苏教版六年级上册看剪纸写作文
篇一:苏教版六年级(上)习作四:剪纸作文四篇
我喜欢的一幅剪纸习作
例文一: 放骆驼的小男孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪纸,它的样子大概是这样的:一个身着民族服装的活泼小男孩,他正在用力地拉着两头小骆驼,他的神情十分认真。在小男孩周围的是一片绿色的草地,草地上有着美丽的蝴蝶和可爱的小鸟,他们在夕阳下快乐地嬉戏着。我还给这幅剪纸编了一个小故事呢!在艳阳高照的午后,天空中飘着一朵朵白云,一个八九岁的男孩正在吃力地牵着两条又高又大的骆驼,这两条骆驼一黑一白,眼中时不时透露着几分傲气。这小男孩原来是个藏族娃娃。LOOK!他身着黑白相间的大棉袄,戴着一顶毛绒绒的高帽,脚上穿着一双十分小巧的皮靴,这样子只能用一个字来形容——酷!小男孩趁这大好的天气,带着骆驼们出去晒太阳、吃清草。
骆驼们正享受着阳光的照射,而小男孩啊,他正在草地上玩耍呢!捉蝴蝶、逗小鸟??玩着,玩着,太阳慢慢西下,彩霞染红了天空。小男孩看天色不早了,赶紧牵着骆驼回家。他用手紧紧攥住两条骆驼绳儿往回家的方向拉,可骆驼不听话了,昂起头不原走,小男孩用力拉,树上的小鸟,叽叽喳喳,仿佛在说:“加油!加油!”飞舞的蝴蝶也跑过来帮忙,用自己微弱力量帮助小男孩。可是他还是拉不动。小男孩用铜铃大的眼睛瞪着骆驼们,好象要跟骆驼们来一场PK。决战了好几个回合,小男孩败下阵来,被骆驼踢地青一块,紫一块。
这时,一群小鸟飞过来叽叽喳喳地叫,好象在说:“你们怎能这样呢? 小男孩那么可爱,你们为什么要伤害他?他把你们照顾的那么周到,你们不能这样做啊!骆驼们想了想,觉得很有道理,又看了看受伤的小男孩,便弯下腰来,驮着小男孩回家了。 例文二: 跳舞的小女孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪纸,它的样子大概是这样的:一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶瓷碗,在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈,好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅精美的剪纸,情不自禁的摆动着洁白的翅膀,飞向了想象的王国... ... ... ...在一个偏僻的小村里,住着一群穷苦的村民,喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她,因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。
其实,这个村庄以前并不穷,而是个富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏,这里却突如其来的下了特别快的鹅毛大雪,只过了5秒钟,整个村庄都被覆没了。第二天早晨,雪慢慢融化了,可人们惊奇的发现,他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭茅草屋;他们去种地,刚把种子撒进泥土里,种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道,这一切都是雪鬼干的。
于是,她费尽周折,终于在五年后的一天找到了雪鬼,要求他把村子变回原来的样子。因为雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有,所以就这样回答她:“当然可以,不过我有个要求,你必须嫁给我。如果你拿到三碗神水,并将村子变回了原样,但在50分钟内不回到我的身边,那你就会死在原地变成一座雪山。哈哈哈... ... ”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑的雪鬼,转身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上,小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落,顷刻间,村子又恢复了原来的风貌。喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起,放到自己的帽子上,扭起腰,跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着,跳着,她忘记了时间,五十分钟到了,她像一朵鲜花凋落了似的,突然倒在了地上,慢慢的,她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。 她就是世界上海拔最高的喜马拉雅山,因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神,天赐予她比天还高;地赐予她比地还后,所以至今也没有一座山超过她神圣的高度!
例文三:好朋友
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受我的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪纸,它的样子大概是这样的:一个农家小男孩骑在一头健壮的牛背上,他正拉着另一位小男孩骑上牛背。看着这幅剪纸,我不禁想象起来??
