老师拍了我的肩作文

篇一：我的老师500字作文

我的老师500字作文

我的老师

我四年级了，很多老师教过我，其中，幼儿园的王老师让我印象尤为深刻。

王老师很年轻，也很漂亮。圆圆的脸上镶嵌着葡萄般闪亮的眼睛，王老师一笑起来眼睛弯弯的，露出两颗可爱的小虎牙。王老师喜欢给我们绘声绘色地讲>故事，王老师讲故事娓娓动听，每次听故事，我都犹如身临其境。

记得又一次，王老师给我们上画画课，要求我们画一幅自画像，老师评分，评分最高的同学可以到“梦幻屋”去，我本来没兴趣，一听到“梦幻屋”三个字就像喝了兴奋剂一样顿时兴奋起来，可刚发亮的眼睛立刻又黯淡下来。我心想，我笨手笨脚的，最不擅长的就是画人。我最后决定，为了我梦寐以求的“梦幻屋”，我要拼一拼。

拿到画纸和画笔，我却不知道从哪儿下手，急得像热锅上的蚂蚁团团转。“叮呤—叮呤—”，“请同学们把画交上来。”王老师清脆的声音在我耳边响起，糟糕，我才画了一点，看来，去梦幻屋的机会，其他人是志在必得。我失落地交上我未完成的作业，一整天都无精打采。下午，公布分数的时候，我却得到了意外的惊喜：我竟然获得了一次去“梦幻屋”的机会！下课了，我还沉浸在喜悦之中，王老师悄无声息地走到我背后，轻轻拍了拍我的肩膀，猛地把我拉回了现实世界，我面对老师，支支吾吾，满脸通红，“老师??”“你画画很好，唯一不足的地方是不会画人物，希望你以后多加练习，加油！”看着老师充满信心的眼睛，我使劲点点头。

从此以后，我坚持练习画人，画得越来越可爱，越来越逼真，我一年一年长大，淡忘了很多人和事，但我永远不会忘记王老师和王老师的那双眼睛，因为那双眼睛充满了对我的鼓励与关爱。

篇二：让学生站在老师的肩膀上作文

让学生站在老师的肩膀上作文

作者：胡容兰

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2009年第09期

作文教学历来是语文教师最感迷惑最为头痛的教学“雾区”，大多数教师奉行的是“无为而治”、“少讲为妙”的原则，还有许多老师深信“好作文不是老师讲出来的，而是学生自己练出来的”，这些观点不能说全无道理。但作为教师，我们必须尽一切可能在有限的课堂时空里，最大效度地将学生的写作能力转化为较强的应试能力。人民教育出版社主编顾之川先生说：“在目前高考、中考成为中学教育?指挥棒?的社会大背景下，我们没有必要也不应该回避作文教学的应试问题，与其掩耳盗铃地羞羞答答，不如光明正大地求真务实。”本学期以来，我尝试采用“构思示范”式作文指导法，起到了“唤醒学生已有的生活积累”、“触发学生的灵光一现”，“进而产生新的思维或情感的增长点”(俞磊《写作教学讲起来》)这样的积极作用。

这里我以五一节前夕给学生布置的一篇作文为例来呈现这种“构思示范式”的作文指导过程。

话题：劳动者的快乐

提示语：守望麦田，挥舞镰刀，收获一片金黄的希望；拉起风炉，抡起铁锤，在火中锻造出梦想的形状；挽起裤腿。踏上田埂，享受“带月荷锄归”的自在……请以“劳动者的快乐”为话题写一篇文章。

下面是作文指导过程描述。

第一步：解读话题

“五一”是劳动者的节日，所谓“劳动者”泛指所有辛勤工作、刻苦求知的人。前苏联流行一句话：工作着是最美丽的。中国人常说：劳动者最光荣。心理学家说：汗水是最好的抗抑郁剂。这些说的都是劳动者的快乐。审读此话题就会发现审题没有难度，立意非常明确，属于“好写但难以写好”的一类作文。

第二步：激发思维

一篇好写的文章怎么才能写好，也就是超越平庸而出彩呢?那就在于文章是否有思想深度，思维是否具有深刻性。文章的深度来源于对事物本质的揭示，那就意味着本次作文必须把劳动者的快乐的内涵与本质揭示出来。那么劳动者的快乐在哪里呢?

