山行改写成散文

篇一：改写《山行》范文

今天是个秋高气爽的日子，我带着一壶小酒行驶在回乡的路上。

马车还没有行驶一会儿，我感觉车子摇摇晃晃的，便叫车夫停下车来，刚下马车，映入眼帘的是一片火红火红的枫树林，宛如一团燃烧的火焰，细细观察，枫叶像小鸭的脚掌，旁边长着锯齿一样的小刺。一阵秋风吹过，枫叶像一只只火红的蝴蝶从树上飘下来。这里的枫树比二月的鲜花还要灿烂夺目。

向远眺望，只见在夕阳的余晖下，隐隐约约看见几户人家。

夕阳西下的时候，白云更加美丽了，它围绕在寒山上，显得更加美丽动人。

望着远处渐渐西下的太阳，我这才想起回家，便叫车夫继续赶路。在车上我还沉浸在那迷人的枫林秋色当中。

到了家，家人叫我吃饭，可我顾不上吃饭，便叫家人准备好笔和纸，提起笔写下了《山行》这首诗：

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

在一个深秋的傍晚，我乘着马车沿着弯弯曲曲山路去游玩。

行走在山中，我被眼前的情景紧紧吸引住，连忙叫马夫停下来，想好好地看看。远处，连绵起伏的山高耸入云，在夕阳的映照下，像穿山了一件红外套。一条弯弯曲曲的石头小路，像九天仙女甩下的银绸铺在山间，伸向远方。白云缭绕的山间忽隐忽现的几户人家，从屋顶冒出的袅袅炊烟，更像仙境一般。走在山中，漫山遍野的枫树火红火红的，红得那么鲜艳，红得那么热烈，红得那么迷人。比二月的花还要红，像被秋姑娘用红笔画过似的，一片枫叶落在水里，像一只只小船在游动，一片枫叶落在地上，像一只只蝴蝶在起舞。我捡一片枫叶，真的比二月鲜花还要红。这一切是大自然的鬼斧神工的杰作。我如痴如醉地欣赏着眼前的景色，我陶醉了，感动了，美妙的诗句在我脑海中；远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

黄昏时分，我拿上一些零碎的银子和朋友一起出了门，来到了一座大山的脚下。

这时，有一个马夫赶着马车来到了我们的面前。我和朋友想上山看一看，就登上了马车。马车沿着脚下弯弯曲曲的小路往山上走，我和朋友就坐在车里观赏景色。一路上，我看见路边有许多菊花盛开，许多蜜蜂和蝴蝶翩翩起舞，美丽至极。你看，这只黄蝴蝶多么美丽，它的翅膀没有一丝杂质，就像凭空飞起一个油菜花一样，还有那个蝴蝶??

一抬头，我隐隐约约地看见几缕在白云弥漫中升起的青烟。没想到这地方竟然会住着几户人家。想必不是居住在山上的高僧，就是怀有才学的隐士吧。想他们之所以会选择这种地方居住，应该是因为这里十分清静，风景宜人吧。突然，我觉得眼前一红，仔细一看，竟然是一片美丽的枫林！这片枫林在远处看来，就像是一大片红色的海洋一样。我们连忙让马夫停下车来，准备好好观赏这一片枫林。

走进枫林，我们立刻被这迷人的景色吸引了。只见这些枫树形态各异，姿态万千。你看那棵树，它就像一把弹弓一样，分叉而开。还有那棵树，它活脱脱就是一个人嘛，两条胳膊向外伸展，树干上的眼睛还是丹凤眼呢！再看看这棵树，它就像??看到了这奇异的风景，我情不自禁地感慨道：“这可真是一片美丽的枫树林啊！”还有那被寒冷的秋霜冲刷过的叶子，此刻，它们更是红得耀眼。简直比二月份的鲜花还要红，还要美！

