因材施教演讲稿

篇一：从陶行知“喂鸡”谈因材施教-因材施教演讲稿

从陶行知“喂鸡”谈因材施教

1938年陶行知到武汉大学演讲，一开始，他不慌不忙地夹着一个皮包走上讲台，出乎大家意料的是他并没有讲话，而是从包里抓出一只大公鸡，然后从口袋里掏出一把米，放在桌上。陶行知左手按住鸡头并逼它吃米，鸡直叫不吃；他又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去，鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌上，自己后退了几步，只见大公鸡抖了抖翅膀，便从容地低下头吃起米来。

这个故事给予我们许多启示，其中一点就是要增强教育的针对性，提高教育的实效性，这就需要充分考虑和了解受教育者的情况，即因材施教。

翻开成语词典，“因材施教”的“因”是“根据”的意思，“材”是“资质”的意思，“施”是“施加、进行”的意思，“教”是“教育”意思；合起来说就是“根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育”。在我看来，因材施教的前提是“识材”，关键是“因材”，目的在于“成才”。

一、“识材”是前提

美国思想家艾伦·布卢姆在其闻名遐迩的《美国精神的封闭》一书的前言里一起头就如是说：“教师??必须始终盯住人类完善的目标，同时也要把握自己眼前的学生的禀赋。他得不断地认识前者，评估后者达到这个目标的能力。关注年轻人，摸清他们的渴望和领悟能力，是这一行的本质”。受教育者是人，我们只有充分地认识整体的人，教育才能有的放矢。

这就要求教育者充分了解每一位受教育者的基本情况，做到“心中有数”。首先，需要了解受教育者的知识基础、学习习惯、理解能力、思维水平、性格、情感、意志、兴趣爱好等；其次，了解受教育者的基本情况可通过访问原任课教师、班主任和家长，通过作业、测验、课堂提问、与学生交谈等途径；第三，将了解到的情况可整理成学生个人成长记录卡，并依次记录其每学期、每一方面的成长情况。

二、“因材”是关键

陶行知曾说：“松树和牡丹花所需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。培养儿童的创造力要同园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而施以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样，他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。”同样，我们既要坐而言因材施教的规律，也要起而行因材施教的规律，要针对教育活动中常面临的“优等生”“中等生”“后进生”和“失足生”施以不同的教育，长善而救失。

一是针对“优等生”的自傲心理，找出自省点。一般而言，优等生是班级中各方面表现较好的学生，但容易自负，往往看不到自己的不足。因此，我们需要择好时机，指出这类学生的自省点，帮助他们自我反省，在各方面更上一层楼。

二是针对“中等生”的无为心理，开启动力点。学校中大部分学生都处于“比上不足而比下有余”的中间状态，他们通常缺少拼搏精神，学习动力不足，容易产生无为心理。针对这部分学生，我们需要摸准他们的兴奋点，鼓励他们改变现状，追求卓越。

三是针对“后进生”的自卑心理，挖掘闪光点。所谓的“后进生”是在学习等各方面让教育者“头疼”的学生，往往精神不振、意志消沉、爱走极端。对于这部分学生，教育者要根据实际情况，善于挖掘他们的长处，发现他们的闪光点，加以放大、鼓励，努力使他们身上难得的闪光点成为“星星之火”。

四是针对“失足生”的自弃心理，激发内燃点。不论哪一类学校都会有学生偶然“犯错误”，这部分学生往往会产生沮丧、彷徨心理，容易陷入“破罐子破摔”的状态。教育者要善于利用有效的方式，通过“横向”或“纵向”对比，使学生认清自己犯错的原因，通过反思放下包袱、明确不足、找到优势、建立自信，确定新的进步目标。对于这一点，陶行知先生关于“四颗糖”的教育故事令人受益匪浅。

三、“成才”是目的

王守仁在《传习录》里谈道：“圣人教人，不是个束缚他通做一般，只知狂者便从狂处成就他，狷者便从狷处成就他”。

一是促进受教育者“百花齐放”，使每一位受教育者各得其所，能成为国家和社会有用之才，我们就可以说是“教师之功也”。二是帮助受教育者“各显神通”。尺有所短，寸有所长，人无完人。教育若能使得每一位受教育者都能找到自己的位置，各显神通、发挥所长，体验成功、感受幸福，体现自我存在的价值，便是成功的教育。

