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篇一：小学生作文

如何让教孩子写作文

第十课景物描写动静结合描写

教学目的：让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法

教学重点：描写的顺序和景物动态与静态的比较教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法：妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就OK了。

解说：我们分别从定点和移步两个方面，学习了对景物的静态描写和动态描写，掌握了一些景物描写的方法。但是，在现实中，并没有一直静止不动的景物，也没有一直动个不停的景物，而是有的时候是静止的，有的时候是运动的；另外，在一个大范围的风景里，也是有的景物在运动，同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静，静中有动，动静相互结合，才是我们经常看到的现象。

我们写景物，就是用笔作“ 摄影机”，把看到的景物通过文字记录下来，既然现实中的景物是动静结合的，我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的，就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。

二、范文评析教学方法：妈妈依照下面的步骤执行就行了。

1、妈妈让孩子看范文，并朗读一遍：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人（排比比喻）。（静态景物）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，（比喻）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（比喻）霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着（起风前），这便宛然有了一道凝碧的波痕（起风后）【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（动态景物）

2、评析第一步：让孩子指出哪些是静态的景物描写，哪些是动态的景物描写。（提示：黑色文字部分为静态描写，红色文字部分为动态描写。）

评析第二步：让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。（提示：静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】，动态部分为从高【叶子】到低【流水】）

评析第三步：让孩子指出比较明显的修辞手法。（提示：有下划线的为比喻句，倾斜的文字为作比较）

评析第四步——妈妈小结：通过前面的分析，我们可以了解到，对景物的描写，要做到动静结合，既有静态的描写，又有动态的描写，在描写之前，还要确定一定的描写顺序，这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四，在描写的过程中，最好展开积极的想象，把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗？请你复述一遍我刚才说的话（注：意思到了就行）。

三、实际操练教学方法：妈妈确定描写对象之后，带孩子实地观察，充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能，指导孩子按照一定的顺序仔细观察，提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后，让孩子根据记录独自写作，最后妈妈评点，让孩子根据评点内容修改。

1、确定描写对象低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山，中高年级的孩子可以选择公园一角，选择的风景最好有花草树木，还有流动的水，有动物或车辆走动也可以。

2、确定描写顺序描写的顺序，其实在观察时就应该形成，观察时确定了顺序，好奇心强的孩子才不会东张西望，作文才不会杂乱无章。

3、简单记录在出发前就应该告诉孩子，按顺序观察的同时一定要认真做记录，这样才可以避免走马观花，写作的时候也才有依据。

4、确定描写重点整个风景观察完一遍以后，问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么，然后把这确定为写作的重点，并带他（她）对这个地方重新仔细观察。

5、独立写作回到家，不一定马上就开始，但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录，展开想象，运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了，中年级 150到250字就行了，高年级200字到300 字就行了，刚开始，要求不要太高。（注意：这不是完整作文的训练，而只是描写的强化训练，目标是细致入微的描写，是有关景物的片段写作，千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。）

6、评点作文评点还是一样的模式：表扬——建议——鼓励，另外，到现在，应该让孩子根据建议修改一下作文了。！

入门篇第十一课场面描写

教学目的：让孩子了解和把握场面描写的基本方法（注明：本课低年级孩子不要求）

教学重点：如何处理点与面的关系

教学内容及步骤

一、引入课程教学方法：妈妈用自己的话将下面内容给孩子讲述就OK了。 解说：我们在前面学了人物描写和景物描写的一些基本方法，但是，我们在生活中，还会遇到这样一种情况，就是很多人参与的集体活动场面，在这里，不止一个人在活动，那么多人，该怎么样来写，才不会混乱，还能够让别人读了之后印象深刻呢？而且，这样的活动场面，往往是与环境密切相关的，这又涉及到景物描写，这里的景物该怎样写，才能与人物的活动描写结合起来呢？我们接下来，就来学习如何来写场面。

二、方法讲解教学方法：解说部分由妈妈讲述，红色文字多念几遍，让孩子做笔记，例文打印下来或下载给孩子自己看，但要适当提问检查他的阅读心得。

解说：体育比赛和文娱晚会等，都是有很多人参与的集体活动，如果我们用笔将活动的场面写下来，就是场面描写。同样的道理，如果用摄像机将比赛或晚会拍下来，实际上它们也是场面描写。只不过，作文是用笔和文字，摄像机是用镜头和画面，但都是对场面活动的记录。所以，我们学习场面描写，这些电视节目就是我们学习的好榜样。我们在看这类电视节目时，如果有心留意，就会发现，在节目开始的时候，往往是展现整个比赛场所或晚会场所的镜头，然后是按照一定的顺序（比如从左到右、从前到后等）环视一周，这样的好处，就是让观众全面感受到比赛或演出的热闹气氛，调动起观众的观看欲望。我们作场面描写时，同样可以象电视节目学习，那就是——

