批判性写作技巧

篇一：批判性阅读方法读书报告的写作

批判性读书与写作

——BY中山大学 谭毅老师

一篇论文主要包括“引言、方法、结果和讨论”四大部分，可按如下顺序回答问题。阅读时，作者读到某部分时，就试图带着这一部分的问题阅读，然后在下一部分再看回答是否有道理。 对于著作和理论性论文，可以参考如下问题：

1 作者的理论观点或理论类型是什么？

2 关键的背景信息有哪些？

3 关键的论点是什么？

4 支持论点的证据或原因是什么？

5 论点的有力之处在哪里？

6 论点的弱点又在哪里？

7 与我所掌握的其他信息进行比较。

写读书报告的要求：

一、历史背景与主要内容

二、你赞成的观点和理由

三、你质疑的观点和理由

四、你最大的收获和启发

篇二：第八章批判性写作

第八章批判性写作

写论证性的文章涉及两方面的问题：一方面是如何写出一篇好文章的问题。比如写议论 文，怎样选题或破题，如何寻找和运用理论或者事实论证自己的主张，怎样安排文章的结构， 如何使用清晰准确的语言进行表达等，这些问题大多属于创意性问题，也就是可以充分发挥 个人的才智和能动性来解决的问题。另一方面是如何评估一篇文章好坏的问题。这方面的问 题大多属于分析性的问题，也就是根据某一组评判标准给写出的文章打分的问题。例如，在 议论文写作的考试中，学生需要解决的问题大多是创意性问题，所从事的工作就属于创意性 写作；教师在阅卷时需要解决的问题大多是分析性问题，如果要求教师针对某一份作文答卷， 写一篇详细的评估报告，而不是简单的几句评语，他所从事的工作就属于分析性写作。 怎样写好论证性的文章?这是一个非常大的话题，本章将集中(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)讨论分析性写作，掌握分

析性写作的批判性准则和写作方法。这样做的主要理由是：其一，就如同了解教师如何评判 一篇作文的好坏，有助于我们把作文写得更好一样，学习分析性写作有助于我们把论证性的 文章写得更好。其二，无论是创意性写作，还是分析性写作，都需要有较好的逻辑基本功。 就训练和提高写好论证性文章的逻辑基本功而言，分析性写作是优于创意性写作的训练项 目。其三，批判性写作与批判读有密切的关系，通俗地说，撰写批判性阅读的读书报告就是 分析性写作。学习分析性写作对养成批判性阅读习惯、提高综合运用批判性思维技术和方法 的能力等，都有很大的帮助。

第一节分析性写作与批判性准则

从批判性思维的角度说，我们对论说文这类富有论证性的文体写作感兴趣，而对记叙文 这类缺乏论证性的文体写作不感兴趣。广义的批判性写作指的是运用性思维的技术和方法进 行写作的一种写作方式。狭义的性写作指的是一种评估性写作，根据批判性思维的一系列准 则对给出的论证的可靠性进行评估，并写出分析评估报告。狭义的性写作又称分析性写作， 属于类似写评估报告那样的应用文写作。

一、批判性阅读与分析性写作

在A常的阅读和交流中，有一种阅读理解方式和海绵遇到水时的情形差不多，一股脑地 吸收信息和知识，越多越好。这种方式有它的优点，吸收的信息和知识越多，就越能为理解 这个纷纭复杂的世界和进一步思考更复杂的问题打下丰厚的基础。不过，这种海绵吸水式的 理解方式更多地需要专心致志和死记硬背，较少地需要考问、鉴别、评估、选择等绞尽脑汁 的智力活动。一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，判定哪些态度和信念应当 赞许或反对，哪些观点、建议和方案应该接受或拒绝等方面，这种被动的理解方式就一筹莫 展了。

