公民教育读后感

篇一：公民教育读后感(吴飘)

公民教育读后感

最近我们学习了新公民教育,我有很深的感触,其中对内容感触也很深,具体内容如下:

新公民教育是在中国迅速发展的背景下，为实现社会转型，顺应时代发展而进行的教育。习近平总书记提出社会主义核心价值观是：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。这是21世纪中国未来发展的宏伟目标。因此，新公民教育对培养社会主义合格公民具有十分重要的现实意义。

新公民教育的内容十分广泛，它涉及到公民公共生活的方方面面，绝大多数内容涉及的是公民的公共生活。随着社会的发展变化，个人必须适应社会发展，维护自身权利，履行社会义务，参与公共生活，而目前我国的中小学教育在这一方面十分欠缺，这既不利于未来中国社会发展，也不利于个人未来的发展。 新公民教育还以现代中国人的眼光，将中国古代传统道德进行重新阐释，对现代西方道德教育进行本土化诠释。不论是仁义礼智信，还是正义、平等、民主、法治，都融合在和谐社会的公民教育之中，成为学校德育发展的新指向。

积极开展新公民教育可以有效地培养青少年的国家认同、民主素质、公民道德、法治意识，使他们了解我国社会的政治结构和运作过程，积极参与物质文明、政治文明和精神文明的建设，维护国家统一和社会稳定，维护自身的合法权益。同时，有利于弘扬民族精神，培养青少年具有高尚的爱国主义情操和开阔的国际视野。

新公民教育将给学生带来一种全新的教育体验，它的立足点是学生自己的思想与生活，它的情境是学生正在遭遇的困惑，或者是在现实生活中可能遇到的困难与冲突。新公民教育将学生视为能够以平和的心态面对挑战的现代人，他们能够相互宽容，相互合作，用理性与智慧解决人生、社会与国家的问题，共建美好和谐的社会。积极开展新公民教育，将给学生带来自主、责任与爱心，将给家庭带来温暖与关怀，将给校园带来活力与秩序，将给我们的社会与国家带来和谐、民主与秩序。

新公民教育是一个庞大的系统工程，推进新公民教育应当遵循务实、严谨的原则，一边研究探索，一边开展一定范围内的实验。

对于第一批实验学校来说，首先是师资培训。师资培训是重中之重。没有理念与能力都具备的教师，新公民教育的实验目标就难以完成。有了第一批能够担当此重任的教师队伍，就能为今后的推广奠定坚实的基础。其次，是确定部分实验班，使用《新公民读本》，让新公民教育接受学生的检验，甚至可以邀请学生的父母来参与，倾听他们的意见。不经过这个实践过程，新公民教育就难以真正具备可行性。

对于那些尚未参与实验的学校来说，除了关注实验，参与师资培训之外，可以积极探索新公民教育活动。其实，目前新教育实验学校中开展得很多德育活动都符合新公民教育的宗旨。比如海门实验区已经开展“德育为先”的新公民教育活动，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制；姜堰试验区的总结中提到培养学生的人文素养、科学精神，坚持依法治校，依法治教原则，都属于公民教育的内容。

此外，还可以通过社区委员会、各级妇联、家庭教育委员会等各种机构，在社区推进公民教育，尤其是农村教育里面的社区公民教育。

为了推进新公民教育项目，21世纪教育发展研究院成立了新公民教育研究中心，教育在线网站也设立了新公民教育论坛。对于广大教师来说，可以积极参与新公民教育论坛的讨论，到新公民教育研究中心的网站上查看相关资料，为今后走进一个崭新的公民教育课堂打好基础。

还学习了关于实施生命教育有12项教育内容要求有是项内容，12张碟片,12要时,12周12个配套活动,在我们教育过程中,我们需要更好的联系这样进行教育,从新公民教育,从实施生命教育,等等方面要进行深入,透彻的教育,让学生感到在新时代的社会里学习和生命的重要性!

吴 飘

2014.8.27

篇二：宪法与公民教育读后感

《宪法与公民教育》公选课论文

读“宪法与公民教育第四编第一章中国公民教育之理

论与实践”后感

水利水电学院 2012级 张义军 2012301580145

在这个法治社会，法律作为一种工具来维持着人们生活的各个领域。法告诉我们，你能有什么，你不能有什么；你该做什么，你不该做什么；什么要求可以提，什么要求它无法给你实现。它是如此与我们的切身利益息息相关，但在这个推行法治的有着十三多亿人口的中国，有多少人学法、懂法、用法。宪法与公民教育为什么在大学中才开设，那些没有上过大学的人又通过什么意识到他们原来还有这么多权利。是否应该将公民教育放在九年义务教育这个更多的人可以接触到它的地方。

