他们记叙文

篇一：“他们”作文

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 严凯伦

社会在沉睡，但总有一些“他们”能让社会被唤醒。因为他们，社会才渐渐地变得温暖起来。

那么，他们是谁？他们为社会贡献，献出自己的一份力，甚至是献出自己的生命。比如说现在众所周知的“最美吴妈妈”“最美司机”“最美女教师”，他们就是很好的代表人。

为什么他们就能被人们称为道德模范，饱受众人的称赞呢？对，就是因为他们的无私精神，就是因为他们唤醒社会，也正是因为他们的存在才没有更多诸如“十一二岁女童摔打一岁半男童”的冷血事件发生，尽管他们不能阻止所有的冷漠事件，但他们的存在已经深深减弱它们的到来。

社会上总不能缺少他们的存在，因为社会在沉睡！从2008年的“小悦悦事件”到2013年的“小学生好心扶老奶奶却被敲诈”，有多少的人情、道德冷漠现象发生在我们眼前，但这些事情又被多少人抛弃在一边，继续做着令人心寒的举动。但，总有一些他们，为这个冷血的社会带来他们所能给予的温暖。

在这几年间，有人在继续沉睡，但有人在一步步觉醒。就在今年，广州珠江有人不慎落水，一名武警奋不顾身地跳入珠江，救起落水者，但他却丧失了自己宝贵的生命。诸如此类的事件在不断发生，一股浓重的道德风气正一步步逼近社会，这些都是因为有他们的存在啊。因为他们大无畏的精神，因为他们无私的奉献，因为他们那一颗颗火热善良，想救起社会的心才让社会被一步步唤醒。试想，这几年来，若是少了每一个热血的他们，这个社会就不单有“人人害怕扶摔倒路人”的事件了吧，或许会有更多令我们愕然，甚至封锁起自己仅有的一颗火热的心，变得更加冷血得令人害怕了吧。

社会无时无刻不需要他们，我们每一个人冷血的心也需要他们。等待别人付出，而自己渔翁得利的人是愚蠢的，所以，不要等，行动起来，成为为社会带来感动的他们，学习他们的大无畏精神，成为被社会，被他人所需要的他们，行动起来！

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 潘芷宜

也许，你曾经敬佩过他们；也许，你曾经鄙夷过他们；也许，你曾发自心底地给予过他们微笑与关爱；也许，你曾也对他们恶语相对。

然而，不论怀着怎样的态度去对待他们，都无法改变他们存在的意义与价值，无法否定他们为城市为我们为他自己付出的点点血汗。他们，就是平凡的农民工。

想起上两个星期去邮局寄信时，看见一个寄包裹的老人，穿着宽大褴褛的旧衣服，操着一口外来的口音，而满皱纹且发黑的手，从外貌得知，那是一个外来的基层百姓。窗口里的人告诉他，要十八块钱，他愣了愣，惊叹了一句“要这么贵呀”，随之，他从裤后的口袋里掏出一小撮皱巴巴的零钱，数够了交出去。可当他把钱塞回去时，有一张零钱掉了出来，我过去捡起来还给他，他皱着脸笑着说：“谢谢”。我说：“不客气，您来寄东西吗？”他顿了两秒，似乎在想我刚刚问了他什么，然后看向正在被包装起来的物品，说：“是啊，我很久没回去了。”

我后来一直觉得，他说那句话时，是悲伤而惆怅的，仅管当时，我没能看到他的神态，但他必然是想家的，且贫穷的，就连对于我们来说是丢了也无所谓的十八块钱，对于他来说是贵重而舍不得的。

其实想想，又哪止是他??来到大城市的千千万万的农民工，年轻的血气方刚，年老的目光混浊，他们或者带着憧憬，或者怀着失望在车水马龙，繁华喧嚣的城市的基层里打拼，奉献，努力。可是，许多的他们却都没能得到他们应有的尊重，回报甚至是工酬。