针对海绵吸水式的阅读理解方式，我们倡导用一种批判性阅读理解方式来对它加以改

善。我们曾讨论过，对于人文社会科学领域中的大多数问题来说，只有最佳答案而没有唯一 正确的答案。判定一种主张是否应当被接受，主要取决于支持这一主张的理由的强弱。批判 性阅读就是针对论证的主张，考问其理由的真实性或可信性以及推理的有效性，鉴别论证中 可能存在的种种谬误，对你所读到或听到的信息做出积极主动的反应。

性阅读是分析性写作的基础，反过来说，分析性写作就是撰写性阅读的读书报告。无论 是性阅读，还是分析性写作，都应当遵循宽容原则和中立原则。二、宽容原则与中立原则 宽容原则用于对给出的论证的理解，指的是以合理性的最大限度来理解论证的原则。恰 当的评估是建立在公正、准确的理解之上的，理解的宽容原则意味着理解者必须跳出自我， 站在作者的立场上来理解他所提出的问题、所坚持的主张和所做出的论证，论证越繁杂混乱， 对理解者的耐心和分析能力的要求就越高。

理解的宽容原则意味着理解者需要多少具备一点兼容精神。日常的阅读理解过程，通常 不是一种单纯的理解活动，时刻伴随着与作者的沟通与对话，不断发表着与作者相同或不同

的看法。这种阅读时常会陷入以下误区：遇到与自己不谋而合的观念或主张则大加赞赏，有 过而无不及；遇到与自己大相径庭的主张则横加指责，视为异端邪说加以消灭。过分关注作 者的立场和主张，完全忽视作者的根据和理由，这是一种很不好的阅读习惯。改变这种习惯 就从暂时放下你的所有看法开始，包括那些根深蒂固的观念，进而暂时承认作者主张的合理 性，然后，你才能静下心来，按照合理性原则准确地理解作者是怎样论证他的主张的。 兼容精神表现出来的是一种好的阅读态度和品质，它允许对抗性的观念和论证瑕疵存

在，引导和帮助我们去发现作者的论证。允许对抗性的观念和论证瑕疵存在，不是因为它们 应当存在，而是因为它们已经存在。无论是想要消除一种不良的观念，还是想要改善一则有 瑕疵的论证，都必须首先承认并准确把握它的存在。

理解的宽容原则还意味着堂堂正正，不钻牛角尖和不吹毛求疵。不断地和作者主张的观 点抬杠，鸡蛋里挑骨头，无端地曲解作者的论证等，这类阅读理解的方式都不符合宽容原则。 中立原则用于对给出的论证的评估，指的是以批判性准则来评估论证的原则。评判事物 的准则大致可分两类：一类是私有标准：另一类是公有标准。判定你喜欢什么，依据的标准 就属于私有标准，所谓萝白菜各有所爱。判定你吃的东西含有什么营养，依据的标准就属于 公有标准，无论你喜不喜欢，白菜里有碳水化合物都是不争的事实。再如，判定你喜欢哪位 足球明星，标准是私有的；判定你的那位球星在比赛时的某个动作是否该吃黄牌，所依据的 踢球规则就属于公有标准。半州生准则是类似踢球规则那样的中立准则，它是针对论证的可 靠性而建立起来的准则，无论做出论证的作者是谁，主张的是什么样的观点，是经典的名著， 还是幼稚的习作，都同样适用。

论证的可靠性是半州生阅读所关注的核心目标，也是评估论证好坏的核心标准。如果一 个论证的理由是真实的或可接受的，而且其推理是有效的或者是强有力的，我们就说这个论 证具有可靠性。

以论证的可靠性为标准来评估论证的好坏，会引导我们思考以下这类问题：

理由是否坚实可靠?理由的使用是否正当?潜在的假设是否真实可信?

理由对主张的支持是否强有力?