今天是秋高气爽的十月，我带上一壶小酒，乘着马车，向一座黛绿色的大山驶去。 来到山脚下，我走下马车，沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山顶走去。当山路快走到一半时，我抬起头向上仰望，看见了一幅壮丽的景色。那云雾缠绕在半山腰上，升腾着，飘动着，宛如长长的白色丝绸环绕在半山腰，又像雪白的棉絮层层叠叠得堆积在山间。这时我似乎隐隐约约地看见在半山腰一些人家的房屋在薄薄的云雾中若隐若现。我被这副美丽的景象陶醉了，不禁赞美道：“这般景象真是宛如仙境啊！”

欣赏了云雾的美丽之后，我继续沿着山路向前走去。过了大约一小时后，我到达了山顶。我在山顶上悠闲的散步，不知不觉地进入了一片枫林。那里的风景比缠绕着半山腰的云雾更加美丽！放眼望去，那一棵棵枫树上的红枫叶就像燃烧的火焰。走近细看，枫叶的样子像小鸭的脚掌，它的边上都长有一排(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)锯齿似的小刺。它的颜色十分美丽，那火红的色彩比朝霞还红，比二月的花朵还红！秋风轻轻吹过，那一片片枫叶像一只只火红的蝴蝶一样从树上飘落下来，像给大地铺上了一层红地毯。

最后，我无比舒畅地叹息道：“这火红的枫叶真是胜过二月春花啊！”

秋高气爽的一天，我带着一壶酒。赶着马车到山上玩。

我的马车在盘山而上的弯曲的石板路上行走。石板的缝隙里全部长满了绿油油的青苔。山真高呀！透过半山腰的白云，一两户人家隐隐可见。

峰回路转，火红的一片枫林出现在我的眼前，红的像要烧起来一样。小白马也被眼前的景色惊呆了，放慢了脚步。我下了马车，置身于这火红的枫林中！枫叶像逸只只身上着了火的小蝴蝶，。慢慢地飘落下来。已经是傍晚时分了，火红的枫林在夕阳的照耀下更加绚烂无比，它比朝霞还红，比玫瑰还红，比二月的春花还要红！

我饮了一口酒，心中顿生诗意：“远上寒山石径斜，白云生初有人家。停车作爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

今天是一个秋高气爽的日子，我带了一壶酒，乘着马车去山上散心。

一条像蛇一样的弯弯曲曲的石板路从山底伸向山顶。半山腰被云雾缠绕着，好像给大山系上了一条玉带，我仿佛置身于仙境。半山腰上还隐隐约约显现出几户人家。

马车缓缓向前驶去，我远远的就望见了一片枫林，它红的耀眼，宛如熊熊燃烧的烈火。放眼望去，那一片片枫叶好像涨红了脸一样，又像喝醉了酒，把脸烧的通红。我拿起一片枫叶仔细打量，发现它有七片叶瓣，边有些毛躁。这些枫叶大的像我的手掌，小的像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶片沙沙作响，有些枫叶随风飘落了下来，像一只只红色的蝴蝶，又像下了一场枫叶雨，落在地上，好像一张火红的地毯，踩在上面软软的，像踩在橡胶垫上一样。我一边放歌纵酒，一边尽情地欣赏这美丽的枫叶，它比二月春花还灿烂无比。

一个深秋的傍晚，太阳快要落山的时候，“我”赶着马车行驶在一条弯弯曲曲的小石山路上。只见，远处峻秀的山峰在云雾中若隐若现，宛如大海中的蓬莱仙岛。有时，透过云雾还可以隐隐约约地看见山腰有几户人家。

转过一道弯，哇！眼前出现了一幅美丽的景色。那漫山遍野的枫叶，像盛开的红杜鹃，又像燃烧的火焰。“我”不由地停下马车，漫步欣赏着这美丽、精致的叶子。那叶子像一只张开的小手掌，又像是一个美丽的红五星。在夕阳的照耀下，比朝霞还红，比玫瑰还艳。

一阵山风吹来，枫叶从树上纷纷落下，好似一只只美丽的红蝴蝶在空中翩翩起舞，追逐着、嬉戏着。“我”陶醉了！感觉自己就快要变成一片枫叶飘到空中，飘到云际??

