作文——用同学,老师,母校,学习,展开丰富的想象,编一个小故事

篇一：《展开想象 创编童话》教学案例

第十届全市基础教育课程改革征文大赛

《展开想象 创编童话》教学案例

一、热身运动，激趣导思

１、由图联想：师：我们先来一个头脑热身运动。（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会联想到什么？

２、小结：同学们的想像力真是丰富。想像力是智力的重要体现，爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”（热身运动，意在活跃情绪，营造宽松氛围，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。）

教学目标：

1. 根据长围巾、枯井、小梅花鹿和小兔子这几个词语合理地展开想象，编写童话故事。

2、激发学生编写童话的兴趣，编写的故事清楚、有趣、给人启发。

3、懂得欣赏别人的习作，学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点

1、根据词语合理地展开想象，编写的故事做到清楚、有趣、给人启发。

2、懂得欣赏别人的习作，学习修改习作中有明显错误的词句。

教学过程

一、 激趣导入，感知童话

1、最近，我们学习了第三组课文，大家还记得那些童话故事吗？

《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

2、说起童话，每位同学都会津津乐道，老师也给大家带来几幅精美的画面，你能根据画面猜

出童话故事吗？课件展示白雪公主、米老鼠和唐老鸭、小红帽、皇帝的新装等图片

3、看来孩子们都读过好多精彩的童话故事，你还知道和看过哪些童话故事呢？

学生说

设计意图：引导学生回忆曾经看过的童话，激发学生学习的兴趣，让学生快乐地参与到学习写童话的活动中来。

二、发挥想象，创编童话

1、刚才我们围绕童话展开了交流，孩子们都说得很好，谁能说说童话有什么特点呢？

（生动、有趣、启示，想象，会说话，会动，会想、拟人、夸张、会魔法。）

[板书：展开想象（想、说、动） 故事有趣 给人启发]

设计意图：在和同学们愉快地交流中，引导学生回忆童话的特点，为创编童话作下铺垫。

2、美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩，带来了许多乐趣，给了我们许多启发。孩子们想不想当一名小作家创编童话呀？今天，就让我们展开想象，创编童话吧！齐读课题板书课题：展开想象 创编童话

4、老师给孩子们带来了两位新朋友，他们会是谁呢？请看大屏幕（小兔子和梅花鹿），

5、小兔子和梅花鹿就是我们要创编童话的主角。有了主角必定要有配角，我们来认识一下

（长围巾、枯井）（PPT）

什么是枯井呢？

生：枯井里没有水，枯井里有落叶等垃圾。枯井周围长满了杂草，不容易发现。

师：我们可不要到枯井旁玩耍，万一掉进去后果不堪设想。

设计意图：让孩子们认识这四种景物，特别提示枯井。

6、今天，我们就要用这四种景物来创编童话故事。（课件出示图片）

在一个茂密的森林里，高大挺拔的树木长得郁郁葱葱，一片碧绿的草地上开满了五颜六色的野花??小兔子和梅花之间会发生什么故事呢？把四种景物联系起来静静地想一想，用两三句话说说故事的内容。

学生想象说

设计意图：先让孩子们说说故事的大概情节，在听其他同学说的基础上，还可以丰富自己的故事情节，同时也培养学生认真倾听的习惯。

5、孩子们很会想象，老师就给大家一个充分想象的空间，把刚刚说的故事编得更加丰富、更加精彩、更加完整，还能给人启发。你可以自己创编一个故事，也可以和同桌合作创编一个故事，还等什么呢？咱们现在就开始吧！

6、学生编童话，老师认真倾听。

7、刚刚老师看到大家讲得十分认真，哪位同学能大胆地讲讲你编的故事呢？

学生讲自己编的童话故事，给学生口语表达的机会，其他同学认真听

8、师：你觉得他讲的故事怎么样呢？ 有哪些地方值得你学习，还能给他什么意见。

设计意图：给学生充分思考的时间，让学生之间互相交流，思维相互碰撞，编出精彩、丰富的童话故事。同学之间互相提意见，编的童话故事才会更完整。

10、老师重点指导

（1）它是怎么掉进枯井里的？（怎么玩耍，遇到什么危险）我们帮他往前想一想，说一说

它会怎么想，怎么样做，怎么样说呢？还有其它原因掉进枯井里吗？

（2）梅花鹿掉进井里会怎么样呢

（3）小兔子如何救援 （万一枯井很深，怎么办？猛兽还没走怎么办？）（会想什么，会说什么，会做什么？）

（4）他们之间会说些什么？会怎么告别呢？

设计意图：当孩子们在交流时，老师不是完全放手，当他们遇到困难时或思维不够开阔时，老师也设计了一系列的问题，及时点拨指导学生，引导孩子们怎么创编故事情节比较丰富的童话，如果这一步没有做好，后边的写童话就会出现很多问题。

