六年级写环境作文

篇一：小学六年级环境作文

小学六年级作文

我们欠你太多了，地球

淮土中小 六（3）张艳丽

指导教师：李元水

同学们，大家都知道自然界给人类带来巨大的灾难，多数自然灾害是大自然自身运动深化所造成的，但是，你们有没有想过，有些自然灾害是由人类活动引发的，有些灾害则因为人类对环境的破坏而加剧。干旱、土地沙漠化，海平面上升，北极冰架崩塌??哪一件离得开我们人类？

随着煤炭、石油和天然气大量消耗，大气中的二氧化碳急剧增加；树木被大量砍伐，全世界的森林面积在快速减少，使森林吸收大气中二氧化碳的能力下降。保护我们安危的臭氧层面纱，被我们无情地“撕”了两个大洞??

我们的母亲―――地球，发烧了??对不起！我们欠你太多了，地球。

森林资源告急：在过去1000年中，因为你们的砍伐，使我的面积减少了三分之一。现在全世界每分钟还在减少21公顷森林，每年消失1100万公顷森林??人类啊，别再对森林乱砍滥伐了。

矿产资源告急：按人类目前无节制消耗的速度，煤炭只够开采约200年，天然气只够用约70年，石油仅够开采约50年，矿石将在本世纪中叶采完，银、锌、铅、硫等只够用20~~30年??由于过度采掘，过度消耗，地球上的不少同胞已经资源短缺，有的已近于枯竭??快救救地球吧！

人类啊，想想吧，我们还能给子孙留下什么？地球将被我们“败”成什么样？

再说一说动物吧。一个物种往往需要经过漫长的时间，经历了不知多少代才变成这样子的。一旦一个物种灭绝，这个物种身体内部的遗传物质就不存在了。近100年来，物种以前所未有的速度从地球上消失灭绝。物种灭绝的速度超出自然灭绝速度的1000倍，而且这种速度仍在加快。更糟糕的是，一种物种的灭绝还会影响到其它物种的生存。全世界近9000种树木面临着生存威胁。几十年来，我国已有200多种的植物灭绝，还有5000多种植物处于濒危状态。这也就是说更多的生物也随之灭绝或处于濒危状态了。17~~19世纪的300年间，平均6年有1种以上的动物灭绝。20世纪以来，平均第年有1种以上的动物灭绝和，植物灭绝的数目更多，速度也更快，这是多么令人吃惊的事实啊！

人们总说要环保，可谁实施过呢？人类啊，醒醒吧！

当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳地寻求配偶；当最后一只未留下后代的雄鹰从污浊的天空坠向大地；当麋鹿的最后的哀鸣声，在干涸的沼泽上空回荡??人类，也就看到了自己的结局！

地球，我们欠你的太多了！

评语：这篇作文写的内容来自于作者经常性的课外阅读，从反面对环境进行介绍，反映了人类对地球的破坏，写作角度新颖。文中列举了许多的数字，让人感到触目惊心，同时边说明，边述说对地球的亏欠。作者对地球的深深地表达了作者的对地球的爱，号召大家都来保护地球。

我的家乡

淮土中小 六（3） 张淑清

指导教师：李元水

我的家乡是个人才出众的地方，那就是宁化县淮土乡团结村，那里是我成长的家园。从小，我就在那里茁壮成长，那里的山碧绿碧绿的，犹如一块美丽的翡翠；那里的水清澈见底，鱼儿在水里游来游去，还可以看见水里的细石子呢！

我最喜欢春天了，因为春天来了的时候，杨树换上了翠绿的新装，不时在微风中摆动着优美的身姿，漫山遍野开满了花朵，像一个个婴儿的笑脸??

每天清晨，我和小伙伴跑到山上，眺望远方，深吸大自然的气息 。那新鲜的空气使我们心旷神怡，那美丽的景色印入我们脑海里，同时也印入我们心眼里，那甜蜜的欢笑 声回荡在我们耳边??

天气热的时候，我们挽起裤角，在小溪里来回穿梭，像小鱼儿在水中游玩，那时候，我们真像在过泼水节！水花溅得我们一身，我们毫不介意，常常要到全身湿透才肯回家。回家以后当然是不了家人的“紧箍咒”啰，我们都是左耳进右耳出，过一会儿就好像什么事也没有发生似的。

水果成熟的季节，我就和晶晶去山上采果子。我爬上树，用树枝把一个个水果打下来，晶晶在树下捡，把水果捡进篮子里。我们脸上洋溢着甜美的笑容。“晶晶接着”，这不，我又从树上打下水果了。晶晶敏捷地跑着。我们叫着、喊着，欢笑声回荡在果园中??

