速写人物

篇一：速写人物形体比例多分析大全

速写人物形体比例多分析大全

认识人物速写

比例

人体的基本比例关系是“站七、坐五”，但根据具体动态的特点和透视变化，比例也会发生变化，应当灵活应用。

基本人体比例

在观察人体时，一般以人的头长作为一个单位，来衡量各部分比例。下颏至

乳头为1头长；乳头至肚脐为1头长。上肢一般为3头长：上臂为 头长；前臂为

1头长；手为2/3头长。下肢一般为4头长：大腿、小腿分别为2头长。人体身高的

1/2通常在耻骨附近。

人体比例动态

人体比例与动态的关系被归纳为“站七坐五盘三半”，即站姿共七个头长，

坐姿共五个头长，盘腿共三个半头长。这是因为坐姿去掉了大腿的2个头长，盘

腿的姿势去掉了大腿和小腿的长度，共4个头长。但在平时的写生中，我们通常

会将站姿和坐姿的人物多画半个头长，使其在视觉上更为舒展。

不同年龄的人体比例

人体比例与年龄有着密切的关系。10岁以下的儿童腹部较为突出，身体稍圆

胖一些；10岁以上身体开始变匀称；成年时期人的肩变宽，体格更健壮；到了老

年时期，腰、膝开始弯曲，身高变矮。

男女体型差异

总体来说，女性的骨骼较男性的骨骼纤细。然而，男女体型最为显著的差异

是男性的肩宽比骨盆宽，而女性的肩宽与骨盆的宽度接近。

人体动态

人体动态的变化丰富，并且牵一发而动全身。因此，除了要研究处于静止状态的人体结构及其局部运动规律外，还要将各部分串联起来，认真

研究人体全身的运动变化及某些规律。我们一般将人体归纳为“一竖（脊柱线）、二横（两侧肩峰连线与两侧髂前上棘连线）、三体积（头、胸廓、

骨盆）、四肢（上肢与下肢）”。

同一模特正、背面动态线的变化解析

要想将动态速写画好，必须学会抓住和表现“动态线”。动态线是表现人物动作特征的主线，一般体现在人体大的动势关系变化上。表现正、背面人物时，动态线主要体现在脊椎和四肢的变化上；表现侧面人物时，动态线往往体现在外轮廓的一侧。抓住动态线对于画好动态速写至关重要。

那么如何抓住动态线呢？我们应注意以下几个方面。

1）动态线是因人体动作变化而产生的，它是外轮廓上最明显，衣服与身体贴得最紧的部位。

2）画动态线时，要抓住大的形体，抓住关键的动势并注意动态的重心。

3）动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的都是辅助动态线。

4）抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与大腿、大腿与小腿，以及小腿与脚踝的交接处。这些部位往往对人体动态起着决定性作用。

动态速写写生、默写作品范例

画动态时需要一些感性，在绘画的过程中要抓人体主要的动态线，要注意人体动态的透视关系

注意头、颈、胸廓、骨盆之间扭转的角度和透视。

强化人体的动态特征，注意线的疏密、缓急和松紧变化。

可以对同一模特的不同动态进行表现，对模特的整体动势和细节变化进行全方位的表现

篇二：速写人物局部刻画分析

速写人物局部刻画分析

头部的画法：

头、手、脚的刻画是人物速写中的三个要点，要深入刻画。人物速写中头部的处理至关重要，它关系到整幅画的成败。因为人物最精彩、生动、耐看的莫过于人物的神态,因此，头部刻画要慎重，要做到精益求精，一笔不苟！

落笔之前，必须科学地分析人物的形神。首先要注意头部各部分形体之间的比例、动态、角度、高低、前后关系，并要充分运用解剖知识理解形体构成规律，进一步明确这一形体的具体特征。否则就不能明确人物表情及其表现出的精神特征，导致人物千篇一律、千人一面。

头部刻画要聚精会神，不要草草了事，更不要忽略对人物面部表情微小的细节处理。人物画的精彩之处就在于此。例如在刻画人物眼神时，要将眼轮匝肌的形态、眼球的位置朝向、皱眉肌的起伏等细节一一表现出来。