师：好！同学们听得很认真，评得也很好，老师也来说两句，既然是好朋友，就应该把兔子救了小梅花鹿后的高兴心情突出出来，梅花鹿的感激之情表现出来。

11、师：刚才同学们展开了想象，说得十分精彩，老师相信你们写得更精彩，下面就把你创编的故事最感兴趣的情节写下来，完成今天的片断练习。

13、学生独立习作，给学生独立写的时间。老师巡视。

三、交流评价，修改习作

1、师：谁愿意将自己写的故事与大家一起分享？请你自信地、大声地朗读自己的习作

2、想想他写的故事情节想象得怎么样？有趣吗？告诉我们什么？

还有什么地方值得我们学习的？还有哪个地方需要修改的吗？

3、学生交流

4、哪些同学还愿意将自己习作中写得最有趣的地方与大家一起分享？

5、“文章不怕改，越改越精彩。”相信大家也会修改自己的文章，那就敢紧一边读一边修改自己的习作吧，改完之后也可以拿给你的同桌帮你修改。

6、学生修改习作

7、哪位孩子愿意将自己修改后的童话与我们一起分享分享？说说为什么这么改

设计意图；新课程标准提出要求学生会修改自己的习作，在与大家的交流中，自己也学会怎么修改。新课程标准还提出要和别人分享自己的习作，通过读习作，修改后再读习作，通过这些环节来体现与人分享。

师：今天大家展开了丰富的想象，通过自己的努力写出了精彩的故事片断童话，课后加上开头和结尾就是一个完整的故事了。最后送给同学们一句话：当你有了梦想，心就长了翅膀，想象和探索助你成长。

板书：

创编童话

展开想象（想 说 动）

故事有趣

给人启发

教学反思

（一）激发学生兴趣。“兴趣是最好的老师”，开课时老师让孩子们做一个游戏，根据“﹏﹏”联想到什么？孩子们顿时感到很有趣味，话匣子一下打开了，说出了很多生活中的事物（弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……），这让老师也意想不到，这一环节不仅激发了学生学习的兴趣，还打开了学生的想象思维，像开了闸的洪水，一泄千里。接着，老师让大家回忆学习了第三组课文还记得那些童话故事，老师出示PPT让大家猜童话和说出自己曾经看到的童话，孩子们更是兴趣盎然地彼此交流。

（二）有效突破重难点。新课程标准要求四年级的习作水平要达到把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容写清楚。老师就把写童话的重难点确定为根据词语合理地展开想象，编写的故事做到清楚、有趣、给人启发。正当同学情绪高涨的时候，老师让同学们回忆童话的特点，同学们说出了很多特点（生动、有趣、启示，想象，会说话，会动，会想、拟人、夸张、会魔法），老师根据同学们说的特点归纳为三点：展开想象（想、说、动），故事有趣，给人启发。接下来的教学中，老师引导孩子们围绕这个要求编童话，当孩子说得不够清楚、有趣时，引导其他孩子提意见时，也让孩子有意识地根据板书来评价，在写童话和修改童话时都围绕这个要求来完成。通过这样的教学就有效地突破了重难点，孩子们也知道了要把作文写得清楚、有趣、给人启发。

（三）培养学生想象思维。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”老师通过创设长围巾、枯井、小梅花鹿和小兔子这四种景物，就是为了让孩子们能把这些物体联系起来思想，培养学生的想象思维能力。有的孩子可能想象力丰富一些，可更多的孩子可能想象不全面，故事情节单一。为了解决这个问题，老师让

同学们互相编童话，互相提意见。老师也设计了一系列问题：它是怎么玩耍，怎么掉进枯井里的？遇到什么危险？ 它还会怎么想，怎么样做，怎么样说呢？还有其它原因掉进枯井里吗？当学生遇到思维困难时，老师给予及时点拨，启发学生思考。通过这些措施，学生编的童话故事情节的确清楚、有趣和丰富了。

