初三压力作文

篇一：中考高分作文训练八步初三学生有中考的压力

中考高分作文训练八步初三学生有中考的压力，时间有限，需要冲刺性提高作文成绩，这种背景下，从技巧和模式角度进行强化，是可以的。但从学生长远发展和整个人生来看，过分注重考场技巧指导，可能会使学生对写作丧失兴趣，也可能会误导学生重视作文的外在形式和技巧，而忽略了作文内在的观察、思考和情感。所以，中考作文复习和指导，也要注重体验，倡导观察发现，做到润物细无声。

下面简要介绍各个步骤做法，供大家参考：

第一步，以周记为主，不限定题材，学生喜欢什么就写什么，想写多少就写多少，完全自由的状态。只要有写，便能得到肯定。过程中，不作任何的技巧指导，不提供任何的例文参考。当然，可以适当引导学生观察生活中班级里所发生的事情，可有针对性地适当策划一些活动，让学生有素材好写，如《我们班的故事》交流会、《我心目中的老师》座谈会、《爸/妈我想对你说》亲子会、市井采风等。

第二步，接着做亲情的题材训练。着重突出“以情动人”，注意感动片段的收集和整理，以情促趣，动情成文。

第三步，在亲情展示的基础上，拓展进行生活中其他方面的感人材料收集，再写感人或让人感悟的内容。这一步，注意让学生有所感悟，也就是结尾要有抒情或是议论。

第四步，可写对自然界的感悟，可引入《斑羚飞渡》、《敬畏生命》、《悬崖上的酸枣树》等文章，形成生命的意识。引入一些在自然界中体现哲理思维的文章，力求能让学生透过自然和生活的表象，感悟到内在的道理，重点感受散文化的习作，模仿抒情性和议论性的提升。

第五步，写对社会的观察和思考，进一步打开学生的思维，引入生活大课堂的体验，同时，适当涉及小说、小论文的习作。

第六步，在学生能写一定的事件和感受的基础上，作“古诗成文”的尝试。“古诗成文”是指创作时参照古诗的取材、立意、构思、手法、意境等方面，来形成自己的文章。通过这种体验，让学生感受作文的整体感，培养良好的语言表达能力，以及对好文章的感觉。

第七步，便是为中考而准备的，一些专题训练，一些中考满分作文的赏析，以及自己最好作文的修改和收集，做好应试的准备。

第八步，命题，考验，重点讲考场作文的注意事项。

如此操作量很大，需分多次进行，约两个星期做一个专题训练。如果是初一开始，一个学期进行一个专题训练最好。

篇二：初三作文

初三语文作文辅导

中考作文是我们每个同学中考语文考试成功的关键。一是它所占分值高；二是中考考试对写作要求高。

一、怎么写好话题作文

（一）认真审题，理解题意：

审清题目永远是写作的第一要务。话题作文从内容到形式都呈开放性。它只提供写作的内容的指向，强调的是写作内容与话题的相关性，不似命题作文对于内容的限定比较严格。且文体不限。学生完全可以“奋臂揽明月，随手摘星辰”，充分发挥自己的创造力。但在开放的同时，限制依然是一个不可逾越的界限，这个限定就是话题这个谈话的中心。许多同学过于开放，审题意识不强，对话题的显性与隐性要求心中无数，想当然地仓促下笔，随意漫谈，结果所写内容过于偏离话题，这样的文章当然是失败的。

话题作文的组成一般分为三部分：①简短的提示材料（吸引学生，帮助学生开拓思路）②由材料引出的话题（作文的中心或谈话范围）③作文的要求。写作前这三部分都必须认真研读，吃透话题的准确内涵。这是写好话题作文的第一步。

