将相和续写

篇一：将相和续写

将相和续写

窗外，微风拂过，松海涛涛。树上，不时传来一阵阵鸟鸣声，悦耳，动听。

廉颇，在屋内来回踱步，心神不宁。回想起昨晚妻儿对他说的话：“蔺上卿，之所以避着你，是为了国家利益，你何想？”

廉颇，知道妻儿话的弦外之音，便不说话。但，这句刻骨铭心话，却深深震撼了他的心。

他停止了无休止的步伐，坐了下来，端起茶杯，呷了口茶，闭上双眼，深吸了一口气，仔细的想了想。

得确，蔺相如如今职位之所以青云直上，不仅仅靠的是一张能说会道的嘴，更多的，应该是机智、勇敢、顾全大局。他能够将国家利益放在一切上面。可我，……不应该，太不应该和他争名夺利了，如果不是上卿的宽宏大量，也许秦国，早就乘人之危进攻了。可我，竟为了争地位，忽略了国家。我还有何颜面对得起赵王，对得起百姓，对得起上卿，对得起自己？我，是否还配得上这战袍？

想到这，廉颇已幡然悔悟；心，顿时豁然开朗。

他走到窗台前，看着透过树隙的蓝天，很高，很高；就像他现在的心情。猛然，他望着林中自由飞翔的鸟儿，仿佛想到了什么，决定了什么。

他忽然毅然解开腰带，脱下被他视为一生荣誉的战袍。一生荣誉哪，那包含着廉颇一生赫赫战功哪！

可现在的廉颇，仿佛忘记了那些，依然不顾家人劝阻。他将衣挂在腰间，肉袒负荆。荆，长着尖尖芒刺的荆，深深嵌进肉里。此时此刻的廉颇如此苍老庄重，黑黝黝的背上，一滴滴温热的液体，随着枝条往下流。可廉颇却全然不顾，前往蔺相如家。他要用自己的鲜血，洗清自己曾经那种种过错；他要用自己的鲜血，让赵国更加繁荣昌盛。

太阳，高挂头顶，光芒四射。

廉颇走过一条条大街小巷，四周，是百姓那惊讶无比的纷纷议论。但随后，又充满了对大将军浩然正气的无穷敬佩呀！热泪滚滚而下，掌声经久不息。

此刻，蔺相如正坐在家中歇息，却忽然听见，廉将军正跪在门外，负荆请罪。不由得大吃一惊，可转念一想，欣慰地笑了。

他疾步走出门。此时的廉颇，背着荆条，双手抱拳，跪在台阶下。惊天一跪，惊天一跪！男儿膝下有黄金。这样一个战功赫赫、高大倔强的将军竟然跪下了！可

如今一跪，跪出了尊严；如今一跪，让文臣武将珠联璧合；如今一跪，使天地之间所有生灵，为之动容。

蔺相如连忙双手扶起廉颇，请他进门。

“上卿，曾经我多有冒犯，请见谅！”

……

从此往后，将相两人化干戈为玉帛，成了无话不谈的朋友，一起同心

同德，安邦定国。

篇二：《将相和》教案

《将相和》教学设计与反思

一、教学目标

1认识7个生字，会写9个生字。理解和正确读1.知识与能力目标：○

写本课生词：赵王、和氏璧、召集、理直气壮、

无价之宝等。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。 ○

3了解课文内容，领悟三个故事之间内在的联系，感受人物形象，体○

会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

1采用读一读、议一议、演一演等有机结合的方式帮2.过程和方法：○

助学生感受人物形象。

2采用讲述三个故事，○给故事加上小标题，说说三个故事的联系方式，

帮助学生理解故事情节，感受故事情节的曲折

生动，训练学生的概括能力。

1学习蔺相如对敌不畏强暴，机智勇敢，对友3.情感态度与价值观：○

胸怀宽广，忍辱退让的高贵品质；学习廉颇知

错就改，勇于改过的精神；学习他们两个的爱

国精神。

2激发学生课外阅读兴趣。 ○

二、教学重点难点

1.教学重点：给三个故事加上小标题，以及三个故事的内在联系 从语言中感受人物形象。

2.教学难点：领悟三个故事间内在联系，理解故事情节，感受

人物形象。

三、教学时间：两课时

四、教学准备：PPT课件

五、教学过程

第一课时

一、 激趣导入

我国的文学，历史名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生、引人入胜的故事，你们知道有哪些名著吗？（《西游记》《红楼梦》《史记》……）在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，我们今天要学的这篇课文就是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编，现在请同学们跟着老师一起走进《史记》吧。（出示课件）请同学们翻开课本，读一读“资料袋”。（课本P95）

二、 介绍作者

接下来我们就一起走进课文《将相和》，首先我们去了解一下作者的生平（出示课件）。

三、介绍课文背景

我们再看看《将相和》这篇课文的背景（出示课件）

四、初读课文，整体感知

1. 检查预习，识字释词

1生字。全班起齐读生字词，教师相机正音。 ○

2解词。○让学生说说在预习中碰到了哪些难以理解的词语，再请同学

帮助，若无人知道，老师帮忙。

无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

诚意：真心绝口：因回避而不说

失信：答(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)应别人的事没做到，失去信用。 抵御：抵挡，抵抗 推辞：谦让不干 理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。 理直气壮：理由充分，说话有气势。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好的送回赵国，这个成语常用来比喻物归原主。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认罪赔错。