正面多角度表现

由于头部的运动、空间的变化及我们观察对象时的视线高低与视角的变化，头部及五官就产生各种透视变化。如头前俯，则头顶扩大，面部及五官缩短，下颌面比例增大。头的不断转动便产生了各种透视弧线的变化。

为把握这些透视变化，我们首先应确定头部中线、五官辅助线，再以此出发去把握头部运动规律。在把握这一规律时要注意以下几点：一是掌握透视变化规律，如近大远小、视线以上的东西近高远低、视线以下的东西近低远高等；二是了解头部的结构连贯性，头部运动引起结构透视变化，要依靠结构辅助线从中找出变化规律；三是视觉位置的判断力要准确，观察整体透视视角，推断出变化的透视幅度。只要把这三者把握好，无论头怎样运动，都能从中寻出一定的规律。

四分之三侧面多角度

3/4侧面是平时练习与考试中最常见的角度，不像正面与正侧面那么极端，能够比较全面地展示模特各个部分的结构与特征。在刻画时，要注意这个角度的透视变化，除了仰视和俯视这种由于视线高低所产生的透视变化外，还要注意平视时脸部水平方向的透视变化。比如，两眼、两鼻翼、两嘴角之间的大小关系与形体变化，脸部线条的近实远虚关系等。这个角度的头部处在成角透视中，要注意头部在空间中纵深感的表达。

正侧面多角度表现

头部正侧面的透视变化相对正面和3/4侧面的透视变化来说相对比较简单，因为头部正侧面只需要表现脸的一般，只有上下的透视变化，没有左右的透视变化，所以掌握了头部正面和3/4侧面的透视变化再来学习正侧面的透视变化就容易的多了。 但在表现正侧面时需要特别注意，外眼角到耳朵与耳朵到后脑勺轮廓线长度的比例关系以及耳朵的高低。

儿童头部表现

儿童的头部按身体的比例来看显得比较大，像一个拉长的椭圆形，因为骨骼发育尚不完全，所以在刻画时不能把面部结构画得太夸张，可以适当夸张表现其表情使画面更风趣。儿童的皮肤比较细腻，刻画时同样要注意其质感的表现。儿童的眼睛清澈、透明，是表达神情的最直接的部位。

儿童的头盖骨形状和成人的头盖骨不同，它只用来保护头部。从前额到头部背面的长度最大，两耳之间的距离最宽。前额丰满而且非常突出，在眉毛处收住变平。面骨和下颚骨没有长开。与头部大小相比，脖子显得细而短小。头部最宽处凸出部分比成人的低，保护颞颥区域和耳朵。前额和头背面（枕部）特有的凸出部分也是起保护作用的。

对于成人来说，眼睛大概位于从头部最上边到最下边中间的位置。儿童的头部和面部可分为三部分，眼睛位于中垂线从上量2/3处。鼻子底部位于眼睛和下颌之间距离的2/3处。

老人头部表现

随着时间的推移，岁月的痕迹在老人的面部刻上了深深的烙印，由于牙齿脱落，牙床凹陷，嘴唇收缩，颏部凸出，因此头部的骨骼特征非常明显。在刻画时一方面要把握好皱纹、明显的骨骼特征、肌肉的松弛感等这些老年人的特征；另一方面要注意表现手法的变化，多用一些硬线、重调子来表现老人面部的沧桑感。

五官表现

眼部

眼睛位于头顶至下巴间距离的1/2处，由眼眶、眼睑、眼球三部分组成，在画的时候要注意表现出体积感。从侧面看，上眼睑凸出，与下眼睑形成倾斜的角度。

正面眼睛

篇三：人物速写人物动态训练

人物速写人物动态训练

动态训练

动态速写表现要点

画好速写人物包含着很多因素，如：人体比例的准确性，人体力度的方向，头、颈、躯干、臀部、手臂、腿部之间的方向变化，外形用线的松紧变化。通常在表现完整形体时，首先要根据动势特征概括出整体的外形轮廓，再进行深入的刻画。头、颈、肩的关系是人物写生中最易出现问题的部位。初学者由于缺乏整体观察的意识，往往不注意头与肩的位置和形态的变化。头部在人物写生中是把握形体特征最基本的比例单位，又是把握动态特征最基本的坐标。同时，在艺术表现中又是最为传神的部位，头部位置不对，则全身各部位的结构位置关系以及动态扭转也不会准确。