学生从提示语中提炼出三个关键词：希望、梦想、自在，我从“对自己”和“对他人”这两个方面加以思维流向的引导，最终共同归纳出劳动的快乐在于以下几个方面：

1、获得精神上的充实与满足。如《茶馆》中的常四爷靠自己力气吃饭，越活越有劲儿。

2、找到生命的意义，证明自己的平凡人生的价值。比如后面所附的克里姆林宫的清洁女工的例子。

(以上两种例子适合写普通人)

3、劳动让个人的愿望和梦想得以实现。比如用知识改变命运的易中天，文革后的第一批大学生。

4、获得一种自在、自由的生命状态。如梵高沉浸在自己艺术世界里，忘记了得失、荣辱以及自身的苦难。

5、给他人带来了快乐与幸福。如王顺友。

6、个人的劳动实现的是伟大的梦想，创造了更多的社会价值，用伟大的成果造福于人类。如袁隆平、居里夫人、鲁迅等大科学家、大文学家等，如马丁·路德·金为黑人权利奔走，欧阳修在贬谪之地治政，使滁州百姓安乐幸福。

第三步：写法建议

1、最高级：既有劳动场面的描绘，又有对劳动者的快乐的内涵揭示，将感性描绘与理性概括结合在一起。如后文所附的学生优秀习作。此类作文可得55分以上。

2、比较级：有清晰的思维层次递进，从个人的价值证明到对他人及社会的价值实现，将快乐的本质揭示得具体到位，素材丰富准确。此类作文可得50-54分。

3、无奈级：在考场紧急情况下，如果思维僵滞，实在挖掘不出快乐的内涵，就可以尝试用镜头画面式，只要文笔好，也可得48-52分。

经过教师启发，学生挖掘出以下可用的“画面式”写作素材。

①孙犁先生《荷花淀》“水生嫂编席”片段：

月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。 女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关。丈夫还没回来。

学生赏析：柔韧的苇眉子在纤纤素手中仿若是听话的丝线，上上下下，翻飞如风。绣成一片洁白的云锦，绣成一块醒不来的梦，梦里是温婉如水的女子倚门待归人……

②莫泊桑《西孟的爸爸》“铁匠打铁”片段：

店里光线很弱，仅仅一座大炼炉的红焰发出强大的反光，照着五个赤着胳膊的铁匠在震耳的激响中间向砧上打铁，他们都是站着的，眼光专注着他们所打的那块红铁；只听得一下子，那五柄锤子一齐在那铁砧上面活动起来。他们拿着铁这样地一直打到晚，都像那些满意的锤子一样地强健愉快，斐立卜的铁锤竟盖住了旁人的铁锤的激响，如同一座大教堂的大钟在节日发出那阵超乎其它一切钟声之上的巨吼一般。一下一下带着一阵震耳的巨响锤击着。而他本人却睁起那双热烈的眼睛，站在那些火星的当中热烈地注视。

学生赏析：暗淡的夜里，血色的光焰映照着彪悍的身形，飞溅的火星吞噬着黝黑的脸庞，“砰——砰——”铁锤落下，敲击出一段铁与火的缠绵……

③李白有一首歌颂冶炼工人的诗歌：炉火照天地，红星乱紫烟。郝郎明月夜，歌曲动寒川。

生动描写了火热的劳动场景，赞美了工人们健美强壮的体魄和勤劳朴实、热情豪爽的性格。

4、设计一个诗意的开头。

学生翁杰的即兴创意开头：

穿越《诗经》中的河流，那里有着星罗棋布的部落，在河流的彼岸，我看到了男耕女织的恬静；在河流的此岸，我看到了机械轰鸣的激情。从刀耕火种到机械代劳，人们从历史中走来，从劳动中走来，且行且歌。

下面附上十则学生当场所做的片段练习。

①劳动者的快乐在于精神上的满足感，在于工作之后的成就感，在于看到自己价值的愉悦感。劳动者的快乐，不足道于外人，只是在内心默认自己的成功。劳动者的快乐简单而又充实，在看似无意义的重复中挖掘出丰富的内涵，仅此而已。

②古代的大夫，丞相，当年纪很大时，大都有衣锦还乡的想法，他们知道，忙碌了一世的名和利，到了晚年也该回乡里种种田，安享生活了。他们知道，只有这样踏踏实实地干活，才获得一种满足与快乐。

这就是劳动者的快乐，一个清洁工留下的汗水，洗净了一条条马路；一个机械工的汗水换来了机器的成功运转，而农民的汗水则哺育了一片稻田，只等丰收的秋风安抚大地。劳动者的快乐，不同于商人取得暴利后的狂欢，也不同于官员职位升迁后的暗喜，他们的快乐是踏实的、是实际的，春天播种一片新苗，秋天必收获一片金黄，这种快乐虽不大，但却是朴素的，能抚慰人心的。