家乡的人热情好客，假如有客人来，他们就会热情招待行客人，客人总是满意地离开。 啊！我爱家乡??

点评：小作者在描写家乡时，语句生动活泼，充满乐趣。文中没有直接交代夏天和秋天，显得更新颖。小作者抓住了树、水、人来写，有详有略处理得当，并且动静结合。

我的家乡

淮土中小 六（3） 廖廷昊

指导教师：李元水

我的家乡是一个人杰地灵的小山村。

每到春夏，小溪的两岸桃红柳绿，草色青青。微风拂过，那柳条翩翩起舞，就像少女飘动的长发。朵朵花儿含羞怒放，像儿童灿烂的笑脸。再加上绿油油的小草，相映成趣，这景色多像一幅五彩斑斓的画呀！

溪水在阳光的照射下，波光粼粼，如同一张网。溪水清澈见底，水中鱼儿自由自在地追逐着，嬉戏着。它们靠在一起，好像在交头接耳，窃窃私语。绿树芳草间，鸟儿正在唱歌。林阴道上，三三两两的人们结伴而行，正聚精会神地欣赏着美丽的自然风光。

山上的树木茂盛，数以百计的树木在阳光的照射下的好像 披上了一层金色的纱衣，显

得格外的高贵、美丽。那挺拔的松树就像一个巨人，矗立在山上，纹丝不动，好像在眺望着远方。那山上的花和草相映成彰，简直就是一个人间天堂，美不胜收，沉浸在其中，让人流连忘返。

每到夏天，农民伯伯在充满着劳动气息的田野里，像小蜜蜂一样辛勤地劳动着。一会锄草，一会施肥。农民伯伯忙得不可开交，汗流浃背。小鸟在树上鸣叫，好像在给农民伯伯伴奏呢！

啊，美丽的家乡，朴实、勤劳的农民，我爱你们。

评语：小作者用语简略而又生动，活泼，善用修辞。全用短句，很有跳跃感和节奏感。全文以人杰地灵总起全文，再依次写到小溪，花草树木和农民。动与静相互融合，充满情趣。很自然地表达出小作者对家乡的浓浓的赞美和热爱。

大自然————我们的家

宁化淮土中小 六（3） 谢伟淋

指导教师：李元水

同学们，你们还记得一则公益广告吗？一只无家可归的小鸟在可怜地唱着：“我想有个家，我想有个家，我想有个家??家！在哪里儿呢？”相信这个情景给大家留下很深的印象！

美好的环境是大自然赐给我们的宝贵财富，植物是大自然的天然屏障、动物是人类的朋友，淡水是我们的生命之泉。可是人们总是把环保挂在嘴边，而没有采取保护行动。每当我看见草坪被人们践踏，爱护花草的标语牌被人们踢倒时，我的心就像刀割似的！如果失去了花草树木，我真不敢想象失去世界变成什么样子！

在烈日炎炎的夏天，当你拧开水龙头，舒舒服服地冲凉时，你们知道吗？你洗澡所用的水是缺水地区几十人的日用水量；当你冲洗马桶时，你的一次用水量相当于发展中国家人均用水量；当粗心的你们没有拧紧水龙头，它一个晚上流失的水，相当于缺水地区的居民多少人的日用水量??水资源，是多么的宝贵啊！

但是，在我的家乡，环顾四周，破坏水资源、污染水资源的现象屡见不鲜，就拿我家门后的那条河来说吧！据老人们说：“很久以前，我们这儿的河是那么清澈见底，那么美丽，犹如一条碧绿的丝带。河里，鱼在快活地流动；岸边，人们愉快地生活。大家喜欢直接饮用那干净的河水，品尝那肥美的鱼虾。夏天，河里满是尽情嬉戏的人们。几十年过去了，我们这儿的河变了，河水不再清澈，鱼虾不再肥美，人们也不敢再直接饮用河水。这些都是可恨的人类一手造成的！几十年来，人们不断地向河里倾倒垃圾，不断地向河里排泄废水??日复一日，年复一年，我们这儿的河，已变得浑浊不清、伤痕累累！有的地方的河床甚至成了堆放垃圾的臭水沟。”此时此刻，我的心是无比的疼痛。

