散文体裁的童趣作文

篇一：童趣散文

我想变成------海豚

我想变成一只快乐的海豚，当大风卷起海浪的时候，我在海洋里快乐地翻滚。 我想变成一只勇敢的海豚，当人们遇难时，我就背着人们离开那冰冷的海水，让人们自由地呼吸；当鲨鱼欺负小鱼儿时，我勇敢地把鲨鱼赶走，如果鲨鱼跟着我，我会把它引到我们的大部队那里，用我们团结的力量来对付它。

当海洋里的生物和平相处的时候，我会和鱼儿一起嬉戏，和小虾一起玩耍，和贝壳比赛游泳，和珊瑚捉迷藏。。。。。。。。。

当海洋里发生争执的时候，我会像班里的安全委员一样，把它们拉开。 不管人们怎样看待我这只小海豚，我都会默默奉献。

我嬉戏，我玩耍，我是一只快乐勇敢的小海豚。

打雪仗

今晨我醒来时，无意中发现窗帘仿佛比平常亮了许多，妈妈赶紧打开窗帘，我们一看惊呆了——外面竟然下着鹅毛大雪。

我好多年没看过这么大的雪了，心想：这下我可以和电视里的小朋友们一样痛痛快快地玩雪了，不需要跑很远的路去滑人造雪了。说干就干，我以最快的速度洗脸刷牙，连吃饭都顾不得就戴上手套、帽子，全副武装完毕后，就拉上爸爸妈妈，动员他们跟我一起打雪仗。

可我走到外面才发现，地面上并没有积雪，但屋顶上却都积满了厚雪，连我家那辆红色的小汽车也好象穿了一身长毛绒的白外套，身子胖了一圈。看者我失望的样子，妈妈鼓励我说：“利用小汽车上的雪玩玩也不错啊！”我立刻来劲了，在我的安排下，我和妈妈组成“猛虎敢死队”在车头VS在车尾的老爸。于是，一场激烈的“战斗”开始了。我命令妈妈在前方攻击老爸，后方由我制造炮弹。妈妈用她的杀手锏“漫天流星弹”轰向老爸，但是被爸爸躲开了。我悄悄用我密制的“S弹”扔向老爸，可老爸早有防备。只见我精心制造的S弹没砸到老爸，却在中途就爆炸了，炸开的雪沫纷纷飘洒在老爸身上。这下可把老爸给激怒了，他立即使用了他的超级绝活“追风弹”，只听雪球发出“嗖、嗖”的声音向我们袭来。妈妈敏捷地躲开了，可我因为躲闪不及被打中了，雪球飞沫四溅，打在我脸上冰冷冰冷的。这次轮到我发动猛烈的反击了，我用必杀技“绝命飞弹·无

双弹舞”把爸爸打得狗血喷头，他才勉强宣告“投降”。

啊！打雪仗真开心！但雪太少，又化得很快，真不过瘾！我真希望每年的冬天多下几场这样的大雪，我就可以像爸爸妈妈小时侯那样无忧无虑地玩雪了，不用担心因为环境污染严重、全球气候变暖而使雪很快化掉了。

井上的乐趣

一到炎夏，我就特别喜欢到井边去玩。

那是一个非常清凉的小天地，一点也不热，虽然也有太阳光，可是它的威力却没有了。

那里有桔黄色的甜杏，水汪汪的紫桑堪，清香的薄荷草??还有一种好玩的小虫虫，我们叫它“倒”，是会耕地的。

我们的井，可不是一般的井，地形好极了，它在一个悬崖下。崖壁是凹进去的，所以下起雨来也下不到井里。崖上有很多青色的灌木和绿色的野草。灌木丛中的荆条一到夏天就开着蓝色的小花，散发着清香引得蜜蜂在它周围转，嗡嗡地哼着小曲子。井旁生长

井的左右是高高的石壁，画起图来就像一个“叵”字。站在这“叵”字里，抬头看蓝色的天，就只有窄窄的一条了，但蓝得迷人。不时有燕子在其间飞翔，吱吱地叫着，好像它们在这井上感到无穷的乐趣。

石上生长着各种树木，经常有小鸟在树上做巢。当它们在炎夏哺喂自己的儿女时，我们在下面能听到争食的叫声，却看不见雏鸟。悬崖上也有酸枣丛长在壁缝里，到了秋天，酸枣叶发黄时，熟透了的红酸枣落下来，我们就捡着吃。还经常可以看到小松鼠在悬崖上吃酸枣，但是无法逮住它。

人家的井都是水从井底往上冒，而我们的井却是一股泉水从石壁的一条裂缝里往下流。这一股泉水有一指粗，又清又凉，走近井边就听见丁丁冬冬的流水声。古人请石匠在泉下凿了个大石臼，泉水就流在这个大石臼中，经过一夜，就满得往外流。

所以我们的井上用不着安装辘轳打水，挑水人连扁担也不离肩，将桶放在井里一转，就是满满的一桶清水。

我们每到井边，在井石板上玩的小青蛙就扑通扑通地全跳到井里去，接着就用标准的“蛙式”游到它们认为安全的地方。

在井的石缝里，我们能用小手摸出豆粒大的小螺，有时还有很小的虾，可惜就是摸不到鱼，但我们是多么希望井里能够出现小鱼呵！——那仅仅能在图画上看到的小鱼??