深秋时节，我坐着马车来到了枫林，那远处的高山一座座拔地而起，一条条石板小路在山间蜿蜒盘旋。

那些笼罩在山头的云雾，就像是给山顶戴上了一顶白色绒帽，缠绕在半山的云雾，就像给山腰系上了一条条腰带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾掩映山峰，它又是巨大的天幕。一缕缕炊烟，一声声鸡鸣，增加了山的活力。

傍晚时分，我看到一片枫林，情不自禁地被迷住了，那一棵棵枫树足有10米高，粗壮地树干衬托着树枝和枫叶，走近细看，火红的枫叶像我的小手掌，又像一颗五角星，点燃了我心中的爱国之情。一阵秋风吹来，枫叶一片片飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一位翩翩起舞的少女，让人看了心旷神怡。经受了寒霜打过的叶子比二月的花还红。

我坐在一棵枫树下欣赏着美景，一切沉醉在宁静的气势之中。

篇二：改写《山行》

改写《山行》

今天是秋高气爽的十月，我带上一壶小酒，乘着马车，向一座黛绿色的大山驶去。

来到山脚下，我走下马车，沿着一条弯弯曲曲的石板小路向山顶走去。当山路快走到一

半时，我抬起头向上仰望，看见了一幅壮丽的景色。那云雾缠绕在半山腰上，升腾着，飘动

着，宛如长长的白色丝绸环绕在半山腰，又像雪白的棉絮层层叠叠得堆积在山间。这时我似

乎隐隐约约地看见在半山腰一些人家的房屋在薄薄的云雾中若隐若现。我被这副美丽的景象

陶醉了，不禁赞美道：“这般景象真是宛如仙境啊！”

欣赏了云雾的美丽之后，我继续沿着山路向前走去。过了大约一小时后，我到达了山顶。

我在山顶上悠闲的散步，不知不觉地进入了一片枫林。那里的风景比缠绕着半山腰的云雾更

加美丽！放眼望去，那一棵棵枫树上的红枫叶就像燃烧的火焰。走近细看，枫叶的样子像小

鸭的脚掌，它的边上都长有一排锯齿似的小刺。它的颜色十分美丽，那火红的色彩比朝霞还

红，比二月的花朵还红！秋风轻轻吹过，那一片片枫叶像一只只火红的蝴蝶一样从树上飘落

下来，像给大地铺上了一层红地毯。

最后，我无比舒畅地叹息道：“这火红的枫叶真是胜过二月春花啊！”

改写《山行》

秋高气爽的一天，我带着一壶酒。赶着马车到山上玩。

我的马车在盘山而上的弯曲的石板路上行走。石板的缝隙里全部长满了绿油油的青苔。

山真高呀！透过半山腰的白云，一两户人家隐隐可见。

峰回路转，火红的一片枫林出现在我的眼前，红的像要烧起来一样。小白马也被眼前的

景色惊呆了，放慢了脚步。我下了马车，置身于这火红的枫林中！枫叶像逸只只身上着了火

的小蝴蝶，。慢慢地飘落下来。已经是傍晚时分了，火红的枫林在夕阳的照耀下更加绚烂无

比，它比朝霞还红，比玫瑰还红，比二月的春花还要红！

我饮了一口酒，心中顿生诗意：“远上寒山石径斜，白云生初有人家。停车作爱枫林晚，

霜叶红于二月花。”

