雨后的心情

篇一：一场雨后的心情

一场雨后的心情

2005年的5月2日，下午大约4点多时，大家正在写烦人的英语作业。 忽然，打了一个令万兽之王狮子也畏惧的响雷，紧接着刚才还晴空万里的天空立刻变得乌云密布，然后便打起了震耳欲聋的雷声，闪电也紧跟而来。教师里一片漆黑，老师不得不把教室里的灯打开。可同学们并没有在写英语作业而是在讨论窗外的雷声和闪电。老师很不高兴的拍几下课桌让大家快点写英语作业。教室里安静下来了，可教室外并不安静，那震耳欲聋的雷声好像能立刻把这栋教学楼震倒似地。这时家长们纷纷的把雨伞、雨披等雨具送到同学们的手中。这个时候我们班主任时老师进来了，她对我们说：今天会下大雨学校提前放学。

到了学校门口同学们纷纷被家长接走，却没有人来接我，我只好自己走回家去。

途中雨没有下，我便以为今天不会下雨了。谁知一会又下雨了，我便将书包遮住头顶，可又不想淋湿书包里的书。我想了想身体感冒了可以治好可书淋湿了还得买。于是我把书包抱在怀里。

到家时我全身湿透了，可我还是很高兴，因为我用自己的身体保住了书。 老师评语：你真实的描述了哪天的经过，对天气的变化，对同学的反映都写的很详细。书写再认真点就好了，优。

河北邯郸黎明街小学四年级：赵建超

篇二：5雨后

※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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篇三：雨后教案

小学语文学科备课表

语文学科 二年级 第 5 课

篇四：《雨后》学习建议

联中附小黄婷婷

雨后

教材理解：

《雨后》是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，以浅近、生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，把孩子们的天真、活泼、俏皮、快乐表现得淋漓尽致，极富童趣。

教材在本课的教学要求中首次提出了“有感情地朗读课文”，这也是低段教材第一次提出此要求，故指导学生有感情地朗读课文也就成为本课时的教学重点。

学情分析：

这首诗与原来学的儿童诗有所不同，本诗集人物的动作、语言、神态和心理活动为一体。对于诗歌中描写的情景多数学生都有体验，平日雨后玩水嬉闹的经历使他们很容易体会到文中兄妹戏水的快乐。但因人物语言在诗中第一次出现，所以给有感情朗读带来了挑战。

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、能借助拼音认读生字，会用音序查字法和部首检字法查字

3、继续学习独立识字；能规范、端正、整洁地书写课后要求会写的7个生字。

4、在朗读中展开想象，体会到哥妹俩雨后玩水的快乐心情，初步感受到诗歌语言的优美。积累自己喜欢的词语和句子。

课时安排：两课时

第一课时

一、情境激趣

1、创境。

师：小朋友们，课前我们合唱了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？ 出示课件0

2、揭题。 板书、揭题、读题

2、揭题：我国著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景写成一首小诗，题目叫—《雨后》。

3、（板书课题、齐读课题）请同学们拿起你的右手，跟老师一起

来写课题：雨后 齐读课题两遍。

二、听读想象

1、听读想象

2现在请大家轻轻地闭上双眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读全文）（配乐播放儿歌《水花花、泥花花》）

2、交流感受

师：孩子们，睁开双眼，告诉我，

出示课件一：

谁来说说，刚才你仿佛看到了什么？

出示课件：我仿佛看到了——

你还听到了什么?

生：我仿佛看到了美丽的广场。

生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。

生：我仿佛听到了小哥哥的喊声。……

[引导说意思完整的话，指导规范表达，学生用词恰当、准确、新鲜的，给予鼓励][如“踩水”] [语言运用意识贯穿教学始终]

（哦，多美啊！这真是一对可爱的小兄妹。等一下老师还要让你们学着小哥哥喊一喊。）

1、师：多快乐的小朋友 ，你们看到的这个美景就发生在雨后。

三、自主阅读

1、自读课文，读中识字。

，要求

（1）师：请把课本翻到92页，自己试着小声读课文，要求：读通句子并用自己喜欢的[并自学生字新词]方式认识生字词。 （不会的可以请教同学、老师、字典。）

（2）师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生。

（3）检查自读情况。出示生字（小老师带读、开火车认读、 抢读、齐读 ）

（ 刚才XX同学遇到不懂得的字就问老师，还有的XX遇到不会读的生字还动手查字典，这真是一个好习惯，大家要像他俩学习。）

出示课件二

出示生字词：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、骄傲、撅着、小辫、唇儿、裙儿等

师：现在我把课文中的词宝宝请到我们的大屏幕上。就藏在小雨伞后面。谁愿意来当小老师带着大家读一读。（奖小金星）

师：读得真准确。

现在我们来开火车认读词宝宝，火车火车开哪里？火车火车开这里,请XX列火车读。

出示课件三

现在字宝宝藏在小水珠后面。如果你会就站起来抢读。读得真好，师：大家真会读，请把每一个词齐读两遍。

再次点击 出示课件三

（踩这个生字在本课还有一个好兄弟是——跤，为什么说它们是好兄弟呢？它们都与什么有关？——脚 ）还有哪一对也是好兄弟呢？（裤 裙）这是什么呢？它们都与什么有关？（衣服）

2、整体感知，了解大意。

出示课件四 全文

现在把字宝宝送回到课文中去， 我们来开火车轮读课文，请这列火车上的四个同学来分别读课文第一到第四小节，其他要边听边体会小诗中孩子们的心情。

2、检查交流：

(1)、指名有谁读错的地方，师表扬：你真认真听，你听得很仔细。

(2)、小诗中孩子们的心情怎么样?