衣纹变化与人体动态有着极为密切的联系。人体结构和动态决定了衣纹的变化，衣纹的变化也反映出人体结构与动态。衣纹的“虚”与“实”往往反映出人体动态特征。随着人体的动态变化，着衣人体的衣服，总是一部分紧贴人体，而另一部分处于“空悬”状态。我们将紧贴人体部分称为“实线”；而将不贴人体的部分称为“虚线”。如人体自然坐姿时，大腿上侧、膝关节外侧及小腿内侧下部的衣纹，即是紧贴人体部位的实线。而大腿下侧、膝关节内侧和小腿前侧下部的衣纹，即是处于悬空状态的虚线。掌握衣纹实线与虚线的概念十分重要：一是衣纹的实线是人体结构的反映，即是说人体结构规律决定着衣纹衣线的位置及其状态，必须从人体结构出发才能抓准具有实质意义的衣纹，并使衣纹的表现真实、可信；二是人体动态的结构部位总是通过衣纹实线反映出来，抓准了衣纹实线，也就抓住了人体的动态。

要想将动态速写训练画好，必须学会抓住和表现“动态线”。动态线是人体中表现动作特征的主线，一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。侧面表现人物时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；正面表现人物时，动态线主要表现在脊椎和四肢的变化上。抓住动态线对于画好动态速写至关重要。

那么如何画好动态线呢？

我们应注意以下几个方面：

1）动态线是因人体动作变化产生的，它是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。

2）画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。

3）动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。

4）抓住人体的各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与大腿、大腿与小腿以及小腿与脚踝的结合处。

在动势表现中我们要抓住头、颈、肩、腰、胯等部位的扭转变化，注意它们之间的内在联系，明确人体的重心。

篇四：人物速写

人物速写

课 题：人物速写

教 科 书：

年级班次：高一1班

课 类 型：综合课

课 时：一课时

授课时间：2012年11月9日

教学目的：1、知识：初步了解人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。

2、能力：学会用简单的艺术语言（线条）描绘人物动态的基本方法 和步骤。

3、情感：通过学习，提高学生对周围物象及其变化的敏感和概括能力，

养成细致观察分析习惯。让学生学习、感受、发现生活中的

动态美，用艺术语言表述动态美.

教学重点：1、学习正确的观察方法。

2、学习了解人体的基本结构、比例。

教学难点：学习了解人体的基本结构、比例。绘画过程中如何抓住人物的动态。 教学准备：人体比例示意图、各种动态人物图片、纸、铅笔、橡皮、多媒体课件。 教学方法：讲授法、演示法、观察法、比较法、引导法、启发法。 教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

看了上周同学们临摹的速写作业，其中有个别同学临摹的很好，但是大部分同学在临摹时没有很好的抓住人物的动态，人体的比例也有问题，有的画的人站不稳，感觉要倒了。那我们今天就讲一下人体的比例、动态以及重心的问题。

三、讲授新课

1、人体基本比例与特征

（1）人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半。但是在现实生活中，每个人的比例都有一点差别的，我们在观察对象时要具体对待。

以七个半头高的人体比例分段：

1头自高

2下巴到乳头

3乳头到肚脐

4肚脐到耻骨联合(下方)

5耻骨联合(下方)到大腿中段下

6大腿中段下到膝关节下方

7膝关节下方到小腿3/4除

8小腿3/4处到足底（半个头高）。

实践：让学生量一下老师和周围同学的身高比例，加深人体比例分段的理解，和理解人体比例是有差别的，绘画时要具体对待。

（2）人体比例特征：

问题:生活中男女老少都有不同的比例特征，我们一起想一想我们周围小孩、青年、老人、男人、女人在比例上有什么特征？

生活中男女老少都有不同的比例特征，在画的时候也要区别对待。把握住不同人群的特征.