《山行》改写

今天是一个秋高气爽的日子，我带了一壶酒，乘着马车去山上散心。

一条像蛇一样的弯弯曲曲的石板路从山底伸向山顶。半山腰被云雾缠绕着，好像给大山

系上了一条玉带，我仿佛置身于仙境。半山腰上还隐隐约约显现出几户人家。

马车缓缓向前驶去，我远远的就望见了一片枫林，它红的耀眼，宛如熊熊燃烧的烈火。

放眼望去，那一片片枫叶好像涨红了脸一样，又像喝醉了酒，把脸烧的通红。我拿起一片枫

叶仔细打量，发现它有七片叶瓣，边有些毛躁。这些枫叶大的像我的手掌，小的像一枚枚邮

票，邮来了秋天的凉爽。一阵风吹来，叶片沙沙作响，有些枫叶随风飘落了下来，像一只只

红色的蝴蝶，又像下了一场枫叶雨，落在地上，好像一张火红的地毯，踩在上面软软的，像

踩在橡胶垫上一样。我一边放歌纵酒，一边尽情地欣赏这美丽的枫叶，它比二月春花还灿烂

无比。

改写《山行》

一个深秋的傍晚，太阳快要落山的时候，“我”赶着马车行驶在一条弯弯曲曲的小石山

路上。只见，远处峻秀的山峰在云雾中若隐若现，宛如大海中的蓬莱仙岛。有时，透过云雾

还可以隐隐约约地看见山腰有几户人家。

转过一道弯，哇！眼前出现了一幅美丽的景色。那漫山遍野的枫叶，像盛开的红杜鹃，又像燃烧的火焰。“我”不由地停下马车，漫步欣赏着这美丽、精致的叶子。那叶子像一只张开的小手掌，又像是一个美丽的红五星。在夕阳的照耀下，比朝霞还红，比玫瑰还艳。一阵山风吹来，枫叶从树上纷纷落下，好似一只只美丽的红蝴蝶在空中翩翩起舞，追逐着、嬉戏着。“我”陶醉了！感觉自己就快要变成一片枫叶飘到空中，飘到云际??

深秋时节，我坐着马车来到了枫林，那远处的高山一座座拔地而起，一条条石板小路在山间蜿蜒盘旋。

那些笼罩在山头的云雾，就像是给山顶戴上了一顶白色绒帽，缠绕在半山的云雾，就像给山腰系上了一条条腰带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾掩映山峰，它又是巨大的天幕。一缕缕炊烟，一声声鸡鸣，增加了山的活力。

傍晚时分，我看到一片枫林，情不自禁地被迷住了，那一棵棵枫树足有10米高，粗壮地树干衬托着树枝和枫叶，走近细看，火红的枫叶像我的小手掌，又像一颗五角星，点燃了我心中的爱国之情。一阵秋风吹来，枫叶一片片飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶，又像一位翩翩起舞的少女，让人看了心旷神怡。经受了寒霜打过的叶子比二月的花还红。 我坐在一棵枫树下欣赏着美景，一切沉醉在宁静的气势之中。

篇三：浅谈小学生习作兴趣的培养(谭世亮)

浅谈小学生习作兴趣的培养

小学是习作教学的起步阶段，老师们都知道它是语文教学的重点和难点，每次习作教学，课前都要精心的准备，上课时又细心指导，课后还要详细批改。尽管老师们付出很大努力，但学生的习作水平仍然不高，甚至害怕习作、厌恶习作。笔者也曾遇到这种困惑，仔细想想，责任仍在老师，是我们只注重了老师的教，忽视了学生的学，教和学严重脱节所致。要想提高学生习作水平，提高习作能力，老师必须转变教学观念，改变习作教学方法。

1、把学生习作权真正交给学生，使学生“写自己想说的话” 长期以来，我们的习作教学总是在习作方法习作技巧上下功夫，怎样选材，如何开头，如何结尾等习作技巧是老师指导的重点。修改习作也时看看学生作文主题是否健康，内容是否具体，层次是否分明等等。这样的习作指导，越指导学生越糊涂，越指导老师越困惑。习作教学怎么就这么难？其实，习作教学并不难，只要老师不在习作内容上、形式上、方法上作过多的干涉，过多的限制。只要我们取消对习作过多的要求，让学生们无拘无束、自由自在的去写，写他们想写的人、想写的事，感兴趣的物，感兴趣的景，想写什么就写什么。能写几句话就几句话，能写出什么东西就什么东西，重点是培养学生的习作意识，培养习作习惯。魏书生指导学生习作，开始时一点要求都没有，哪怕一句话几句话都行，让手中的笔服从思想以后才对学生习作提出小小要求。当然，老师对学生习作也不能不闻不问，在学生开始学习作时候，老师应在必要时写几篇“下水”作文，目的是让学生