我们看过多少的新闻，像公交车的对农民工嘲笑恶语，像无良老板扣压工资，像农民工切地跪求薪酬。哪一样，看到了不令人心酸呢？为什么，付出了劳动的他们，在我们如今的社会却失去了它该有回报呢？为什么，如蜡烛如春蚕的他们，却依旧徘徊在社会的最底层呢？究竟是他们自身的不足把他们引向如今的境遇，抑或是人情的冷漠令他们辗转在无助的浪尖？

他们，是城市真正的构建者，是托起红花的根茎，是支撑高楼大厦的钢筋水泥。他们，应该得到我们的尊重！

他们

东莞中学松山湖学校高一五班 梁礼忠

社会上总有一些人，他们甘心做“小齿轮”，为社会做贡献而无人所知。他们每天在人群中行走，没人知道他们有多么艰辛，他们就是广大的农民和从事清洁的人们。

每一次走进饭堂，总会见到几位在欢笑谈论的阿姨，她们穿着那鲜明的衣服，在擦桌子，洗碗，倒饭菜。她们每个动作都触动我的心。我看见她们就如看见在寒冷天气仍在洗碗的母亲，而且母亲还有一大堆碗未洗，实在让我感到心如刀割，身体发肤，受之父母。母亲早上天未亮就工作，只为赚得那几十块钱。然而他们也许会被人嘲笑，会被人看不起，但在我心中他们一样是人，一样在服务社会。

他们并非不愿读书，试想在中国最动荡最贫穷的时期，谁会想到读书会挣大钱，只想实干兴邦，以劳动力维持生计。正是这种实干精神才筑起了中国的经济。

每次放学回家，我总会去那布满老鼠和化肥的旧屋，去看望爷爷和奶奶。他们都是农民，一个已年过七旬，他们每天披星戴月，从奶奶口中，我了解到，她是在早上四点起床顶着寒风，眯着眼，踩着自行车，穿着雨衣与水鞋去批发部拿菜，再回来买菜的。每次新年，奶奶总是最晚回来吃团圆饭。

然而，爷爷更是一位风湿病人，长年累月的风霜使他强壮的身体变得骨瘦如柴，身上的肌肤就像酱油一样，每次见他疼痛，我总会叹息几句，感慨他的辛劳，更是对广大农民的叹息与敬佩，万般滋味在心头。

其实他们代表的更是农民，他们十年如一日，我们的食物都是他们辛劳的工作成果。没有他们，就没有那伟大的科学家，就没有成功的政党人们。他们总是日出而作，日落而归。他们工作在生活的最基层，虽然他们只散发出丝缕光芒，但已经照亮了整个世界。

鲁迅先生说过：“世界上本没有路，走的人多了自然成了路。”世界上本来没有伟人与政党强人，正是因为这些劳动人民的付出与拥戴，自然就有伟人与政党强人。

广大的农民与清洁工人，他们无私奉献甘愿辛苦劳作，同时他们也是些决绝独行的人，不顾社会的冷眼，他们是伟大的！

篇二：2014江苏省高考满分作文(记叙文)及点评

（江苏省高考作文阅卷专家组）

高中生应当写好记叙文

从1999年考“假如记忆可以移植”起，文体不限已经15年了。就是说，记叙文、议论文在高考作文中一视同仁已经15年了。但是，不知是何缘故，在江苏，乃至全中国，高中作文教学依然严重偏向于议论文。我们接触过不少考生，都说：“老师不教记叙文！”“老师不让写记叙文！”有的同学甚至理直气壮地宣告：“我不会写记叙文！”

一个高中生竟然把“不会写记叙文”视为天经地义，这，就值得中语界高度警觉了！

人的认识总是从“感性”到“理性”，故写作的基础工程是“记叙文”，记叙文写好了一辈子受用，记叙文写不好其他文体必定写不好！

美学大师朱光潜先生回忆道：“我从十岁左右起到二十岁左右止，前后至少有十年的光阴都费在这种议论文上面??我自知得不偿失。”

北京师大刘锡庆先生曾说：“我主张中学生少作议论文??真正的议论文要到大学里再说。因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，对社会的认识也不深刻。”