劳动者的快乐没有虚伪，没有疯狂，他的快乐建立在付出之上，所以获得快乐的劳动者，总是踏实自在的。

③劳动者是光荣的，他同样也是快乐的，伴着汗水的劳动姿态才有摄人心魄的美。在田间，挽起裤腿的农民，滴入地里的硕大的汗珠，孕育的是来年的希望。

劳动让人更加有活力与动力，《茶馆》中的常四爷是晚清的没落贵族，过着铁杆庄稼生活的他在清灭了之后反到有了生活的劲头。靠自己的能力吃饭，让他过得安心，过得自在。虽然在汗水中，他可能会觉得累，但他内心却是充盈的，却是快乐的。劳动赋予了一个人新生的含义，让一个游手好闲的人有了对生活重新的定义，他以辛勤的劳动来换取自己的一日三餐，流淌的汗水，让人感到咸的味道，但让他更多的体会到甜的快乐。用自己的双手创造财富，用自己的辛勤劳作换取自己的食物，劳动让人活得有人样了。

④劳动造就不凡：克里姆林宫内曾有位尽职尽责的老清洁工，她说：“我的工作和总统差不多，他在收拾俄罗斯，我在收拾克里姆林宫，每个人都在做好自己的事情。清洁工在达官显贵面前是地位低下的平民百姓，可她并不自卑，而且还幽默地把自己的工作和总统相比，为什么呢?是劳动造就了她的不凡。一国之君也好，一介草民也罢，他们都在工作，都在劳动。劳动让他们的内心充实，让他们的精神饱满，在劳动中，他们感知着生活的美好，也造就着自己的不凡。”

⑤公交车售票员李素丽的快乐就是热情地向乘客售票，多少年如一日的工作态度以及始终挂在脸上的微笑是给顾客们的最深的印象。对于这位全国劳模而言，售票是一件快乐的事，乘客满意才是她的欣慰，再苦再难不要紧，只要把微笑留给顾客。就是将快乐留给自己。 ⑥劳动是创造价值的过程，同时也是一个享受生活的过程。一代隐士陶渊明在世俗的官场上找不到精神寄托时便投入到田间劳动中寻找生活的快乐。劳动给了陶渊明“戴月荷锄归”的充实的快乐，也给了他“采菊东篱下”的悠然的快乐，他的平凡而苦累的劳作因此而得到升华。 ⑦一个人，一匹马，一包信，却是邮政史上的一段传奇。20多年，王顺友过滩涉水，越岭翻山，路的尽头还有路，山的那边还是山，孤独是他生活的常态，但他并未厌倦。漫漫长路，

歌声，马儿是他的朋友，当他把一封封书信递交到收信人手中时，孤独不再，快乐是他的全部。普通甚至艰苦的邮递工作也因为心中的这份快乐而一干就是20多年。

⑧劳动着，快乐着：中国是人口大国，要发展，必须解决粮食问题，利用杂交产生优势水稻品种，这个前景多么诱人!带着这份梦想，袁隆平带着他的助手走进了田间地头，他早出晚归，整天都泡在稻田里，用了六年时间，做了几千组杂交组合。劳动是辛苦的，但他是快乐的。因为一旦成功，这将给中国农业做出多大的贡献，给百姓带来多大的利益啊!然而，结果并不令人满意。于是他又踏上了寻找野生雄性不育水稻的漫漫长途，当他在沼泽地里发现了一株野生稻时，他竟然兴奋得说不出话来。终于，在他的辛苦劳动下，杂交水稻横空出世。喜看稻菽千重浪，最是得意袁隆平。他的心中燃烧着希望，他的每一份劳动每一份辛苦都让他一步步接近他的梦想，因而他劳动着，他快乐着。

⑨劳动的快乐，在于憧憬梦想之中，在于向着目标一步步逼近。受刑后的司马迁，有着千万冤屈无法申辩，拖着屈辱的身子。他想一死了之，但冷静的理智压倒了一时的冲动。他在《报任安书》中写道：“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世而文采不表于后世也。”司马迁的“私心”指的是他的意愿，他的梦想，他要做一件前无古人的伟业：撰写中国首部纪传体通史。