篇二：因材施教 努力尝试个性化教学发言稿

因材施教 努力尝试个性化教育

------排埠镇小学校本教研汇报材料

导语：提高教育教学质量是学校工作的中心任务，抓好校本教研工作是提高教育教学质量的重要途径。我校在总结上学期质量情况的基础上，主动寻找差距、反思不足、激发全镇教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，为全面提高教育教学质量，让学生的“学”与教师的“教”在个性和共性中和谐发展，在平凡中得以诠释，我镇全体教师在学校领导的先进理念引领下，在校本教研工作中进行了个性化教育的大胆尝试。

今天，我将和大家一起探讨：因材施教，努力尝试个性化教育。 个性化教育就是教师从学生的实际出发，护养学生个性，激发学生主动成长，使教学的深度、广度和进度适合学生的知识水平、接受能力，充分发掘学生潜能，为学生终身幸福奠定基础。

一、个性化备课

备课，是一项创造性的劳动，是教学的前奏，是课堂教学的“战略”策划，“战术”酝酿。新课标明确指出：新的课程要面向全体学生，注重素质教育，突出学生为主体，尊重个体差异。个性化备课是一种全新的教学思维，是对人的重新审视，是在个性的张扬中建立自信的教学生活，从而最大限度地调动教师备课的积极性和创造性。个性化备课使师生互动根植于充满个性自由的教学土壤里，并且能够通过个性化的教学把每个学生的个性潜力充分发掘出来，让课堂永远充溢着蓬勃的生命活力。教师如何实现真正意义上的个性化备课? 一要“备”中有“人”，二要“备”中有物。

我校在教师备课这一环节采取的尝试做法是：对教师备课进行改革，明确规定：

（一）、备课年限：五年以下教龄的教师，必须按《铜鼓县中小学教学常规》要求备详案；五年至十五年教龄的教师，采用批注式和纲要式相结合备课；十六年以上教龄的教师，可以把纲要式内容融入批注式。

（二）、批注原则: 1、实用性原则。认为有用的才注上去, 不做无用功。 2、简略性原则。要惜墨如金,一目了然。 3、探究性原则。多注自己的思考,学法，延伸性的东西。

（三）、批注方式：1、批注式指在教科书、参考书和练习上批注内容的处理、教材的理解、教法的选择、环节的把握；2、纲要式指在备课本上书写课题、总课时、教学要求、教法与学法、学情分析、重难点、社会生活实例、分层习题、教材拓展、课后反思或二次备课、板书设计等内容。

（四）、批注过程：教师首先要读透文本，在此基础上再将参考书、课外资料等进行资源的优化整合，最后在课本上进行科学可行的批注。

这里介绍几种数学课型的备课方法：1、利用课件备课 （1）采用流水式，重点地方做好标记和提示，这种方法的好处是让教学环节更加清楚；（2）摘要式，好处是更加的直观。2、导学案式的备课，适合于已有一定知识经验的课，会大大提升学习效率；3、板书式备课 它使得教学环节更加清晰、教学重点更加突出；4、创设情境以游览线路为主线式的备课会让数学的教学更加贴近生活；5、表格式备课 一般用于整理和复习课，例如整理加法、乘法几个运算定律和除法、分数、比时，便于学生比较异同点；6、批注式备课用于一题多解和思路较复杂的练习课。

我校教导处在每次常规教学检查后,都及时将当月检查通报下达到村小各学校，做到将检查结果及时反馈到每一位教师，以便让老师们查漏补缺，调整好下一阶段的教学工作。

真正意义上的个性化备课可谓变化无穷，但是只要我们肯动脑筋、多思考、多钻研，就能设计出具有个性化的备课。有了这种精神，教师的备课才能不为教材所束缚，不被教参所左右，才能激发学生的心智，将课堂变为陶冶情操、发展个性、启智育能的场地。

二、个性化校本培训

1、为加强常规教学的管理，新学期伊始，我校校长必组织全体教师认真学习《铜鼓县中小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教师课堂行为规范》《排埠镇小学教师激励制度》等各项规章，本学期组织召开教代会，进一步完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖优罚劣，以制度管理人，促进教师积极工作。

