动物世界英语作文

篇一：英语教学里的动物世界

英语教学里的动物世界

——浅议词汇教学四原则

【摘要】词汇是构成语言的三大要素之一，词汇教学是英语教学的重要组成部分。《全日制义务教育英语课程标准》分级目标中对词汇教学提出了明确的要求。笔者在长期的教学实践中，总结出了四条指导词汇教学的原则。在下文中，以动物类词汇为例，结合具体的教学案例，细致的阐述这四条原则。与各位同仁切磋交流，共同提高。

【关键词】动物类词汇教学原则

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是由词构成的句子来实现的。掌握词汇量的大小直接影响语言表达能力的强弱，体现学生的英语学习水平。

在长期的教学实践中，我摸索出了一套行之有效的词汇教学四原则。众所周知，在词汇教学中，以动物为中心的话题是必学内容之一。下面，我就以动物类词汇教学中的具体案例，与各位同仁相互切磋，旨在更具体、更细致的阐述词汇教学四原则。

原则一、始终坚持以激发学生学习兴趣为出发点的原则

心理学告诉我们所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该种活动的心理倾向(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)。兴趣是在需要的基础上，在生活、学习过程中形成和发展起来的。爱因斯坦说过：“兴趣就是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”这些都说明兴趣在学习过程中的重要作用。我在具体的教学实践中也深深感到，有了学习兴趣，词汇教学就会变得生动有趣起来；反之，失去兴趣，学生带着反感、抵触的情绪学习，再简短的单词学生也会充耳不闻，视而不见。 因此，我们要重视学生的兴趣培养，让学生怀着极大的兴趣参与知识的获取

过程，通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力，充分激发学生的学习热情和兴趣。在教学片段（一）里，我就根据小学生活泼好动、好奇、爱玩的特点，精心设计单词呈现形式，充分调动了学生学习英语的兴趣。

教学片段（一）

T: Do you want to play a game? Listen carefully. Listen to the sounds. Then tell me what animal it is. Ok?

S: OK.

T: Baa! Baa!

S: Sheep.

T: Yes, sheep. It’s a sheep. Sheep, sheep, sheep.（同时展示sheep头饰）

S: Sheep, sheep, sheep.（声调：升升降）

T: Who like this sheep?

S1: I like.

T: Good. Here you are. Now you are a sheep. Please put it on your head and read after me: “Baa! Baa! I’m a sheep.”

S1: Baa! Baa! I’m a sheep.

教师用类似的方法，将所学的动物词汇一一展示出来。在这一环节，学生们踊跃参加，积极发言，都希望能得到自己喜欢的动物头饰。教室里呈现出浓厚的学习氛围，学生对我手中的动物头饰产生了极大的兴趣，这种兴趣又转化为推动学生继续学习的内存动力。在下面的环节里，课堂教学被推向了一个新的高潮。

T: Now, all the animals, please sit down in a circle. We ask one pupil to stand and run around the circle. While he is running, he says the name of his own animal three times. And suddenly he says a name of any animal. The pupil who has the animal should quickly stand up and catch the pupil who is running. If he can catch the pupil, he gets 10 points. If he can’t catch the pupil, he goes on running and says his own animal name.

教师边说边做示范进行解释。一开始操作，学生便很快明白了游戏规则。在整个游戏中，学生们不停的喊着自己的或别人的动物头饰名称，你追我赶的跑

着，显的无比的激动，无比的兴奋。游戏结束时，有同学说：“老师，太有趣了！”有同学说：“老师，再玩一会儿吧！”有同学则拿着他的头饰说：“啊，永别了，我的pig.”

通过教学片段（一）不难发现，孩子们只要是对特定活动或特定主题感兴趣，就会投入更多精力，坚持更久，学到更多东西，感受到更多快乐。因此说，兴趣教学是把握学生学习脉搏的关键。

原则二、始终坚持听说领先、读写跟上的原则

许多学者认为，“语言是说话，而不是写作。语言是一套习惯，而不是我们想象中的条条框框。”正因为如此，外语教学就应该是按照听、说、读、写的顺序来进行。其中听、说的重要性是不言而喻的，在现行的教学大纲中给予了充分的关注。但是口语具有出口即逝，难以捕捉的特征，又决定了外语教学中读写应及时跟上，以便将口语固定下来，巩固听说教学的效果。读写是运用语言进行交际的另外一种形式，是英语综合能力的最好体现。因此教师在对单词进行了大量的听、说训练之后，讲授单词的结构与书写也应提上课堂日程，如教学片段（二）。

教学片段（二）

T: Let’s play another game——“Bingo” game. You can see 9 squares on the blackboard. Around the squares, there are many animal words. For example, giraffe, dog, pig, cow, horse, hen, sheep, duck, etc. You can only put 9 animals in the squares. One animal in one square. You must write the animal names. Do you understand? Let’s do it now.

S: Yes. Ok.

T: Now, I’ll read the names of my animal.只要我说的动物你都有，而且三个连成一条线，你就可以喊：“Bingo!” Then you are very lucky and you can get a sticker of zoom or zip.