那是一部能够“藏之名山，传之其人，通邑大都”的著作，但完成的过程却是艰辛的。为了搜集确凿的史料，司马迁要拖着劳累的身躯奔波于民间市井中，顶着屈辱的名分遭受指责。但他未曾有过放弃，因为他是把握自己的梦想，一个真实并非遥不可及的梦想。每向着目标——《史记》的完成——前进一步，他的快乐就上升一级。这种快乐又反过来支持着他克服困难。当《史记》完成时，他忘记了过去的哀怨辛酸，“虽万被戳，岂有悔哉!”抓住梦想并实现梦想的快乐足以填补一切黑暗。

⑩在大生产运动中，延安军民积极参与劳动，开山垦田，自力更生，创造了南泥湾等众多奇迹。他们在劳动中歌唱，在劳动中成长，他们收获了劳动的果实，同时也收获了对革命胜利的希望，他们用劳动的快乐创造着这个新世界。

另附学生优秀习作一篇：

听见花开

劳动赐予人的快乐，是一种实在的期盼，因为心里明白每一滴汗水都会结为果实，每一份耕耘都会得到回报。可以想象农人们将那双被农活磨砺的粗糙的双手深深地插进一堆堆金灿灿的谷子时，心里充盈着怎样的自豪与成就感。

劳动赐予人的快乐，是一种诚实的满足，因为自己的幸福是用双手一点一点经营起来的。可以理解《茶馆》里的常四爷大叹自己自食其力卖蔬菜，变得更有力气了的时候，心里是怎样

篇三：作文《我的老师》

我的老师

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这一句话正好描述了我的老师，她就像春蚕直到把丝吐尽才肯死去，像燃烧着的蜡烛，直到把自己烧成灰烬热泪才会流干。

我的老师学识渊博，像一位智者，在我遇到难题时，她总是到我座位去指导我，当我明白后，才露出满意的笑容；我的老师十分严厉，像一位严父，当我犯错误的时候，她总是十分严厉地批评我,当我认识到自己的错误的时候，才微笑的安慰我，让我下次别再犯错误了；我的老师和蔼可亲，像一位慈母，在我生病时总是传来亲切的问候。

老师您是黑暗中的一点光，照亮我们的心灵，驱走阴暗，带给我们希望和力量；老师您是大海中的一艘大船，带我们畅游知识的海洋，教给我们生存的本领；老师您是大路上的一颗石子，默默铺筑历史的跑道??老师，您的爱，像太阳一般温暖，似春风一般和煦，如清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您的爱最伟大，最无私，最神圣。

老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是陈老师。她留着长长的头发，一双眼睛炯炯有神。陈老师教我们语文，她教我们读书、写作文??我们是柔嫩的花朵，老师就是园丁，我们在园丁的培育下成长；我们是鱼儿，老师就是海水，我们在辽阔的海中游畅。我喜欢陈老师的教学方法，喜欢她独特的见解，喜欢她严中有爱的态度和对工作的认真。她每天都是笑容满面的跟同学们讲话，虽然她批评同学十分严格，但她的笑容让我十分喜欢她。

她十分严格，所以我们叫她曼姐。

记得有一次，她在教室里发现了糖纸,立刻怒火冲天,大发雷霆,捡起糖纸走向讲台,猛的一拍桌子,原本人声鼎沸的教室马上静了下来,看着怒发冲冠的曼姐,曼姐大吼着说“是谁吃的:

糖?”教室里鸦雀无声静得针掉到地上也能听得到,曼姐说：“你们都不承认是吧，每人写1000字反思，以后不准在教室里吃糖。”我把这话当作耳旁风，仍然我行我素，依旧在教室里吃糖，终于有一次同学举报了我。我被老师抓到了办公室，那时我心想：怎么办？老师会不会告诉家长；会不会让我回家反省；会不会??老师摸了摸我的肩头，对我说：“小睿，你是一个聪明的孩子，做作业认真，上周模拟考试你还考了全级第9，为什么这次??..”“老师，我?我?”曼姐打断了我，微笑地对我说:“你知道美国总统里根吗？他从小就守规则， 12岁的里根在踢球时把一个老人家的窗户玻璃打破了。小伙伴们纷纷逃跑了，只有里根一个人跟老人承认了错误，但老人并不原谅他.回家后他告诉了爸爸事情的经过对爸爸说了之后，爸爸说：“我先借给你钱去给人家买玻璃，之后你要想办法还我的。”他把钱给了老奶奶，最后他打工还钱给爸爸。这件事后里根明白了什么是责任。你也要向里根学习。”我擦了擦眼泪似懂非懂的点了点头。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽??我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

“无规矩不成方圆”，是的，我的老师既严厉又和蔼，教会了我许许多多做人的道理。在这里，我想对曼姐说：谢谢您，曼姐!”