2、为让老师们，尤其是一些新上岗的教师尽快掌握课标精神，我校在新课标学习上采取了将内容做成PPT，把有所改变的及重点的地方做出标记，组织教师一起学习，其次打印成试卷，人手一份进行自主学习，此外，记不少于5000字的新课标读书笔记等方法来领悟课标精神，再把新课标理念灵活的运用于自己的教学之中。

3、本学期我校迎来8位新教师，为让他们能尽快适应教学工作，在校

领导的高度重视与正确引领下，我校教研组在“师带徒”工作上下了不少力气。开学初，教研组指定经验丰富的教师与新教师结为对子，为指导徒弟如何备课好，熟悉备课环节，我们有的师傅手把手地在徒弟的备课本上备下了第一课。师傅们除了主动邀请徒弟到自己的课上听课还深入徒弟的课堂指导教学工作，例如徒弟在公开课前师傅会主动过问他的课前准备、课件、教具、备课、重点环节设计等情况，对他们进行课前指导。课外也是经常在办公室一起探讨交流教学中的困惑及疑难问题，检查徒弟的作业布臵与批改情况。一学期下来，我们的新老师在教学方面的表现都一致得到了学校领导与师傅们的认可。事实证明，这种师带徒的培训方式是提高教师业务能力最直接、最行之有效的好办法。

三、个性化班级

个性化班级就是在进行班级管理时，教师凭借良好的个人素质，创造性地、合理地、最优化地组合班级结构，最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智，从而取得最佳的班级管理效果。

我校有的班级成立了四人为一组的互助型小组，每组配备一名优秀学生为小老师，其余为组员，互助内容涉及学习、卫生、安全到纪律等方方面面。教师每月对互助小组进行一次评比，在班级中产生一个优秀互助小组、三位优秀小老师、六位进步组员。学科教师对每月评比出的学生都进行适当的物质奖励。有的班级一学期下来，已有明显的收效：例如，一学期里班级没有出现打架现象、单元测试由原来的十几人不及格现在只有五、六个了。班级内小组互助这一模式让学生的综合素养能力得到提高。

四、个性化练习

个性化练习，旨在通过对作业设计的探索尝试，培养学生自主学习和合作学习的兴趣与能力；通过改变作业的组织形式和呈现方式，满足不同学生的学习需要，让学生富有个性的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展，自我完善。同时学生、教师共同参与到作业的设计、评价当中去，为孩子创设一个利于成长、利于学习的好环境，改变教师在研修中的教育观念，提升教师解读课标、执行课标的能力。

老师们都知道，孩子们在获取知识时所得是存在着差异的，因此我们就得根据学生的个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”。教师布臵课外作业时，要从学生的实际情况出发，根据学生

不同水平，不同性格设计问题，让他们有创造性地自由发挥，满足层次不同的学生的不同发展需求。让学得好的同学持续保持学习的劲头，而相对学困生也能看到自己的进步，树立自信。因此，我们学校的老师在设计课外作业时正在尝试以下几种做法，努力让每个学生成为实践的成功者。

作业分层设臵、学生自主选择

（1）“套餐”型 根据不同层次的学生设计模仿练习、变式练习、发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。

(2)“多味”型 根据学生之间的差异，设计写具有不同解决方式和结果的练习题，以满足不同层次学生的需要。

(3) “基础”型 教师尝试让学生根据自己的学习能力，选择做不同的作业：可以选择教材上的练习题，也可以根据应用题的类型自己编题自己做，这样可以大大调动学生的学习积极性，使他们不在觉得做应用题是件枯燥的事，但又不强求，配合不同层次的学生发展需要。

（4）“提高”型满足一些好奇心强、智力开发快的学生的学生需求。

（5）电子作业与纸质作业相结合

电子作业具有方便、快捷，反馈信息量大，不受时空限制，能培养学生综合能力的特点。把电子作业与纸质作业相结合，可以大大提高作业的练习和检测效率。我校写作组的郑立胜老师以及一些高年级的学科教师通过公布电子邮箱、建立QQ群、飞信等方式，与学生在网络中进行信息的交流。

五、个性化辅导

为让每一个孩子都有所获，我校在学困生辅导方面做了一些尝试，要求班级科任教师选定几个在学习上有困难的学生进行每周不少于一次的单独辅导，明确规定辅导记录上注明辅导的学生、时间、地点、内容、措施、效果等内容，以便掌握学生的学习动态，一段时间下来，老师们发现辅导的学生中有些同学学习成绩跟上了、人也懂事了，个性化的辅导让我们对学困生找到了可循的办法。

