地读。我把教育学、心理学、教学法、教育家名著以及教育报刊等，列为阅读重点。坚持每天读书至少一个小时，并认真做好读书笔记。主要阅读了《用心做教育》、《陶行知教育名篇》、《给教师的建议》、《细节决定成败》、《给生命涂上爱的底色》以及《小学数学教学》等等。开卷有益，毎读一本书，我都收获颇多，受益匪浅。

一、读书，消除了我的“职业倦怠”。曾经因为自己选择了忙碌的教师职业而后悔，曾经因为家人未给自己找到一份轻松而体面的工作抱怨，曾经因为学生的顽皮而无奈，也曾经有过世界末日即将到来的感觉。那时候，我坚信，自己一定患上了极度严重的心理疾病。直到读了《鹰的重生》这个故事后，我才明白自己的这种心理原来就是所谓的“职业倦怠”。

故事是这样的：鹰是寿命最长的鸟类，它可以奇迹般的活到70岁，超过世界上绝大多数动物。然而，有一部分的鹰却在40岁的时候就会死亡，只有大约3成可以活到70高龄，这是为什么呢？

原来，当一只鹰活到40岁左右，它的喙会变得弯曲、脆弱，不能一击而制服猎物；它的爪子会因为常年捕食而变钝，不能抓起奔跑的兔子；双翅的羽毛也会粗大沉重，不再能够自由飞翔。这个时候，鹰有两个选择：一是回到巢穴，静静等死；一是通过150天的漫长煎熬，获得重生。

如果一只鹰选择了重生，那么它必须艰难地飞到山崖顶端，在那里筑巢。然后，它要忍着饥饿和疼痛，在岩石上日复一日地敲打它的喙，直到脱落。等到新的喙长出来，鹰必须更为决绝地用新

读完这个故事，我感触颇多。相对于人类来说，他们总是愿意做自己会做的和想做的，而很少去创新、突破自己。只有实施了创新，只有突破了自己，这才叫做成长，这才是重生！这个故事告诉我们，要勇敢去面对那些不曾面对的，要勇于接受那些积极的挑战。这个故事告诉我们：改变需要行动；改变需要忍受痛苦和磨难。

我被鹰所忍受的痛苦所感动，我为鹰的求生精神所折服。动物尚且如此，何况人类呢？很多时候，突破自己、挑战自己就是一次重生。相对于教育工作者来说，重生的关键就是大量阅读。通过阅读来医治自己的心理疾病，同时提高自己的教育教学水平。

通过读书，我忘记了自己的烦恼和疲惫。在书中，我不断地与教育专家零距离“对话”。在那里，我领略着他们异彩纷呈的教学艺术，我体验着“百家争鸣”的教学理念，我学习着导入、提问、点拨、结课等环节的教学策略。王凇舟、于永正、张齐华??他们，就像一盏盏指路的明灯，使我站在崭新的人生视角上，欣喜地领略到别样的课堂风景：教学的过程可以是学生享受的过程，是为学生精神生命奠基的过程；教师

要让学生诗意地栖居在课堂上，为学生能力与精神的协同发展而教。读书增强了我的文化底蕴，提升了我的课堂教学能力，同时也让我明白在课堂教学中要学会用爱。

通过读书，我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输，不再是机械的技能移植的过程，而应当是学习主体——学生，教育主体——教师包括环境，交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主的知识习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去的那种陈旧观念，把教师知识的储藏和学生的知识积累比为“一桶水”与“一杯水”，而要努力使自己的大脑知识储量，成为一条源源不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少本书，不在于他教了多少年书，而在于他用心读了多少本书，在于他创新教了多少年书。用心教书、创新教书与照本书刻板教书的效果有天壤之别。