当然，思考这类问题也会产生争议，比如，你可能认为作者的某个前提是不真实的，你 需要以逻辑的方式，比如指出这个前提的反例，而不是以辩论的方式，比如提出一个截然相 反的理由，来解决这个争议。中立原则既需要宽容原则的帮助，也使我们通过对论证的评估 养成按照宽容原则进行理解的习惯，二者是相辅相成的。

结合论证的三个要素：主张(结论)、理由(前提)和推理(论证方法)，围绕论证的可靠性， 我们已经讨论过一系列性准则和常见的谬误，让我们来对它们做一个简要的总结，而不是列 出包括所有名目和细节的清单，以便为批判性阅读和写作提供更简明的思维背景。

三、阅读与写作的批判性准则

我们在第一章讨论过性思维的一般准则：思考应当具有清晰性、相关性、一致性、正当 性和预见性。在性阅读和写作中，需要结合这五个一般准则对所读到的论证做出批判性反应， 判断论证是不是强有力的。让我们分别从主张、理由和推理三个方面重温评估论证的准则， 基于这些准则需要做出哪些批判性反应，以及检查在论证中可能会出现哪些谬误。1．针对主张的理解与评估

在批判性阅读和写作中，针对论证的主张或者推理的结论，需要做出的批判性反应是：

(1)议论的主要问题是什么?

(2)主张或者结论是什么?

(3)结论中的主要概念是什么?

(4)对概念的定义是否清晰、准确?

(5)对概念的解释和运用是否一致?

(6)理由或者解释与主题是否相关?前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的 是评估性反应。在做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误：

(1)含混笼统的谬误：语词或概念的意义模糊暖昧。

(2)混淆概念：把不同的概念当作同一概念来使用。

(3)分解的谬误：将集合体或整体的意义分配给所属的个体或部分。

(4)合成的谬误：将个体或部分的意义归于由它所组成的集合体或整体。

(5)熏鲱的谬误：通过引入一个不相干的问题来转移论题。

(6)稻草人的谬误：虚构或者歪曲对方的主张。

(7)反唇相讥：引用对方的过错来逃避对己方的批评。

(8)不一致的谬误：不一致的问题；不一致的主张。

2．针对理由的理解与评估

针对论证中给出的理由，需要做出的批判性反应是：

(1)理论根据(理论、原则、规律、法则等)是什么?

(2)事实根据(事实、数据、实验、经验等)是什么?

(3)主要的假设是什么?

(4)理由的使用是否正当?

(5)数据的使用是否合理?

(6)理由与主张是否一致?前三个问题涉及的是识别性反应，后三个问题涉及的是评估性 反应。在针对理由做出评估性反应时，检查论证是否存在以下谬误：

(1)非黑即白：忽视第三种情况存在的非此即彼的选择。

(2)滑坡的谬误：基于一系列未确证的假设对事件做出的预测。

(3)循环论证：以所主张的观点本身作为论证的理由。

(4)诉诸无知：以未知作为所知的根据和理由。

(5)人身攻击：以对人的抨击和指责等为根据驳斥他人的观点。

(6)诉诸恐惧：通过激起人的恐惧来迫使人接受其主张。

(7)诉诸怜悯：以值得同情为理由来证明某一主张的合理性。

(8)诉诸公众：以多数人认为如此为理由来判定某种观点的真假或价值。

(9)诉诸权威：滥用权威者的言论或身份。

(10)诉诸传统：仅以一种看法与传统的关系为根据来判定它的真假或价值。

(11)诉诸起源：只根据某种理论或者观点的起源来判定它的真假或价值。

(12)误用数据：因忽视数据的相关性、相对性和可比性等而导致的数据误用。

(13)以偏概全：以对所提出观点的部分论证替代总体的论证。

(14)绝对判断：导致反例的断言。

3．针对推理的理解与评估

针对推理强度(理由对主张支持程度的强弱)进行评估，需要做出的批判性反应是：

(1)论证运用了哪种推理类型?(2)演绎推理是否符合规则?(3)样本或事例是否有代表

性?(4)类比或比喻推理是否恰当?(5)统计推理是否正确?(6)因果推论是否排除了其他有竞争性的假说?

