中考作文神态描写

篇一：写人作文训练之神态描写

飞扬文采，鲜活人物

——写作训练之神态描写

广州市第七十中学 赵丽文 学习目标:

1、理解神态描写的含义及作用；

2、掌握神态描写的方法，并运用到写作中来。 学习重难点:

掌握神态描写的方法，并运用到写作中来。 学习时间: 1课时 学习过程: 一、 游戏导入

二、什么是神态描写？

神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。（专指脸部表情） 三、神态描写的作用

1、 展示范文：她轻轻地走到我跟前，腼腆地冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

要求：①自读范文，划出人物神态的句子。

②想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态和性格？

2、小结神态描写的作用：

四、神态描写小妙招

（一）请分析精彩的神态描写例句，看看好在哪里？ 1、例句：A.她伤心地哭了。

B.她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双

唇下流淌着口水和鼻涕，哇——哇——地放声大哭起来。

AB两句，我觉得句好，因为

2、例句:他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑，活像一朵盛开的玫瑰花。这个神态描写好在运用了 修辞。

3、 范文: “你给我滚过来！”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。“把头抬起来！看着我！”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

这段话运用了 （二）小结：

神态描写的小妙招有：

1、 2、3、五、实战演练

(一) 仔细观看奥斯卡经典电影《音乐之声》的小片段，加入神态描写。

父亲 地吹响了哨子，玛丽亚小姐

站到一边，六个孩子

从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队

中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

(二) 续写小作文，填上描写人物神态的语句。 小作文评分标准：（满分100分）

1、能体现人物内心世界或展现人物性格（20分） 2、精选动词、形容词，细致地描写 （20分） 3、运用了比喻、夸张等修辞手法 （20分） 4、结合语言、动作、外貌、心理、景物等描写。（20分） 5、语句通顺、条理清晰。（20分） 自评得分

七、作业:

修改周末作文《难忘那眼神》。要求加入精彩的神态描写不少于两处。

八、精彩神态描写欣赏与积累：

（一）弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。 （二）高兴的神态：

1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

2.他愉快得笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

（三）悲伤的神态：

小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

洁洁跑进房间，“当”地一脚，踢开了凳

（四）焦急的神态：

1.心急如焚,方寸已乱,不知道该如何是好!

2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

3、他的脸涨的红红的，手还一个劲的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

（五）班级优秀神态描写片段：

妈妈给了我一个甜美的微笑。她笑起来嘴角上扬，露出整齐洁白的牙齿，就像一个弯弯的小月亮，很迷人。

——二 （4）谢文浩《难忘的微笑》

我的脸突然红了，惭愧地看着父亲。父亲似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。那严厉的眼神仿佛一把利剑令我不寒而栗。

——二 （3）邱德柱《难忘的眼神》

篇二：人物神态描写精品教案

人物神态描写精品教案

一、师生互动暖场导课。（同学们好！同学们辛苦了！同学们冷了！送礼互动）

过渡话语：大家猜猜我姓什么？??（互动）（老师板书：李林强）（大家紧紧地盯着我，好像很关心我！关心我，大家以“李林强走进了教室，只见他??”写写我的神态。）

二、引入话题：李林强走进了教室，只见他??

请大家从关切的角度描写我的神态。

教师依照学生发言板书：

布着血丝爬上了川字，好像锁着什么心事。（不是“王”） （不能用“印”字）伴随着他

常常漾起率真的抬头纹

预：像什么？（波浪）前面加个动词？动词，嘴角纹让你

里好像蕴藏着无限的智慧 （预：这个叫什 有皱纹，什么？用眼多，看书多，对，看书小结：有一个作家说，外形是理解人物的钥匙。从大家的描写中，可以看出我大概是个什么样的人？

描写人物神态要注意什么？（特征），怎样才能抓住特征？（运用比喻、拟人等修辞，加上我们的心理感受。）

板书：特征 形象感受

四、学生写一写：以“李林强走进了教室，只见他??不过，他说话时??”这种句式，写一段话。

五、交流。

篇三：神态描写的方法

神态描写的技巧

——作文写作指导

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

一、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。 1

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。`

二、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

三、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。 经典神态描写欣赏：

神态描写分类积累之眼神

清澈：

她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。 安徒生《海的女儿》我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。符泰民《梅丽》

明亮：

她那样笑着，微微侧着头，眼睛亮晶晶的，两个酒窝浅浅地浮在面颊上。柯岩《寻找回来的世界》

精神：

2

年纪约摸三十五六岁，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双栗色的眼睛闪闪有神光，看人时，十分注意，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。周立波《山乡巨变》

锐利：

两只仿佛用钻子钻得凹进去的绿色小眼睛，在没有眉毛而略呈红色的眼眶下面闪闪发光。巴尔扎克《猫打球商店》

秀美：

姐姐十八九岁。由于奔跑和焦急，圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边的密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。乌黑的长发，即柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。

聪慧：

她拿笔的手托着腮，长大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。刘心武《班主任》

机灵：

她是一个瘦高的三十岁女人，却养了一头粗黑浓密的发，关节也是壮大的；眼睛却象一小撮火苗似地闪耀跳动，显示她过人的精力。路平《玉米田之死》

调皮：

3

她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。王路遥《小星星》 神态描写分类积累之面部

使劲

只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

思考

老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

美丽

小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！” 高兴的神态：

1.知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来, 展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

2.他愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

3. 听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。 4

4. 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

悲伤的神态：

小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。 焦急的神态：

1.心急如焚,方寸以乱,不知道该如何是好!

2.他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

神态描写

要点提示：

神态描写也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。神态描写要注意与人物的动作、语言描写结合起来，这样才能表现出人物的性格特征。

典型例文：

例文1 钥匙丢了（片断）

小明把防盗门的钥匙丢了，只好坐在楼梯口等妈妈下班回来。从他手托腮帮，没精打采的样子，可以看出此刻他想到了丢钥匙的后果。他不时向楼下张望，焦急地等着妈妈快点回来。

妈妈回来了，他迎上去，老老实实地告诉妈妈钥匙丢了。说完以后，他再也不敢正眼看妈妈，始终低着头。妈妈的脸也沉了下来，很不高兴地告诉他：“这种钥匙很难配，丢了就很麻烦。”听了妈妈的批评，他看了一眼妈妈，又低下了头去。这时，他又看了一眼 5