二、读书，丰富了我的教学视野，完善了我的教学方法。在实际教学中，教师的教学方法多半来自于自己的想法，少则向他人学习，然而，这些方法到底对与否，结果是最好的答复。也就是说，我们的教学方法还是有所欠缺，总是不那么尽人意。而解决这些现状的方法就是靠读书。 二年级上册数学开始学习乘法，课上我一遍一遍地讲乘法口诀的含义，目的是想让学生在理解的基础上熟记口诀。几天下来，见效甚微。有的学生在背诵时得数记错，有的学生是顺序错乱，学习兴趣不高。 怎样调动学生熟记口诀的积极性呢？我查阅了各种书籍，找到了运用扑克牌游戏来帮助学生熟记乘法口诀的方法：几天后，我推出了游戏

一。方法是：每人手中有从1到9，9张扑克牌。两人一组，同时出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的两张牌放在自己一边）。当每人手中的9张牌都出完时，谁得牌多谁就赢。这种方法一推出，学生们学习乘法口诀的积极性立即高涨起来了。你听：二三得六、一五得五、三六十八、四八三十二??人声鼎沸、声音洪亮，不时还传来摔牌时拍中桌面的声音。

几天下来，学生们的学习劲头又减退下来了。我赶紧推出了游戏二，方法是：每人手中有从1到9，9张扑克牌，两人一组，开始甲从乙手中任意抽出一张牌，乙要背诵出关于这个数的乘法口诀。若乙背诵正确就得牌，若不正确，甲得牌。完成后，乙从甲手中任抽出一张牌，甲背诵出关于这个数的乘法口诀。若甲背诵正确就得牌，若不正确，乙得牌。依次轮换，当每人手中的九张牌都抽完后，谁得牌多，谁就赢。

以后我还推出了游戏三，方法与游戏二基本相同。只是背诵口诀时，要倒着背诵关于这个数的乘法口诀。

通过这种游戏，学生已对乘法口诀能横着背诵、竖着背诵、倒着背诵，并达到了很熟练的程度。儿童在游戏中成长，游戏是他们最容易接受的活动方式。我认为在教学中多穿插一些与教学内容相关的游戏活动，会使学生乐学、易于接受，从而达到很好的教学效果。

三、 读书，促使我真正地懂得了爱。读李镇西老师的《做最好的老师》一书，使我更加理解“没有爱，便没有教育”的伟大教育理念。教师有了爱，教师的智慧才能像春雨，无私地滋润着幼苗和花朵。一位

师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、帮助学习落后的同学。

记得，辰龙刚转到我们班时，我发现他对学习毫无兴趣，学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目，没有几个字是对的，上课经常开小差。学习不好，纪律不好，所有的任课老师都不喜欢他。怎样帮助他呢？魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，而且不怕吃苦。从闪光点着手，在班上我表扬了他。课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。

为了树立他的自信心，我更是抓住一切机会鼓励他的点滴进步。有一次作文本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁??可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上一些恰当的词语。看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。在作文评讲课上，我把他的作文作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步。 是啊，真正自暴自弃的学生是没有的。只要我们老师不放弃学生，学生是不会自我抛弃的。现在，我清楚地意识到，与其说是我的鼓励使学生获得了进步，倒不如说是学生的进步鼓励了我，使我对教育转变那些暂时后进的学生充满了信心与爱心！

四、读书，促使我做一名合格家长。自从读了《做最好的家长》一

篇三：2013中考语文作文训练题目及范文：阅读伴我成长[1]

2013年中考语文作文训练题目及范文

【原题回放】

阅读，让我们开阔视野，增长知识，释放心灵，陶冶精神。阅读是我们人生重要的旅行方式。

阅读，能让我们享用到人类文明和民族文明最好的精神食粮；哲人说，一个人的阅读史就是他（她）的精神发育史。

没有阅读，就没有真正的成长。

请以“阅读伴我成长“为题目写一篇作文，可以讲述你阅读的故事，抒发你真实感受，也可以阐明你对阅读意义的认识。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体不限；；（3）文中不能出现真实的区名（县名）、校名、人名；（4）不少于600字。