觉得习作并不神秘，消除他们的恐惧心理。此后的习作完全是学生自由的、自主的，不受任何约束的。老师还应千方百计鼓励学生大胆的写，把自己的欢乐、忧伤、喜好、赞叹，毫不保留的写下来，让学生们想写、敢写，乐写。我们老师应以欣赏的心态对待学生习作，只要学生写的是真话，表的是真情，管它有多么天真幼稚，老师都要给予肯定，给予鼓励。

2、拓宽习作空间，让学生“有话可写”

有资料显示，生活经历简单、找不到材料可写使60％以上的学生不爱习作。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，习作没有材料不行。材料从哪来？当然离不开学生对生活的观察，对生活的体验。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，圆圈丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停。”怎样观察生活？老师可经常组织学生在课余时间用眼睛看、用手摸、用耳听、用鼻闻、用心感触，并把观察所得随时记下来，随时记，随时改。只要坚持不懈的训练，学生就一定能练成一双慧眼，就一定会觉得生活是那样的丰富，习作材料是那样的取之不尽，用之不竭。老师还可创设情景，有组织有目的的开展一些活动，让学生在活动中写，在玩中写，做到寓教于乐。

（1）讲故事

大多数学生喜欢听故事，在教学中可利用故事提高学生的习作兴趣。选一个情节受欢迎的故事，讲一半，另一半让学生根据情节补写。还可让学生根据图片、资料，发挥学生的想象编故事。编好故事再开故事会，同学们还要把讲故事的感受写下来。

（2）做游戏

爱活动、喜欢游戏是孩子们的天性。经常性开展一些生动有趣的游戏活动，不仅丰富学生们的生活，也为学生提供丰富的习作材料。每次活动过后，老师只做必要地点拨，然后就让学生自由的习作。

（3）做家务

参加力所能及的劳动，不仅是学生素质教育的重要内容，也是挖掘学生习作材料的重要方法。每个周末都安排一项家务劳动，回到学校首先要学生向全班同学汇报自己做家务的过程和感受，然后再把这项家务劳动写下来。

3、创新习作形式，“让学生易于动笔，乐于表达”

（1）扩写

读一篇课文或一首诗，根据原材料的特点，将原来的一个词、一个句子、一段话或者一个片段，发挥同学们想象，扩写成一篇文章。比如我们学习《西门豹》一课，同学们可根据“田地荒芜、人烟稀少”写一篇习作，还可以把文章“兴修水利”一部分扩写成一篇习作。

（2）改写

引导学生把古诗改写成散文或者记叙文，把记叙文改写成课本剧，把记叙文改写成诗歌或者童话。学习《西门豹》一课，喜欢扩写的同学可把某一部分写成一篇习作，喜欢改写的同学可把课文改写成课本剧。学习杜牧的《山行》，也可写成一篇散文。我们只要抓住“停车坐爱枫林晚”一句来思考：谁停车？为什么停？停车前后心情怎样以及诗人当时的动作、表情、语言如何等等写一篇文章。

（3）组合习作

学习《西门豹》一课，几个感兴趣的同学可在一起讨论，每人一部分，把原故事改写成一个内容更丰富、情节更完整的故事或者一个课本剧。课文的主要内容是破除迷信，同学们把西门豹去邺地途中的见闻、领导老百姓兴修水利各写成一篇习作，把三部分和在一起就是一篇内容完整的故事。我们也可以根据一句话进行一篇习作，比如“一只蝴蝶飞过来……”学生想象蝴蝶飞到草地上看到什么、做了什么、想到了什么写成一个片段，再把蝴蝶飞到花园里、飞到果园里分别写成片段，几个同学把蝴蝶在不同的地方的见闻合起来就是一篇完整的习作。