【童童作文】肥皂泡作文
精选作文:【童童作文】肥皂泡作文
肥皂泡
习作要求：
1、把做肥皂水的过程写清楚。
2、写出怎样吹出肥皂泡。
3、写出你的感受。
4、分成三个自然段写
篇一：童心圆作文教案
在我们童心圆的课堂上，都会组织一些活动，让大家在快乐的情境中学会作文，今天的我的游戏是吹泡泡。同学们，你们喜欢吹泡泡游戏吗？我们用小小的吸管轻轻的一吹，泡泡就会欢快的上升起来。有的像??有的像??有的像??（教师故意拉长声音，引起学生思考）。它们在空中一上一下漂浮，好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏，好吗？
现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前，请大家注意以下几点：
A.自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？
B.有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
C.一边吹一边留心观察整个教室的场面：整个场面给你的感受；全班同学吹泡泡的动作、神态等；吹出泡泡的特点以及产生的想象。
⑵情境活动（20’）流程总述：
①教师准备道具，宣布比赛规则。
②学生依次比赛，教师以精彩解说贯穿其中并打分。
③初赛后选前三名进入决赛。
④决赛结束，产生一个泡泡大王，教师颁奖。
流程分述：
①教师拿出几瓶泡泡水，宣布比赛规则：每人吹一次，看谁吹得又大又多，满分为十分，获
的照耀下，它们个个显得色彩斑斓。
b)整体叙述有序（此处略讲，在“情境润色”环节还要详细讲述。）活动起因
师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因？包括时间、地点、做什么。
活动过程
师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？如场面、自
己、他人。
活动感受
师：在这次活动中，你有哪些特别的感受？
B．学习具体生动（板书具体生动）
师：“具体生动”就是将活动描述得细致具体，语言要生动有趣。
刚才的场面给你留下了怎样的印象？泡泡有什么样的形态特点？具体说说。
生：场面热闹（欢乐等）
生：空中泡泡飞舞，有的像灯泡，有的像苹果??生：??
学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说，重点模仿划线部分：
圆圆例文：
今天，我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸，然后把吸管放在嘴边轻轻一吹，泡泡一下子抢着飞出来了。
身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹着。有的因为用力过猛，被泡泡水“亲”得满脸都是，有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个，还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡！
色彩斑斓的泡泡形态不一，有的泡泡像皮球，有的两个泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，还有的三、四个连成一串葡萄，真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了，我想：泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡，随风飘动，飘向我美好的梦想。
价能力，学生的评价能力是逐渐的、缓慢的提升的。
②自评：让学生结合老师的评价要求，在自己作文中找出写得最好的几个句子；再让学生结成不同的小组，各个小组找出尽可能多的好句子或者片段，看哪一组又多又好。
③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落，教师引导大家进行评价，同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。
③佳作寻宝之二——《吹泡泡》：
想象大比拼：
师：同学们，有哪位同学告诉我
下页余下全文篇二：观察提高篇教案
我的游戏是吹泡泡。同学们，你们喜欢吹泡泡游戏吗？我们用小小的吸管轻轻的一吹，泡泡就会欢快的上升起来。有的像??有的像??有的像??（教师故意拉长声音，引起学生思考）。它们在空中一上一下漂浮，好像在跳着优美的舞蹈。让我们一起来玩“吹泡泡”游戏，好吗？
现在我们就来玩吹泡泡的游戏。吹泡泡之前，请大家注意以下几点：
A.自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？
B.有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
C.一边吹一边留心观察整个教室的场面：整个场面给你的感受；全班同学吹泡泡的动作、神态等；吹出泡泡的特点以及产生的想象。
?情境活动（20’）流程总述：
①教师准备道具，宣布比赛规则。
②学生依次比赛，教师以精彩解说贯穿其中并打分。
③初赛后选前三名进入决赛。
④决赛结束，产生一个泡泡大王，教师颁奖。
流程分述：
①教师拿出几瓶泡泡水，宣布比赛规则：每人吹一次，看谁吹得又大又多，满分为十分，获
b)整体叙述有序（此处略讲，在“情境润色”环节还要详细讲述。）活动起因
师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。现在有谁愿用简练的语言说说整个游戏的起因？包括时间、地点、做什么。
活动过程
师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？如场面、自
己、他人。
活动感受
师：在这次活动中，你有哪些特别的感受？
B．学习具体生动（板书具体生动）
师：“具体生动”就是将活动描述得细致具体，语言要生动有趣。
刚才的场面给你留下了怎样的印象？泡泡有什么样的形态特点？具体说说。
生：场面热闹（欢乐等）
生：空中泡泡飞舞，有的像灯泡，有的像苹果??生：??