（二）“意在笔先”，求新求深：

“意在笔先”就是在选定材料之后、下笔之前，先要将文章的立意考虑好了，使写作具有目的性，使中心明确、突出。

就立意来说，要求“新”求“深”，避免“第一立意”。何谓“第一立意”？举例说：去年天津市语文学科竞赛作文考试的话题是“压力”，大部分

同学写的是“学习的苦”、“学习的难”，这就是这个话题的“第一立意”也就是看到一个话题，大家一下就想到的立意，这样的立意当然太一般化了。中考作文发展等级分的标准，这个标准明确提出四点要求：作文要①深刻；②有文采；③创新；④有个性。能“想别人所未想”，“说别人所未说”，“写别人所未写”，“见别人所未见”。其实针对同样的一件事，学生可以发现许多问题，会有许多感受，完全能表达出与众不同的观点。关键在于他们是否善于思考，是否有好的思维品质，是采用单向思维还是发散思维，多角度地思考。比如，我们写“尊敬”这个话题，可以从正面表达，同时还可以关注话题的反面，迂回切题，采用“反向式构思”。还可以将反面与正面结合起来对比表达。另外，立意时还可围绕话题展开联想和想象，以开拓思路。仍以话题“压力”为例：由“压力”→“压力锅”→用它做食物熟得快→原因是内部压强大→“人无压力轻飘飘（压力与成材）”，通过这样一番联想，压力的一个意义生发出来了，这就使我们的思维朝着纵深方向推进，有助于文章的立意深刻。

（三）文体明确，形式创新：

在上述问题解决之后，下笔之前，一定要想好，要以哪种文体作为写作的形式，一旦决定了，作文的文体表现一定要确定，不能让别人搞不清楚你写的文章是什么体裁，这点要牢记。

同时，作文的成功要诀还在于构思的讲究，力求形式上给人以新鲜感，张扬个性，灵活表达。从俗从众，文章会一般化。过去常采用的“开头点题”，“中间表现题意”，“结尾扣题”的所谓“三块豆腐”式的

结构显得陈旧了；传统意义的记叙文，议论文等文体，已经不能满足作文创新的需要。我们可以根据作文内容，采用一些新的形式，如：童话体、对话体、日记体、书信体、剧本式、创编式、寓言式、讲演式、小标题式、镜头组接式、诊断书式等等新鲜的文体。书信体有如面对面的倾诉，能使文章写的情真意切；日记体与小标题式的形式可以避免结构混乱，情节不清的现象，使文章的脉络分明。要注意的是你选择的形式是你擅长的，一般是在平时的练习中尝试过的较稳妥，尽量不在考场上贸然使用一种新的形式。但一定要注意，形式的选择要以服务于内容、中心为目的，不能片面求新。

二、本次作文训练内容

①话题：

“童年”

“童年就像深夜的那一片天空，而童年中那一个个令大人们忍俊不禁的?趣事?，就是天空中的一颗颗星。”

“童年，是人最快乐的一段日子；童年，是一个人最美好的时光；童年，也是所有人最珍贵的记忆。我将把对童年的记忆，和着年轻的梦想，编织出生命中最完美的画卷，将它永远留在记忆的海洋里。” 请以“童年”为话题写一篇文章。

②例文：

例文之一：

与童年相约

一不小心一脚踏入了童话中的城堡，回忆像泼翻在宣纸上的墨，浸渗开来，想收拾都来不及。

小时候的事就这样又回来了。

屈指可数的是几个疯得大汗淋漓的冬天和几个晒得油黑发亮的夏天。那时候，我可以随意地疯，随意地玩；我可以用蜡笔画小人儿，不会画酒窝的时候，就用手指给戳两上洞……

最快乐的时候，是在乡下住的那段时间。乡下的天空很清澈，轻轻一下，就能掐出水来。在那片纯净的土地上，我很爱爬树，树虽不高，但爬上去，却能开拓出一片新天地；我也很爱去小溪那儿玩，小溪的水很清，我就用草帽来沥小虾，小溪不大，却能容下一个孩子的淘气。我会为了一件芝麻小事而欢乐的跳起来，像一只活蹦乱跳的小狗；也可以为了一件芝麻小事，哭个昏天黑地，但我最喜欢的还是捉蜜蜂。

我喜欢带着一副旧手套，披着一片厚夹克，带着一副口罩去树上，直接捉蜜蜂。因为有着这“层层”的保护，加上我迅速的逃跑，所以很少受到伤害。即使这样，还是有失手的时候。有一次，我被一只蜜蜂蜇着了，我很气愤，刚要打死它，发现它已倒在了地下。我哭了，声音引来了外婆。外婆问我为什么哭，我说，蜜蜂蜇了我，它死了，我原谅了它，可谁来原谅我。外婆面带微笑，平静地说：“我原谅你。”顿时我就笑了。……若干年后，再次想起这句话，我十分感动。 从乡下回来，没过几年，妈妈就给了一个崭新的书包，这也就意味着我的童年即将结束。当时我看到那个漂亮的书包，心里很高兴，

