观察日记，火龙果

篇一：火龙果盆栽种植观察日记

火龙果盆栽种植观察日记

7月9日 周四 天气：小雨 气温26℃ 湿度86%

今天准备种子。

我把火龙果肉碾碎，使果肉与种子分离。我发现种子在水里易沉，而碎果肉沉下去十分缓慢，便想出了一个好方法：把碾碎火龙果酱放入水中，快速搅拌离心，然后快速将上层的水倒掉，反复几次，然后用过滤布筛洗几遍，去掉多余的果肉，再用过滤网过滤几遍，直到果肉跟种子完全分离。

植物发芽一般在春雨后，我“人造雨”，把火龙果种子在水里泡了泡，铺在纱布上晾干。

7月10日 周五 天气：阵雨 气温25℃ 湿度85%

种子经过一天的晾晒，终于干了。瞧！种子黑黝黝，亮晶晶的，可以播种了。 我在一个盒子里铺上一层石子，再撒些土壤覆盖碎石子，洒上少许种子，又在中间放上一个装有土壤的心形小花盆，铺满种子。这样便可以用对比实验的方法来比较种子疏密对生长的影响了。我用小喷壶轻轻喷洒些水，这几天湿度较高，不需要盖保鲜膜保湿。我憧憬着种子快快发芽！

7月11日 周六 天气：大雨 气温24℃ 湿度83%

因为天气潮湿，气温适宜的缘故，有8粒种子发芽了！芽只有一点儿，头上是嫩绿色的，根部略白，子叶没有张开。

7月15日 周三 天气：晴 气温31℃ 湿度80%

有31粒种子发芽了！其中6株芽已经立起来了，4株种子的黑壳顶在最上面，2株的壳掉了，分了叉。

7月17日 周五 天气：晴转暴雨 气温28℃ 湿度85%

小花盆里共有39株种子发芽了，而外面分散的只有5株发芽，还有一株黄了死了。5株的壳掉了，分了叉。我发现开叉的两瓣是装在壳里的，应该是子叶，壳一掉就张开了。

7月19日 周日 天气：阴 气温30℃ 湿度79%

种的密集的小花盆里共有41株种子发芽了，而外面分散的还是只有5株发芽。小花盆里41株发芽的种子里有36株竖起了，有9株分叉。

7月23日 周四 天气：阵雨 气温28℃ 湿度74%

小花盆里发芽的种子全竖起了，有33株分叉.最高的约有1.5cm高。外面分散的有29株发芽，14株竖起，有2株掉壳.微微分叉，最高的有1.1cm，外面虽然矮，但芽很粗壮。

篇二：三年级观察日记教案

《观察日记》习作教学设计 教学目标

1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写一则观察日记。2.引导学生写日记做到格式正确，内容真实、有新鲜感，培养学生养成写日记的良好习惯。

3.引导学生学会观察，并善于发现新事物。

教学重、难点：

1.引导学生选择观察中自己感兴趣的，最想写的部分内容按顺序写。

2.写出观察中的新发现，把自己最感兴趣的写具体。

课前准备:

1. 多媒体课件。

2. 预先布置学生观察大自然，观察生活.

3. 引导学生阅读相关的书刊、查阅网站解决观察中发现的问题。

教学过程：

一.谈话导入

同学们喜欢吃水果吗？猜一猜老师喜欢吃什么水果？想知道老师喜欢吃什么水果，那你们可要看仔细了。

二.观察水果

1.老师弯下腰，提起一个蓝色的袋子放在桌子上，打开袋子从里面拿出一个火龙果。同学们这是什么？老师最喜欢吃的水果是火龙果。

2.老师考考你们有没有认真观察，刚才老师做了哪些动作？（课件出示：弯下腰、提起、放在、打开、拿出）谁能连起来说一说。

3.这个火龙果他是什么颜色的?还有什么词语表示红色？从颜色上打个比喻可以怎么说？（像一团燃烧的火焰）

它是什么形状的？

大小怎样?(比老师的拳头大一些)

它的身上还有一些尖尖的什么？像什么？（像穿上了一件威武的铠甲）

4.现在老师又要做动作了（老师拿起水果刀，把火龙果切成两半），谁能把刚才的动作连起来说一说。

5.老师举起一半的火龙果，你们看到了什么?(果肉雪白雪白的，上面还有许多黑色的、小小的籽，像芝麻/像雪地里的小蚂蚁)

6看到这么漂亮的果肉，真想咬一口啊！（给学生发果肉）请学生闻一闻气味（淡淡的清香），尝一尝味道（酸酸甜甜的）

7.说功效：火龙果不但好吃，而且还有降火、美白皮肤的功效呢！大家可以多吃一点！

三.指导说话

1.请小组合作练习说说刚才所观察到的，大家可以互相提醒把它说通顺。师巡视指导。

2.汇报。

四．归纳总结

1. 把你们今天所观察到的用日记的形式详细记录下来，就是一篇观察日记。（板书：观察日记）

2.强调日记的格式（日期、星期、天气）

3.我们把观察火龙果的内容作为第二段，它的作用作为第三段，我们再添上第一段。（时间、人物、事情、心情）文章的结构就更完整了。

4. 我们观察火龙果是按照怎样的顺序呢？（课件示：外到里）板书：观察要有顺序

5.刚才我们观察都使用了身上的哪些小助手？小助手帮了我们什么忙？（课件示：） 眼 颜色、形状、大小（长短）

鼻子气味

嘴 味道

手 触觉

脑 现象

板书：“小助手”常一起

6.最后我们别忘了要发挥我们的现象力，文章才会更优美。板书：比喻、拟人常交替 日记格式别忘记

五．作业

写一则观察日记

参考题目：

1.《我最爱吃的水果——×××》2.《一次有趣的实验》

3.《小白兔》4.《种××的发现》

5.《神奇的云彩》??