（四）说写结合。老师先让孩子们用两三句话说说故事的内容，再让孩子们同桌互相编童话，再全班交流，互相提意见，以及后边修改作文时也让孩子们读作文、提出修改意见等措拖让学生充分地说，培养学生良好的口语表达能力。当孩子们说得兴致勃勃时，再让他们及时写下来，孩子们当然兴趣浓烈，写出一篇篇佳作。

当然这节课也有不足的地方，在学生修改作文时时间显得有些少，如何时间更充足一些，我想孩子们在听了别人意见之后会修改得更好。我也希望我们今后的课堂是充满乐趣和想象的课堂，一个人只有具备了想象思维和创新思维，才能成为创新型人才。我们国家现在正缺乏这样创新型的人才，我要尽到一个教师的职责，为培养这样优秀的人才而努力。

篇二：二年级作文 v 想象文——我会编童话

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篇三：2015年北京中考二模语文分类汇编—根据情境写作(小作文)

根据情境，按要求写作（小作文）

【东城】24.学校团委拟于近日为社区福利院举行义卖活动。作为筹备组成员，请你从以下两个任务中任选一个，予．．．．以完成。字数150-200之间。（10分）

⑴代表校团委写一则通知，提醒所有与会的社团负责人携带好义卖方案于第二日中午参会。（要求：基本信息齐全，内容明确）

⑵为“户外社团”的户外用品义卖写一段吆喝词，以引起大家注意，达到促销的效果。

评分标准：（共10分。内容7分，语言3分）

【西城】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

23.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

题目一：阅读《白老师的大海》一文，展开想象，以下面的句子为开头，续写一个片段。

十年后，白老师的32个学生相聚在大海边??

题目二：你的同学小张认为语文学习就是为了分，既没用，也无趣。作为他的好朋友，请结合你学习语文的经历或感受，说一段话，帮助他转变认识。

要求：⑴符合题意，中心明确，条理清楚，语言通顺得体。

⑵字数在150～200之间。

⑶ 文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

评分标准：10分。内容7分（符合题意2分，中心明确2分，条理清晰2分，结构完整1分），语言3分。字数不合要求，扣1分。

【海淀】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

17.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

⑴学校开展了走进剧院、博物馆、公园、名人故居等系列社会大课堂实践活动，同学们在老师的带领下参与了这些实践活动。请选择你印象最深的一个地方推荐给下一届的同学，要写明推荐的理由，激发他们前往该地参加活动的兴趣。

⑵当前，许多中学生由于用眼过度，或不能正确用眼，导致视力不断下降。健康用眼已成为全民关注的话题。6月6日是全国“爱眼日”，校报即将开设“爱眼日”专栏，希望你能为该专栏写一则倡议书，号召全校同学爱护眼睛，合理用眼。

要求：⑴内容符合要求。 ⑵语言得体。⑶字数在150-200之间。 ⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。

评分标准：共10分。以7分为基准分上下浮动。内容7分（符合题意2分，中心明确2分，条理清楚2分，结构完整1分），语言3分。字数不符合要求，扣1分。

【朝阳】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

24.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

题目一：“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，学校开展了“给母校的赠言”毕业纪念活动。请你给母校写一段话，表达自己的心声。（要求：展示个性，富于感情，不要出现所在学校的校名或师生姓名，字数在150-200之间）

题目二：你所在的班级准备出一期“走近传统节日，了解历史文化”的专刊。请你从清明、端午、中秋三个传统节日中任选一个，结合节日习俗和与之相关的文化名人，写一段文字，让大家了解这个传统节日。（要求：内容正确，语言通顺，字数在150-200之间）

评分标准：共10分。内容6分，语言4分。

【丰台】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

22.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

⑴小明酷爱下象棋。虽然只是初中生，但他精研棋艺，很多成人都甘拜下风。前不久，他满怀信心地参加了全国青少年象棋大赛。初赛阶段，他顺利地过关斩将，没想到复赛阶段却屡战屡败。小明因此备受打击，走不出失利的阴影，学习成绩也一路下滑。作为小明的好朋友，你怎样劝慰他呢？（要求：语言得体，有说服力，字数在150-200字之间。）

⑵中考日益临近，每个人都面临着升学问题。在中招志愿填报之前，你所在的班级举行了一个“我想升入这样的高中”主题班会活动。班会上，同学们怀着美好的憧憬，对自己心目中的理想高中进行描述，请你在这里展示一下你的发言。（可以从学校环境、课程设置、师生关系、班级氛围、校园生活等各方面中选择内容，说出你的期待和构想，不必面面俱到。）（要求：条理清楚，语言通顺，字数在150-200字之间。）