早上一年学，便早一天成为大人。现在想想，我为什么不再要一年快乐的童年？

有人说：记忆被挤压压缩成符号，搁置在记忆的夹层里，像缓释胶囊，一点一滴将人生涂上天真的色彩。而我的童年就是快乐和温馨，这两种“符号”将永远被我珍藏在记忆里，为人生添彩。

评点：

以十四、五岁的年龄再写童年，就不能仅是就童年的趣事来表现童年，童年的生活应经过你比较成熟的思想过滤、提升，再加以十四、五岁所具有的想象力、美化之后，用讲究的语言形象生动地描绘出来，既表现童趣、童真，同时又表现童年的美好、难忘，乃至令人回味。写童年的话题，也要有较高的立意，不能因话题的选材范围是小时候的事情，就可以“稚化”话题。

本文语言生动形象，富有感染力，用美好的语言充分描绘了童年的美好，语言好是本文的亮点。

例文之二：

遗失的美好

童年是童话般的年代，是梦开始的地方，而它却一去不复返。

巷

小的时候，每天都会把自己的小手放在外婆的手中，被外婆牵着，在这条巷中走着。幽长的小巷似乎漫漫无边，而小小的我也仅仅是在漫无目的地跟着外婆走。那时，我只知道，如果我做了一件事后，大

篇三：初三作文

初三作文复习我见

【模块一：常见问题】

考场作文不能“伤痕累累”

作文训练，功在平时，利在考场。我们反对作文教学中一切急功近利、临阵磨枪的做法；但与此同时，我们也应该看到，如果作文过程中的一些细节处理不好的话，会直接对考场作文的得分带来一定的负面影响，有人形象地将其称为考场作文的“硬伤”。从考场作文阅卷情况来看，主要有下面“硬伤”值得关注。

中考作文“经典硬伤”十二例

作文在语文中考中占分比重较大，是中考的重头戏。好的作文让人赏心悦目，甚至拍案叫绝，但读了有“硬伤”的文章就会让人感到扫兴。作文的“硬伤”是指作文中出现的错误。笔者多次组织和参与中考作文阅卷工作，感触颇深的是，相当一部分的考生作文，应避免的“硬伤”却没有避免，结果使作文成绩大打折扣，令人惋惜。这些“硬伤”包括思想认识、知识结构、构思方法、遣词造句等等，不一而足，笔者姑忘把十二例“常见常犯”的错误归纳如下。

一、入题太慢。

考试作文入题要快不可拖，讲究开窗见日、简洁明快、一针见血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的开篇古今中外慢慢道来，没有注意文章整体布局，反而头重脚轻、主次不分、拖沓费解。考场作文最忌在开头大段引述命题背景材料，大段地引用让行文显得呆板空洞，容易使阅卷老师产生“先入为主”的不好印象。要让入题新颖准确，平时可以有针对性地训练“一句话”开头，引用式、并列式、情境式、衬托式、先声夺人式等开头方法，如有学生在《生日》一文中这样开头：“16岁的生日，点燃44支蜡烛。”独立成节，开宗明义，简洁明快，且有悬念有意味，引人思考。

二、审题马虎。

审题是写好每篇考场作文的第一要旨。审题出现的毛病一般有两种情况：一种是完全抛开题目、另起炉灶而造成离题；另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。作者要扣题，笔者的经验是看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用再生发的；二是行文时注意“一步三回头”“回眸一笑百媚生”，如题目是“压力”，写作时就要尽可能在段落里扣住“压力”，但又不局限用“压力”一词，要善于“换一种说法”，如表现“压力”的词语还有“喘不过气来”“初三初三，火海刀山”“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”等等。

三、动笔草率。

进入考场，浏览完作文题目后，要给自己充足的构思时间，不要急于动笔。考场作文没有“好做”“不好做”之分，因为“好做”“不好做”是相对的，对全体考生来说也是公平的。考场作文的成功，指的是发挥出自己平时或比平时多出3-5分的水平。写作是“开弓没有回头箭”的，最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情坏了，斗志也丢了。笔者的经验是写作时要打简单草稿，让脑中浮现出基本脉络和框架，防止“挤牙膏”，写写停停，边写边改。要贯彻一种构思、一种主题。一旦构思已定、言题确定，就要尽润色之能事，加以提高和提升。