同学们，大自然已经向人类发出了危险的警告，如果我们再不保护环境的话，是会遭到大自然的报复的。为了创造美好的环境，我们要珍惜大自然送给我们的每一份礼物 。从小事做起、从自己做起，保护有限的资源，保护人类的生存环境。我希望人们能拿出实际行动来弥补过失。

评语：小作者在文中表露出了对环境恶化的痛心疾首。小作者的条理很清楚，先是用歌

词引入，接着写大自然给人类的恩惠，可人类却不珍惜，通过老人的话真实地反映近几十年的环境恶变，最后对人类提出希望。文中，用老人的话来述说过去的环境，很真实，手法恰当。这样就通过对比，说明人类是破坏环境的主要因素。文章表达有理有据，充满着感情。

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篇二：六年级写景作文：美丽的大自然

六年级写景作文：美丽的大自然

六年级写景作文：美丽的大自然

大自然像一位强大的魔法师，让世界变得五彩缤纷。它用那美丽又多变的声音，让世界充满乐趣。用魔法般的手变出四季，让孩子们在不同的季节玩耍，让大家品尝不同季节的美味果实。让我带领你去欣赏我心中的大自然吧！

我喜欢大自然的声音，喜欢雨声，每当听到淋淋沥沥，凄凄然然的雨声，我就可以很快安静下来。听见小雨点滴在屋顶的声音时，我就对写作充满了灵感。听见倾盆大雨落下的声音，就好似万马在眼前奔腾，又好似雨在生气，让人们不要再任意破坏大自然。雨渐渐小了，声音也弱了下去，很轻柔地摸着我的心，好象在说：“对不起，我不应该这样，对不起。”雨也好像人们一样有丰富的情感，真好！

我还喜欢大自然的季节。首先是春姑娘迈开了脚步来到了我们的身边。树林的大树叶子冒出了崭新的芽儿，又嫩又绿，绿而青翠，真是无比美丽！春姑娘迈开了脚步又来到了草地，小草上长出了美丽的花朵，小虫、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，见到春姑娘也开始出来勤劳地工作了。随着春姑娘的脚步离开，夏天也来到了，我又见到了阳光洒满大地。我又可以在美味的冰淇淋和有趣的游泳中度过这有趣的夏天。秋高气爽，又是个丰收的季节，农民伯伯又累又开心，开心的是又有了红红的苹果和金黄的谷子了，累的是又要东奔西跑了。秋天真是个美好的季节啊！冬天是个寒冷的季节，又是个温馨的季节，大家都从四面八方赶回老家，准备一起开开心心的过年呢！

我喜欢大自然，喜欢大自然的一切，也希望人们可以好好爱护大自然，享受大自然给予我们的一切。

篇三：如何写写景作文-六年级语文

语文课标要求：

1．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2．内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

3．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 4．语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 5．40分钟能完成不少于400字的习作。 教材分析：

1．培养学生热爱自然的美好情操；

2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3．品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

学情分析

我班的学生是我在三年级接手，由于写的比较多。在作文结构上已经有了一定的基础。但由于诸多因素，语文素养上参差不齐，对语言的运用也是差距极大。多数学生作文上语言空洞，对于写景作文不知如何下手，加上规范性也不够，因此导致多数学生作文能力低下。 教学目标：

小学生如何写写景作文

教学目标

1．使学生系统地掌握景色作文的基本思路

2．规范学生的写作格式

3．养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，总结个人的独特感受。 教学重点与难点

重点：写景作文的思路与流程 难点：优美语句的积累和使用 教学方法与手段

教师引导，学生口述

使用教材的构想

教师整体把握和引导课文的种类，学生通过回忆和口述课文的内容，总结课文的结构、优美的语句和过渡句的使用

教学流程

一、明确概念

师：什么是写景作文

生：就是将看到的景色用优美的语句写出来。 生：写出心中的感想

师：请大家听一组句子：

（出示例句，进行比较）

A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B、晚秋的天空是澄清的，你一望无际的平静的海；强烈的日光在窜跳动着；山脚下片片的高粱摇拽着丰满的穗头，犹如电影中的《红河谷》；而衰黄的叶片却给田野染上的凋谢的颜色。 师：大家听了有什么样的感想？

生：A句写的特别的直接。B句写得特别的优美。不仅有了看到的，还加入了自己的联想。太美了。我也想去看一看。

师：你们说的特别的好。其实这就是山区乡村的景色。A只景物叙述 B则景物描写

概念总结：写景就是运用语言文字把看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心，抒发自己的思想感情。（学生进行记录）