1、小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。

2、成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，

蹲为三个

3、老人：由于骨骼收缩，比例较成年人略小一些，

在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部

稍有弯曲。

4、男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而

有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。女性肩膀窄且坡度

较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部

丰满。

（3）人物的头部比例：三亭五眼(以成年男子分析)

问题这是成年人头部的比例，那么大家想想小

孩子的比例特征是怎么样的？

注意：小孩的额头比较大，眼睛比较低。

2动态与重心

1一竖、二横、三体积、四肢

所谓的“一竖”是指人身体的脊柱，“二横”指的是，双肩连线和臀部连线，“三体积”是指头部体积，胸廓体积和臀部体积，“四肢”是指两条手臂和两条腿。在画速写时，复杂的人体用“一竖、二横、三体积、四肢”来概括理解，会更容易表达出对象的本质，而不会被表面的复杂衣纹所迷惑。

2重心：

（1

）重心点：人之所能站的稳，是由于重心稳定。重心点从肚脐附近的腹

落在承重的那只脚上，或同时承重在两脚之间。

生活中各种人物的动态虽然复杂多变，但都是

遵循着重心平衡的规律。例如：不同样的站姿

（2）重心线，是通过人的重心向地面所引出

的垂直线，是分析人体动作的重要依据和辅助

线。

（3）支撑面，是指支撑人体重量的面积，通

常指脚底面积以及两脚之间所包括的面积（立

姿）；坐卧时支撑面是人体与支撑物的接触面

积。

（4）运动改变重心落点的位置，重心的改变产生运动。重心向那个方向移动，人体就向那个方向运动。

问题：在一种情况下，人体发生动态，不需要保持重心的平衡，大家想一下是那种情况？

四、课堂练习

自己选择一张速写临摹，在临摹过程中把握好人的比例，动态。根据学生的具体练习情况进行个别辅导和集体辅导。

五、总结与延伸

要掌握动态，人物才能生动。最后，为做好“要整体造型”，用这首打油诗提示大家画速写时要注意的事。“画速写，要牢记，观全局，画整体，抠细部，伤身体。重结构，顾比例，拉长线，抓动势。认真画，勿忘记！”

希望同学们在平时学习和生活中多观察周围的人和物，充分利用零碎的时间用速写的形式表现人物的动态美，毕竟美就在我们身边。

六、课后作业

课后临摹3张人物速写，在临摹的过程中注意老师今天所讲的比例、动态。

七、板书设计

篇五：人 物 速 写

人 物 速 写

写人作文如何写？

写人的记叙文是以人物为中心，通过人物的外貌动作特征、个性化的语言和经典行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等。写人的文章目的都是为了把人写得生动、形象，因此写人离不开“四定法”。

定人 在写作之前，我们首先应快速地确定描写对象，这时脑海中应该有一个比较鲜活的形象。

定性 是什么原因让我们写这个人呢？他有什么性格品质？这就是“定性”。 定性 给读者呈现人物的外形特征，让人直观地了解描写对象。 定事 通过举事例的方法，挑选出一件或几件体现人物性格与品质的事例来描写，刻画人物的特点。

思维导图

确定描写对象 自己、家人、朋友、老师、同学、陌生人 描写人物的形象

外貌、语言、动作、神态、心理描写 抓住人物的特点来写

根据中心思想有选择地写 选用经典事例

最能表现人物思想、性格和文章中心

运用细节描写 就人物外貌、语言、动作、表情作具体细致的描写

范文分析

我的爷爷

每当你走进我家门，就可以看见一位又高又胖、身体强壮的老公公，他就是我的爷爷。爷爷为人正直善良，说一不二，还能吃苦耐劳，是个典型的退休老工人。但是近几年来，爷爷的脾气变得十分古怪，常常说变就变，让人哭笑不得。 （开篇点明描写对象是“爷爷”，并写出了爷爷的外貌特征和性格特点。） 有一次，爷爷在烧饭的时候，叫奶奶去拿一个碗给他。奶奶耳朵不好没有听见。过了一会儿，爷爷见没回声。就气乎乎地走了进来，一边从橱柜里拿碗，一边责怪她：“你怎么搞的？叫你拿东西，