三、立意低俗。

《中考语文考试说明》对“写作”作出明确要求：“抒发真情实感，提高文章品位。” “提高文章品位”最基本的要求就是“思想健康”。“思想健康”不是要你说客套话、寒暄话、场面话、“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法规校纪和偏离公共道德的事。恋爱题材考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。网络题材在考场里也不受欢迎：一是目前对学生作文使用网络语言这一做法众说纷纭，难有定论；二是学生沉溺于网上虚拟空间倍受垢病，不能成为导向。

五、材料无序。

现在很多考生都有写作文散文化的倾向，最常用的就是类似朱自清《春》中“几幅画”式的构思，有的老师撰文称其为“板块组合式”结构。这种结构有很多好处，比如说条理清晰、方便阅读。但在采用这种结构时，将材料无序和空泛的罗列却是很多考生失分的主要原因所在。纠偏的方法，一就字数而言，并列的篇章要控制在3-4段，太短言犹未尽，太长过于冗繁；二要有共同指向，不能多主题，而且要注重“小标题”或支撑句的锤炼；三要按照一定的顺序来组接，或时间顺序、或事理因果、或层层递进、或由小及大、或由浅入深??只有这样，阅卷老师才能透过文字发现作者的“匠心”。

六、引用错讹。

在评卷场上让老师们“津津乐道”的一般是考生张冠李戴、贻笑大方的句子，如有的考生这样写道“‘冰心老人说过‘读万卷书，行万里路’”。其实“读万卷书，行万里路”一句出自清朝梁绍壬《两般秋雨庵随笔》，考生却因教材《忆读书》的错误联想，把它记在冰心的名下，让人笑掉大牙！笔者的建议是：初中生写作，全文都在写自己的话，难免肤浅无味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述时要注意：一是加强平时的积累，尽可能避免犯颜色、形状、声音、时令、数字等常识性错误；二是尽可能避免“爸爸给我讲过一个故事（我在电视上看到过这么一个故事）??”等大篇幅的引用；三是如果引用的诗文词句记不清，考生可以这样交代：“有一位名人说过??” 做一个老实人，即使仍然出错，一定会得到阅卷老师的谅解。

七、行文平泛。

行文平泛，没有出彩之处，自然不能给评卷老师留下深刻印象，你的作文成绩也只能在保守分和平行分之列。如果你的作文有一处写得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到语段（或语句）精美，就要在构思、表达、布局上独到见解。如开头段可提出问题，平地生雷，引人注意；中间段可巧述故事，深入浅出，引发思考；结尾段可画龙点睛，顾盼生辉，深化主旨。这个亮点还可以是细节，如一句富有哲理的警句，一个精彩的比喻，一个超常的搭配等。阅卷老师一般是S型的扫描全文。这就要求你要尽可能让精美的语段（语句）达到无败笔废字的极致，让评卷老师爱不释卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他会摘章寻句，当成范例，成为教学之素材。

八、言词武断。

中学生行文最忌用“下定义”和判断句，因为这种句子学生把握不准，经常会走到语气武断、语句偏颇的极端。在考试写作文的时候，应该鼓励大家以平和、辩证的心态来写，这样写出来的东西就会显得大气，给人波澜不惊的感觉，老师看了也会觉得舒服，如果观点太尖锐或词句太过华丽，就会显得

太沉或太浮。笔者班上有位学生在作文《相遇》中这样写道：“每个不认识她（书籍）的人，都将终身遗憾，她们会像行尸走肉一样，漫无目的地生活。”我给的评语就是太武断、太霸道了，建议改为“他们也许在这短暂的一生中，找不到自己的方向和目标，碌碌一生，磋跎一生”。在平时训练时要强调表达要留有余地、委婉含蓄，慎用少用武断的语气来“一锤定音”。

九、文体混用。

文体的开放性给考生创设扬长避短的机遇，考生可充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说，擅长抒情的同学可选择散文。但是不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体，致使所写的文章，不伦不类：写议论文不像个议论文，不知道提出问题、分析问题、解决问题；写记叙文，人、地、事、时、物交代不明不白；写散文线索不明晰，形散神也散。这样非驴非马的“四不像”作文定然会打在低分之列。因此，我们平时训练作文时，一定要有清醒的认识：虽然考试力求淡化文体，但所写文章不是没有文体，只是要求考生可以根据话题及个人爱好，自由选择文体而已。同时不要冒然去写诗歌、文言文。