第一个问题涉及的是识别性反应，其他五个问题涉及的是评估性反应。在针对推理强度 做出评估性反应时，对于演绎推理，根据推理规则来检查诸如直言三段论中的“中项不周 延”、假言三段论中的“肯定后件”、“否定前件”等错误。对于归纳推理，检查其中是否 存在以下谬误：(1)特例概括：以特例为根据概括出一类对象的总体特征。(2)样本太小l 支持结论的样本未满足样本容量的要求。(3)机械概括：忽视时间因素的影响而对事物的现 在或未来

做出概括。

(4)错误类比：缺乏相关性的类比推理。

(5)不恰当的比喻论证：比喻的潜在事理与所论证的事理缺乏一致性。

(6)赌徒的谬误：误用大数定律所产生的一种谬误。

(7)误用平均数：将平均数的性质机械地分配给总体中的个体。

(8)精确度谬误l忽视统计数值的参数区间而得出精确结论的错误。

(9)以时间先后为因果：仅以时间上的前后相继来断定两个现象间有因果关系。

(10)强加因果：仅以表面具有的统计关联便断定两个现象间有因果关系。

(11)因果倒置：错把原因当结果，或者错把结果当原因。

(12)单一原因：将导致结果产生的多种因素简单地归结为其中的某一个因素。

(13)诉诸远因：忽视其他因素在原因长链中的影响而诉诸遥远的单一因素。

(14)混淆原因：将必要原因当作充分原因，或者将充分原因当作唯一原因。

第二节分析性写作的步骤和方法

分析性写作在日常思维中的应用，针对的都是整篇的文章、演说、报告和论辩等。为了 方便掌握分析性写作的步骤和方法，以及通过这种写作相对集中地训练批判性思维的能力， 培养批判性阅读习惯，我们以从整篇文章中所摘取的一段相对完整的论证作为理解和评估的 对象，介绍分析性写作的步骤和方法。让我们看以下文摘：

下文摘录于经营食品加工的“奥林匹克食品集团”给它的股票持有者的一份年度报告： “加工业的成本会随着它经营时间的增加而逐渐下降，这是因为企业能运用不断积累的经验 来改进工艺，提高效率。以彩照冲印为例，1990年冲印一张普通彩照成本为0．8元，到2000 年下降为0．2元。食品加工的情况也一样。我们奥林匹克食品公司马上要迎来25周年庆典， 这么长的从业经历，无疑可以使我们建立信心：本公司可以实现成本最小化和利润最大化。” 分析性写作的要求：讨论该论证运用推理的合理性情况，在你的论述中必须对论证中的 推理方法和论据的使用做出分析。例如，考虑有哪些作为思考基础的假设是存在疑问的，对 所用论据是否存在其他可能的解释，是否存在明显的逻辑漏洞，或者可能存在削弱结论的反 例等。你也可以讨论什么样的证据能强化或削弱该论证，对论证做怎样的调整能使它更加可 靠，或者还需要提供哪些方面的信息能帮助你更好地评估该论证的结论。

第一步：如何发现分析性写作的分论点?

A．识另I：提出批半0tl’生问题

a．结论是什么?

——奥林匹克公司有信心实现成本最小化和利润最大化。b．主要论据是什么?

——经营经验的积累：彩照仅10年，本公司将近25年。B．分析：提出批判性问题 a．结论中的主要概念是什么?

——成本最小化；利润最大化(核心概念)。b．论据的支持能力如何?——经营经验不足以保证实现成本最小化的目标。

——经营经验即使能保证实现成本最小化的目标，它仍然不足以保证公司实现利润最大 化的目标，因为成本最小化只是实现利润最大化的有利条件之一。

C．评估：概念、理由和论证方法有哪些缺陷a．错误类比

——工业品加工与食品加工有实质差别，如食品加工有保鲜和卫生等要求，而工业品加 工则没有这类要求。

b．令人高度质疑的假设

——除非假设经营经验是影响成本最小化和利润最大化的唯一因素，否则，论证不能成 立。

c．“混淆条件”

——“混淆条件”：将实现利润最大化的必要条件视为充分条件。

第二步：如何对评估的分论点进行论证?

