日记花钟续写

篇一：《花钟》

13.花钟

学习目标

㈠知识与技能

1.会认8个生字，会写14个生字，正确读写要求掌握的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

4.学习运用多样的句式表达。

㈡过程与方法

1.情境导入。

2.自主朗读，疏通字词。

3.细读课文，理清顺序。

4.入情入境，自读自悟。

5.小组合作，自主解疑。

6.引申拓展，留心观察，写观察日记。

㈢情感态度价值观

养成留心观察的好习惯。

学习重点

读懂课文内容，理解不同的表达句式。

学习难点

不同花开放的时间及原因。

学习方法

（师）创设情境法、读议法

（生）自读自悟，讨论交流相结合

学习准备：课件

课时安排：2课时

学习时间：10月27日

学习过程：

第一课时

课时目标

1.初读课文，学习生字词。

2.理清课文大致内容。

3.理清课文叙述顺序。

4.读背喜欢的部分。

一、创设情景，激趣导入

同学们，你们喜欢鲜花吗？为什么？今天就让我们走进花的世界，去领略花的美丽与神奇吧！

㈠看了刚才的画面，请你谈谈感受吧！

㈡老师也用一句话来表达自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这么多花儿争先恐后的来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！

可你们知道吗？这么美的花儿身上还藏着许多奥秘呢！想知道？今天我们就一起学习《花钟》。（出示课题《花钟》）

二、自主朗读，感悟文义

㈠大声朗读课文，要求读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

㈡检查字词掌握情况。

1.我说你找。

一个同学说出课文中含的生词，另一个同学在课文中找出来。

2.我指你认。

3.我说你猜。

一学生说一词语的意思，另一学生根据意思找出词语，并说出来。

4.交流自己的识字方法。

5.指导书写。

三、细读课文，理清顺序

㈠细读课文，说说课文主要写了什么？

1.组内交流。

2.指名全班交流。

㈡课文按什么顺序来写的呢？

四、带着自己对课文的感觉朗读课文，背诵自己喜欢的部分

安全教育：大风天气，尽量不要外出。

第二课时

课时目标：深入理解课文内容，体会不同句式的表达作用。

一、 复习导入

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

二、 深入理解课文，自悟自得

㈠学习第一自然段

1.自读课文第一自然段，找找课文写了哪些花？（做标记）

2.这些花到底在什么时候开放呢？（找到相关语句说一说）

3.再读描写花开放的句子。

4.课件出示两组句子，学生对比读，体会这些句子的生动有趣。

5.一样在说花开，可是语言却不同，用词也不同，却使句子更加生动、有趣。再读句子，体会“用不同的句式表达一个意思。”

6.省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花会在整点开放呀？（学生交流自己收集到的资料）

用“-----点，-------花-------。”说话

㈡学习第二自然段

1.默读第二自然段，思考：为什么不同的花开放的时间不同呢？

2.小组展开合作交流。

3.全班交流。

三、 学习收获

希望学生多去留心观察，去发现大自然界中更多的奥秘！

四、 作业

㈠背诵第一自然段。

㈡写观察日记。

板书设计:

13.花钟

不同的花开放的时间是不同的

不同的花开放时间不同的原因

学习反思：这是一篇很美的文章，本文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花会在不同的时间开放，并列举牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建花钟，其做法很奇妙。在教学中，我加强对学生朗读的指导，抓住重点，读出特点，加强段落训练，抓住重点句，让学生朗读感悟。本课的亮点之一是朗读感悟语言文字的美。课文第一自然段中的语言拟人化，很有趣味，这篇课文中描写花开的语言特别生动。教学是，我出示两组句子让学生充分体会我们平时的话是多么单调、干瘪和枯燥，从而激起学生体验有趣的语言美德欲望。课文在表现花开时，运用了丰富的语言表

篇二：三年级语文上册作文及小练笔安排

三年级语文上册作文及小练笔安排 第一单元——多彩的生活

练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排

2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活

口语交际：交流课余生活

习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事

要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。

第二单元——名人故事

练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小摄影师——P24小练笔续编故事

口语交际：讲名人故事

习作：写熟悉的人的一件事

要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔 第一单元——多彩的生活

练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排

2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活

口语交际：交流课余生活

习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事

要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。

第二单元——名人故事

练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小摄影师——P24小练笔续编故事

口语交际：讲名人故事

习作：写熟悉的人的一件事

要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

第三单元——心中的秋天

练笔：10、放风筝——续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？

11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。

口语交际：快乐的秋天

习作：秋天

要求：用上平时积累的词句。

第四单元——细心观察

练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记

15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现

习作：写观察日记

要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。

第一单元——多彩的生活

练笔：1、我们的民族小学——P5综合性学习：课余生活怎样安排

2、金色的草地——仿第二自然段写法（总分），写快乐的课余生活

口语交际：交流课余生活

习作：写自己的课余生活中有趣的事、高兴的事、或者你愿意写的趣事

要求：写好后读给父母听，让他们和我们分享习作的快乐。

第二单元——名人故事

练笔：5、灰雀——摘抄名人小故事片段

6、小摄影师——P24小练笔续编故事

口语交际：讲名人故事

习作：写熟悉的人的一件事

要求：写谁，写他哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。

第三单元——心中的秋天

练笔：10、放风筝——续写“我们”向那房子跑去，可能发生什么事，“幸福鸟”找到了吗？

11、秋天的雨——P45泡泡 搜集描写秋天景物的语段；或把秋天的景色画下来。

口语交际：快乐的秋天 习作：秋天

要求：用上平时积累的词句。

第四单元——细心观察

练笔：13、花钟——P54泡泡，写观察日记

15、玩出了名堂——P60小练笔，玩中乐趣或收获 口语交际：观察中的发现

习作：写观察日记

要求：写自己最想写的，写好后读给同学听。

第五单元——灿烂的中华文化

练笔：17、孔子拜师——P69读后的感受

19、赵州桥——P76综合性学习，整理搜集的资料 口语交际：综合性学习，生活中的传统文化

习作：整理综合性学习中的材料，写一篇习作。

要求：大家交流，选出好的，装订成一本习作集。

第六单元——壮丽的祖国山河

练笔：21、古诗两首——P86抄写，两首描写祖国风光的古诗

23、美丽的小兴安岭——P93小练笔，写家乡的一处景物

口语交际：风景优美的地方

习作：介绍自己去过的地方

要求：写出这个地方怎样吸引人

第七单元——科学的思想方法

练笔：26、矛和盾的集合——P102泡泡，举例说明

27、陶罐和铁罐——P109抄写，表现陶罐和铁罐神态和动作的词语

口语交际：动脑筋解决问题

习作：编写童话故事

要求：选几种动物作为主人公，他们之间可能发生什么事，写好后读给大家听。

第八单元——献出我们的爱

练笔：29、掌声——P114结合第二题，联系生活实际，写同学或老师对自己的关心和鼓励

31、给予树——P126小练笔，替小女孩写几句感谢的话。 口语交际：夸夸我的同学

习作：自由习作，可写各种各样的人或事，或景，或物。