(3)、师：小诗中孩子们的心情很高兴，快乐。书上有句话，是形容所有孩子的心情。谁来说一说。噢，你找到了，它在课文的第一小节。贴画板书：快乐得好像神仙一样

师：孩子们是多么得开心，他们——）（指着板书说） 四、指导朗读

1、指导朗读第1节

出示课件五

师：谁来美美地读一读课文第一节。想不想去雨后的广场看看？出示 雨后景色的课件六

师：雨后的广场美不美？美（兴奋地回答）

在这美丽的广场上，孩子们怎么样的呢？一起来读第二句。水里一群赤脚的孩子……

谁能按下面的句式来说一说。出示课件七：

水里一群赤脚的孩子，有的……有的……还有的……

雨后广场真是最热闹的地方。这个景色很美丽！

张贴 其他小孩子的画。

师：孩子们融化在这欢乐的海洋里，他们玩得真——快乐！

师：带着快乐的心情，谁再来美美地读一读第一节。（真是如诗如画,读得真好！）齐读第一小节。

2、指导好朗读第2、3、4节

在这美丽的广场上就发生了许多有趣的故事！瞧，这首小诗里，就走出了两个小朋友，他们是谁呀？ （ 张贴 小哥哥 小妹妹） 我把他们两个也请出来，一起来读读这个词。我们发现小妹妹是个小姑娘，所以妹字有个女字旁。谁还能说出带有女字旁的字。你认识这的字真多，还有很多带有女字旁的字，我们以后还会学习到。

大家回答得真好，所以老师奖励你们一个字谜

猜谜 可上又可下，老二喊老大-----------哥

出示课件八①：哥这个字的古今演变。

出示课件八②

大家注意观察一下，写这个哥字要注意什么？指名说。指导书空。

过渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可开心呢。让我们先来看看小哥哥吧！出示课件九 全文

[建议以“朗读”指导为主线，逐节指导。在朗读中引导体会快乐之情，在朗读中结合指导字理识字。以下各部分，建议整合在这个教学环节之中，且减少提问、讲解，重在朗读指导。]

（一）请大家默读诗歌2至3节，边读边思考你从哪些语句感受到小哥哥的快乐？

1、你从哪些句子里感受到小哥哥的快乐？指名说。（师提醒生回答问题的时候注意说完整话。）（我从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”感受到小哥哥的快乐！）

出示课件十

小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。

师：小哥哥怎么样地踩？

师：使劲地踩，我们还可以用动作来表示表示。

生：（一起使劲踩水）

师：使劲，使劲，再使劲……

师生：共踩水

2、谁来说说你使劲地踩踩水，什么感觉？谁来读读这个句子。他读得怎么样？为什么？

3、再来读一读让水化溅得更高一些？谁得指名两名生来读。师：哟，水花都溅到老师的脸上了，凉丝丝的，真舒服。你真会玩！

篇五：雨后

《雨后》教学设计

教材分析：《雨后》是鄂教版二年级上册第五单元的第一篇课文，本单元是童年的趣事为主题，这篇课文描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们泼、俏皮的形象，是一首极富童趣的诗歌。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:雨后的心情)

教学目标：

1、会认“嫩、赤”等10个生字，会写“绿、洋”等8个字。

了解雨后清新自然的色彩，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写

2、熟读课文体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵整个诗歌。

教学重点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。

教学难点：体会人物的复杂心理活动

教学用具：

生字卡片、课件

课时： 两课时

第一课时

教学过程：

一、感受生活，揭示课题

1、多媒体展示雷雨前后场面，配有声音，播放很多雨后的场景图片。

2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？

3、板书课题《雨后》，学生齐读

4、简单介绍：冰心，原名谢婉莹，以写作诗歌、散文著称于中国文坛。

二、初读课文，学习字词

1、结合拼音，自由朗读课文。说说诗歌有几个部分。

2、朗读课文。(圈出不认识的字词)

三、运用想像，感受童心童趣

1、点读学生读第一小节（随文学习绿、洋、样，比较“洋”、“样”并组词，）

2、用自己的生活经验来描述雨后的情景。

3、指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？“快乐得好像神仙一样”是什么意思？

4、让学生再读读出快乐得好像神仙一样的语气。（用好像造句，仿写快乐得好像??）

四、巩固本课生字词

1、ppt 出示本课字词（嫩绿、树梢、海洋、赤脚、使劲、踩水、溅起、妹妹、泥裤子、发射、兴奋、短粗、希望、痛快、跟着）

2、学生开火车读生词、小老师领读其他学生读词语

五、总结

今天我们就学习这首诗的第一节，感觉到了快乐，那么他们干了什么这么快乐呢？我们下节课接着学习，请你们下课后去找找他们在做些什么？

第二课时

一、复习导入

朗读第一节

二、通过表演、体验快乐

1、学生自由读第二节。

2、说说你知道了什么，你有过?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人木穑磕愕男那槭鞘裁囱模?/p>

3、学习第三节，读读哥哥滑了一跤的表现是怎样的？。

4、这节内容请大家演一演，想一想哥哥嘱咐妹妹不要摔跤的语气和自己摔跤后的心情？可以怎么演？

5、讨论哥哥为什么滑了一跤还兴奋和骄傲呢？

6、学习第四节 ，自由朗读第四节，演一演妹妹的动作，谈谈妹妹为什么也想摔这么痛快的一跤？

三、巩固全文

1、表演整篇课文，角色扮演哥哥和妹妹。

2、小组讨论下雨还给我们带来了那些快乐？

四、课外作业

1、收集童年趣事，并在班上以讲故事的形式交流。

2、收集反映童年生活的儿歌，举行儿歌朗诵会。

板书设计：

13、雨后

一群孩子

快乐 小哥哥

小妹妹

高中作文