现在的我虽然是个大学生，但同时我也是一个法盲。多数情况下，我觉得约束我行为的不是连篇累牍的法律条文，更多的是一种道德的规范。当然，我知道杀人放火、偷盗抢劫是犯法的行为，如果这就可以称为是一个生活在法治社会的公民应该达到的法律水平，那我是否应该感到自豪。显然这是远远不够的。有时我在想是不是就我一个大学生法盲还在这儿夸夸其谈，可我怎么发现我周围的同学和我也差不多，甚至不如我呢？如果这是一种普遍的现象，那岂不是令人担忧。就连大部分大学生都是法盲，中国除了律师、法官这些专业研究法律的人之外，懂法用法的人只怕是少的可怜了。

中国既然要走依法治国的道路，难道会不明白全民的法律素质不

提高，法治是难以实现的吗。那么，中国的公民教育去哪儿了？早在清朝末年，随着封建王朝的没落，一些针眼看世界的先进分子就开始通过公民教育来唤醒仍就沉浸在天国上朝美梦中的中国人民。随着越来越多的人的觉醒，一场场思想的革命、一场场政治的革命应运而生，清王朝在浩浩荡荡的革命大潮中被淹没了。正是全民思想的进步促成了革命的向前推进，可现在的广大群众似乎要再次回到了睡梦中，就像温水中的青蛙正享受着充满危机的安逸。

我一直是以一个法盲的身份来表达我个人的观点。我在想，当今中国的统治阶级（我从不觉得自己是其中一个）已然是腐败的不成样子了，也正好应验了哈耶克在《通奴役之路》中所说的，“社会主义是腐败和低效率的温床”。如果中国十三亿人头脑是清醒的，是否还会容得下这个无产阶级政党（无产是因为他们把搜刮来的民脂民膏都转到国外去了）。如果公民教育进行的如火如荼，人民每天都被告诉当一个官员贪污腐败是他就应该去吃牢饭或者是喝孟婆汤来改过自新，并且他们有权利也有义务去督促他们去改过自新，那么这个十个官员九点九个贪污的政党该怎么样继续下去。所以，作为一个聪明的政党是不会给自己这个机会的，他们会让这些一醒来就会咬人的“睡狗”继续睡着，自然公民教育也就无从谈起了。纵然有很多先贤的诸多公民教育之思想，但也只有在那些个动乱的年代、在那个渴求新思想指导人们脱离动乱的时代才会迅速传播开来。这是生活在新闻联播中的我们所不需要的。

作为一个中华人民共和国的公民，没人愿意去再次陷入动乱。新

一届的领导集体似乎是在告诉我们情况会好起来的，请你们耐心等待。经历了近现代长期动乱的中国人已经再次陷入其中，只希望我们的统治者不是在做几个假动作来迷惑他的子民。真心希望他们在将自己变得焕然一新后将公民教育传至千家万户，让中国公民也睁开眼睛看看我们的好政党。

篇三：《寻找有意义的教育》读后感

《寻找有意义的教育》读后感

谢雪霁

范朝阳老师和他的教育朋友们，他们是一线教师极少数的思考

人是会思考的芦苇，而我们的教育却把孩子引入机械的题海和所谓的兴趣班，把我们的教师训练成机械化工厂里的技工。环境如此恶劣，巨船继续在黑暗中越行越窄，而我们，一线的教师，是跟着一起这样所为吗？范朝阳他们始终自己的不所为：作为一线教师，我们所思的是怎样在此大环境下寻找自由的公民教育，开读书会，推荐书单，观教育电影，办校园报刊，话人文大讲堂，创独立书店，还有就是每天他们都思考、辩论、写作、行动，为孩子点燃一盏希望的明火，为教育者和家长们敲击那懵懂的木鱼脑袋，使之有所惑动，或豁然之醒。

在我们所在教师群体，又怎样呢？这所大船所载的不仅是要中考、高考的中学生，也包括小学生，甚至是婴幼儿，“不要让孩子们输在起跑线上”，在这场惨烈的竞争中，很多家长都拼尽了全力，所谓“为了你的将来”，就只能让你现在吃苦，中国传统的封建科举，依然势力庞大。于是小学，亦是一片紧张的气氛，并且在素质教育的今天，孩子们的抽考功课越来越多，从语数英，到再增加到科学，同样的绩效考核，合格率、优秀率挂钩，分数的批改和斤斤计较。

坚守讲台，是跟着统考与成绩，还是和孩子们蹲守，一起阅读和活动领悟。在我们学校，很多老师选择务实，成绩决定一切，有好成绩就是成功，那就读背写，那就下课见缝插针补课，那就苦口婆心说教炒冷饭，在这个功利的社会上，我们也是身不由己，孩子们，你们就逆来顺受吧。

教育是为了孩子一生的成长，教育是让孩子自己会思考，会适应这个多元的社会，教育是给孩子以自由，以快乐，教育是教师能从中获得思想的成长和孩子们的尊重。我们要给孩子们以童书的浸润，有文学经典、有科普科幻，有历史读物。以后要像蔡老师那样，给绘本，给经济学的，给法制的，类型拓宽，多元鼓励孩子们的多方面兴趣和特长的钻研。 1