六、个性化学科竞赛

为做到及时反馈我校个性化教学的效果，真正体现教育教学中学生的“学”与教师的“教”，我们举行了优秀作业本评比活动，一是评比教师平时分层练习的设计与作业布臵的情况，二是评比学生的书写

及解题能力：其次开展了“成长的故事”、“趣味数学”手抄报，写家乡征文、赞家乡演讲等一系列综合实践活动。

七、个性化特色课程

为全面推进素质教育，提升学校办学层次，体现学校特色，发展学生个性特长，我校依据校情及学生的特长爱好，利用每周二、三、四下午的第三节课开展了艺术、体育加特长的“2+1”活动，（艺术活动：即在低年级进行硬笔书法训练，中年级进行诗歌朗诵训练，高年级进行软笔书法训练；体育活动：即在低年级开设小游戏，中年级开设花样跳绳，高年级开设球类活动等项目；兴趣活动则在全校开设导游、写作、美术、刺绣、鼓号、舞蹈、红歌、竹竿舞、乒乓球等队。

学校在活动实施过程中根据辅导老师的特长情况，选择相应的课程进行教学;同时根据学校特色活动的开设情况及学生年龄的特点,鼓励学生积极地参予，在老师的帮助下，学会观察，学会操作，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。

结束语：今天，我们从事着最为人们谋幸福的职业，我们排埠小学的全体教师正在用心让自己在新课程的召唤下扮演好合格的人民教师角色，为他人，也为自己，谱写精彩人生，感受职业幸福。同时我们也深知，与经验丰富的兄弟学校相比，我们还有很大差距，但我们愿意：心随精英，口服大众。

篇三：超级演说家130822演讲稿

超级演说家130822

第一季第四期

演讲稿

本期选手及演讲稿：DJ麦《人生一定要学会自嗨》、黄小胖《把弟达人》、邱礼飞《感恩父母》、大王《琼瑶梦》、杨心龙《为了心中的号召》和李程远《陪伴》。

导师及演讲稿：乐嘉《如何读懂孩子的性格，因材施教》。

《人生一定要学会自嗨》

DJ麦

我做的是流行音乐节目，每天不仅要放歌给大家听，而且还要在节目里带动大家来唱歌。那很多人都会觉得，这个电台DJ，天天在节目里面，哇这么嗨，真的是要人命，打了鸡血一样。一天嗨、两天嗨、三天嗨、一个星期嗨就算了，一个月、一年、两年、三年，我都做了八年了，还这么嗨，他们会觉得，这是非常奇怪、非常奇葩的一件事情。

熟悉我的朋友都知道，我是一个直播狂人，我的确有三狂，第一，我对制作节目痴狂；第二，我主持节目的状态癫狂；第三，这个赶直播很辛苦，我只能坐地铁最安全、最快捷，所以把我逼成了一个地铁狂。我走到地铁里面，我可以一手把住一个地铁的把手，有没有立刻嗨起来，跳鸟叔最新的舞步，你看，坐个地铁都可以这么嗨。但是呢，人生总是不会一帆风顺，在赶直播的时候，地铁有的时候也不灵光，所以也会遇到，这种人品极度不爆发的时候。

记得在去年的时候，北京有一段时间一直在下暴雨，那天早上起来之后呢，我也是准备去赶直播，拉开窗帘，oh my god，门前大桥下，游过一群鸭，路上各种车，全部都趴在水里熄火有没有，路上完全被暴雨弄得稀里哗啦的。我想完了，我得赶快去坐地铁赶直播，跑到地铁站之后，傻眼，地铁停运，那我怎么去直播呢？于是我就疯狂打车，No Taxi，没有车，所以没办法，万般无奈之下呢，我就准备用人类最最原始的本能——用跑的，于是我一边跑步一边打车，一边跑步一边打车，一边跑步一边打车，我又在下雨了擦雨，突然我打到了一辆公交车，我也管不得它是什么几路了，去哪站了，不管了直接跳上去再说吧。幸运的事情就发生了，这辆车刚好经过我们电台的直播间楼下，就这样我那天也非常幸运的也没有耽误直播。不出意外晚上的时候就发了高烧，我独自一个人特别寂寞孤独的连翻身的力气都没有的躺在床上，那个时候好像才发现只有这个时刻不需要自嗨了。