高中生茅庐未出，对世事人生了解得相当浅，要他们发表议论、剖析事理是“赶鸭子上架”——强人所难。所以，在目前的高考作文中，面广量大的所谓“议论文”几乎千篇一律，均是公理、常理、大道理，甚至“不讲理”。这种作文委实把阅卷人读倦了、读厌了。请想一想：这些作文能获得好的成绩吗？相反，青春焕发、热情洋溢、正好奇地扫描五彩缤纷的世界的高中生，有着记叙、描写人物和事物的先天优势，只要原原本本地、原汁原味地写下自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，就一定能出彩，一定能动人。电影《城南旧事》借助一个小女孩的瞳孔凝视种种风物人情，拨动了千万人的心灵弦索，鸣响了“大美”之音，至今令人怀想。我们的高中语文老师，为什么不能解放一下高中少男少女的天真可爱的眸子呢？

一种颠倒了的“认识论”。

一种颠倒了的“作文教学理念”。

恳请工作在教学第一线的语文老师，把这种颠倒再颠倒过来。

且不论提高中学生的综合素质和人文修养，单从高考“拿分”来看，写记叙文也分明优胜于议论文。今天在6家报纸公布的30篇优秀作文中，记叙文共计17篇，占56%。请读者诸君注意，今年高考作文答卷中的记叙文共占15%左右（抽样调查数据），恰恰是这15%的记叙文涌现了如此之多的“拔尖之作”，你说高考作文若想脱颖而出拿高分，舍“此”其谁？

今年得知，《南京晨报》每年均仔细阅读和比较见报的优秀作文，认为那些鲜活的、有情趣的记叙文更好一些，希望能多多发表。所以，本“专家组”决定百分之百地交给他们记叙文。

这4篇中的第1篇《青春万岁》，非常精彩，不再细说，请读者自己品味。特别推荐后面的《不朽的青春》、《青春的那些事》和《致青春》。由“青春”的高中生写自己的烂漫“青春”，本属自然之理，但如今的考生喜欢“手电筒照人”，高度“忘我”，下笔便是“史铁生”等等。这几篇作文实实在在地写高三学生的日常生活，把自己的“青春”摆进去了，故读来特别有滋有味。你看：你们疯啊，闹啊，笑啊，哭啊，调皮啊，捣蛋啊，偷懒啊，奋发啊，沉思啊，冲动啊，简直把学校甚至连街坊都给掀翻天啦！这是多么火热、美丽、令人神往的青春啊，其感染力不言自明。从文学表述上看，这几篇作文别有风采，张牙舞爪，不拘一格，新的修辞，新的节奏，新的色调，新的结构，诚可谓“千红万紫进军来”。如若叫三位小作者写同样立意的议论文，我们估计：既讲不出什么深刻的道理来，又会板起面孔大抛生硬冷漠的“套话”！所以，说回来：高中小友们，请多多写记叙文，多多写自己吧！

（江苏省高考作文阅卷专家组）

2014江苏省高考满分作文（记叙文）及点评

以下记叙文，不一定都是非常优秀，只是阅卷专家组感到新鲜。通过人景、物景、事景、场景来表达自己对材料的看法，是生活化文化作文必然的呈现方式。但呈现过程的文学化，是高考记叙文区别小学生和初中生记叙文的关键要素。

这也是为什么文化作文是将文化价值观，通过文学的方式呈现的道理。理解这一点，就懂得为什么文化作文将描写、叙事的基本功，作为小学和初中的重点训练，而将记叙文到小小说和散文化的训练，作为序列层级来打造。同时描写的真实感与细节感、情景化与诗意化，叙事的生动性与曲折性，一直是作为文化作文生活化训练重点提升。理由皆在于此。

青春万岁

江苏一考生

搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。

都老了??我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流??