二、景物分类

师：我们平时学习过的写景作文有哪些？

生：（进行举例）

师：你们的记性还真不错，出乎了我的意料。有的是我想说的，有的是老师我也没回忆起来的。挺牛！下来我还想看看你们谁更牛？

师：试着复述课文，简单列出结构即可。 （举例）《颐和园》： 谁能按照老师的方式再举几个例子。 生：口述举例

师：我们对这些课文进行分类。 生：（进行记录）

1．游记。浏览中的见到的景物。 《颐和园》《记金华的双龙洞》等。 2．生活中的自然现象 《山雨》《火烧云》等。

3．我们的生活处所 《第一场雪》《我们的民族小学》等。

师：我们共同来回忆这些美丽的语言文字。 （师引导，生进行口述）

三、描写顺序

师：谁能给大家讲一下这些课文的写作顺序？

生：（回答）

师：如《第一场雪》的写作顺序是什么？（生回答）《颐和园》作者是如何进行描写的：（生回答）《桂林山水》又有什么样的特点？（生：其中还有总分总的结构）

师：我们常用的写作顺序有这些 1．空间顺序

《第一场雪》：由远及近 2．观察的先后顺序

《颐和园》：长廊－－佛香阁――万寿山――昆明湖 3．接时间推移的顺序 《山雨》《观潮》《海上日出》

4．景物的不同类别

《桂林山水》《索溪峪的野》 （生：《桂林山水》先总说桂林山水佳天下。再分说水、山，最后再进行总结。《索溪峪的野》分为山野、水野、动物野和人野。）

生：（进行记录）

师：其实这些方面的作文我们以前都写过。我们今天只是进行一次总结。

四、结构

师：我们常用的结构要点有这些 生：（进行记录）

1．总分结构 例：《桂林山水》 2．移步换影 例：《颐和园》

3．时间的变化 例：《海上日出》

五、写作要点

师：你们听过这样一句话吗？细节决定成败。作文也是一样，结构都大致相同，平庸和优秀的区别在于对细节的处理。如语句的优美程度、关联词的准确运用、过渡句的巧妙处理等。 生：仔细聆听，细细体会。 师进行总结： 1．感受细微不同 （出示例句）

A、 蔚蓝的大海一望无际，美丽的鱼儿在水里游来游去。沙滩上有各种各样的贝壳，有半圆型的、椭圆型的。。。。。。

B、 一层层波浪像巨人在奔跑，它吐着白色的泡沫向我冲来。它越来越大，越来越响，最后一下子撞在岩石上，浪花四溅。。。。。。 学生进行比较：

A眼中的海只是一块蓝色，无海浪、白沫和滚动之分。B则形象的将波浪描述出来，纤微必见。 2．要把吸引眼球的景色写动起来 （出示例句）

湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜，柳树的影子倒映其间，茎叶毕现。这时，一阵微风吹来，水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光。微风过后，湖面又恢复了平静。

3．写出自己的心境。《记金华的双龙洞》 4．学会运用比喻、拟人等修辞手段。

六、作文评价：

师：还记得原先老师告诉大家的好作文的标准吗？ 生：进行总结

1．中心明确。每一句话都紧紧地围绕中心

2．结构清晰。准确的判断出开头、结尾、过渡等关键点。 3．详略得当。

4．语句优美。

5．字迹工整、清晰、整洁。 6．字数达标

师：总结得不错。希望你们在训练中仔细运用。你们说的是作文的通用标准。老师针对写景作文再加两条：

7．要注意方位顺序。主次分明，详略得当。

9．充分观察。写出景物的光、色、味。既要写它的静态，也要写出它的动态效果。 生：（仔细记录）

师：这节课至此为止，下课！

作业设计：

1．以《可爱的家乡》为题，写一篇作文。字数不少于400字。 2．对照作文评价，进行自我修改。

选作：以优美的语言对我校校园进行描述。不少于100字。要求运用比喻、拟人等修辞手法。

板书设计：

一、明确概念 二、景物分类

1．游记。浏览中的见到的景物。 2．生活中的自然现象。 3．我们的生活处所。 三、描写顺序 四、结构 五、写作要点

教学反思：

（成功）学生们基本上明确了写景作文的写法和注意事项，对写景作文不再恐惧。对以后的此

类课文的自学也有了一定的思路。

（不足）对不同层次的学生，分类教学进行得较少。 （改进）以后对不同层次的学生，提出不同的要求。

教 学 设 计：

小 学 生 写 景 作 文

(人教版小学语文六年级上第一单元)

2012.12