学生进行描述，老师引导大家一起来进行补充。并引导学生模仿下面的例文来说，重点模仿划线部分：
圆圆例文：
今天，我和同伴一起到花园里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里轻轻一蘸，然后把吸管放在嘴边轻轻一吹，泡泡一下子抢着飞出来了。
身边的几个小伙看着我吹出一连串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹着。有的因为用力过猛，被泡泡水?亲?得满脸都是，有的细心数着自己吹出的泡泡有多少个，还有的快乐的追逐着自由飞舞的泡泡！
色彩斑斓的泡泡形态不一，有的泡泡像皮球，有的两个泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，还有的三、四个连成一串葡萄，真好玩。五颜六色的泡泡飞着飞着就不见了，我想：泡泡一定是被风婆婆带走了。我真想变成一个个泡泡，随风飘动，飘向我美好的梦想。
②自评：让学生结合老师的评价要求，在自己作文中找出写得最好的几个句子；再让学生结成不同的小组，各个小组找出尽可能多的好句子或者片段，看哪一组又多又好。
③请几名学生上台念出自己的得意句子或段落，教师引导大家进行评价，同时还可以引导下面的学生来提出修改建议。
③佳作寻宝之二——《吹泡泡》：
想象大比拼：
师：同学们，有哪位同学告诉我
下页篇三：命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例
命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例
【作文题目】
以“气球与肥皂泡”为题，自选角度，写一篇800字左右的议论文。要求观点明确，构思新颖，说服力强，思想深刻。
【写作导引】
议论文写作，首先要明确并确立论点。
“气球与肥皂泡”是一个比喻性的关系式题目，没有明示观点，如何从中分析并确立观点呢，可从以下几步来进行：
1、将气球与肥皂泡进行比较。比较点众多，如质料、色彩、形状、大小、生命力、用途等，主要是从生命力、用途与外形色彩三方面来比较。从生命力来辨异，可以知道，气球的生命力要长些，而肥皂泡的生命力极短，转瞬即逝；从用途来看，气球的可承载人与物，而肥皂泡只供观赏；从外形与色彩来看，气球体积大，颜色一般是单色，而肥皂泡体积则较小，色彩斑斓。
2、以社会、人生、心灵进行观照。
从社会来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样的道理：社会当中，人所处的位置不同，价值有大有小，但都可显示自己的价值；
从人生来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：
（1）人生的理想，不能虚幻而不切实际，要有切实的理想和实在的人生。
（2）人生能作出巨大而长久的价值，值得褒扬；人生能有瞬间的光辉，也当肯定。
（3）人生梦想有大有小，但不能丧失等。
从心灵角度来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：
（1）人不可居功自傲，也不可因成绩微弱而自卑；
（2）实用价值与审美价值，都源于我们看待事物的眼光等。
3、以句子的形式呈现在议论文的一定位置。
其次要了解议论文的结构形式和新材料作文的模式。
议论文的结构形式有四种，一是并列式，二是递进式，三是对比式，四是总分式。并列式表现为围绕中心论点，有多个分论点，分论点从属并服务于中心论点。递进式一般表现为“摆现象——揭实质——挖根源——说危害——谈解决办法”。对比式则是从对立事物、对立方面进行分析与论证。总分式，有多种变种，更多地表现为一种文章内容与结构安排。
新材料作文与话题作文最大的不同，在于前者要用材料，后者可用话料，也可不用话料。新材料作文的行文模式大致为“引——议——联——结”四部分。“引”指截取材料，引出论点。“议”指展开议论，摆事实，讲道理，议中还需分析材料。“联”指联现实，联历史，联个人。“结”指收束全文。
“气球与肥皂泡”是命题作文，只是题目中包含了生活现象，所以在审题、构思、行文时可把它当作材料作文来看待。
【下水示例】
气球与肥皂泡
曾读过尹培芳所写的组诗：《气球与肥皂泡的不同之处》，内容如下：
人、为社会创造了不可否定的价值”的评价，进而亮明观点，即“人的位置有高低，人的价值有大小。人生能作出巨大而长久的价值，当然值得褒扬；人生能有瞬间的光辉，也当肯定”这一中心论点。再接着从社会学角度，将观点深入一步，指出“无论是伟人，还是普通人，都只有将自我价值融入到社会价值中，与社会总理想目标相一致”，最后号召人们要“为社会总的价值目标的实现竭心尽力，用一生拼搏”。