怎么回事？我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子“咯噔”一下，那是回忆之门打开的声音。

“当年《排球女将》可真火啊！”老爸伸脚“搓”来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。”老妈笑着补充道。几十年前的青春火苗，竟把家里气氛“焐暖和”了，我感叹它的魔力。一发不可收。那堆旧书像个兔子洞，老爸老妈的青春洪水一般从那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山乡巨变》、《活动变人形》，妈妈的池莉、王安忆、陈丹燕，书里夹着手绘的藏书票。

“找到了！”老爸捧着一本巴掌大泛黄的“工作日志”，就好像捧着一只轻盈的、易碎的、振翅欲飞的蝴蝶。

是一本手抄诗集，是青春的幻梦。

“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻——找——光明！”他那声音雄厚，我估计全楼道都听得见。

那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地，一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。

他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陃室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。

他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平。

如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁，青春不朽。老爸大口喘着气，坐回床沿上歇息，他的老式衬衫彻底汗湿。他的眼中分明有泪。

青春的那些事

“丁丁零??”下课铃响了。

“快快快，快跑，去厕所抢位子。”不知道是谁大嗓音喊了这样一句话。对她真是无语。可是她说的也对，因为你不早去，你就要等好长时间，才能回班。

“好想把她们都给变没有，看谁还和我抢位子。”小雅愤愤地说，“每次去厕所，都要等好长时间，等得我头发都白了好几根。”

“哈哈哈??”我们班里的人听到了都很无语地笑了。然后，我到小雅面前，说：“来，给姐姐看看，你头发白了多少了，来，我数数看。”

“一根、两根、三根??”谁知，小雨比我先一步“数”起小雅的头发来了。我心里想：小雨你完了！心中却暗暗自喜，因为我知道下面将要出现什么状况??

果不其然。“小雨！”我听到了什么声音，好像是谁的磨牙声。好吧，我知道了，是小雅嘴里发出的。然后，一阵尘埃扬起，“咳咳??”班中同学不约而同地发出起哄的声音。猛的一声“疼”的叫声，盖过了全班的喧哗。我们都为小雨感到可怜。因为小雅爱发如命，谁敢碰她的头发，那相当于要了她的命啊，所以小雨此番不备，惨遭小雅的毒手。幸好，我只是光说而没做，不然有报应，那个“疼”下回将从我嘴里发出。唉，幸好啊幸好！

这时，上课铃响了。

“啊，这节课是数学老师的课，完了完了，我又要去找周公约会了。”睡神小衷高兴地说道。

“少壮不努力，老大徒伤悲。我说睡神啊，你能不能把你的脑袋打开啊？装点知识进去行不行啊？我真替你忧心啊！”我恨铁不成钢地说。

睡神无谓地说：“我这叫养精蓄锐，反正有你在，我知道亲爱的盼盼一定会帮我做好笔记的，对不对啊？”

“好吧！”我无可奈何。

“你不要担心嘛！反正我很年轻，没事的。”

我心里想：我们因为年轻，就可以这样无所谓吗？我们打打闹闹，因为我们年轻，正值青春时期嘛。等我们以后老了，想打也打不成了呢。但我们可以荒废自己的青春吗？

青春是不朽的。青春的那些事也是不朽的。我们疯够了，总得收收心吧??

不朽的青春

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。至少，我赞同。

十八岁，很庆幸，我们相遇在这个年纪，相遇在这个可以做梦的年纪，共同造就着我们梦一样的青春。

还记得，我们都不想上高中，说高中太苦了，会受不了的，可是终究没有一个人会半路退出，却让高中成了过得最难忘的三年。

这些年，我们一起，风风雨雨。还记得，我们一起偷懒。不想跑操，就一块不去，却恰好被老师逮个正着，直到学期结束，就一次操都没有再敢逃过，只是每次都是怀着不忿的心情去的。

还记得，我们一起逛街。每次来学校都比规定时间早那么一点，然后一起去玩，去买衣服。可是，每次的结果总是谁都买不到合适的，却总把卖家搞得无语。估计现在街上的店家都认识我们了。直到现在，老板们都不知道问题到底出在哪儿，谁知道是哪个丫头的嘴巴太损了呢？！

