一年级作文金色的秋天

篇一：金色的秋天

金色的秋天

——一年级数学项目《情境教学提升学生口算能力》 实践与课堂整合课课堂实录

许 静

一、研究主题：情境教学提升学生口算能力

二、教材、学情分析： 本节课“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过程情境和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几个小朋友？”用加法解决，而求“剩下几个向日葵？”用减法解决，让学生初步知道求总数，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

三、教学目标分解:

1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号用

意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。

3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学

生学习数学的兴趣。

4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

教学重点：知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学难点：理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选

择适当的方法算出要求的问题。

教学实录:

一、激情引题

师：（谈话）小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。今天老师带大家到郊外玩，你想参加吗？（想）那我们就一起出发，去欣赏“金色的秋天”吧！

二、探究新知

1、引导学生学习加法图文应用题。

师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息? 生：草地上有4个小朋友在捕蝴蝶，又来了2个小朋友。 师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？

生：一共有几个小朋友？

师：这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

师：（出示大括号）我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合起来。谁听见了，再来说一遍？

师：（出示问号）这是我们要认识的第二个新朋友，它表示要问的问

题。现在老师把问号和大括号放在一起，谁知道这是在问什么？ 生：是在问合起来是多少。（多找几个同学说）

师：现在，谁能把这幅图的图意再说一遍？（多找几个同学说） 师：谁能列算式？

生：（师板书）4+2=6

师：同学们写完算式后，一定要把单位名称写上，也就是？后面的字（个）。

2、引导学生学习减法图文应用题。

师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带大家去小强家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

师：对了，他要送向日葵。认真看，你发现了什么数学信息？ 生：发现了一共有7个向日葵，摘下来了3个。

师：我们来一起看问题在哪里？（出示问号）

生：问题在剩下的向日葵那里。

师：那你能提出数学问题吗？

生：还剩下几个向日葵？

师：此时，谁能把图意完整地说出来大家一起分享吧！

生：地里一共有7个向日葵，小强摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？（多说）

生列算式，并强调单位名称。

3、小结：比较异同。

师：这两幅图上都有大括号和问号，可是一个用加法做，另一个却用减法做，它们在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？

生：相同的地方：都用到了“大括号”和“问号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。 师：解法又有什么不同呢？

生：求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。

三、应用新知，解决问题。

1、师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)两个问题。接下来，我们看看金色的秋天中还有哪些问题。

（1）（师出示石榴图），一生看图说图意，一生列算式。

（2）（师出示蝴蝶图），先让学生独立完成再集体订正。

2、展示孩子们做的秋天的景色（给孩子们提供大括号和问号，让孩子们到前边展示并提问）。

（1）

（2）

在孩子们展示过程中随时改变大括号和问号的位置，提出不同的问题，培养孩子随机应变的能力。

四、课堂小结

师：通过今天的郊游，你学会了什么?

师：小朋友真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。以后我们还要善于用我们所学的数学知识去解决生活中的问题。好吗？

自我反思：

我们组的课题是《主题情境教学与培养学生口算兴趣的研究》，本节课的设计意图是通过情景图的教学，引发孩子们的口算兴趣，理解大括号和问号的数学意义，能够通过计算的方法找出问题的结果，真正掌握加减法图文应用题的区别。这些教学目标基本都达成了，这在后面的教学中得到了证实，不过我认为我的教学语言还是比较平淡，孩子动手不多，应该更充分的考虑孩子的年龄小，注意力时间短等客观因素，在课中可增加一些肢体活动，让孩子得到适当放松，效果就更好了。

同伴互助：

1、加减法图文应用题的讲解与练习采取了不同的教学方式，层层递进，讲加法时领着学，讲减法时先找区别再比较，练习时，就充分放手让学生自己解决，体现了“导——扶——放”的教学理念。

2、后面的学生展示中发动了学生，依靠自己的力量找到了更多的秋天的景色，给孩子一种成功的喜悦。另外，在孩子们展示时，老师

篇二：苗长锐金色的秋天作文

金色的秋天

秋天到了，天气也变凉了，阵阵秋风吹来使人非常凉爽。

玉米金黄金黄的，稻穗也弯下了腰，就像是给大地献上了金色的盛宴，等待着农民伯伯的收割。秋天没有夏日的炎热，也没有冬日的寒冷，有的只是秋日怡人的阳光。

早晨的秋日没有了蝉鸣的叫声，只有那朝日映衬下的滴滴露珠，就像是颗颗珍珠一样，在阳光的照射下美丽无比。秋天的瓜果是多么的鲜甜而又诱人，此时的我仿佛闻到了瓜果的香甜。。