评分说明：内容7分，语言通顺得体3分。字数不合要求，扣1分。

【房山】21.根据情境，按要求写作。（10分）

某校开展“走进自然”社会大课堂实践活动，三（1）班的同学选择了“上方山国家森林公园”作为此次实践活动的基地，作为班里活动的组织者，请你结合有关“上方山国家森林公园”的资料，在答题纸相应的方格内续写一段文字发到你班的微信群里,使同学们能按时到达集合地，有目的性的参加此次实践活动。（要求：内容准确，语言简明，字数在150——200之间）

材料1上方山国家森林公园相关旅游信息

开放时间

08:00—20:00

交通信息

上方山主要旅游路线14华里，分东西两路上下山，2001年10月正式开通东西两路客运索道，为游客上山难提供了代步工具，省时、省力也为景区增加了一道风景线。

地址：房山区韩村河镇圣水峪村

材料2

上方山国家森林公园位于北京房山区境内，2014年公园官网显示，主峰海拔高为860米，总面积为340公顷，森林覆盖率90%以上，植物种类达625种，森林植被主要有侧柏林、辽东栎林、低山沟谷杂木林等主要类型。上方山是一个集山、林、洞、寺、泉、馆、坑景观为一体的综合性多功能景区，被定为全国二十家示范型森林公园之一，为北京西南天然植物园绿色健身房。主要景点有“九洞十二峰”和“天坑”。野生动物繁多，主要有猕猴、野山羊、

评分标准：21.要点：集合时间、地点；乘车方式、上山方式；必带物品；景点简介、参观重点；注意事项等。 示例：

各位同学：

兹定于本周六前往“上方山国家森林公园”进行社会实践活动。请于周六早晨7:00到学校门口集合，7:15准时乘坐大巴车前往目的地。请提前务必准备好食物、水、雨伞、相机等。到达后，同学们可自行选择登山方式，选择坐索道上山的同学费用自理，由组长负责安全，沿途要给山峰、洞穴、天坑拍照。步行上山的同学分成两个小组，组长负责登山安全，一组负责给各种各样的植物拍照；二组负责给活泼可爱的野生动物拍照，但切忌打扰招惹它们。返回后我们要将各组照片集结成册进行展示。祝一切顺利！

评分标准：集合时间、地点（1分）；乘车方式、上山方式（2分）；必带物品（1分）；景点简介（1分）、参观重点（2分）；注意事项（1分），表述2分。

【通州】24．（一）根据情境，按要求写作。（10分）

（中国教育报2015年4月报道“五毛食品”害处多）日前，食品药品监督局的工作人员在向学生讲解“五毛食品”（质次价低的伪劣食品）的危害。某县“食品安全知识进校园”活动在街道小学举行，该县食品药品监督局会同教育部门到全县中小学开展食品安全知识讲座，举办伪劣食品实物展等，教育学生如何辨别伪劣食品。同时，还对校园周边销售“五毛食品”、“山寨食品”等伪劣食品行为进行执法检查。

结合自己身边的经历，写一篇劝说同学们注意食品安全，预防“五毛食品”危害的短文。要求：字数150—200字。 评分标准：（10分）：

⑴要有明确的针对性：表述对象清楚，让同伴能够认识和接受,效果好。（3分）

⑵劝说语言要得体:适宜沟通，要有感染力、说服力。（3分）

⑶表述的层次要清晰:分层、流畅、连贯的表述。（2分）

⑷字数合格：150字以下，字数少每10字扣1分。（1-10分）

【怀柔】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

22.根据情境，按要求写作。

为了提倡学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，某校举行“我最喜爱的一本书”推荐活动。请从你读过的古今中外名著中选择一本，写一段推荐性的文字，让同学们有兴趣去读这本书，以激发同学们的读书兴趣。 要求：⑴自拟标题。⑵内容符合要求，语言通顺。

⑶字数在150-200之间。⑷不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【平谷】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.从下列两道题中任选一题作文。 ．．．．

题一：为了拓展学生知识面，激发学生爱科学、学科学的热情，今年4月学校组织全体初三学生到中国科技馆开展社会大课堂活动。参观过程中学生们还积极动手动脑，参与各种实践活动，兴趣浓厚。请你向初一、二的弟弟妹妹介绍科技馆中的一件展品或你参加的一项活动过程及感受，以激发弟弟妹妹爱科学、学科学的热情。

