周记的素材

篇一：学生写周记素材

成长记忆簿—老师寄语

亲爱同学们，又一个星期的校园生活匆匆而过！在我们五（C）班这个优秀的集体里生活、学习、玩耍，一定有许多值得记忆和回味的事情！在这一周里：

你有哪些收获？

什么事情让你非常开心？

你有很不开心或烦恼的事情吗？

你的积分榜上有什么变化，原因是什么？

你对集体作出自己的贡献了吗？是否有什么行为影响了集体的形象？ 在下一星期即将到来之际，你有什么打算或想法？

拿起你手中的笔，满怀激情地写下你一周的成长足迹，描绘出你下一周的宏伟蓝图吧！

请铭记：

我们的班风：认真做事 诚欣做人

我们的班训：感恩 责任 努力

我们的班级精神：团结合作 天天向上

五C班是你的，我的，是我们大家的。

五C班的历史由你由我由我们大家一起写成。

别忘了你有一个响亮的名字——五C班！

别忘了你有一个温馨的家庭——五C班！

别忘了你的身份——既是五C班的学生，更是五C班的主人！

别忘了五C班因为有你的爱而自豪；你也应该自豪，因为你生活在爱你的五C班！

这份老师寄语，我的目的有两个，一是孩子们在每周写的时候有话可写，有章可循，二是时刻提醒孩子们该记住什么，该怎么做。几个月来，许多孩子都能认真写好，更令我感动的是，许多家长能坚持每周留言，是对我工作的支持，同时也看出对孩子成长是非常用心的。

校信通的信息。从上学期我就坚持，经常性地给各位的手机上发一些有关孩子的信息，有共性的，也有个性的。凡是我发的信息后面都有我的署名，如果没有署名的校信通信息，那都是校信通的辅导员发的，这里告诉大家知道一下。我之所以重视这项工作，目的是想通过校信通这个非常好的平台，更有效地使我们家校之间实现沟通。

有耕耘，就会有收获，我们富有创意的教育工作得到学校领导老师们的高度评价。在四月初的学校班主任工作会议上，我作为优秀班主任代表做了一个班主

任工作经验介绍；在四月下旬的一次全校教师会上，江苏省特级教师、我们学校张曼丽校长很隆重地介绍了我的教育创新之举，并且把我们教室墙壁上的这六句话，一句一句地讲给全校两百多名教职员工听。近期又传来了新的好消息，我们五C班被评为县级先进班集体

篇二：我的观察周记(作文素材积累)

本周观察作业主题：父母

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）：肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：同学

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）：肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：老师

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）：肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：陌生人

观察对象：

性别：

年龄：

绰号（反应性格或外貌，不具有贬低意韵的）：肖像特征（衣着与外貌）： 性格特点： 语言特征（有意思的，能反应出性格特点的口头禅或句式，除脏话外）： 能反应出性格特点的习惯动作或行为模式： 健康的爱好：

与他（她）一起经历（见证）的最难忘而又教育意义的事件： 最想对他（她）说的话： ★ 本周最值得你深思的新闻事件：（简要概括内容，并写出你的思考）

本周观察作业主题：家庭聚会日

★事件的重点（或值得记录的细节）：

★ 事件的意义、价值：

★ 本周最值得你深思的新闻事(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)件（简要概括内容，并写出你的思考）：

篇三：如何多维度挖掘周记素材

如何多维度挖掘周记素材

如何多维度挖掘周记素

材

周记的素材一直是困扰中高段教师的难题。每次布置周记，总有语文教师感慨不知道让学生写什么。

我校地处城郊结合部，一半以上的学生是外来务工人员子女。由于这些孩子的家长文化水平有限，工作时间较长，没有充足时间与孩子进行互动、娱乐，导致这些学生的业余生活相对单一，反映在写作上就是没有素材可写。

为此，笔者尽可能为学生挖掘他们身边的写作素材。经过一段时间的摸索和积累，笔者发现其实素材就在学生身边，教师要做个有心人，做学生的“望远镜”和“生活的显微镜”。

一、学校生活是周记素材的源工场

1.各学科教学中的作文素材

从三年级开始，学生会接触到《科学》这门新课程。翻看《科学》教材不难发现，这是一门主要通过调动学生各类感官进行观察体验和通过大量实验进行探索研究的学科。如让学生观察大树、观察小昆虫、饲养蚕、解剖鱼??这些学习和经历无疑可以成为学生写作生动的素材来源。笔者所任教的班级就有学生把养蚕的经历写成有趣的观察日记；也有学生把第一次使用显微镜看到微观世界的欣喜通过周记传递出来??

