四年级作文我们的校园课件

篇一：小学四年级作文教案：我们的校园

小学四年级作文教案：

我们的校园

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗？

师：喜欢校园的哪些方面呢？

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？

师：当然可以，你说说看。

比如站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都

那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、详细描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

.师:

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序……) 作文指导:

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

(二)指导写作条理

1.我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

2.很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

(板书：二、叙述要有条理)

(

板书设计: 可爱的校园

一、中心思想

二、 叙述要有条理

三、 详细描写(一) 确定立足点(二) 按方位描述(三) 表达真情实感

小学作文教学设计《习作—校园里景物》及《可爱的校园》习作范文

一、谈话引入，揭示新课。

1.同学们，每当有人问你在那个学校读书时，你会怎么回答？是呀，我们都会自豪的告诉他们我们是通师二附的学生。那么你喜欢咱们的校园吗?喜欢校园的哪些方面呢?

2、除了喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

3.是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：中心思想)

二、指导写作条理

1. 校园很美，景物很多，如果我们要把每处的景物都介绍清楚，这要花很多时间，也很难，所以我们在介绍时，要抓住你认为最能表现我们学校特点的景点重点介绍，其他的景点可简单介绍，你觉得我们校园的哪些景物是需要重点介绍的？

2、在介绍时，我们还要按一定的顺序来说，让人一听就能知道这些景物在哪个位置，还能从我们的介绍中了解我们学校的整体布局。一般观察有哪些顺序呢?

一是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么情景，后到了什么地方又看到了什么情景。

二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从东到西、从外到内等空间方位顺序来描写校园；比如我们学过的《天安门广场》一课就是很好的例子；

回忆《天安门广场》一课如何介绍广场建筑：

1、 运用表示方位的词语

2、 作者抓住特征，简单介绍建筑物

3、 结合刚才我们罗列出来的校园建筑，你也能模仿《天安门广场》

一课，来介绍一下二附校园的建筑吗？

三、指导写重点段

1、开始时我们就说过，校园的魅力除了他的环境设施吸引人、还有各种活动的场景。这样的校园才是充满生机的。文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨呢?还要考虑什么问题? (详写和略写的问题)

2.文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。

4、 下面我们来共同研究一下详写部分。(板书:详细描写)

1.谈你认为该怎样详写?

5、 2.首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描

述景物，并在字里行间表达自己的情感。 (板书(一)确定立足点 (二)按方位描述(三)表达真情实感〕)

3.同学们,我们对自己校园很熟悉,现在老师和同学一起练写一个详写片断,有困难吗?(师生共同进行片断练习)

4: 片断宣读 (教师的 学生的)

6、 无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。了解观察顺序。

篇二：小学四年级作文教案：我们的校园

小学四年级作文教案：我们的校园

(1) 启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们现在春天来了，春回大地，万物复苏，很多树木开始发芽，开花，大地出现了勃勃生机，越来越美丽，同学们说一说这些天你看到了哪些关于春天的美丽景色呢？

生：（回答）

师：老师也看到了一些美丽的景色，并且用相机拍了下来，现在老师就和大家一块来欣赏一下这些美丽的景色。

出示幻灯片。

师：这些图片大家熟悉吗？这是哪呀？

生：我们的校园。

师：同学们喜欢咱们的校园吗？

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢？

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(2) 指导写作条理

师：接下来请同学们说一说我们的学校有哪些景物呢？

生：回答。

师：校园里的景物也很多，我们描述时必须按一定的顺序来写，否则就会让人觉得很乱，你们打算按什么顺序写呢的？生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：很好，观察的顺序主要有三种：一是以时间推移为序，可以按一年四季的变化来写，也可以按一天早中晚的变化来写；也可以写某一段时间的景色变化；

二是以空间方位为序，可以采用由远到近、从上到下、从左到右、从外到内等空间方位顺序来描写景物；

三是移步换景为序，即随着观察者立足点的移动来描写不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按顺序把观察到的景物合情合理地写出来，校园的美景自然会呈现在读者眼前。

(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详略得当了。

接下来我们来说一下详写的这一部分。校园里有这么多的景物，给你留下印象最深刻的地方是哪呀？你最喜欢哪的景色呢？生：回答。

师：那么你印象最深刻的这一部分你打算怎么写呢？

生：思考并找学生说一说。

师：点评，指导。

一、要抓住景物的特点，不同的校园有不同的风格,不同的特色。只有抓住校园中那些别具一格的事物或独一无二的景物，仔细地观察，生动形象地描述，才能使人看出它与其他校园的区别，呈现出它的风格与特色，也才能给人留下鲜明而深刻的印象。总之，可以从事物的种类、大小数量、形状、色彩、构造、声音等角度,或者从事物的静态动态等方面去发现特点，展现特点。

二、运用修辞方法，包括比喻、拟人、对比、夸张、排比等，可以把景物描绘得更形象。

三、加修饰语，在你所写的景物前加一些表性质、颜色、状态的 词，把景物写活。

四、展开合理联想，表达真情实感。

无论是观察还是描写校园的山山水水、花草树木时，都应该放飞自己的心灵，展开合理的联想，借助比喻，拟人、夸张、排比等修

辞手法，把景物的特征生动形象地展现出来。不仅如此，还要把自己的感受融入在景物之中。

学生下笔写自己最喜欢的一处校园景色。老师点评指导。

篇三：小学四年级作文教案：我们的校园

小学四年级作文教案：

我们的校园

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗？

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢？

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么？

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的？

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗？

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨？还要考虑什么问题？

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、详(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)细描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧

的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀！

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。