题二：初中三年学习生活结束了，毕业前夕，班级召开毕业离别晚会，要求每位同学做一分钟即席发言，至少运用

一种修辞方法。请你把即席发言稿写在作文答题卡上。

评分标准：10分。内容7分，语言3分。

【门头沟】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

24.请从下面两个题目中任选一个完成一篇情境作文。

⑴一模过后，初三的学生们开始思考中考报志愿的事情了，可是初三（2）班的李毅同学和他的父母却因为这件事情都很苦恼。因为一模成绩不太好，李毅想报一个中专技校类的学校，可父母却执意要他报考普通高中。现在请你帮助李毅或他的父母写一段话说服对方。

要求：1.语言得体，理由充分，语句连贯通顺。 2.字数150-200字。

⑵临近中考，初三（2）班的班主任王老师却因为工作劳累生病住院了。平时没少让王老师费心的调皮大王孙毅不好意思到医院去看望老师，他想写一段话让班长带给王老师，可是怎么也写不好，请你帮他写一段话表达他的心意吧。 要求：1.情感真挚，语言得体，语句连贯通顺。 2.字数150-200字。

评分标准：10分。内容7分（符合题意2分，中心明确2分，重点突出1分，条理清晰1分，结构完整1分），语言3分。

【顺义】21.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。（10分） ．．．．

⑴下面一段文字是“复方门冬维甘滴眼液”说明书中的一些内容，有一位老奶奶视力不好，医生给开了此滴眼液，老奶奶想请你告诉她怎么使用此药，请你根据说明书上的内容设计一段话，对老奶奶做合理解释。（字数在150-200之间）

【用法用量】滴眼，一次1～2滴，一日4～6次。

【注意事项】

①本品仅供眼用，切忌口服。

②滴眼时，瓶口勿接触手和眼睛，避免污染。

③在使用过程中，如发现眼红、疼痛等情况，应停药就医。

④对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

⑤请将本品放在儿童不能接触的地方。 ⑥儿童必须在成人监护下使用。

⑵班长王小明发现，学校升旗时很多同学唱国歌的声音很小，有气无力的，有的只是“哼国歌”，甚至只张嘴不出声。他觉得这样做很不好，为了让大家能够大声唱国歌，他决定向同学们发出倡议。请你设想这份倡议书的内容，用有说服力的语言将主要目的表达出来。（要求：内容正确，语言有感染力，字数在150—200之间）

评分标准：按题目要求。

【昌平】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

20.从下面两个情境中任选一个，写一篇文章。 ．．．．

情境一：在抗日战争胜利70周年之际，学校开展了“勿忘国耻，爱我中华”社会大课堂实践活动，学生在老师的带领下，来到天安门广场观看升旗仪式。面对冉冉升起的五星红旗，听着雄壮的义勇军进行曲，同学们心潮澎湃，热血沸腾。请你写一段话，表达你的内心感受。（要求：内容正确，语言得体，字数在150-200字之间）

情境二：小林一模考试成绩不理想，内心情绪波动较大，学习信心明显不足，作为小林的同学，请你写一段话，勉励小林。（要求：感情真实，语言得体，字数150-200之间）

评分标准：内容7分，语言3分。

【石景山】（一）根据情境，按要求写作。（10分）

21.从下面两个题目中任选一题，按要求写作。 ．．．．

很多人去台北，只为去一次“诚品”。好书不寂寞，阅读不打烊，深耕文化，激发创意，浸润心灵。全球率先推出24小时营业的诚品敦南店，改变的不仅仅是传统书店的经营生态，更是公众的阅读习惯。初次到台北的小林，在诚品敦南店享受了夜读的快乐。读书时他翻阅了“世一”出品的《中华活用大辞典》，并在微信“班级交流群”中上传了数张照片。

题目一：同学小树上传了《现代汉语词典》的相关照片（见下页附图），并想写一段话，介绍两种词典编排体例（格式）的区别，请你帮他设计这段话。（要求：内容正确，条理清楚，字数在150-200之间）

题目二：语文老师看到了他们上传的照片，请同学们写一段评论，评价两种词典的优劣，你也试一下吧。（要求：观点鲜明，理由充分，字数在150-200之间）

评分标准：10分。内容6分，语言4分。