1、扫描全局：通过写人群的数量、声响、相关景物（树木、天空、建筑物、室内外装修等都是）突出整体气氛。（红色部分着重强调，有必要让孩子记在笔记本上）

参阅例文：时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是

人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。在比赛和晚会电视节目中，我们还会发现镜头在扫过人群的时候，时不时地会对准一个或几个人特别放大来给大家（即特写镜头，怕孩子不知道，所以说的?嗦点），我们可以很清楚地看到这些人的详细表情、动作、衣着等。摄影师和导演这样处理的好处就是，抓住几个人物做典型，一是让观众看得更清楚，可以通过他们的表现推论其他人也是这样的；二是把他们作为亮点，可以调节观众眼睛的感受，不会老看大场面感到疲倦。同样，我们写作文也可以向他们学习，这就是——

2、抓住典型：从参与活动的人中，挑出几个表现比较突出、与别人不一样的人来，对他们的外貌、动作、语言等进行相对详细的描写。（红色文字做笔记）

参阅例文（让孩子自己看，然后通过提问指点几句则行）：舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。（整体场面——演员们）当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。（典型人物——女主角）

体育比赛或文娱演出的电视节目除了展现比赛或演出画面外，有时还会出现一些似乎与比赛和演出无关的镜头，比如太阳很大，旁边的树木都懒洋洋的；或者雨很大，周围景物都雾蒙蒙的；或者风很大，广告牌或广告画都被吹得到处翻

飞。其实，这些看上去没有关系的镜头，是很有用处的，它可以提示观众，你看，天气这么恶劣，可人们还是那么热情高涨，说明比赛或演出多精彩呀。我们写作文，一样可以学习，就是——

3、背景烘托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是烘托活动的气氛，或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动。（红色文字做笔记）例文：时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。（景物描写突出一个“热”的主题，衬托观众的热情更热。）

三、实例操作教学方法：

1、选择实例建议选择某个文娱演出或体育比赛的录像，因为录像可以在家里看，印象不深的还可以重复播放。注意时间不要太长的节目，以不超过30分钟为适宜。

2、观察指导让孩子边看边记录，如果是整体场面，请他注意人数、欢呼声、整体色彩、灯光等等，如果是个人特写，则请他注意人物的外貌、动作、语言、神态等，用简单的词语作一些记录。

3、简单布局并不是把看到的所有内容都要写出来，这是不可能做到的，所以要学会选择，将自己认为比较主要画面内容的拿出来写。一般情况是，先写一下周围环境，接着是整体场面，然后挑几个典型人物，接着又简单介绍整体场面

4、充实内容布局定下来后，让孩子将选出来的部分重新看一遍，内容写得更翔实一点。

5、词句修饰内容写好后，考虑一些比喻、夸张等修辞手法，看能不能把句子写得更漂亮。

6、评点表扬——建议——鼓励

入门篇第十二课描写方法入门总结

教学目的：让孩子对前面学习的内容有一个总体认知

教学重点：描写方法的总结

教学内容及步骤一、课程引入教学方法：妈妈提问，孩子回答，能回答多少就多少。

篇二：小学作文

美丽的春天

蔡甸五小三年级(2)班刘慧颖

指导老师 钟萍

我爱春天，爱看周围万物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

转眼间，春天到来了。春姑娘披着绿纱衣悄悄地来到了人间，给大地换上了嫩绿的新衣。原野上，小草只有几厘米高，踩在脚下舒服极了，就像踩着一块海绵。

各种花朵也不甘示弱，纷纷披上艳丽的衣裳，红的、黄的、白的、紫的??不时还会发出淡淡的清香，走近一闻，香气扑鼻。春天的花可真是美呀！这时，蝴蝶也被芬芳的花朵吸引来了，它们身着五颜六色的衣裳，在花丛中翩翩起舞，美丽极了！“嗡嗡嗡——”小蜜蜂飞来了，和蝴蝶一起在花丛中载歌载舞，它们玩得高兴极了！

天空中，小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳，叫个不停，好像在说：“春天真美呀！明年我一定还要早一点儿回来。”然后，小燕子还用它那尖尖的尾巴点了点水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。这边，水里淘气的小鱼在玩构图游戏，不时，嘴里还吐出一串串气泡。那一边，一群小蝌蚪一会儿摆成一条黑鱼，一会儿绕成几根海草，活泼极了，快活极了！