当然还有其他学科：比如，有学生把体育课上的一次“跳山羊”练习写得生动具体、诙谐幽默；把美术课上制作的手绘鞋描绘得惟妙惟肖；把英语课上的一次单词误读所产生的笑话写得活泼有趣??像这样的素材层出不穷。而这些只需教师随手翻翻其他学科的教材，只需课间学生做些交流就能获得大量信息。而后教师可以将这些信息进行筛选，挑选本周让学生印象最深的一件或两件事进行练笔。既为他们提供了写作素材，同时也帮助他们去发现和积累学习过程中的写作素材。这样的写作使语文教学可以最大限度体现各学科融合的理念。

2.学校开展的德育活动

每个学期学校都会开展一系列德育活动，如消防演习、地震应急演练、运动会、“六一”和新年游园会等，都可以写成周记。到了高年级，还可以结合我校早自修前和中午播放的《三字经》内容，选择其中的一句，让学生结合生活实践谈谈自己的感悟。这一类素材不仅使得学生的写作更为多元化，而且让学校的德育教育在学生思想上扎根，落到实处。

3.其他班级进行的特色教育

我校有位班主任在学校教学楼开辟了一块空地，用于蔬菜种植。虽然他们的劳动成果不可能让人人分享，但其他语文教师可以有目的地带学生去观察，将观察所得用周记的形式呈现，同样可以分享到“收获”的快乐。

二、家庭生活是周记素材不可或缺的组成部分

学生除了在校学习，很大一部分时间是在家里度过的。而外来务工人员子女的业余生活比较单调。但笔者同时也发现这些学生由于家长管得少，独立性更强。很多学生稍大一些以后，家长就会让他们自己回家、做饭。而仅仅是回家这一过程，教师就有可能忽略很多精彩：如有学生途中流鼻血，得到了好心人的帮助；有学生下雨天没带伞，在等红绿灯时有骑车人主动为她遮雨；坐车回家的学生书包落在车站，公交车司机停车等候??回家的途中竟然还有那么多缤纷的故事。

家务劳动可能是教师最常让学生写的题材。但学生在写作时往往局限于洗碗、洗红领巾、洗袜子之类的内容，没有任何新意。笔者有时也会布置这样的作文题目，明确告诉学生写有创意的劳动。于是就有学生写他如何将原本要手洗的衣服，通过阅读洗衣机说明书让洗衣机来帮忙的“偷懒”经历；有想利用科学课上学到的热涨冷缩原理剥土豆的巧妙办法；有为了解馋只能自己洗、切黄鳝（妈妈不敢洗）的“武林秘籍”??这样的家务劳动充满童真和童趣。只要教师启发性地予以点拨，就会发现看似“单调”的家庭生活中有学生们五彩斑斓的童年趣事。

三、假期生活是周记素材的点滴补充

由于班里的外地学生较多，所以在假期里会有相当数量的学生返回老家。而不同地方的风土人情、自然景观就成了假期回来后笔者布置的周记素材。很多教师会将假期作文题目定为“你最快乐的一件事”，这样的题目无疑束缚了学生的写作思维。笔者会让学生写写“最想告诉我的一件事”。这样，写作的范围就开阔了。由此，可以全方位地看到许多学生在假期里的喜怒哀乐，学生们也可以在周记里畅所欲言。

由于假期时间相对较长，有些家长也会让学生学习一些技能：如学习一种乐器、参加课外培训班。在这些技能的学习中孩子会有所得、有所悟。所以，及时了解学生假期生活的安排，也是挖掘周记素材的途径之一。