其实，说到自嗨，我相信每个人有不同的理解，每天通过电台节目，我会接触到各种各样的人，有各种大腕明星，有各种圈子的精英，有每个月可能三千块的不白不富也不美，也有身价几个亿的不高不富也不帅。但是我相信他们和你们一样，都会对我今天所讲的自嗨有自己不同的理解，在他们身上，其实我也看到了自己的影子，越是在大的城市里，越会发现自己的渺小。当我们经历了几次像我刚刚所讲的触动心弦的故事之后，我意识到了世界永远都是那个停在那里的世界，而改变的只有自己的心态。每每遇到困难的时候，你都会用这种自嗨的微笑去跟它Say嗨，你也可以把快乐随身携带，也可以让梦想照进现实，生活尽管不完美，但一定也会活得有声有色。

《把弟达人》

黄小胖

先跟各位解释一个名词，叫做把。在台湾呢，男生追求女生或者是想要搭讪女生，我们称之为把，所以就是把妹。为什么要把妹，妹把起来呢？可能是因为台湾的女生都这样软趴趴的，“Hi，我是黄小胖。”你看了之后，就想叫她立正、站好，所以那些有立正站好的，我们就叫她正妹。为什么黄小胖我叫做把弟达人，我呢，跟各位先介绍一下，我的绝招好了，我的绝招就是撒娇，这边有个易拉罐，我想要请我的导师们可以帮我打开它，那我来示范喽??看来现场的观众朋友很想帮我打开，谢谢大家。

那接下来呢，跟大家分享一下我最近的约会的故事好了。有一个小(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)我六岁的男生，一百八十几公分，篮球队队长，超帅。你知道是哪种帅吗？就像是流川枫的那一种帅，就是满头大汗，但是他的刘海还是可以飘逸的那一种帅。为了跟他约会，你知道我们女生约会的时候，都会怎么样吗？我们都会回家，把衣服翻箱倒柜一件一件拿出来，比在自己身上，然后去买新的衣服，而且我们再跟你约七点好了，实际上我们十二点就在准备了。前一天晚上十二点，为什么呢？因为我们要敷面膜，我们要修指甲，做很多男生根本不会发现的事情，我们超忙的。

很多的女生朋友都会问我说你怎么把弟，我说因为小男生他们都喜欢有智慧的、知性的、充满自信的女生，所以你要谈吐大方，你要把话说出来。不要再说还好，我不喜欢就说我不喜欢，不要说我没事啦，你不用来陪我，把话说出来，我没事，所以你要来陪我。今天我就在《超级演说家》把话说出来，我三十二岁，还五十几公斤，没有男朋友，所以我才可以，继续当个把弟达人。

《感恩父母》

丘礼飞

现场的各位朋友，我想先占用一点时间做一下很简单的调查，爸爸妈妈永远都不会忘记孩子的生日，同意的请举手，好，谢谢，请放下。第二，能够清楚的记得父母的生日是哪一年、哪一月、哪一日的请再次举手。谢谢，谢谢。

我今天想说的，首先也正是我生命中最重要的一个日子，但是我很伤心，为什么？因为当年就是这样一个如此重要的日子，他们竟然没有提前通知我就把我生到了世上。我哭了，哭得没心没肺，他们是谁，就是我的父母，每个人都有父母，可是亲爱的朋友们，这么多年来，你有没有想过，父母做过的最让你深有感触的是什么。古人说“父母在不远游”，今天的我经常是身在他乡，有时会反过来想，当初恋爱，为了给心中的她浪漫和惊讶，可以不惜一切代价甚至你都不敢想象，出手怎么会这么大方，你跟她认识才几年，你都愿意把工资全部交给她了，可是相比之下那个给你生命的母亲，对你一辈子用心良苦，哪怕你贫穷失败也不离不弃的母亲，你又给了她什么？