A．使用反例削弱方法，寻找支持分论点的理由

a．为什么经营经验不足以保证实现成本最小化?——分析影响成本最小化的其他因素。 b．为什么低成本不足以保证实现利润的最大化?——分析影响利润最大化的其他因素。

B．识别与阐述：熟悉常见错误的特征及其表述a．为什么说论证中的类比是错误的? ——指出不可比的因素。

b．为什么说论证所依赖的假设是不成立的?——指出与假设相关的反例。

c．为什么说论证犯了“混淆条件”的错误?——误将必要条件视为充分条件。

第三步：如何组织文章结构、进行语言表达?A．结构安

a．从哪开始?

——遵循由浅入深的原则。表面：经营经验与成本最小化的关系；深层：成本最小化与 利润最大化的关系0

b．在哪展开?

——在主要根据(经营经验)与核心概念(利润最大化)的关系上展开。

c．到哪结束?

——对严重的逻辑漏洞做总体的分析与概括，评估论证的可靠性。

B．语言表达

a．使用清晰、准确的语言

——尽量不用形容词和比喻，杜绝夸张性语言??b．详略得当

——掌握好对分论点进行论证的尺度，避免多余或过多的解圣??

C．怎样表述逻辑缺陷?

——避免使用标签式术语，使用解释逻辑错误的通俗性语言

参考样文：

经营经验是影响利润最大化的唯一因素吗

奥林匹克食品集团认为：有信心实现成本最小化和利润最大化这一经营目标，但是，这 一信念所依赖的根据是不可靠的。

其一，奥林匹克公司仅以近25年的经营经验不足以保证他们实现成本最小化的目标。

诚然，技术和经验的提高能帮助食品加工降低成本，而其他一些特殊的因素却可能会导致加 工成本的增加。比如，随着居民生活水平的提高，消费者可能会对食品加工提出更高的保鲜 要求，这会增加食品加工的服务成本。再比如，为了加强食品加工业的行业规范，政府和卫 生部门可能会颁布和执行更严格的卫生检查标准，与食品加工相关的生产、贮存等环节的卫 生条件的改善，也会增加食品的成本。因此，单凭经营经验不足以保证实现成本最小化的目 标。其二，即使奥林匹克公司能以近25年的经营经验保证他们实现成本最小化的目标，这 一目标的实现仍然不足以保证该公司实现利润最大化的目标。公司的利润收益取决于多方面 的因素，降低加工成本只是其中的因素之一，其他诸如产品销售情况、原材料供应、消费者 的偏好、市场竞争、产品质量等，这些方面发生任何不利的变化，都会影响公司的利润。公 司必须加强在这些方面的应变能力，才有可能实现利润最大化的目标，仅仅依靠长期的经营 经验是远远不够的。

其三，对工业品加工来说，随着经营时间的延长和技术与管理水平的提高，通常会降低 加工成本，增加收益。但是，由于食品加工与工业品加工之间存在许多不可比的因素，如卫 生和保鲜等方面的要求，简单地将工业品加工中的一般情况推广到食品加工业是错误的类 比，援引彩照冲印的事例缺乏说服力。

总之，该报告的结论是在假设经营经验是保证实现成本最小化和利润最大化的唯一条件

篇三：批判性阅读方法读书报告的写作

批判性读书与写作

一篇论文主要包括“引言、方法、结果和讨论”四大部分，可按如下顺序回答问题。阅读时，作者读到某部分时，就试图带着这一部分的问题阅读，然后在下一部分再看回答是否有道理。 对于著作和理论性论文，可以参考如下问题：

1 作者的理论观点或理论类型是什么？

2 关键的背景信息有哪些？

3 关键的论点是什么？

4 支持论点的证据或原因是什么？

5 论点的有力之处在哪里？

6 论点的弱点又在哪里？

7 与我所掌握的其他信息进行比较。

写读书报告的要求：

一、历史背景与主要内容

二、你赞成的观点和理由

三、你质疑的观点和理由

四、你最大的收获和启发

注意：4000字左右，打印稿，写上院系、专业、学号、姓名。