还记得，我们一起减肥。“肿么办？我又肿啦！”??谁都不想用运动减肥法，斟酌了三秒钟，都双手赞成食物减肥法。于是抛弃了主食，取而代之的是各类水果以及零食。结果，可想而知，瘪下去的没有人，只有钱包，人都吃肿啦。

还记得，每当看到别人有朋友带吃的来看望，便会聚之以羡慕的眼神，但随后都会消逝，继而都会不屑地说：“什么大不了的，我们自己看自己！”结果呢??大群吃货“共产”，我就不好意思再说什么了。

记得一百天的倒计时那天，憧憬着会出现电影《青春派》中的“等一下，泰戈尔曾经说过??”直到结束都没有一句“等一下”。

记得毕业那天，我们不顾形象地在班里给同学们表演节目，即使歌的调已不成调。谁都知道，这是我们在校的最后一天了。紧紧相拥，没有谁会掉眼泪，因为是在应高兴的时刻，可第二天，眼睛都肿了。

现在，我们坐在各自的考场里，临行前相拥着说不要紧张。很好，我没有紧张，我想到的，只有你们——我的好闺蜜们。想到的，只有我们的青春，我们的回忆。不朽的青春，不朽的我们。只要为了梦想不服输，再苦也不停止脚步。

有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。我只想说，对，我们就是青年人！

篇三：一步一个脚印练好记叙文

一步一个脚印练好记叙文

教师的手与学生的手

我在品味老师们发过来的每

一步一个脚印练好记叙文

沂源一中高一语文组潘姗姗

“我追求的课堂有两点：一是一定要有用，解决学生存在的核心问题；二是我都是借班上课，因此不会面面俱到，我会从一个小的问题点切入。”

王玉强老师在《深度教学》中说的这句话对我有很大启迪：以前讲记叙文，我总是把在每节作文课上都把记叙文的写作要求重复一遍：详略要得当，描写要生动，情节要有波澜??

但收效甚微，学生下次交上来的作文仍然是同样的问题：描写干瘪，详略不得当，情节平直??

看到王老师的话，我决定学着每节课解决只一个问题，做到每节课都有效果。

第一节作文课，我先给同学们展示了几篇典型的记叙文，让他们了解记叙文的大致写法：详细记叙一件事或几件事来说明道理或者抒发情感。

第二节作文课，写一个片段，使之具有画面感。但是学生写得仍然很干瘪。于是我又拿出两节课来分别练习了外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写，不少学生写出了精彩的片段。如外貌描写： 听见敲门声，我忙放下手中的零食去开门。打开房门，印入眼帘的是我思念已久的爸爸。他的头发有点蓬乱，但是又很油腻，上边有一层尘土；皮肤晒得黝黑，下巴上是乱扎扎的胡子，身上的那件蓝色衬衣也满是褶皱，手上提了一个脏兮兮的行李包，瘪瘪的。开门的一刹那，我从他充满血丝的眼里看到一丝喜悦的神情。我的心狠狠的抽动了一下。（高一14班 包健）

坐在公交车上，在百米之外遥望家门口，总会看到那个熟悉的身影：瘦小的身躯在焦急的张望，稀疏的白发被风吹得蓬乱。我一脚跨下车，走进妈妈，她蓝黑色的上衣上还粘着几片树叶，头发上还有几根草屑。（高一14班徐晓宇）

如动作描写：

昏黄的灯光下，戴着老花镜的母亲在缝着开裂的衣服。细小的针孔好像在故意跟她作对似的，怎么也穿不进去。只见她把线放到嘴里抿了一下，

用手一捏，一转，高举着放到灯下，身子微倾，把线对准针孔一按，终于穿进去了。她拉动线，在低端打了个结......（高一14班宋丽芸） 回到家里，没有见到母亲，于是便到地里去找她。刚到一个下坡路，就看到了一个熟悉的身影。母亲正推着独轮车在步履维艰地移动。她双臂微弯，头微微低着，额头上的汗珠滚落下来，滴到车子上和车子下的泥土里，双脚不听使唤地左右乱移。从车子低端的缝隙望去，母亲的双腿也在微微打颤......（高一15班程化振）