十、模式乱套。

作文“创新”非“创伤”。考生要清楚，文风靡烂、滥情矫饰已无立足之地。靠编故事骗取老师的眼泪、靠排比张本做大声势、靠题记后记去喧哗取宠等“乱贴标签”模式套路去获得高分的时代已经一去不复返了。当下还有种不好的做法，个别考生为了炫耀自己的文化底蕴，堆积华丽的辞藻，没有自己对生活的感悟和理解，虽背诵子不少古诗词，却不加选择地堆积进去，一会儿《诗经》，一会儿李白，一会儿李清照，但不知分析论证。更有甚者在考试之前苦背数篇不同类型的“范文”，到时候随便套用，生搬硬套，结果被认定抄袭。有的考生还追求另类形式，模仿过去中考优卷，做广告、开处方等，反而弄巧成拙，这种“吃力不讨好”的冒险做法倒不如老老实实采用常规形式，去赢得基础分，进而去博取发展分。

十一、篇幅不当。

中考作文题的要求字数一般不少于600字:考生只要发挥正常，是不难达到这一要求的，但在评卷中常常发现以下两种情况：一是字数不足、文章短小，便被认为是文章内容单薄，作者思路狭窄，给人以没达到起码条件之嫌；二是字数太多，洋洋近千字，方格内盛不下，边幅上都写满了(个别同学还加纸条) ，给人一种臃肿庞杂的感觉。字数多少最适宜？笔者认为，以750字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，喜欢写长文的同学，旁征博引和过程性的文字不要开口太大，能跳过去的就跳过去，要相信老师的理解能力。同时切忌三段文，要善于抓出文眼和点睛之笔来单独成段，这样做有球场暂停之功效。

十二、卷面不洁。

书写潦草、标点用错、卷面不洁更容易失分。作文最怕标题和首段就开始出现错别字：最怕对标点运用随意，或一逗到底，或连用感叹等等；最怕涂涂改改、勾勾划划，做结构上的“大手术”，笔者的建议是要谨慎对待修改，修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横，要保持卷面的整洁美观。

以上归纳的十二例“硬伤”，希望引起师生们的警醒。考场作文中的“硬伤”还有许多，如“泄露信

息” “矫枉过正”等等，笔者不再一一列举。对这些“硬伤”的根治，一方面是考生在考场上要注意避免，更重要的是平时要在各方面都养成好的习惯。只要(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)认真地把初三作文训练当作中考作文看待，高度重视，严格要求，那么写作水平就一定能上一个新台阶。

【模块二：轻巧得分】

考场作文的“作秀点”

考场作文的写就总是在仓促之间，如何在短时间里去布局谋篇、表现自我，吸引阅卷老师的目光呢?？这是广大考生都期待能美满解决的一个问题。现在，离中考还有近六个月，已经没有更多的时间去做细致的准备工作。为此，我们不妨尝试从以下几个方面去探索，寻找可行的捷径来训练写作：

一、字迹清晰惹人爱

俗话说，“佛要金装，人要衣装”，考场作文重视书写是一个无法避免的老话题。为什么呢? 试想阅卷老师整天面对那千儿八百字的作文，埋首其中，是件很累人的事情。工整清晰的字，能让他们心情舒畅，下笔留情。

照例说作文主要看文理，但实际上一篇文章在一小时内完成，除了个别及其优秀或差劣者外， 极大部分人的水平是差不多的。但是为什么有高分低分的区别呢？说穿了，还是一手漂亮的字能吸引老师的眼睛。清朝乾隆皇帝曾专门批评: “向来读卷诸臣，率多偏重书法。”可见旧时已经有这种情况，清时的一些阅卷官私底下说: “书法不佳，首尾拙劣，中间岂能写出好文章？”看这话，也就是我们平时对学生的要求!

