五年级松鼠ppt课件
篇一：五年级.10松鼠
10松鼠
知识与能力
1、通过多媒体教学使学生了解松鼠；
2、学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述方法。
方法与过程
学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
情感态度价值观
了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点：激发学生关注动物。
教学难点：对事物特征的观察。
教学课时：2
教学过程：
一、导入新课
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）
欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片）
二、讲授新课
（一）作者简介
布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
（二）整体感知
1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音（板书：驯良 缨 蛰伏）
2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。
（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表）
1、学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。
2、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得快又准确。
擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。最后教师要对各组学生的表现
给予适当的评价、鼓励。（板书：讨人喜欢）
三、拓展练习（多媒体课件展示17幅松鼠图片）
请学生在这17幅松鼠图片中任选一组（4张）设计邮票小型张，要求给设计这一组邮票定个名并谈谈设计理念。
四、课堂升华（多媒体课件展示动物世界图片）
1、请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？
2、请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
板书设计：
课后反思：
篇二：松鼠 教案 课件
《松鼠》教学设计
秦都区沣东中学赵荣
教学目标：1、了解作者描述的松鼠的特点，学习观察动物的特点。
2、学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3、激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 教学重点：1、了解作者描述的松鼠的特点，学习观察动物的特点。
2、学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
教学难点：学习课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 教学辅助：多媒体课件
教学方法：讨论法
学生学法：合作学习法
教学时数：1课时
教学过程：
一、 复习导入：
1、在上节课的学习中，我们了解到布丰笔下的松鼠活泼可爱、讨人喜欢。我们一起回忆一下上节课学习的内容。
2、【提问】作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物？（指名学生回答） 师小结：因为松鼠漂亮、驯良、乖巧
二、 合作学习、理解课文
作者在课文中是如何具体介绍松鼠的特征的？现在，我们一起来参与一个活动：先精读课文，再回答下面问题。
假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何像你的同伴介绍自己的三个特点呢？ （学生小组内讨论，教师巡回，与学生一起讨论）
刚才大家热情很高，讨论得比较激烈，那只松鼠先来说说？（指名学生回答）
（1） 先介绍“我”的漂亮（学生介绍后，其他学生评价）
教师小结：这只漂亮的小松鼠为我们介绍了它的外形：“清秀”的面容，“闪闪有光”的眼睛，“矫健”的身体，“轻快”的四肢，“美丽”的尾巴，真是太精彩了。
（2） 再介绍“我”的驯良（指名学生回答,其他学生评价）
教师小结：这只松鼠为我们介绍了活动、吃食，“我住在树上，不侵犯人类，晚上出来玩耍、吃东西、不骚扰人类”，“我”主要吃杏仁、榛子等，不会伤害人畜。为我们这只“驯良”的松鼠鼓掌吧。
（3） 最后介绍“我”的乖巧。（学生回答,其他学生评价）
教师小结：“我”过水有高招。动作敏捷、身手不凡，心灵手巧会撘窝，听了他的介绍，我觉得松鼠真是乖巧的动物。
三、 拓展思维
通过交流，你现在了解松鼠的三个特征了吗？除了文章中介绍的特点外，松鼠还有哪些特点？请大家看一段影片（播放课件）。
（学生自由发表见解）
教师小结：聪明、贪心、敏捷等。
四、 揣摩运用，体味语言
1、 本文的语言不仅准确，而且非常生动形象。把你喜欢的句子找出来，说说好在哪里？
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。（形．．．．．．
象，写出漂亮）
象鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。（生动活．．．
泼，写出驯良）
松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。（具．．．．
体、形象，写出乖巧）
2、 比较阅读，感知说明文语言。
投影一段材料：进一步体会本文生动说明的妙处。
松鼠又称灰鼠，哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾毛蓬松。体
比较：文章和投影材料的各自语言特点。（学生交流、讨论并回答） 教师小结：文章语言：生动、形象、拟人化
材料语言：平实
五、 作业布置
选择自己喜爱的一种小动物，用生动、形象的语言描绘它的特征。写一个200字左右的片段。
六、 课堂小结：
通过这节课的学习，我们对可爱的小松鼠有了更深入的了解。文中丰富的语言也让我们耳目一新。丰富的大自然中还有很多有趣的小动物，他们是大自然的一员，我们应该保护动物，与动物和谐相处。
七、 板书设计
漂亮（第二段）
乖巧（第四、五段）
篇三：人教版一年级上册语文PPT课件
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篇四：五年级上册第10课《松鼠》
团风县思源实验学校集体备课记录
篇五：人教版五年级上册《松鼠》教学设计
人教版五年级上册《松鼠》教学设计
山东省潍坊市滨海开发区中心小学 孟祥杰
教案背景
1、
2、
3、 面对学生：小学五年级 学科：语文 课时：第二课时
教学目标
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、抓重点词语理解课文，积累词汇。
3、解课文，能够有感情的朗读课文。
4、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学准备
1、学生自读课文，找一找关于松鼠的资料。
2、有关课文的课件。
教材分析
《松鼠》这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性，因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱，感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。同时，利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识。