如语言描写：

一群农民工在等车回家过年。他们手里提着，肩上扛着，大包小包的东西。他们黝黑的皮肤中是岁月的痕迹和生活的艰辛，但每个人的脸上都是笑容，大声地交谈着，显出兴奋、喜悦、激动。“小三子，这次回去盖几间瓦房，再娶上个婆娘，以后干活都有劲咧！”一个长相粗犷的中年男人对一个年轻人说。年轻人害羞地挠了挠头。“给你爹带的药都拿好了吗？”“拿好了，听城里人说，这药可管用了，等俺爹病好了，俺干活也没啥担心的了。”一个带着眼镜长相斯文的青年说??（高一15班徐宁）

用上修辞能让描写更生动，所以让学生在写片段的时候有意识地运用到修辞：

房间的闹钟接连响了好几遍，都被我优质的睡眠过滤掉了。（高一14班江乐）

爸爸走路走得很快，我搂着爸爸的头，就像一只松鼠抱着一只坚果一样。（高一14班任国栋）

他踮着脚尖，用力地向我们挥手，彷佛一棵在狂风中摇摆不定的树苗。（高一14班沈扬）

我看她摇晃着向我走来，像只南极的幼企，又不倒翁一般只摇晃而不倒下。她的每一步都小心翼翼，嘴里溢出一声“姐姐”，稚嫩的声音传来，软软糯糯的。（高一15班高贵芝）

通感把童音写得很形象。

接着，趁热打铁写了两个综合片段，让学生把多种描写方式充分利用起来，在加上适当的环境描写，使一个画面定格，夸大细节：

记得我六岁那年，天气非常冷。池里的水经过一夜全都变成了冰，满满一池，像要把池子撑破似的。而此时家里停了电，也没有炭。我在被子里蜷缩着也觉得冷，于是爸爸用木炭生起炉子，让我暖和，自己便出去了。我觉得暖和了一点便出去找爸爸，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气。这时爸爸看见了我，让我快进屋暖和便又低头洗。我含着泪进了屋。过了一会儿爸爸进了屋，我看到他的手好像流了血，但脸上却充满了笑容。这幅画时不时在我脑海里闪现。

看到学生写得还不够细致，于是用了一节课让所有学生一起来修改这一段，“用一节课的时间，解剖个案，让全体学生都能提升一步。”用王老师教给我们的诀窍：截取生活片段=场景+细节+抒情。最终综合出一个片段：

记得我十六岁那年的冬天特别冷。夜里北风怒号，像要把屋顶掀起来似的，天刚蒙蒙亮的时候，我听见了父亲屋里传来窸窸窣窣的声响，我知道父亲又得起来赶早市卖菜了。

我摸了摸冻得冰凉的鼻子，看到窗户上结了厚厚一层窗花，树上挂满了冰渣，树枝在风中呜呜作响。父亲走进我这间屋，我像只小刺猬一样瑟缩在被窝里，用乞求的眼神看着父亲，说：“爸爸，我们今天不卖菜了好吗？”父亲看了我一眼，说：“不卖菜，你奶奶的医药费怎么办呢？今天你在家，我自己去吧。”说完，父亲用木炭生起炉子，自己便出去了。

我觉得暖和了一点，便出去找爸爸。池里的水经过一夜的狂风怒吼，全都变成了冰，满满一池，像要把池子撑破似的，我看见他把手浸在冰冷的水里洗菜，水里还能看见一块一块的冰。爸爸的手红的有点发紫，并不时用嘴往手上呵气，把手放在脖子里暖和一会儿。突然，父亲的手猛烈抖动了一下，有血珠从手背上流出来，料是被冰割破了。这时爸爸看见了我，说：快进屋，外边冷。”然后低头继续卖力地洗那些沾满污泥的萝卜。