教师在做完一次“Bingo”游戏后，可以让学生连续做三到四次，然后分别请多名同学把自己填的词给大家读出来，作为判断Who is lucky? 的答案。当然，学生在填写过程中，教师应巡视检查并进行书写指导。在具体的操作中，前两次的填写时间可为2分钟，以强调书写的正确性。随后的填写时间可逐渐缩短，

以强调书写的速度。通过教学片段（二），学生进行了大量的单词拼写训练，提高了书写水平，并自始自终保持高昂的热情，不会感到枯燥。而且在读写的训练中，学生复习、巩固了所学的动物类词汇，教师检查了学习效果，可谓一举两得。

原则三、始终坚持实践第一的原则

马克思主义认为，人的本质是主体的、能动的，学生是个性认识的主体，实践的主体，自我发展的主体，学生成长的关键在于自身的积极性。具体到英语词汇教学中，就是对学生进行听、说、读、写的实践练习。在以往的教学中，许多教师自己说的多，给学生实践的机会少。这样以来，大大挫伤了学生们学习的积极性。俗话说：“实践出真知。”学生实践的多少直接关系到其学习积极性的高低及学习成绩的好坏。

在实践这一环节中，教师是指导者。教师要引导学生在操练的基础上，根据一定的交际情境试着独立使用所学语言；同时教师逐渐减少对学生的控制，在言语交际中锻炼学生运用语言的能力。在教学片段（三）中，我就走向幕后，让学生走向前台，进行实践创造，实践交流，从中学习、巩固及运用英语单词。

教学片段（三）

T: Boys and girls, do you like to go to the zoo? Yes or no?

S: Yes.

T: What animals can you see in the zoo?

S1: Zebra.

S2: Elephant.

S3: Monkey.

??

T: Good. Can you draw these animals on the paper? Of course, you can also stick them on the paper. Then all the designs form “a zoo”. At last, please write a sentence with each animal. For example , This is my dog. It’s a cow. He’s big. I like this horse, etc.

在教师的指导下，同学们绘制出了他们眼中的Animal World.其用心之精巧，设计之精美，远远超出了我的想象。有的同学以画动物为主，有的以粘贴动

物为主，有的以手工制作动物为主，并配上简单的句子。大家都积极展示他们的作品，并在小组内用英语进行描述、交流。随后，我又鼓励同学们自己动手用刚才的作品装饰教室，于是整个教室都变成了Animal World.

在这一环节，教师不仅仅是演员，更是一个导演，从各方面去引导学生参与，充分调动学生的一切积极因素。在具体的实践中，同学们大量的运用动物类词汇进行创做，进行交流，表达自己的情感，大大的提高了自己的语言技能。因此，我认为让学生进行大量的实践练习是外语教学中不可缺少的重要形式。

原则四、始终坚持以学生活动为中心的原则

毛主席曾说过：“学校的中心是教改问题。而教改的主要问题是教员问题。”多年来，教师有一种一成不变的做法——占领课堂教学阵地。针对这种现象，我们在进行教改时，不仅要研究教师的“教”，更重要的是要重视研究学生的“学”， 切实做到以学生活动为中心。

我认为以学生活动为中心就是让学生在活动中主动参与，锻炼自己，发现问题，解决问题，达到自我完善。教师通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的积极学习情感。当然，这些活动的设计要紧扣相应的教学内容，符合英语教学本身的特点，符合小学生的认识规律和情感规律特点，使认知活动和情感体验同步协调地进行。在活动中，教师应充分相信学生，尊重学生，培养学生的自主学习能力， 指导学生完成这些课堂中的教学活动，如教学片段（四）。

教学片段（四）

T: Hello, boys and girls. Let’s play one more game. I want to choose one pupil to come to the front. I will choose a picture of an animal. You can see it but he/she can’t see it. You ask him/her , “What is it?”. He/she can guess three times. Ok, who want to try?

S1: Me, me.

T: Show the picture“dog”.

Ss: What is it?

S1: Dog.

篇二：奇妙的动物世界作文700字

虽然细雨蒙蒙，但我的心情特别开心，因为我是第一次随着老师和同学一起参加了“小记者眼中的动物世界”的活动。

进了野生动物园里，像朦胧中进入一个动物王国，整个王国都充满了春天的景色，绿茵茵的草坪，幽雅恬静的自然环境，在茂密的几棵大树中间夹着几条小路，顺着一条路段走便看到许多多姿多彩的“珍禽异宝”。如：孔雀开屏、秃鹤、骆驼、维多利亚凤冠鸠、琵琶鹭等。我们顺着地图的路线，穿过了茂密的荔枝林，就来到了孔雀的住宅。孔雀的羽毛非常漂亮，听说孔雀开屏的时候是最漂亮的，但我说不一定，孔雀不开屏也是很漂亮。看那孔雀拖着长长的尾巴，头一伸一缩的逃到树下，看来孔雀很怕我，在躲避我呢！孔雀分两种：一种是白孔雀，全身白融融的像雪花一样，当它开屏时，白白的尾巴顿时升起来，像一把扇子在孔雀背后，美丽极了，我感到眼睛一亮，像见到一座雪山一样。一种是彩色孔雀，全身花花绿绿，开屏时，像一把五颜六色的扇子，显得格外漂亮。