篇三：观察日记教案111

习作：写观察日记（静物描写）

——我最喜欢的一种水果

【教学内容】指导学生学会观察，并进行习作指导“我喜爱的一种水果”。

【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。

【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。课外收集有关水果的资料。2.实物投影仪。

【教学过程】

一、 激趣导入

1、你知道看和观察的区别吗？（观察：仔细地看，有目的的看，更进一步说，观察就是运用我们的各种感官——眼、 耳、鼻、舌、身(皮肤)去接触、认识、思考客观事物。）那么这样认真地看我们的收获会更大！考一考你们，看谁在生活中是一个会观察的人。

2、生活中，①你知道鱼睡觉的时候是睁开眼睛还是闭着眼睛？（闭着）②用手指轻轻一碰含羞草会怎样？（含羞草一碰就会闭拢它的叶子）③蜘蛛一般在什么天气结网？（蜘蛛结网晴，收网阴"。雨后气压上升，湿度减少，蜘蛛张网以捕食昆虫，有风雨的天气蜘蛛是不结网的。故可以蜘蛛结网收网来预测天气的晴阴）④蚱蜢的头是尖的，蝗虫的头是圆的。⑤蚯蚓断成两节会死吗？（不仅不会死，还会变成两条蚯蚓）??

通过调查，我认为我们班大部分同学生活中都有观察事物的好习惯。那黄老师更要教会你们观察的方法，这样就能把观察的对象看的更全面、更细致！

二、指导观察

1、观察的对象：我们可以观察一些什么东西？（一件事、一个人、一处景物、一件物品、一只动物，一棵植物等，看得见的所有事物都可以成为我们的观察对象）今天我们把范围缩小一点，便于在课堂上

观察，老师就帮你们选择了你们最喜欢吃的水果来作为我们的观察对象，教大家学会怎么观察，怎么写出我们的观察所得，好不好？

2、观察顺序

同学们，观察是有顺序的。不按照一定的顺序去观察就会对这样物品缺乏完整的认识，很多时候会遗漏一些事物特点；写作没有顺序也不行。你知道一些什么观察顺序呢？（对一项事物或者一个场景，可以采用从上到下，左-右、前-后、远-近。外部到内部等空间顺序来观察；对于一个过程可以按照先后顺序来观察。）我们对静物进行观察时一般按照：整体——局部的顺序。这是因为第一眼看到的就是这个事物的整体。比如说看到一个人先看到他的高矮、胖瘦等。具体来说就是它的形状。（以橘子、香蕉为例指导观察，实物展示）

3、【边指导观察边板书】

桔 子 香 蕉

形状(看一看)：圆、椭圆、扁圆 弯弯的、有棱面 （像灯笼 、（像小船、像月亮、像拱桥 颜色（看一看）：青、黄色、黄中带青、橙色青、黄黄的 表皮（摸一摸）： 粗糙 光滑 气味（闻一闻）：清香

味道（尝一尝）：很多汁水、甜中带酸粘粘的、软软的、甜甜的

引导观察的过程中指导学生说话，说完整，声音响亮。语言尽量生动。发挥你的想象，用上比喻和拟人会更形象。如：

桔子皮摸起来有一点粗糙，就像老人额头上的皱纹一样。

4、四人一组合作观察（没有水果的就评记忆讨论）一种水果，五分钟后口头作文（可以一人做代表说，也可以四人分工合作一人说一个方面）

黑板右侧板书提供观察的水果：荔枝、桂圆、葡萄、苹果、梨、石榴、火龙果、榴莲等常见水果。

5、猜猜我喜欢吃什么水果？（先老师说自己喜欢吃的水果的特征，

让学生猜，然后学生互猜，让学生充满兴趣的进行口头作文练习。）

三、观察中的发现

引导学生从不同角度去观察，看到别人没有看到的东西，并受到启发。如：我们一般切苹果都是竖着切，横着切会怎样呢？横着切橘子又会看到什么呢？从不同角度观察一下你的观察对象，你又有什么新发现？

四、指导写作

1、列提纲

①总写（我最喜欢的水果是——，整体形状）

②分写（颜色、味道等）

③结尾 （其他方面补充介绍用途或营养价值等如香蕉含有丰富的维生素，可以润肠、可以做成香蕉片，拔丝香蕉）

2.学生开始构思。

五、小结下课：

1、不管是写一种水果，还是写一种事物，我们都要“抓住特点，仔细观察。”

2、同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望我们以后在生活和学习中养成细致观察周围事物的好习惯，你会发现更多的奥妙！

六、附总结板书

我喜欢的水果

抓特点 细观察

形色 味 看摸闻尝