我一边对比，一边反问自己，当初是谁一口一口给你喂奶，而你作为回报可能是紧紧吮着不放；是谁一次一次半夜起来安抚你的哭闹，而睡不好觉；是谁一步一步扶着你学走路，扶了何止几百上千步；是谁把家里最好的饭菜、最好的一切都留给了你。而说实话，当有一天，你买了房搬了家，你是否愿意把最好的卧室留给年迈的她；当有一天，他们颤抖着端碗，一次次把油腻的汤洒在你心爱的木地板，你是否愿意给她好的脸色看；当有一天，他们开始糊涂，开始走不好路，你是否愿意慢下脚步，给多一点耐心和搀扶。毕竟他们用双脚踏出了儿女的前程，也送走了自己那宝贵的青春。

我想今天，就当着所有人的面说一声，爸、妈，你们都辛苦了。

《琼瑶梦》

大王

从小我就有一个琼瑶梦，从别人还在看《葫芦娃》的时候，我就开始看琼瑶剧了，每次看她的作品，都会让我生不如死、痛哭流涕。细细想来，我这二十几年里好像发生的很多事情都跟琼瑶有关系，我觉得琼瑶一直与我同在。

1993年，“咆哮帝”马景涛在经典琼瑶剧《梅花烙》里通过咆哮，吼出了对吟霜的一片痴情。那个时候我还在上幼儿园，对情感这一块还比较懵懂，老师要求放学后，小朋友要两个两个手拉手一块儿回家，我也不知道什么级草、班草的，但是小明是我们班上的最聪明、最干净的男生，我一心就只想跟小明一块儿手拉手回家，结果老师却安排我跟小磊一块儿。站在人群中的我一瞬间泪如雨下，我直接冲到队伍的最前方啪的一下，跪到我的老师面前“黄老师，你太残忍了，为什么为什么，我不听我不听，我不要啊，为何如此带我？”现在想起来，其实挺尴尬的，但是善良的黄老师当时真的让我如愿以偿了。你看吧，我就觉得琼瑶说得很对，“爱，就要大声吼出来。”

后来到了小学，我这个发育初期，莫名地对美有一种向往，看琼瑶剧的时候，我就特别在意女主角的样子，我看到《新月格格》，我就特别喜欢新月，穿着一袭白纱，纯净动人，好像仙女下凡一样，不知不觉我很多地方都开始模仿起她来。谁跟我说话，我都这样撇着嘴微微一笑，或者轻轻地点点头，或者回复两声灵动的笑声呵呵，我还剪了我妈的一块睡衣当手绢，经常邀约班里的男生去田野间奔跑，一边跑一边娇声地喊着，“哥哥，哥哥，快来追我呀！哥哥，哥哥，快来追我呀！哥哥，哥哥，哥哥你别跑呀，你给我回来，回来！”真的是这个样子，经常都是我一个人跑了几公里之后，发现并没有人在追我，于是我又自己默默的走回家去，挺惨的。

中学时期，为了让我暗恋已久的校足球队队长Eleven，我义无反顾地加入了校体训队，训练项目是举重。于是放学后操场上，您经常会看到这样的情景，一个四肢发达、体格健壮的女子，举着杠铃，远远地凝视着那个穿着11号球服、正在练习足球的男子。每次进球后，他脸上灿烂的笑容就像阳光一样洒在我的心间。那一刻，我多想冲上前去拥抱他、夸他一句“你真棒”，但是我没有。因为琼瑶告诉我，暗恋是我一个人的事情。

就这样到了大学，我开始像一匹脱缰的野马一样，琼瑶剧在我身上演绎得淋漓尽致，我搞风搞雨、送水送饭、电台情歌、公开表白、嘘寒问暖、无微不至、屡败屡战、屡战屡败，都说女追男隔层纱，我呸，根本就是骗人的，我总共被十八个男生拒绝过，其中有十个都跟我说过同样一句话“我们永远都是好兄弟。”谁跟你是好兄弟呀，五阿哥跟尔康才是好兄弟，尔康跟尔泰才是好兄弟，我是紫薇啊，大哥。

但是呢没关系，因为琼瑶还告诉我，爱就是要永不放弃，此生你不来我不老，我一定会等到你的，我的皓祯，我的努达海，我的费云帆，我的何书桓，我的福尔康。尔康，尔康，我相信在座的鲁大姐、张大妈、沈大娘，你们一定都跟我一样，我们有同一个梦想，同一个偶像，嫁给帅哥，我爱琼瑶，嫁给帅哥，我爱琼瑶。