一天,一个孩子骑着一头牛去采药,他的名字叫小文。在乡间的一条路上,他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背,仔细打量了一番,才发现他受了伤,又看见他身边带着一只水壶,然后,小文喂了水。过了一会儿,孩子醒了。经过了解,他的名字叫小龙,他家很富裕。小文问道;“你怎么会在这儿?”小龙答道:“我在家里很无聊,便跑了出来,然后在这儿跌了一跤。”说到这儿,他的脚上正流着血。小文从自己身上撕下一条布,替小龙包扎好,然后说道:“我还要去采药,我带你去,顺便帮你治疗。”小龙觉得很有趣,便高兴地答应了。“好啊,好啊!”小文跳上牛背,使劲拉着小龙。由于小龙受了伤,怎么拉也拉不上去。牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好,便把腿弯曲着,便蹲了下去,让小龙坐在了牛背上。一路上,他们俩有说有笑,在交谈的过程中,小龙知道了小文家境贫寒,妈妈又生了病,便决定帮助小文。
第二天,小龙送了一大笔钱到小文家,小文带妈妈去看病时,遇见了小龙,两人紧紧地握着手,激动万分......从此,小文和小龙成了形影不离的好朋友。
是啊,无论是熟悉还是陌生,人与人之间都该坦诚相待,同在一片蓝天下, 好朋友的称呼是平等的,多方助人又何乐而不为呢?
一把剪子一张纸,就能创造出如此丰富,精美的艺术品,这就是咱们中国的剪纸。
例文四 蒙古包里的小女孩
我国的传统文化博大精深,源远流长。就拿剪纸来说吧,它起源于汉朝,已有两千多年的历史,它所刻画的形象丰富多彩,栩栩如生。今天,我看到了一幅精美的剪纸,它的样子大概是这样的:在一个蒙古包里面,有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装,一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌,桌子上摆着一本书,小姑娘看得多认真啊!窗外,两只白蝴蝶飞了过来,轻轻地停在了窗台上,看着小姑娘读书。屋子外面,牵牛花张开了小嘴,吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神,它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事??
那里的天空明洁湛蓝,在天底下,大草原一碧千里,那白色的蒙古包就是盛开在草原上的大白花。
蒙古包外,野花星星点点,牛羊成群,那些大牛时而走动,时而休憩,仿佛也在欣赏着美丽的景色。
蒙古包里好漂亮啊!墙上挂着图案别致的挂毯,地上铺着色彩艳丽的地毯,桌上精致的小铜碗里是奶奶准备的热奶茶。
书桌前,有一个可爱的小姑娘,她的名字叫萨尔娜,她的爸爸妈妈放牧去了,家里只有她和奶奶。奶奶总是说:“萨尔娜啊,要努力学习,将来上大学学本领!” 萨尔娜总是笑着说:“奶奶,你放心,我会努力的!”
现在,她正认认真真地在看书,她腰板挺得笔直,紧锁着眉毛,眼睛注视着书本,是那么的全神贯注。她嘴里念念有词,不时用笔圈圈画画,有时又两手托腮,思考着什么。她的好朋友萨玛在蒙古包外喊:“萨尔娜,出来玩吧” 萨尔娜严肃地说:“我的书还没看完呢!等我看完书再说吧。”“可是大家都在等你啊。” 萨玛继续喊她,她头也不抬地说:“难道你忘了我们学过的《今日诗》了吗?” 萨玛只好摇摇头走了。小鸟唧唧喳喳地叫,好像在为萨尔娜歌唱。(小作者不仅想象了蒙古包外的美景,而且将小女孩的动作、神情写得非常具体、生动,想象合理而传神。)
“叮铃铃”的下课铃声打断了我的思绪,我用手轻轻地抚摩着这幅剪纸,心想:我也要和萨尔娜一样努力学习!多么精美的剪纸啊!真令人沉浸其境,流连忘返!
篇二:苏教版小学语文六年级 上《习作四:剪纸艺术,写想象作文》
苏教版六年级上册
《习作4:剪纸艺术,写想象作文》
【教学目标】
1.仔细观察剪纸作品,看懂作品的内容。
2.展开丰富的想象,编一个内容丰富具体的故事,并把这个故事有条理的叙述下来。 3.挖掘想象才能,培养习作兴趣,提高综合能力。 【教学重点】
借助于想象作文的训练,培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度。 【教学难点】
想象丰富,表达通顺。 【教学评价设计】
1.评价主体多元化:教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2.评价策略多元化:教师从课前的问卷调查表中评价学生对剪纸艺术的了解情况,以小组为单位,说说自己喜欢哪一幅剪纸作品,打开学生的思路。同桌间互相说说自己选取的作品内容,评价学生是否交代清楚了故事发生的时间、地点、人物和经过;是否抓住了剪纸作品中的人与物的动作、神情等方面进行细节刻画。习作在自评、互评、师生共同赏析中更加完善。 【教学准备】
1.教师设计“剪纸艺术知多少”问卷调查。(见附表:“剪纸艺术知多少”问卷调查) 2.小组内同学查阅资料,完成调查问卷。 【教学课时】两课时 【教学过程】
第一课时
环节一、作前指导——课文引路,体会写法。
(一)欣赏剪纸,导入课题。
最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文,同学们对剪纸有了哪些了解呢?请大家欣赏老师收集的两张剪纸,能从中看出些什么,感受到什么呢?