篇四：命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例(整理精校版)
命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例
作文辅导
04040823
命题作文“气球与肥皂泡”——议论文写作导引与下水示例
【作文题目】
以“气球与肥皂泡”为题，自选角度，写一篇800字左右的议论文。要求观点明确，构思新颖，说服力强，思想深刻。
【写作导引】
议论文写作，首先要明确并确立论点。
“气球与肥皂泡”是一个比喻性的关系式题目，没有明示观点，如何从中分析并确立观点呢，可从以下几步来进行：
1、将气球与肥皂泡进行比较。比较点众多，如质料、色彩、形状、大小、生命力、用途等，主要是从生命力、用途与外形色彩三方面来比较。从生命力来辨异，可以知道，气球的生命力要长些，而肥皂泡的生命力极短，转瞬即逝；从用途来看，气球的可承载人与物，而肥皂泡只供观赏；从外形与色彩来看，气球体积大，颜色一般是单色，而肥皂泡体积则较小，色彩斑斓。
2、以社会、人生、心灵进行观照。
从社会来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样的道理：社会当中，人所处的位置不同，价值有大有小，但都可显示自己的价值；
从人生来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：
（1）人生的理想，不能虚幻而不切实际，要有切实的理想和实在的人生。
（2）人生能作出巨大而长久的价值，值得褒扬；人生能有瞬间的光辉，也当肯定。
（3）人生梦想有大有小，但不能丧失等。
从心灵角度来观照“气球与肥皂泡”，可以得出这样一些道理：
（1）人不可居功自傲，也不可因成绩微弱而自卑；
（2）实用价值与审美价值，都源于我们看待事物的眼光等。
3、以句子的形式呈现在议论文的一定位置。
其次要了解议论文的结构形式和新材料作文的模式。
议论文的结构形式有四种，一是并列式，二是递进式，三是对比式，四是总分式。并列式表现为围绕中心论点，有多个分论点，分论点从属并服务于中心论点。递进式一般表现为“摆现象——揭实质——挖根源——说危害——谈解决办法”。对比式则是从对立事物、对立方面进行分析与论证。总分式，有多种变种，更多地表现为一种文章内容与结构安排。
新材料作文与话题作文最大的不同，在于前者要用材料，后者可用话料，也可不用话料。新材料作文的行文模式大致为“引——议——联——结”四部分。“引”指截取材料，引出论点。“议”指展开议论，摆事实，讲道理，议中还需分析材料。“联”指联现实，联历史，联个人。“结”指收束全文。
“气球与肥皂泡”是命题作文，只是题目中包含了生活现象，所以在审题、构思、行文时可把它当作材料作文来看待。
【下水示例】
气球与肥皂泡
曾读过尹培芳所写的组诗：《气球与肥皂泡的不同之处》，内容如下：
晚会上气球是一群/白种人黑种人黄种人/戴着面具交流
肥皂泡是两个混血男孩/在扭曲的时间里脸色苍白
我们每个人都应该思考，为了社会总理想的实现，作出了多大贡献，这才能估量我们的个体人生价值。
人生价值包含自我价值和社会价值。一个人只有满足社会需求，才能获得自我生存的有利基础。人生价值的价值量大小，由人生价值目标的境界及实现程度来决定。如果态度上对实现社会总价值目标采取消极不合作或背道而驰。势必造成，自己的人生价值被主流社会评价为低价值，无价值、甚至负价值，这是可怜而又可悲的。
人生价值的确定及价值量的增减，是每个人一生拼搏的结果。只要我们为社会总的价值目标的实现竭心尽力，那么，我们的生命价值就如同气球和肥皂泡一样，都会为时代所肯定，为社会所肯定。因为我们的人生价值实现不是为自己，而是为他人，为社会！！
【自评】
文章由尹培芳的组诗引出话题对象，接着将气球、肥皂泡同现实社会中的伟人、普通人的人生进行比照，得出“无论是像气球那样的伟人，还是像肥皂泡那样的普通人，他们为他人、为社会创造了不可否定的价值”的评价，进而亮明观点，即“人的位置有高低，人的价值有大小。人生能作出巨大而长久的价值，当然值得褒扬；人生能有瞬间的光辉，也当肯定”这一中心论点。再接着从社会学角度，将观点深入一步，指出“无论是伟人，还是普通人，都只有将自我价值融入到社会价值中，与社会总理想目标相一致”，最后号召人们要“为社会总的价值目标的实现竭心尽力，用一生拼搏”。
小学作文