我爱春天，我爱春天那勃勃生机、生气盎然的景色！

多么美丽的春天，多么美好的世界啊，来吧朋友们，让我们一起踏青去吧！

点评：比喻、拟人等手法运用得生动形象，按从春天的整体特征，再分写春天地上的花草，天上的燕子和水里的鱼的顺序写，文章便一丝不乱、条理清晰，内容丰富。

点评：文章生动形象，让读者仿佛置身于美丽的风景中。

结尾虽然和开头相呼应，但是只强调作者自身的主观感受“我爱”，这么美丽的景色，让读者也融入其中，是不是就更能肯定春天的美丽呢。

我想当老师

蔡甸区新农中心小学三年级林佳颖

指导老师钟萍

每个人都有自己的梦想，我也不例外，我的梦想是成为一名老师。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师是多么神圣的职业啊，他们像春蚕一样，无怨无悔的奉献自己，又像蜡烛一样，燃烧自己，照亮我们的前路。 有的人希望当一名有权有势的大官，有的人想当救世济人的医生，有的人想当知识渊博的科学家??而我却想当一名老师。

假如我是老师，我便要站在神圣的讲台上，带领同学们在知识的世界里遨游，耐心的解答每一位同学的疑问，让他们每天都有新的收获。给同学们讲课。如果有谁不懂，我会去耐心的帮他讲解，一直到他明白为止。

假如我是老师，我要让学生们明白开卷有益的道理，养成阅读的好习惯。让自己的学生与书交朋友，告诉他们书是知识的海洋。并且，还要在课余的时间带他们去体验生活：带他们去郊游、野炊；去看动物、植物；看秋天；赏雪景。让他们在大自然中、社会中学到书本上学不到的知识。

假如我是老师，我会真诚地关心每个学生。如果有学生生病了，我会去看望他，课余时间为他补课。平时，与学生们共同游戏，成为他们最值得信赖的伙伴。

假如我是老师……

总之，我相信早晚有一天，我一定能成为一名教育有方知识渊博的老师，带着自己的学生畅游知识的海洋。

如果说“理想是小船的风帆”，那么我现在就扬起理想小船的风

帆，向一个叫“老师”的港口努力地驶去，驶去??????

点评：三个“假如”很清晰地说明了如果身为老师，自己的做法，作文条理清晰，语言质朴，层次清楚。

点评：作文模板化，没有新意；开头略显累(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)赘，应简单说明想成为老师的原因，由因及果，与下面的“假如”会衔接的更好；语言太过生活化；

梨

蔡甸五小四年级刘宏宇

指导老师钟萍

说个谜语你来猜：“黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。”猜到了吗？对，就是梨——我最喜欢的水果。

梨的形状貌似桃子，但比桃子个头大，近似椭圆形。尖尖的上端有个咖啡色的小把子，像小姑娘扎着小辫子，又像个小尾巴。下端则是凹进去的，把这边放在桌子上梨就站立起来了。

梨的皮是黄色的，皮厚些的便显深色，皮越厚，黄色便越深。如果你仔细看一下，就会发现这件黄色的衣裳上，还均匀分布着很多黑色斑点，看上去好像是点上去的暗纹，我忍不住想把这些黑色的暗纹擦掉，但是擦不掉，而且感觉梨的表面糙糙的，没有苹果光滑。

削掉皮，露出了乳白色的果肉，果肉嫩嫩的，似乎不用手掐，就可以流出水来，真是水分充足啊！放在嘴里，轻轻咬上一口，脆脆的，上下牙一开一合，嘴里便发出“咯嚓咯嚓”的声音，甜甜的水流到喉咙里去，香甜爽口极了！

点评：说明顺序合理，从梨的外形到梨子的表皮，再到梨子的果肉，同时写作的语言生动、形象，将有形的梨呈现在读者的眼前。

篇三：小学生优秀作文

今天我当家

南京市长江路小学 张睿翀指导：周美娟

早晨，我刚刚起床，伸了个大懒腰，从阳台探出头去，只见天空湛蓝湛蓝，碧空如洗，一阵风吹过，凉飕飕的。“啊哈，可以踢场球了。”我美滋滋地想。这时，老妈神神秘秘地走过来，掏出50元钱递给我说：“我们决定今天由你来当家，剩下的钱，就请你吃必胜客。”“万岁！”我高呼。

我把钱看了又看，摸了又摸，心里打起了小算盘：“如果今天用的不超过10元，那剩下的钱就可以美美吃一顿了。”