有时也看到我们的好朋友——黄鹂从崖上的灌木丛中飞下来，尾巴一翘一翘地在井边饮水；也有白色的小蝴蝶从天上飘下来，在井上飞翔??

春天来了

春天来了，春天来了，春天的脚步近了，我们冲出家门去寻找春天。

我们来到大森林里，黄鹂在树枝上欢快地歌唱，仿佛在说：春天来了，春天来了。解冻的小溪丁冬丁冬地流淌着，鱼儿们在水中自由自在地游来游去，仿佛在说：春天来了，春天来了。

小草从地下探出头来，大口大口地呼吸着新鲜的空气，伸了伸懒腰，仿佛在说：春天来了，春天来了。

迎春花开着金黄色的花朵，向人们展示着春天的美丽。

细细的春雨迈着轻柔的脚步来到人间，滋润着青草、野花和树木。

春天来了，我们找到了它。它在树林中玩耍，在小溪里歌唱，在小朋友的心中荡漾。

篇二：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家??是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。 “嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。

“哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。"从前，嫦娥在"我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？

好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。"试试看？"这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说："我也不知道，小时候也听说过。"

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下"怦怦"直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪"哗啦哗啦"地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了"实践出真知"的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿?怎么连饭都咬不动了?哎??直到第二天，我的牙齿还没有恢复呢!呜呜呜??酸死我了!

甜啊

今天是周末，天气晴朗，阳光明媚，我不禁伸了一个懒腰，今天要干什么呢?作业做完了，也复习了一遍，现在干什么呢?哎呀!还是去找点事做吧!想了半天，终于知道做什么了。就是做家务，首先打扫客厅，客厅里好乱埃我先提一桶水，再拿来一块抹布，就不亦乐乎地打扫起来。不知过了多久，终于把客厅打扫干净了，看起来就觉得舒服，哈哈!下一个目标房间，房间里还算整洁，只要用拖把来拖一拖就行了，但是我的房间就乱成了一锅粥，说白了，就像是牛栏。差不多过了一个多小时，我才有气无力地从房间走出来，直接趴在了地上，但地上太凉，我又走到客厅休息了一会儿，我顶着最后一点力气，终于把厨房给打扫干净了。我气喘吁吁地躺在床上，这一秒我一上床，下一秒就睡着了，而且一觉睡到大天亮，等我醒来的时，已经是中午了，睡得还真好，我连做梦都是甜的呢!我可是尝到了劳动的快乐。

每个人的童年都是美好的，更是充满欢快和童趣

童趣

儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，每一想起也禁不住扑哧一笑。

记得有一年暑假，表哥来我家玩。那天我做完功课，无聊极了，就邀表哥到楼下打羽毛球，可表哥不领情，说要看书，不管我怎么哀求，他都无动于衷。气得我肺都要炸开了，只好一个人抱着蓝球到楼下玩。

汗流夹背的我回到家后就坐在沙发上吹风扇，瞟了一眼书房，见书呆子还在啃书呢，更是气不打一处来，嘴里愤愤地嘀咕着：“臭哥哥，看我怎么整你！”就在这时妈妈从厨房走出来就喊：“亮，快洗脚去，你那臭脚快把人熏晕了。”妈妈话音一落，忽然一条妙计从天而降，我赶紧跑进卫生间洗完脚，迫不及待地拎起那双臭袜子，趁大家不注意，悄悄地走进哥哥的房间，把它放在了枕头底下，还捂着嘴偷偷地笑了笑。

第二天早上，心中有鬼的我赖在被窝里不起来。这时传来哥哥的声音：“舅妈，我床上怎么会有一股臭豆腐的味道，臭得我一夜没睡好觉。”妈妈惊奇地说：“不会吧！”我一听赶紧蒙起被子，不禁笑出声来。不多久，妈妈进来掀开我的被子，手里正拎着那双臭袜子阴沉沉的说：“亮亮，是不是你干的？”我抿着嘴，吐了吐舌头天真地说：“是哥哥不听我的话，我请他吃臭豆腐呀。”妈妈和哥哥听了异口同声地说：“你这臭小子！”说完也笑了。

