二年级作文采蘑菇

篇一：小学生作文：采蘑菇

采蘑菇

这个暑假里，经历了许多有趣的事，但是，让我记得最深刻的就是采蘑菇。我和爸爸妈妈一大早就出发了。一路上，欢声笑语，我非常开心。

到了老家，吃了中午饭，带上了篮子，我们就上山采蘑菇了，来到山上，我发现山上绿树成阴，满山遍野开满了五颜六色的野花，到处长满了嫩绿可爱的小草，就连天空，也格外的蓝。开始采蘑菇了，我一眼就看到了一朵很大的蘑菇，高兴极了，刚要把它放进妈妈的篮子里，妈妈一看，就说：“这个不能吃，别放进去。”“唉”我还以为妈妈会表扬我呢。然后我们分头采蘑菇。我一边走一边看，把所有看见的蘑菇，全部采了放进篮子里，我这儿采一朵闻闻，那儿摘一支看一看，好不开心。几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，走着走着，我想起妈妈对我说过，在茅草的下面有许多小蘑菇，于是我就找了一根棒子，把茅草扒开，但是我用力太大了，把茅草下面的小蘑菇扒碎了，我又重新调整力气，轻轻地，马上扒出许多的小蘑菇，渐渐地，时间爷爷悄无声息地溜走了，太阳缓缓地下到山的那一边，我看着满满当当的篮子，心里很开心。应该回去了，回到了集合处，我一看，我的蘑菇是最多的，可当妈妈把不能吃的蘑菇拿出来，结果只剩下几朵了，成了最少的，我垂头丧气地回家了。回去之后，又饿又累。爷爷奶奶见我提的篮子，里面的蘑菇很少，也没说什么。我帮忙做饭洗菜，我们大吃一顿，我吃的最多，爸爸对我说到：“采的蘑菇，就你的最少，

但吃的蘑菇你最多。”爸爸话音刚落，全部人都笑了。

去采蘑菇太开心了，下回有时间我还要去采蘑菇，这个暑假真快乐。

篇二：二年级看图写话 小白兔采蘑菇教案

二年级《看图写话》教学设计

一、教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

三、课前热身：看图猜字。

四、教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？

（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景??）

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ，背着 。

（时间） （地点 ） （ 谁 ）（谁 ） （ 干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样）

2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？

（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？

（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？

（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯， 小白兔 说：“ ？”

大象伯伯说：“ 。”

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

（2）进入角色，想象动作：

师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？

（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！

（3）观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？

（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔 说：“？”

大象伯伯 说：“。”

（同桌练习说，指名说）

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。 （自由说、指名说、老师说）

四、写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

篇三：采蘑菇作文2篇

采蘑菇作文2篇

采蘑菇作文2篇

篇一

今天我和爸爸妈妈去采蘑菇。郊外的天空格外蓝，阳光格外灿烂。

我们来到山上，在草丛里开始搜索，找了半天一个蘑菇也没有发现。我说：“这座山上肯定没有蘑菇！”妈妈说：“不会的，仔细找肯定会发现的。”我们又找了很久，突然我发现了一只蜘蛛，那只蜘蛛比较大，全身的颜色非常鲜艳，脚很长，爸爸告诉我，这样的蜘蛛毒性比较大，吓得我只好弯路。我们继续找蘑菇，我突然看见两株蘑菇，那蘑菇长在牛的大便上，我问妈妈：“这蘑菇能吃吗？”妈妈说：“这样的蘑菇不能吃的，有毒。”妈妈又说：“可以食用的蘑菇长在比较潮湿的地方，而且大多带淡黄的颜色。”说完我们打起了精神又找了起来，突然妈妈找到了一株好蘑菇，她把我们叫过去，那株好蘑菇长得象灵芝，又象雷达。这时我们信心百倍，又开始找。我手中的棍子在草丛中东敲西打，心里想，可不要把蛇给打出来了。正想着，我看到草丛里一动，一条跟我手中的棍子差不多长的蛇溜了出来，只见蛇身是墨绿色的，它跑得很快，身子一扭就在草丛里不见了，当时吓得我把手中的棍子一丢，撒腿就跑。

就这样，我们的采蘑菇活动在狼狈的逃跑中结束了，虽然只采到了一株蘑菇，但还是很开心的。

篇二

雨过天晴的土地里长出一朵朵鲜嫩的蘑菇 。兔妈妈 带小白兔去树林采蘑菇。小白兔一蹦一跳的往树林里跑去。兔妈妈一边采蘑菇，一边说：“不要乱跑，也不可以摘花、踩花、捉蝴蝶??”。小白兔才不管呢，还在草地上捉蝴蝶玩呢。

突然，小白兔看到了四朵鲜艳的蘑菇，伸出手就要采。“不要采。”兔妈妈喊道，“这些蘑菇有毒。”

“为什么？这些蘑菇一个个多有精神呀！怎么不能吃呢？”小白兔问道。

“你别看这些蘑菇色彩鲜艳其实这蘑菇是有毒的，吃了就会中毒。有些蘑菇颜色很土，但是里面有丰富的营养，很美味。”兔妈妈说。

小白兔心里一惊，想：要是我吃下的话就会中毒的。然后小白兔说：“妈妈，你说的对，我以后一定要多学知识，就知道哪些蘑菇有毒，哪些蘑菇好吃了。”

“知错就改就是个好孩子 。”兔妈妈笑着说。

“妈妈，你放心，我一定会做到的。”小白兔说。

“做事一定要细心，不能粗心大意，做什么事都要三思而后行。”兔妈妈意味深长地说。

“嗯。”小白兔点点头。就专心致志的帮妈妈采蘑菇了，这次小白兔可细心了。它采了一大篮子蘑菇。兔妈妈伸出大拇指，发出了表扬的目光。在回家的路上，它们边走边聊，可开心 了呢！