钱还没有焐热，老妈就发话了。“小当家，我们该上菜场了。”到了菜场，还没来得及多想，妈妈就拉着我来到肉摊前，麻利地挑了两条肋排，一称，15元。“太贵了吧。”我心疼地想，平时只知道肉好吃，却不知道那么贵。没办法，只好心不甘情不愿地付了钱。

接下来我暗自寻思：不能买荤菜了。于是我自己动手买了2个土豆，3根黄瓜，一小把韭菜。结果还是超出了预算。

回到家，我看着剩下的钱盘算：从现在开始，一分钱都不花了，还能省下26元，马马虎虎能吃顿快餐。

可美梦还没做多久就破灭了。老妈又喊道：“小当家，家里的酱油、料酒没了，排骨没法烧，去买吧。”无奈，在超市又花掉了9.8元。

看到剩下的钱，我早已没了早晨的雄心壮志，现在只剩下不到20元了，这还是我节约的结果，不然50元早就弹尽粮绝了。

我把剩下的钱还给妈妈说：“我以后不再乱花钱了，肯德基、必胜客我也不吃了。”听了我的表白，妈妈竖起了大拇指夸我长大了，郑重作出决定奖励我吃一次必胜客。

割菜

苏州市相城实验小学 林相江 指导：董 铭

今天，奶奶和大妈带我跟弟弟去割菜。“为什么我和弟弟都割不来菜呢?”我大声叫嚷道。奶奶和大妈听见了说：“我们来教你们吧。 ”

奶奶先做了个小示范给我们看。她先找一棵又好又肥的白菜，然后，用镰刀把又好又肥的白菜的根给切掉，再把白菜底部的泥土给弄去掉。最后，把干净的白菜放入箩筐里面。

奶奶示范过后，我和弟弟就开始动手了。我们学着奶奶说的方法，先用镰刀把白菜的根给切掉，然后再把泥土给弄掉。就这样我们越割越起劲，直到太阳快要落山。最后我们去叫大人帮忙，把割好的大白菜都放进箩筐里。 这次我的收获可大了，不但学会了割菜，而且动手能力还得到了锻炼。

选班长

宿迁市实验学校 罗文辛指导;张燕

星期一的上午，张老师宣布：“今天下午选班长。”到了下午语文课的时候，我们就开始选班长了。老师说：“每人拿出一张纸，写出自己心目中的班长，每人只能选五个，不能多也不能少。”

现在教室里一片安静，只听见铅笔从文具盒里拿出来的“叮咚”声和写字的“沙沙”声。写完后，老师让各组的小组长把选票收上来，让王馨若唱票。每读到一个小朋友，老师就在他的名字后面加一笔，五笔构成一个“立正”的“正”。最终有五名小朋友被选为班长，有五名被选为副班长，其中有我、张新远、宋一夫??

我当上了班长，以后要帮老师分担责任，帮助同学，让大家的学习更好。

金利油脂 香飘万里

吴江市汾湖经济开发区实验小学 金佳怡

金利油脂（苏州）有限公司坐落在汾湖经济开发区杨文头村。汽车还没进村，我们就已经远远地看到了矗立在厂区那些钢制的立筒仓及巨大的油粕仓库，一股莫名的惊异之感不觉油然而生，要不是身临其境，真让人难以置信，一座现代化的油脂生产企业竟然在乡村野外。

金利公司是一家专业从事植物油生产加工的企业，成立于1996年。建厂之初，公司就按高起点、高标准来规范生产运作。十年风雨路、十年铸辉煌，如今的油厂拥有从国外进口、世界一流的融油脂预榨、精炼、冻化、脱蜡、浸出、罐装于一体的生产线。公司在全国设有8个原料基地，订单农户近百万户，专门提供纯天然、无污染的绿色原料。公司从1998年起一直被评为“江苏省农业产业化龙头企业”，2001年通过ISO9001（2000）质量管理体系认证，连续6年被中国农业银行评为“银行资信AAA级企业”。

当前，一些食品企业的老板，无视群众的食品安全，他们利欲熏心，在食品中掺杂了大量的添加剂，致使不少人食用以后，出现不良反应，造成了极坏的影响。十年风雨路，一片赤诚情。金利公司视产品质量为企业生命，诚信服务为企业的灵魂。他们从产品的源头抓起，把握好每一个生产环节，对从厂里流出的每一批油都要进行检验，确保安全卫生，从而建立了信誉、打出了品牌。听完讲座后，我们饶有兴趣地参观了公司的生产车间。只见成百上千台机器同时运转，那些原料通过弯弯绕绕的生产线最后来到放满食用油瓶和包装箱的车间。那些戴着白色口罩的员工都专心致志地把一瓶瓶成品油装进了纸箱，我们每天在餐桌上吃到的食用油就是这样诞生的。