现在想起这件事，虽然觉得不应该，但是还是忍不住笑出声来。

篇三：个性化作文如何教(论文)

个性化作文如何教

----关于作文教学的思考

明平国

从事语文教学，感触最深的就是学生写不出具有个性的文章。因此，如何进行个性化作文教学，如何培养学生对作文的兴趣，成了让我头疼的大事，于是在作文教学过程中

有了一些新的思考。

一、尊重学生，创设良好的心理氛围

陶行知说:“创造力能发挥的条件是民主......只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”教师要充分发挥学生的主体作用，就要创设出民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，才能活跃学生的思维，激发他们的想象力。如果教师在学生面前摆出一副“圣人”形象是非常有害的，因为它妨碍了学生与教师间平等交流，更加妨碍学生个性的张扬。因此，教师应该具备良好的教育素质，与学生建立民主、平等、友好的师生关系，有灵活的教学方法，不轻易指责批评学生，常常给、学生以鼓励和支持，尤其是关爱那些学习有困难的学生。一堂课或一个教学环节后，及时进行学习评估，多肯定，多鼓励，让学生感受到成功的喜悦。这样才能让学生心情舒畅、无拘无束地参与教学活动。这样才能增强学生作文的自信心，保持、提高学习兴趣，为学生进行习作创设一个良好的心理环境。

二、以情激情，激发学生的写作情感

正如叶圣陶先生所说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”但在实际作文中，大多数学生的作文是就事写事，从中体会不出小作者的写作情感。这就需要我们教师去激发。由于情感具有感染性特征，所以在课堂教学中，教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。而教师的情绪对诱发学生学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。作文课上，教师热情亲切的话语、充满鼓励的目光、了表情达意的肢体语言都传达着教师真挚的情感，而这真挚的情感会强烈地影响学生的情绪，使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验，诱发作文的内驱力，从而积极思维、兴趣盎然地投入作文活动。

三、巧设情境，激发学生情感的共鸣

创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣着。这样学生写出的文章才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话。作文课上，教师应采取多种方式“以境激情，”用表演再现生活情景，引导学生观察、感受、描述;借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思考、体验;组织丰富多彩、生动活泼的班级活动，如比赛游戏、参观访问、实验游览，使学生在活动中通过自身体验，仔细观察，在欢乐的气氛中亲自动手、动口、动物脑、动笔，写出感情丰富的文章。

四、教师“下水”，实现师生心灵的对话

教师亲自“下水”，与学生一同游水、嬉水，不仅能激发学生学

习习作的兴趣，而且为他们的习作提供了范例。

现代作家沈从文在高校任老师时教授写作课。每次布置一个题目，他都从各个角度先写几篇，贴在教室的墙壁上，有时甚至密密麻麻贴满好几面，让学生看了后回去自己写。教师写下水文一方面能激发学生写作的兴趣，能避免教学中的许多误区。另一方面，所谓“实践出真知”.老师只有自己动手，写下水文，才能真切地体会到这次作文哪些地方需要指导，该怎样指导，才能懂得评价学生作文。如果一个题目老师自己也写不出，他就可以更宽容学生的作品也可以学习他们作文中的精彩;如果一个题目老师自己写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好方法。

除了和学生一起写同一内容、同一体裁的作文，教师还可用笔和同学一一进行对话、谈心。学生把最想说的话写给老师，老师把最想说的话写给学生。这既是学生练笔，教师“下水”又是师生心灵的对话。其作用，对学生来说，不仅是学作文，而且是学做人;对于教师来说，不仅指导了学生学好语文，而且可以从中向自己的教育对象---学生学习，做到相互沟通，教学相长。

五、反璞归真，走个性作文的道路

在教学中，我发现作文是为了作文而作文。他们的文章，大多毫无童真童趣可言，有些文章甚至可以说是“新八股文”。仔细分析，发现原因相似：学生的作文都脱离了生活实际。举例来说：写做好事，都是捡皮夹子、让位子之类的文章。问他们小学以来捡过几次钱包，则都笑而不语。

叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流过不歇。”这是在告诉我们，作文是生活的再现、反映、创造。学生的生活内容是学生作文的基础，煤油丰富的生活，就没有内容丰富的作文。教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活，提高学生的生活能力，才能使学生掌握反映生活的本领，才能反映生活五彩缤纷的色彩。现实中学生的生活内涵是极其丰富的;有家庭生活、学校生活、课余生活等等。问题的关键是如何让他们了解生活、感受生活、理解生活，做生活的主人。生活的现实由于每天的重复而显得平淡，但也只有这些是真实的。留心观察，每天便都能有许多新的发现、新的感受。因此，平时我们要交给学生观察方法，并有意引导学生去观察周围美好的人和事，从而认识生活，获取作文素材。