【范文展示】

阅读伴我成长

周柳华

自从我记事起，我就很少见过母亲开心地笑过。

我们很少见过自己的父亲，兄弟姐妹几个就像是一群孤儿。一年三百六十多天，父亲好像总不牵挂家中妻子和儿女。只是到了春节期间，才偶然回到家中，这时我们才可见到这样的“父亲”。父亲的形象，在我心目中，竟然就是这般模糊。

曾记得我六岁那年，一个男人来到我的家中，手里提着一个破旧的包，穿着一双破旧不堪的皮鞋，衣服满是灰尘，整个人看起来简直就是我见过的乞丐！只见他从包里面拿出一些糖果、铅笔、圆珠笔和小本子，还有一沓凌乱的钱，递到了母亲的手中??久别儿女，父亲本来想抱我们一下，亲我们一口，但我们见此情景，都害怕地躲进了自己的房间??过年时别人的父亲总和自己的孩子一起放鞭炮，一起玩耍，小孩子可以在自己父亲的怀里撒娇??而我有什么呢，我的父亲，年复一年，都是这样匆忙地回家，又这样匆匆地离家??几年下来，也有没有见过几次面，我总觉得我们之间隔了一堵厚厚的墙壁。

时光匆匆，岁月飞逝，我们也就这样长大了。带着艰辛，我也上了初二。

那天，在课堂上，老师抑扬顿挫地朗读了朱自清的《背影》。文章中的那个父亲，在家境如此颓唐的情况下艰难地维持一家的生计，还是如此关心牵挂着儿子。特别是父亲月台亲自为儿子买橘子的那一情景，更是让我伏在课桌下偷偷抹眼泪。夜里睡觉前，我拿起课文反反复复地读了很多遍，想想自己这个家，想想日渐衰老的妈妈，想起了已经两年不见面的父亲，我的心里也禁不住地流下了眼泪。此时的我，似乎已经隐隐约约地感觉到了父亲就在我的身边。

由于初三学习紧张，晚自修后我不得不留在学校学习。有一天晚自修，我突然接到母亲打来的一个电话，叫我自修放学后回家。我不知道家里究竟发生了什么事情。

一放学，我骑上自行车就赶快往家里狂奔。一进家门，只见家中灯火通明。一个“熟悉”的身影映入我的眼帘。我心里突然感到一阵惊喜，“爸，你??怎么回来了？”声音如梗在喉咙中。“挺想你们，回来看看??”不经意间，我发现母亲的眼睛有些酸楚。

这时，我仔细端详着眼前的父亲，一个瘦小黝黑的他让我的心颤抖了一下，他竟然如此憔悴！头上已经出现了很多白发，黝黑的脸上写满了皱纹，粗糙的双手似乎刻满了生活的辛酸，他的右手还裹上了一层白纱布。“爸，你的手怎么了？”“没什么??在工地让木板碰了一下。”我轻轻地握住他的右手，仔细地看，只见他的手掌肿得非常厉害，稍微动一下，就疼痛得要命。“不用担心，一点小事，”父亲只是淡淡地笑了笑，这时候，我看见，父亲的眼神里隐藏着一丝丝无奈和痛苦，还有多年以来深深的愧疚。

这就是多年以来让我感到陌生而又熟悉的父亲啊，我曾经多少次在梦中呼喊过他；一个从来就让我感到冷漠的父亲，此时竟然让我的心和他如此地接近。十几年以来，父亲为了这个贫困的家，日夜操劳，到处奔波，可是我们以前从来都没有真正读懂他。朱自清笔下的《背影》，让我阅懂了人间最纯洁的父爱；而父亲这本大书，悲怆地抒写了一段让我心酸的生命历程，让我明白了人情冷暖和人世间的悲欢离合，从而在自己的心灵镌刻了一句永不褪色的宣言：让母亲快乐！让父亲幸福！

阅读伴我成长，人生因阅读更精彩！