寿 喜
(二)辅助取材,打开思路。
1.交流问卷调查表,请拿出你的问卷调查表看一看,然后小组间交流一下。 2.组间交流,互通有无。剪纸内容多,寓意深,祥和的图案增添了喜庆的氛围,像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,与人们生活息息相关,是民间艺术中的一朵奇葩。
(三)再度欣赏,激发想象。
这写剪纸作品表现了什么形象?体现的是什么主题?猜一猜作者传递出的是什么样的情感?用了什么样的构图形式与表现方法?还可以怎样来表现?
剪纸一:
1.引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走。
2.想象故事:那位小男孩,家住在沙漠地带,家里缺水,他出来寻找水的,他可能经过了长途跋涉,克服了千辛万苦,??
剪纸二:
1.引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙,表演着顶碗舞。
2.想象故事:可以先写一下那个跳舞姑娘的外表、服饰、装饰,最好给她起一个名字,然后想象 “台上一分钟,台下十年功”,最后写坚持不懈之后的精彩表演,赢得了观众的喝彩。
3.片?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我罚禾韫媚锒此辏记迥啃悖聿拿缣酰缫欢渫ねび窳⒌暮苫āK驹诓莸厣希酥诙嗳说难矍颍笆窒恃蓿厦娴幕ㄎ坪芫隆9媚锏牟弊由嫌幸淮馍辽恋南盍矗浠刮Я思柑醪噬砍瘛?/p>
剪纸三:
1.引导看图:放牛娃骑在牛上,吹着牧笛。小鸟在快乐地飞翔,蜜蜂在辛勤
A.小男孩意外受伤了坐在石头上,放牛娃看到后扶他起来,并把他拉上牛背去疗伤?? B.小男孩出来游玩时迷了路,放牛娃把他拉上牛背送回家,他们路上在说些什么,又遇到了什么事???
剪纸四:
1.引导看图:蒙古包内——小女孩在认真学习,蒙古包外——美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草??
2.想象故事:先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。??
环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践。 (四)写法指导,动笔习作。 1.进行总写,简要介绍剪纸艺术。
2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。 3.由这幅剪纸联想一则故事。
一是展开想象的翅膀,想象事情的前因后果。二是把事情的前后经过说清楚。三要展开丰富的想象,把事情连起来完整地说一说。
4.对这幅剪纸进行总结。
5.动笔习作,教师巡视,针对现场习作进行个别指导。
第二课时
环节二、下笔成文——文笔互动,习作实践。 (四)写法指导,动笔习作。
教师巡视,针对现场习作进行个别指导。 (五)作后评改,取长补短。 1.自读自改。
写好后自己先逐句默读,感受词语用的是否恰当,句子是否通顺,想象是否引人入胜?不合适的试着改过来。
2.小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文,再评一评: A.用词是否恰当?语句是否通顺? B.叙述是否完整?想象是否丰富?
C.文题是否新颖?结构能否创新? 也可以交换着改一改,互相提一提建议。 3.班内交流。
谁愿意把自己的习作读给全班同学听? (请一名同学读习作。) 你认为他哪些地方值得我们学习?又有哪些建议呢? (引导学生评价) 4.学生再次修改自己的习作,组内评选,优秀上墙。 (六)欣赏图片,激发想象。
爱因斯坦说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。想象无极限,请放飞你想象的翅膀,于天空翱翔!