考试时是要讲究写字的，而且关系失分的重要。不然，即使你满腹经纶，因为你的字龙飞凤舞潦草难辨，人家一翻而过，很是随意的给是你一个勉强的分数。所以我认为：磨刀不误砍柴工，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，这一俗一雅两句，道出了世间的不少真理。

二、标题新颖夺人眼

“眼睛是心灵的窗户”，透过眼睛能洞察对方的灵魂。那么，题目是文章的眼睛，一个好的题目，容易吸引阅卷老师的眼球。

“题好文一半”，题目有画龙点睛的作用。文章标题的拟定，不能千人一面万人一腔，必须不落窠臼。如有篇以“欣赏”为话题写一篇作文，题目自拟文体自选。有的同学图省事，随意的 写个《欣赏《小议“欣赏”》、《“欣赏”之我见》之类题目，深信每个看到类似作文题目的人都会觉得文章肯定也不昨样。但是有的同学别出心裁的精心设计以《一千个读者就有一千个哈姆雷特》、《横看成岭侧成峰》为题目，就很精巧吸引阅卷老师的兴趣。

话题:“答案是丰富多彩的”，有的同学的题目是《借读世界的眼睛》、《梦是蝴蝶的翅膀》、 《马儿可以是蓝色的》，这些题目，亦很能让阅卷老师“动心”。

再如作文，谈感情的亲疏问题。有同学的题目为《问世间情是何物》、《风中有朵雨做的云》、《勿以恶好论断之》、《怎一个“亲”字了得》、《道是无情却有情》、《是对是错总关情》， 每一个题目都是古诗句或活用的诗句，很能显示拟题者语言功底的深厚和阅读面的宽广。

故而，在文章的标题上花点时间去构思，或紧扣话题，准确立意，或独辟蹊径，彰显新异，或借助

诗文名句，提高文章的品位。总之，耳目一新的标题会让阅卷老师的精神为之一振，顿有心清气爽之感，容易使阅卷老师产生“腹有诗书气自华”的印象。

三、文章开头要做足

文章若有新颖别样的开场，犹如沙漠里突然出现的绿洲，定能抓住老师整日埋首阅卷而疲惫的目光。万事开头难，写作也是如此。但如果掌握了一定的方法，写好文章的开头就得心应手了。常见的开头方法有：

①、制造悬念、抓住读者

例如(话题“诚信” ): “诚信是什么？是诚实？是信用？是真挚？是热情？ “该信是什么？是幼稚？是青涩？是无能？是愚蠢？

“一百双眼睛里有一百种诚信，一百个人给我一百种答案。”

本文作者连续发问，两段文字一共使用了十个问句，令人应接不暇。按习惯，提问诚信是什么，可能马上就回答为“信用”“诚实”，但作者不落窠臼，而是从正反两方面连用了四个问句，让读者自己去领悟，去感受。

②、直接点题，领起下文

例如: “看着面前日渐枯萎的百合花，我的心里难受极了，这曾经是多么艳丽的花，我以为它会在这缤纷的夏日里一直盛开，然后我的认识是错的??”（ 《不知百合花的生命这样短》)

这里开篇点题，紧扣中心内容，避免离题之嫌，引起读者的思考。

③、交代要素，清晰自然

例如: “尚记两千年前，贾谊过长沙，自慨命运不济，悒郁思索，而做斯赋。” (《吊屈原赋》) 这里开头交代了时间、地点、人物和故事的开头，能使读者从整体上猜想文章的内容，开头清晰自然，引人入胜。

④、引用诗句，增添文采

例如: “共和国元帅彭德怀曾说：‘茄子不开虚花，小孩子不说假话，难道我们大人还不如小孩子吗? ’的确我们应该好好把握从‘人之初，性本善’的童年所带来的那份淳朴的诚实，怎能任岁月‘雨打风吹去’，而洗掉了诚实的本色呢? ”(《把握诚信》)

彭德怀元帅的话，《三字经》里的名言，还有宋词里的语句，给人感觉趣味盎然，文风优美，意境深远。

⑤、利用排比，先声夺人

例如: “如果我是米洛斯的维纳斯，我决不舍弃‘美貌'，如果我是古希腊的柏拉图，我决不舍弃‘才学’，如果我是威尼斯的夏洛克，我决不舍弃‘金钱'，如果我只是我自己，那么我决不会放弃‘诚信’。” (《抉择》)

作者以假设自己是维纳斯、柏拉图、夏洛克，不会舍弃“美貌”、“文采”、“金钱”， 引导读者的目光，明白其中深意: “我”不是上述三人，而是“我自己”，就决不会放弃“诚信”。 这一组排比句，将作者的意思慢慢的表达了出来。

常言道: “文无定法。”文章的开头也不仅是区区五种，还有的可以用设问开篇吸引读者， 也可以