儿童故事放风筝

篇一：春天放风筝的故事

春天放风筝的故事

寒冷的冬天终于被温暖的春风吹走，乡村的二月是最生气勃勃的季节。阳光娇艳明媚，空气清新润朗。在浓浓的春意中，有一个人在悠闲的散步，享受着春天的美景，他就是诗人高鼎。小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽。晴空万里，黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天。堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。高鼎被这千姿百态的春天所迷住，陶醉在美好的春光中。

“放得高些，再高些！”一阵欢呼声打破了春天的安宁，原来是几个放学早归的孩子，正趁着和暖的春风，忙着放风筝呢。欢乐的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快！快！”一个孩子高高举起一只风筝，跳着、叫着从高鼎面前窜过。高鼎的目光被吸引过去，那孩子拉着风筝线，另一个孩子展着风筝，只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会，天空中陆续飞起了许多纸风筝，纷纷炫耀着自己的美丽。春天的气息与孩子们银铃般的笑声交织在一起，春天的美丽与孩子们的身影融合在一起。

看着这群天真烂漫(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)的孩子，使高鼎仿佛回到了儿时，情不自禁的笑了。他按耐不住激动的心情，诗兴大发，随即吟诵出了流传千古、美妙绝伦的一首诗——《村居》。

篇二：小班语言：放风筝

小班语言：放风筝

设计意图：

微风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性。因此，本作品非常适合小班幼儿学习和理解。

活动目标：

1．熟悉作品的故事情节，理解故事中的人物形象。

2．通过观察画面以及想象创编活动，感知、理解童话的内涵。

3．积极地参加创编活动，学会大胆表述。

活动准备：

活动前云彩的想象活动、自画图片：小白云、大白鹅、小白马等。

活动过程：

一、谈话导入：

1．谈话：现在是什么季节（春天），小朋友喜欢春游吗？

二、认识故事主角：

2．瞧：小动物也来春游了，看一看，是谁呀？分别打招呼——认识故事主角。（小兔、小猫、小猪）

3．听，“呼啦，呼啦！”他们在干什么呀？（放风筝）

三、认识风筝，进行匹配:

4．是什么风筝呢？（胡罗卜风筝、金鱼风筝、小白云风筝）分别打招呼。

5．猜一猜：

胡罗卜风筝是谁的？为什么？（小白兔的，因为小白兔喜欢吃胡罗卜）（教师用笔连一连来验证）

金鱼风筝是谁的？为什么？（小猫的，因为小猫喜欢吃鱼）

剩下一个小白云风筝肯定是谁的呀？（小猪的）

小白云怎么成了小猪的风筝？

四、讲述故事:(1-3小节)

6．听老师来讲一讲他们放风筝的童话故事，故事的名字就叫——放风筝。师讲述1-3小节，幼儿倾听。

7．现在你知道为什么小白云成了小猪的风筝了吗？（引导体验白云的爱心）

五、重点讲述第4段

8．小白云本领可大了，它还会变魔术呢！（小眼睛闭起来，老师喊1、2、3把眼睛睁开来）瞧，小白云变成什么了？（出示小绵羊）小绵羊怎么叫的呀，一起来学一学！（辅以体态动作，可请幼儿模仿）（大白鹅、小白马的教学同上）

9．让我们一起再来把他变魔术的事情讲一讲吧！

师完整讲述第4段。

六、引导创编：

10．引导创编：故事中哪个小动物的风筝特别有趣？（小猪）为什么？（因为小猪的风筝会变）小猪的风筝还会变成什么呢？(幼儿自由讲述，师整理复述)（鼓励幼儿用一会儿变成-----，怎么叫的，这样的句式进行创编）

七、完整讲述：

11刚才老师讲的故事叫什么名字？爸爸妈妈还想听一遍，你会跟着老师一起来讲一讲吗？引导幼儿填空式复述。

八、结束:

12白云风筝要回家了：呼啦啦，小猪再见！

小猪也要回家啦：呵呵呵，小白云再见！让我们一起说再见！

童话故事《放风筝》

“呼啦，呼啦！”小兔在放一只胡萝卜风筝。

“呼啦，呼啦！”小猫在放一只金鱼风筝。

“吧嗒，吧嗒！”小猪空着手跑来了。小白云说：“我来当你的风筝吧！”

小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。

“呼啦啦，小猪再见！”

篇三：放风筝

放风筝

活动 目标：

1、 给图画排序，并把每种顺序都编出一个合理生动的小故事。

2、 发展幼儿多变性思维和表达能力。

活动准备：

1、图片。

2、幼儿画册。

活动过程

一、 谈话

1、跟老师一起学儿歌《放风筝》。

2、 教师：小朋友，你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？

3、 教师小结：春天来啦，许多小朋友都喜欢放风筝，风筝很美丽，今天老师就带来了一位喜欢放风筝的小朋友，咱们一起来看看是谁好不好？二、观察图片

1、 出示图片，

师：谁能告诉老师这是谁？他在干什么？他心情怎么样？

幼儿回答

师：在奇奇放风筝的时候发生了一些事，想不想知道发生了什么事啊？我们一起来看看都发生了什么事。

2、 出示其他三张图片。

师：请小朋友们选一张你自己喜欢的图画，想一想这张图片上发生了什么事？想好了再说。

师逐个提问：图上有谁？他在做什么？风筝怎么样了？

三、排图讲故事

1、 教师：刚才小朋友们把每个图画说的都很精彩，请小朋友们想一想，如果我们把这些图画，把小朋友们刚才说的那些话连起来，能不能编成一个动听的小故事呢？这些图片被老师不小心给弄乱了，小朋友们能不能帮老师重新排一排呢？在排之前心情小朋友们听老师的要求：你们要注意听，认真听才能做好。

请小朋友们看自己的画册，按照自己喜欢的顺序排一排，拍好以后给它编一个故事，再给它起个好听的名字，给你旁边的小朋友讲一讲。

幼儿排图讲故事。

2、 哪位小朋友们愿意把你的故事讲给更多的小朋友听呢？

抽幼儿排图讲故事。

刚才小朋友们都跟我们分享了他们的故事，用到了好多好听的词语。老师也编了一个故事，小朋友们要不要听呀？我的顺序是这样的。（以下四个任选一个）

四、家园共育。

老师的故事讲完了，好听吗？图片的顺序不同，编出来的故事也就不一样。这些图片还有好多好的排列方法，可以变出好多不同的故事。下面让我们拿上自己的画册回家把自己编的故事讲给爸爸妈妈听好吗？

讲述参考

排列顺序：2 4 1 3

春天，奇奇在放风筝，他的风筝飞得可高了。一不小心，风筝被挂在了大树上，怎么拽也下不来。奇奇急得哭了起来。远处飞来了一只小鸟，小鸟飞到枝头上，用嘴把风筝衔了下来，还给了奇奇，奇奇高兴极了。

排列顺序：1 4 3 2

奇奇站在大树下哭，怎么回事呢？原来，奇奇放风筝时不小心把风筝挂在树枝上了。小鸟知道了，飞到枝头上把风筝衔了下来，还给了奇奇，奇奇又高兴的放起了风筝。

排列顺序：3 2 4 1

小鸟从枝头上，给奇奇衔了下来一只风筝，奇奇高兴极了。把风筝放的很高很高。突然，风筝被树枝挂住了，奇奇急得哭了起来。

排列顺序：4 1 3 2

奇奇的放风筝不小心被树枝挂住了，他急得哭了起来。小鸟知道了，飞到枝头上把风筝衔了下来，还给了奇奇，奇奇高兴极了，又放起了风筝。