(七)板书设计:
知剪纸艺术,写想象作文
合理想象想象:人物语言和神情 想象:当时气氛和环境
教学建议:《语文课程标准》第一次明确提出要写想象作文,“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”想象是学生创新的灵魂,想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派。对小学生进行想象作文的培养训练是很重要的,我们要抓住小学生喜欢幻想的特点,引导他们留心观察周围的生活,从生活实际中捕捉材料,运用夸张、拟人手法来编写故事,并能从中受到教育。
篇三:苏教版六年级(上)习作四:剪纸作文四篇
我喜欢的一幅剪纸习作
例文一: 放骆驼的小男孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受
我的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪
纸,它的样子大概是这样的:一个身着民族服装的活泼小男孩,他正在用力地拉着两头小骆
驼,他的神情十分认真。在小男孩周围的是一片绿色的草地,草地上有着美丽的蝴蝶和可爱
的小鸟,他们在夕阳下快乐地嬉戏着。我还给这幅剪纸编了一个小故事呢!在艳阳高照
的午后,天空中飘着一朵朵白云,一个八九岁的男孩正在吃力地牵着两条又高又大的骆驼,
这两条骆驼一黑一白,眼中时不时透露着几分傲气。这小男孩原来是个藏族娃娃。LOOK!他
身着黑白相间的大棉袄,戴着一顶毛绒绒的高帽,脚上穿着一双十分小巧的皮靴,这样子只
能用一个字来形容——酷!小男孩趁这大好的天气,带着骆驼们出去晒太阳、吃清草。
骆驼们正享受着阳光的照射,而小男孩啊,他正在草地上玩耍呢!捉蝴蝶、逗小鸟??玩着,
玩着,太阳慢慢西下,彩霞染红了天空。小男孩看天色不早了,赶紧牵着骆驼回家。他用手
紧紧攥住两条骆驼绳儿往回家的方向拉,可骆驼不听话了,昂起头不原走,小男孩用力拉,
树上的小鸟,叽叽喳喳,仿佛在说:“加油!加油!”飞舞的蝴蝶也跑过来帮忙,用自己微弱
力量帮助小男孩。可是他还是拉不动。小男孩用铜铃大的眼睛瞪着骆驼们,好象要跟骆驼们
来一场PK。决战了好几个回合,小男孩败下阵来,被骆驼踢地青一块,紫一块。
这时,一群小鸟飞过来叽叽喳喳地叫,好象在说:“你们怎能这样呢?小男孩那么可爱,你们
为什么要伤害他?他把你们照顾的那么周到,你们不能这样做啊!骆驼们想了想,觉得很有
道理,又看了看受伤的小男孩,便弯下腰来,驮着小男孩回家了。例文二: 跳舞的小女孩
剪纸是我国民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷.形象生动.风格迥异.美不胜收的剪纸深受
我的喜爱!每个生动的剪纸背后,都有一个神秘精彩的故事。今天,我看到了一幅精美的剪
纸,它的样子大概是这样的:一个穿着五彩斑斓裙子的年轻少女头上顶了三个雕刻精致的陶
瓷碗,在生机勃勃的麦田里跳着欢快的舞蹈,好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝视着这幅
精美的剪纸,情不自禁的摆动着洁白的翅膀,飞向了想象的王国... ... ... ...在一
个偏僻的小村里,住着一群穷苦的村民,喜马拉雅姑娘就是其中的一个。村里人都很喜欢她,
因为她是一位正直、美丽、善良、品德高尚的好姑娘。
其实,这个村庄以前并不穷,而是个富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏,这里却突如
其来的下了特别快的鹅毛大雪,只过了5秒钟,整个村庄都被覆没了。第二天早晨,雪慢慢
融化了,可人们惊奇的发现,他们辛辛苦苦、一砖一瓦盖建的砖房全都变成了脏乱不堪的臭
茅草屋;他们去种地,刚把种子撒进泥土里,种子就烂掉了。喜马拉雅姑娘知道,这一切都
是雪鬼干的。
于是,她费尽周折,终于在五年后的一天找到了雪鬼,要求他把村子变回原来的样子。因为
雪鬼一心想把喜马拉雅姑娘占为己有,所以就这样回答她:“当然可以,不过我有个要求,你
必须嫁给我。如果你拿到三碗神水,并将村子变回了原样,但在50分钟内不回到我的身边,
那你就会死在原地变成一座雪山。哈哈哈... ... ”喜马拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在狞笑
的雪鬼,转身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上,小心翼翼的将神水洒到村子里的每一个角落,顷刻间,村子又
恢复了原来的风貌。喜马拉雅姑娘兴奋得将三个神碗摞在一起,放到自己的帽子上,扭起腰,
跳起了欢快的“顶碗舞。”跳着,跳着,她忘记了时间,五十分钟到了,她像一朵鲜花凋落了
似的,突然倒在了地上,慢慢的,她变成了一座高耸入云、巍峨挺拔的雪山。她就是世界上
海拔最高的喜马拉雅山,因为喜马拉雅姑娘舍己为人的崇高品德感动了天地之神,天赐予她
比天还高;地赐予她比地还后,所以至今也没有一座山超过她神圣的高度!
字数作文