我们走着走着不知不觉地进了食草动物区。骆驼大家见过吗？我可见过，但不是在沙漠见的。它的身体很高，脖子很长，能够望到很远的地方。骆驼的嗅觉很灵敏，什么地方有水源它都能找到。骆驼的脚掌又宽又厚，走路的时候，两个脚趾分开，不陷到松软的沙子里去。骆驼背上有“两座小山岳”叫驼峰，在水多的地方。它吃得饱饱的，一部分养料变成脂肪贮存在驼峰里，等缺食的时候，它就用自己的积蓄来维持生命。

我们穿过了鸟唱鹿鸣的珍稀鸟街。来到猛兽区，虎啸声声，惊天动地。看起来猛兽厉害真厉害，车子开进去，它躲也不躲直奔过来，在猛兽中，我很喜欢白虎，因为白虎是稀有品种，世界上只有200多只。瞧白虎血红血红的舌头，尖刀般的牙齿，钢针似的白胡须，身上有一条白一条黑的条纹，在里面大摇大摆的走来走去，可真像个威风凛凛的大将军。后面拖着的那条尾巴不就是它的武器钢鞭吗？

这一天，我们游完了野生动物园，给我印象深的还是在小记者开会时，一位照相师叔叔说的话：“做记者的概念就是要保护动物，不要和凶猛的动物合照。”还有一位叔叔介绍了新闻的五要素。最后海伦姐姐给我们讲了有关投稿等知识，今天，我收获了一些不懂得知识。希望这些知识能使我成为一名合格的小记者。

今天，我看了《动物世界》，里面有一些猴子在吃桃子，它们不停地叫着，还互相打闹。灌喜欢吃白蚁，连蛇豆怕它。它吃了蛇以后就会趴在地上，过了一会就又苏醒过来。看了这种动物，我大叫起来：“啊！”真是毛骨悚然啊！

熊是一种杂食动物，它什么都吃，特别是冬眠醒来的时候。它很喜欢吃鱼。又一条鱼竟然逃出了那只熊的捕捉。我想：这只熊可能是东面没有醒来吧，所以才让这条鱼逃走了。你看，动物世界精彩吧！

奇妙的动物世界作文200字

今天，我们去番禺香江野生动物世界玩。一到野生动物园，我们就急着赶去坐小火车了。这次的小火车与以往不一样，有时司机会停下来给你照相，我们刚到景点就开始拍照了。我们看到了骆驼、白虎……我们游览三十多分钟后，一只鸵鸟跟我们擦肩而过，有些同学甚至摸了它的脖子。我们居然看到了孔雀开屏，真得非常美丽！我们也看到河马上岸了。当我们觉得无比幸运的时候，没想到我们看到了令人震惊的场面：两只长颈鹿居然相爱了，它们的脖子交叉着，然后其中一只长颈鹿把它的脖子绕了一百八十度，那种场面真是太激动人心了。离开小火车之后，我们去了花果山，那里演西游记外传。之后我们去了儿童天地，可惜比较少项目开放，我们玩了碰碰车，我做梦都没想到同学汤伊洋那么会开碰碰车。我们还玩了考拉列车，那是一个会转的杯，而且它还可以在运行过程中，只要把中间的圆盘向一边转，它自身也会转起来。这次秋游真好玩！

篇三：最爱的电视节目_英语作文

My Favourite TV Program(我最喜欢的电视节目)

I like the program" Animal World" . First of all, I like animals, especially small animals. Secondly, the host is able to make the program lively and interesting. Thirdly, through this program I know a lot of things that I haven't known before. I gain some knowledge about animal life, such as, different lives of various kinds of animals, the relationship between people and nature, people and animal, and the importance of animal protection.

I want to say that animals are part of nature as we are. They can not be separated from the humans. We must keep nature in balance.

Please give your love to animals. Stop killing them.

"Animal World" is my favorite program. First of all, I like animals, especially small animals. Secondly, the host has the ability to make the program lively and interesting. Thirdly, through this program I know a lot of things that I haven't known before. I gain some knowledge about animal

life such as different lives of different animals, the

relationship between people and nature, people and animal, and the meaning of animal protection.

Now I understand animals are part of nature as we are. They can not be separated from the humans. We must keep nature in balance so that we will have a good life in the future. Let's love animals. Never do any harm to them.

“动物世界”是我最喜欢的电视节目。首先，我喜欢动物，尤其是小动物；第二，主持人把节目办得既生动又有趣；第三，通过这个节目，我知道了许多以前不知道的事情，获得了一些动物生活方面的知识。例如，不同动物的不同生活习惯，人与动物之间、人与自然之间的关系，还有保护动物的意义。

现在我懂得了，动物像我们一样是自然的一部分，它们与人类不可分割。我们必须保持生态平衡，才能使我们将来的生活更好。

热爱动物吧，不要再伤害它们