你明明听见了，还假装没听见。”奶奶听了没理他。他又唠叨了大半天。过了一会儿，他发现这是自讨没趣，也就不声不响地去烧饭了。

又有一次，哥哥正要关门时，一阵大风吹来，把门吹得“啪”的一声关上了。这时，门上的锁被弄坏了。爷爷走过来看见了，就不分青红皂白地骂了哥哥。哥哥一听，可气坏了，顶了两句，就去看电影了。哥哥出去以后，爷爷脸色铁青，嘴里还咕噜咕噜地骂他。这时候，我正好放学回来，爷爷见了我，面孔马上“阴转晴”，像小孩一样，脸上立刻堆满笑容，拿出刚买来的花生米，对我说：“蓉蓉，你累了吧？来，吃点花生米。”说着，就把一粒花生米塞进我的嘴里，脸上笑眯眯的。奶奶看了，说：“老头子，你一会儿板脸儿，一会儿笑眯眯的，这是

什么怪脾气啊！”

（描写表现爷爷脾气古怪的两件事情。） 爷爷这古怪脾气已经有好几年了，如果他的脾气能像伤风感冒一样，过不了几天就能好转，

写法指导

如何让写人作文与众不同？

每个人都有不同的特点，使别人能在最短的时间内记住他，并留下深刻的印象。如《我的爷爷》中，开门见“人”地介绍了爷爷的外貌特征是“又高又胖、身体强壮”，让人看到爷爷的第一眼就留下深刻印象。因此，我们在描写人物时，要将他的与众不同之处写好。那么，我们可以使用以下四个方法来写：

一、放大焦点

表现人物特征可以从外貌、语言、动作、心理等方面去描写，在实际动笔是可大胆做减法。每个人都有很多特点，抓住人物身上最与众不同、最闪亮的特点，加以重点介绍。

二、情深似海

在写人时，不能停留于对人的外貌、动作、神态的描写上，还要从中挖掘出能够打动人心的细节，用一个“情”字去感染读者。

三、高深莫测

好的作文十分善于吊胃口。典型事例一波三折、出人意料自然最好。在安排文章的结构时，大胆加以创新，给读者创造一些悬念。如果顺叙显得平常，那就试试倒叙、插叙。

四、语出惊人

善于将生活中的语言运用到作文中去，可以为你的作文添彩。谈吐幽默的人受欢迎，这个道理同样适用于文章。适当地引用和化用经典诗词名句、适度运用流行语，都能使读者眼前一亮。

大显身手

题目：一个 的人

要求：①先将题目补充完整，然后通过具体事例写出这个人的特点，字数在350字以上。 ②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。 思路分析

定人 首先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣??），确定这个人物的特点，然后再围绕这个要写的人物特点去构思作文内容。

定性 这个人物的性格特点和思想品质如何，我们在补充题目时要认真思考，再填上合适的词语。

定形 这个人物是怎样的一个人？将他（她） 的外貌写出来，让大家来认识他（她）。

定事 我们要选取一到两件能体现这个人物特点的事情去写，这些事情要典型，有代表性。

范文参考

一个助人为乐的人

我的同桌是一位天真活泼的男孩，他的名字叫李明。他在校内校外的好人好事如同天上的星星一样多，数也数不清。

我校附近住着一位老人，他是一位90岁高龄的退休教师。李明看见他没人照顾，每天拄着拐杖吃力地去食堂买饭，心里好难受。于是，李明他每天放学后就去帮这位老教师买饭。

为了让这位老教师吃上自己喜欢吃的食物，他事先记下当天的菜单，将菜单送到这位老教师家里，让这位老教师选择。然后李明他自己再去食堂买回老人爱吃的饭菜。即使遇到下雨，李明他照样撑着雨伞去食堂买饭。他宁可让自己淋着，也不让老教师的饭菜淋着。老教师吃饭时，他就帮这位老教师整理房间，尽量为老教师多做一些事。有时老人生病，他便一口一口地给这位老教师喂饭。