树叶慢慢变黄了，各种花儿也没有了夏日的妖娆，大街上来来往往的行人穿得也多了。此时落山的太阳也收回了那金色的光芒，忙碌了一天的人们脸上也挂着秋收的喜悦。

秋天不但是个金色的季节，而且还是一个收获希望的季节。

篇三：金色的秋天 丰收的季节三年级上册作文

金色的秋天 丰收的季节

谢松阳

秋高气爽，蔚蓝的天空白云朵朵，一群群大雁在蓝天白云下一会儿排成“人”字型，一会儿排成“一”字型，缓缓地向南方飞去，准备在暖暖的南方过冬。

秋天来到我们身边，凉爽的秋风送走了炎热，我们结束了骄阳似为的暑假生活，每个人都脱下单薄的夏装，换上新的秋装，投入到新学期紧张愉快的校园生活。

秋天来到学校里，校园四周茂密的树枝上，那些由绿变黄的树叶，在秋风的吹送下飘飘洒洒，像一只只美丽的蝴蝶，在空中飞舞，然后慢慢落下。花坛里五颜六色的菊花仙子像是在和我们招手，每天迎接我们的到来。

秋天来到田野里，稻子熟了，一望无际的田野像金色的海洋，荡起层层波浪。棉田里，棉桃绽开了笑脸，无边无际的棉花像一朵朵白云，迎风摇摆。到处是棉农伯伯们喜收棉花，劳作的身影。。。。。。

啊！金色的秋天，丰收的季节，你带给劳动们无限的欢乐和喜悦。

秋 景

冯悦铃

一年有四个季节，每个季节都有着不同的特色。春天，百花齐放；夏天，烈日炎炎；秋天，瓜果飘香；冬天，银装素裹。我最喜欢的是秋意萌然的季节------秋天。

田野里，麦子笑弯了腰，高梁涨红了脸，连玉米也露出几颗金黄的大板牙……，田野里处处洋溢着农民们的欢声笑语。

果园里，抬头仰望，果树上结满了酸酸甜甜的桔子，火红火红的柿子……，五花八门，应有尽有。它们你挤我碰，争先恐后地要人们摘呢！

公园里，处处散发出一阵阵淡淡的清香。沿着小路，我们去寻找香气的来源。啊！原来香飘四溢的桂花精灵为了欢迎我的到来，用这种特别的方式招待我啊！菊花仙子也不甘示弱，它绽开了花蕾，紫红的、雪白的、淡黄的，绚丽多彩！

树林里，树叶纷纷扬扬地飘落下来，像铺上了一层金色的地毯。除了几株松柏还是翠绿的，其它的树都变样了，有的叶子黄了，有的叶子落了……，红枫叶子的颜色很罕见，树叶是红色的，却呈现出了一点紫色，很漂亮。

啊！多么美丽的秋天，多么迷人的秋色啊！

美丽的秋天

肖天元

美丽的秋姑娘来了。她手里拿着五颜六色的篮子，篮子里装满了秋天丰收的果实。

我们来到树林里。树叶有红的,黄的，还有半黄半绿的。秋风吹过，树叶像五彩缤纷的蝴蝶在翩翩起舞。地上的小草也黄了，像给大地铺上了一层金色的地毯。路旁的野菊花黄的像金，粉的像霞，白得像雪，争奇斗艳，芬芳迷人。

我们来到田野里。田野像金色的海洋，金灿灿的稻子一望无边，又粗又长的玉米棒子露出了金色的牙齿，雪白雪白的棉花露出了白皙的肌肤。到处是一片丰收的景象。

我们来到果园里。红彤彤的苹果像小朋友的笑脸，笑得那么红那么甜。紫色的葡萄像一大串一大串的珍珠挂在树上，真令人垂涎欲滴。橘子、柿子你挤我碰，

勤劳的果农在忙着摘果子，小朋友们也跑来帮忙了。一阵阵银玲般的笑声飞出了果园，传得很远很远……

秋天是一曲丰收的歌，是一个多彩的世界。我喜欢这个美丽的秋天！

时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。 秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。 我喜欢这秋高气爽的季节！

我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。

我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