习作7想象作文
篇一：习作七
写一写语文书中的故事
主备人：李保美
第一课时：
教学目标：
1.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，
2.培养学生主动的学习能力。
3.能借助丰富合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
教学重点：
增强学生的想象力，培养学生学习能力。
教学难点：
能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
教学过程：
一、谈话导入，激趣。
1、同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？
2、翻开我们的语文书，除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？
成语中，课文里……试从学过的课文中说出几个故事。（英雄人物的故事、童年有趣的故事、热爱祖国的故事……）
设计意图：通过谈话激发学生的写作积极性,明白语文书中还隐藏和有趣的故事。让学生明白，选取的角度，要了解故事梗概，注意故事的完整性。
同学们，今天，我们练习习作，在这一册（六年级上册）书中寻找故事，选一两个故事展开想象力写下来，也可以写写你从故事中得到的启示。开书读题，明确要求。
创设游戏，寻找故事
以自由组合的小组为单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。
2学生分组活动。
3小组代表统计数字，并用一句话说出故事梗概。
4评选出数目最多的小组。
5学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写的故事来进行习作。 刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从《鞋匠的儿子》中得到启发，想写写林肯总统的其他趣事轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料
三、阅读链接，充实内容。
1.给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。
2.交流搜集的资料，资源共享。
四、学生练笔写草稿。
板书设计
让故事在笔下生花有具体的故事情节 人物形象要鲜明
篇二：习作七6
第七单元
课题：习作7第 1课时 总第 课时
主备人：李雷 复备人： 教学时间：_________
篇三：三上习作7
小学作文