2.初读课文，学生领悟

（1）指各分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。

（2）速读课文，讨论交流。（采用默读的方法，带着问题去读课文） 1课题中的“将”○“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好团结的意思） 2本文主要讲一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到○

不和再到和好的故事。）

3.理清脉络，概括段意

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个何事的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。

（板书：第一个故事（1—10）：完璧归赵

第二个故事（11—15）：渑池之会

第三个故事（16—18）：负荆请罪）

五、学习第一个小故事

（1）自由读读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因，经过，结果。学生各抒己见，归纳整理（出示课件）：

起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机智勇斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

（2）质疑问难

1秦王真的想拿十五座城来换璧吗？ ○

2从哪些语句或地方可以知道？ ○

3秦王的目的是什么呢？ ○

（3）我们现在去看看蔺相如的出现给故事带来的转机。请同学们用默读的方式读读第一个故事，画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析一下蔺相如的性格特点。 a.“我愿意带着和氏璧……理由。”（板书：深谋远虑，智慧过人）

b.“这块璧有点毛病……看。”（板书：机智）

c.“我看您并不想……子上。”（板书：勇敢无畏，才智过人） d.“和氏璧……信用的”（板书：不畏强暴，大义凛然）

（4）从句子看人物形象

a.“赵王和大臣……秦国去”（对比，突出蔺相如的胆识过人）

b.“秦王只好跟他约定举行典礼的日期。”联系上下文，说一说蔺相如提出举行典礼的目的是什么？由此可见蔺相如做事有什么特点？

（5）将第一个小故事演一演

六、小结

秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙的要回和氏璧，机智勇敢的和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。那么，他在渑池会上又是怎样为赵国再立大功，被封为上卿的呢？下节课请同学们再看“渑池之会”。

七、布置作业

1.将生字词抄写两遍，听写一遍

2将“完璧归赵”这个故事的主要内容写一写

第二课时

一、谈话导入

蔺相如完璧归赵后，被赵王封为上大夫，那么渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？这节课我们继续学习第二，三两个小故事。

二、学习第二个小故事

1.自由读读第二个小故事，理清层次，指出故事的起因，经过，结果。

学生各抒己见，归纳整理（出示课件）：

起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。

经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵王尊严。

篇三：《将相和》导学案

上饶县中小学教师备课单

上饶县教育体育局监制

学校 年级 课题 课型 下山小学 五 姓名 班级 林上明 1 将相和 备课时间 学 科 语文 新授 课时 上课时间

【学习目标】1.抓住故事矛盾，理解三个故事内部联系，体会“和”的重要性，体验阅读历史故事的乐趣。

2.抓住人物语言，揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言描写的表达效果。 3.有感情地朗读描写主要人物语言的句子。

【学习重难点】：感受、评价故事中任人物

【学法指导】：

1、体会人物语言，感受人物品性。

2、理解关键词语，探讨交流对人物内心思想的洞察。

【知识链接】：

廉颇是赵国的一名杰出的将军。赵惠文王十六年，廉颇做赵国的将领，率兵攻打齐国，一举大败齐军，攻占了阳晋，于是被封为左上卿，以勇猛善战闻名于各诸侯国。

蔺相如是赵国人，他是赵国宦官缪贤的门客。

【自主学习】：

1、读全文，划出生字新词；

2、课文写了那三个故事？找出三个故事的小标题；

3、理解：胆怯、鼓瑟、完璧归赵、负荆请罪

4、蔺相如理直气壮是为什么？

5、蔺相如为什么用“欺骗”的手段对付秦王？

6、“渑池会”表现了蔺相如什么样的品质？

7、“负荆请罪”表现了蔺相如什么样的品质？

【合作探究】：

1、小组里交流对以上问题的看法，并形成统一答案；

2、小组派代表展示本组学习结果；

3、其他小组给予评价。

【拓展提高】：

一、蔺相如说“您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼了！”

1、你发现了什么？句子省略了那个词？（如果）

2、蔺相如为什么敢和秦王拼命？

二、蔺相如为什么见了廉颇要躲着？是因为他怕廉颇吗？是因为他问心有愧吗？（为什

么？）

三、课题《将相和》里的“将”指的是谁？“相”指的是谁？“和”又是什么意思？

四、师生合作，表演渑池会、负荆请罪。

【达标测评】：

一、组词

壁（ ） 抠（ ） 唇（ ） 缶（ ） 瑟（ ） 怯（ ）

璧（ ） 枢（ ） 辱（ ） 击（ ） 琴（ ） 却（ ）

二、改写句子

1、蔺相如说“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”

（1） 改为陈述句：

（2） 改为转述句：

2、秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

改为“因为…所以…”的句式：

三、分角色表演“负荆请罪的故事，要求表现人物形象要逼真，能打动人。可以分组表演，

进行比较。

四、课后任务

1、小练笔，缩写《将相和》至400字左右；

2、写虚构故事：2012年1月1日晚，某村一位居民在返翻修自家房屋时意外挖出一块玉做

的艺术品，酷似传说中的已经失传的和氏璧，上面的图案竟然暗示了某日某时有一场….故事就此展开，请你续写。

【板书设计】

18.将相和

完璧归赵………………………………….………….…….智勇双全

渑池之会…………………………………….…………..书生也疯狂

负荆请罪……………..相，大局为重，胸怀宽广；将，有错就改。

【教学反思】：