李明做好事不是图回报，也不是为了受到别人的表扬。而是真正出于对他人的同情、关心。李明总是把别人的困难看成是自己的困难；总是把别人的快乐看成是自己的幸福！每当李明看到别人有困难时，自己总是满腔热情地去帮助别人。

李明真是我们学习帮助别人的好榜样，我们要学习他这种助人为乐的精神！

一个诚实的人

一大清早，我踏着轻快的步伐来到一家小吃店买早点。只见小店前排起了一条长龙，好像长得看不见尽头。

我马上走过去找到了队伍的末尾，排在了那里。我人排在队伍里面，心里却在想着快一点轮到自己，最好马上轮到自己买早点。“哎呀！”我听见一阵清脆而又着急的声音进入我的耳朵里面。我立刻抬起头向前看去。我看到一个小姑娘，年纪大约只有八岁，眉清目秀的瓜子脸上露出着急的神色，上身穿着一件蓝色衣服，下身穿一条白色裤子。那位小姑娘看上去真是太小了，小得好像站都站不稳。她的两只小手在不停地摸着衣服和裤子上的所有袋子。可是，她没有摸到什么，因此她的神色显得更加不安了。她的两只脚在地上跺了起来。我猜想这一位小姑娘一定是没有带钱！所以，她现在急得有点像热锅上的蚂蚁一样团团转。轮到这个小姑娘买早点了。她拿起自己要的早点，就跑开了。老板娘似乎没有发现什么异样，继续招呼着下一位顾客。我想那个小姑娘没有给钱怎么能够拿起早点就跑掉了呢？但是我没有声张。

过了五分钟，从远处传来一阵急促的跑步的声音，越来越近了。这时，我看到又是那位小姑娘。怎么又是她呢？难道还想再一次不付钱拿早点？只见她挤进前面的人群，气喘吁吁地对老板娘说：“阿姨??给您??钱??”边说边把手里的钱递给了她。那位老板娘接过硬币呆呆地看了她一会儿，笑着说：“小朋友，你真诚实！”那位小姑娘甜甜地一笑，便转身走了。

我望着她远去的背影，看着那飘舞的红领巾，觉得那红领巾是那么显眼，那么鲜艳！

一个勤奋学习的人

大大的眼睛，小小的嘴唇，身披乌黑的头发，整天躲在墙角看书的人——她就是周瑜，非常勤奋好学的小组长。

为什么说她勤奋好学呢，让我来告诉你吧。一次老师布置了一个任务——收集关于维和部队的资料，没有电脑的同学不用收集。周瑜家没有电脑，她就趁下课时间向同学、老师借了很多关于军事的书，借来的书整整一叠，高高地放在书桌上，一本一本的仔细查找，看到关于维和部队的事，她就用笔抄下来。

这一天，天气非常炎热，阳光照射在她的脸上，她还在继续看，继续抄，脸上的汗珠子一滴一滴落下来了，她也毫无察觉。我看着她流了这么多汗，就拿纸巾朝她走了过去，对她说：“拿纸巾，擦一擦汗吧。”说完就把纸巾递个她。想不到她回了一句；“不抄完我是不会擦的，也不会喝水的。”说完又拿起笔抄了起来。哇，看起来好勤奋好学。抄完了，她长长地吁了一口气，把纸张收起来。我大概的数了数，至少有十张呢。接着，她又把书一本一本还给同学和老师，才喝了口水。

上课了，她把作业交给老师，老师看了又看，诧异地问：“你怎么得到的？”我立马对老师说；”是她自己借书摘录的。“老师大吃一惊，让我们给她鼓掌，热烈响亮的掌声在学校上空回荡?? 掌声中，我决定以她为榜样，做一个像她一样勤奋好学，有恒心，有毅力的好学生。

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