俗话说，“酒香不怕巷子深”。今天，天南海北的客户都不辞辛劳，慕名来订购“金利牌”食用油，使金利油脂香飘万里！

给妈妈过节

大连市绿波小学 车文奕 指导：刘晶

今天是母亲节，看着妈妈每天忙忙碌碌的身影，我很想送给妈妈一份礼物。做一个贺卡？不好，贺卡太老土；买一束鲜花？不要，花几天就枯萎了；买一瓶香水？不行，我的零花钱不够??我想来想去，终于锁定了我的目标——给妈妈洗脚。

我悄悄地来到卫生间，拿出妈妈的洗脚盆，往里面加了一些水。刚想端出去，一下子想起来了，妈妈平日给我接水的时候，总是把手伸进去，我知道，她是在试水温。我便学着妈妈的样子，伸手试了试，不冷不热刚刚好。

看到妈妈坐在沙发上看电视，我又有了“新点子”——给她一个惊喜。“妈妈”我撒娇地喊道，把脸埋在她怀里，趁机抱了抱她，把手从肩上滑到脸上，轻轻地把她眼睛捂上，不许她睁眼。我小心地把洗脚盆端到妈妈的脚前，让妈妈睁开眼睛。当妈妈看到洗脚盆的时候，惊讶极了。还没等妈妈说话，我早就把她的脚放进盆里了。妈妈的脚滑滑的，我不知从何处下手，我左搓搓，右搓搓，妈妈突然笑起来，说：“痒死我了！不用你洗了！”这可不行，我又从脚趾下手，可是妈妈的笑声更大了，脚紧紧地把住盆底。我把脸沉下来，说：“严肃点！不许笑！”这句话又把妈妈逗得大笑，盆里的水都溅到地板上了。哎呀，是不是令妈妈发笑的神经都集中在了脚上，无论搓哪里妈妈总是笑个不停。这可怎么办！我也承认我洗得的确不好，我只会给自己洗，从来没有给别人洗过脚。但是，熟能生巧，我毕竟是第一次给别人洗脚嘛！

妈妈问我为什么要给她洗脚，我便告诉妈妈今天是母亲节。妈妈听后，眼圈红了，把我抱在怀里，说不用我洗，还说这是她过得最好的节日。最终，妈妈还是没让我洗，我没有达到我的目的，但是，今天，笑声在我家上空停留了很久。有机会，我还要让这笑声重现??

捡 垃 圾

长沙市育英小学 黄涵玢

今天下午，艳阳高照，风和日丽，我和爸爸还有我的好朋友——李诗怡一起去家门口的斑马湖玩。

斑马湖边，一棵棵垂柳长出嫩绿的叶子，婀娜多姿，。不知不觉的，小草也从地下悄悄地钻出来了，高大的树木上都长出了绿叶，一派春天的气息，温暖的阳光洒在身上，舒服极了。我们三人说说笑笑，可开心了！“哈哈哈”从湖边传来了一阵欢笑声，我们跑过去，看见一群小朋友在水池边玩沙子。我和李诗怡也脚下踩着风一样，飞快地跑到那里，开心地加入了他们的行列。

突然，我发现，湖边的石头上，还有水面上到处都有五颜六色的塑料袋、香烟盒、槟榔渣、水果核，还有破纸片......在阳光的显得十分不协调，“这么美的风景怎么能被这些垃圾破坏了呢？”我决定清理这里的垃圾，并得到了好友李诗怡的赞同。

我和李诗怡放下手中的沙子，开始行动啦。我们捡起几个塑料袋，找到一根枯树枝，并作了初步分工。我负责用树枝把垃圾挑起来，李诗怡负责提袋撑袋。我俩顺着湖边走，干净的，我用手捡，水里的和地上很脏的，我就用树技挑，只走几十米远，垃圾袋就装满了。我俩一起提着垃圾倒进远处的垃圾箱里，然后又接着干。不知不觉，我们围绕斑马湖走了一大圈，回头一看，哇，垃圾再也看不到啦。

看着清澈见底的湖面和四周碧绿的花草，我们心里美滋滋的！我想，如果我们每个人都能注意卫生，爱护环境，养成良好的习惯，不乱扔垃圾，我们的家园不是更加美好吗？还有，只要我们有爱心，勿以善小而不为，做好身边的每一件事，人人乐于奉献一份力，我们的生活不是会更加幸福吗！

难忘的教师节

浙江温州市城南小学 王路遥