教学方法
1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。
2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。
教学过程
一、图片导入，整体感知
1、猜谜揭题，激发兴趣
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）
对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。
【百度搜索】
【百度音频】 2、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格。
【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&in=8746&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=19559484105&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331211896411_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di19559484105&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.sjmyx.com%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2Fuploadfile%2F20110104175421273.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sjmyx.com%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2F2011%2F53551.html&W1440&H900&T9207&S280&TPjpg
教师：今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）：激发兴趣，主动学习。
二、品读句子，学习课文
在教学过程中，利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，引导学生通过联系生活实际，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，并重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容。
1、学习第一部分（第1自然段）
在让学生朗读第一段后，目的要学生明白描写松鼠外表的句子时，利用多媒体出示句子
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
同时，出示练习题“在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_______、_______、_______、_______和_______ 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。”练习进行概括性思维练习。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
2、学习第二部分（第2到4段）
在学习第2段时，先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的，学生很容易就找出“机灵”这个词，同时抛出问题：从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着老师抛出问题：“你们知道松鼠是住在什么地方的吗？”
直接引入学习第3段时，在学生自由朗读后，教师： 你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？同时，多媒体出示“先??再??然后??最后??”的句式练习进行发散性思维练习。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
多媒体出示松鼠吃东西时的图片，让学生一边自由朗读第4段，一边学生找出其中的动词。教师小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！
请反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
最后，多媒体出示最后一段，学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢？学生讨论后反馈。
【百度文库】 http://wenku.baidu.com/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1
三、总结课文，拓展思维，升华情感
在教学结束前，为了让学生进一步感受松鼠的可爱，用多媒体播放了一段关于松鼠的视频，使学生在愉快的氛围中结束了教学。
【新浪视频】http://video.sina.com.cn/v/b/71088428-2362309944.html
总结课文。老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？” 学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱。”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”（播放视频）
老师：回去后认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物。”
四、板书设计：
外形 美丽（四肢 面孔 眼睛 毛 松鼠
活动可爱
习性住
吃
教学反思
在上《松鼠》这课时，着力体现一个“趣”字，洋溢一个“情”字，让学生在愉悦中探究，在探究中发现，在发现中体验，在体验中发展，让课堂成为学生享受语文的乐园。譬如利用多媒体播放松鼠图片，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。
在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽，通过对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱。通过看图片，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。
在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，通过句式练习进行发散性思维练习这样既符合学生的认识规律。学生在初读课文的基础后，让学生说一说对松鼠的印象，帮助学生形成一个整体感知，并初步培养学生的概括能力，让学生多读、多动手、多说，有利于发展学生的个性。为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容，我设计了不同的形式来引导学生体会，如对比读句子、出示课件填空、读第三段找时间词、鼓励学生运用这些词说一段话、自由交流等，这样符合学生的认知规律，最终让学生学以致用。
体裁作文