初二(1)班

杨列睿

篇四：关于老师的作文500字

关于老师的作文500字

篇一：关于老师的作文500字

在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。他（她）们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。

程老师看样子刚刚三十出头。她的脸上总是面带着微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，讲课的态度，却是不平凡的??

记得有一次，我和>同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。这时，被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！

还有一次数学测验过后，程老师把批阅过的试卷发下来。我看了一眼分数，就顺手把试卷往书包里一塞。程老师看见了，走过来对我说：“你错了一道题，改过来了吗？”我漫不经心地回答：“还??没呢。我想回家再改。”程老师严肃地说：“马上改，快点！”我只好把试卷拿了出来。程老师和我一起改那到错题，给我分析原因。看着程老师为我讲题时的认真态度，我的内心不禁涌出了深深的感激与敬佩之情。程老师所讲的每一句话，我都铭记在心，时时刻刻在耳边回荡着。从此以后，我养成了作业有错马上就改的好习惯。

啊，程老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！

每当我回忆起这小学六年生活中，所经历过的一些令人难忘的事情时，我便会对我的启蒙老师们所付出，所奉献的一切，有了更深的体会和认识：老师，永远是最让人尊敬的词汇。也许他（她）很平凡，也许他（她）的一举一动，还有许多你无法理解的，但终究有一天，你会明白的??

篇二：关于老师的作文500字

上小学 三年级 时，我认识了王老师。那时王老师刚接我们这个班，因此师生双方都很生疏。因为我们不了解老师的个性 ，就连我们班几个好动的同学 这几天也“规矩”多了，我当然也不例外了。

有一次，我正在聚精会神地写作业，王老师从我身旁走过，拍着我的肩膀，说：“字写得不错，有进步，要继续努力 哦！”我点点头。从此，我每次做作业时，就想起王

老师对我的鼓励，从不敢疏忽怠慢。现在，我的作业写得工工整整，作业本上清清楚楚，与王老师的教育是分不开的。

记得还有一次，我正在扫地，王老师正好从那经过。看到我扫地的方法 不正确，王老师便走过来教我。他自己 先扫一遍给我看，边扫边说：“现在有点儿风，要顺着飞扫，否则就会做很多无用功。要把就近的垃圾扫成堆，因为有风，所以要迅速把垃圾扫进畚箕里，这样才能越扫越干净，而且劳动 的效率也会得到 提高。”没想到，王老师不但会教书，而且劳动也这么出色。接下来，我们就按照王老师教的方法去做，地面很快就被打扫干净了。

>这就是我的老师，一位和蔼可亲的老师，一位善于教育的老师，一位让学生 尊重的老师??

篇三：关于老师的作文500字

任老师，是我们的数学老师。她头发齐肩，黑发中已经添了几根银丝，可能是为我们而过度劳累的吧！小小的眼睛十分利锐，我们上课做小动作，都逃不过她的“火眼金睛”。任老师平时对待同学很严肃，上课总是板着个脸，使我们上她课的时侯有-些恐惧。

任老师上课时，总会把内容讲得十分具体。每当我们有疑问时，她总是先让我们独立思考，想到答案，才把它告诉我们，锻炼我们的思考能力。她不仅是我的良师，还是我的益友。

有一次，我遇到了难题，就和同学一起去找她。到了任老师寝室，她让我们坐下，还给我们喝水，吃饼干，水果。给我们耐心的讲解难题，直到我们弄懂才停。我们到她寝室里去玩，她总是热情的招待我们，陪我们谈心，还关心我们在学校生活习不习惯，寒冷天气，她叫我多穿衣服。

任老师不仅上课十分专心，没有半点马虎，而且空余时间也不例外??下课时，还要抓紧时间批改作业。放学后，她很晚才拖着疲倦的身体离开办公室。晚上还要回室备课??真辛苦呀！这是很多个老师的缩影。老师们，你们可以歇歇了。

老师是你用辛勤的汗水哺育了我们！你像蜡烛一样，燃烧自己照亮我们。老师，我最想对你说：你辛苦了！我永远爱你！“

篇四：关于老师的作文500字

老师——是人类灵魂的工程师，他们哺育了一颗又一颗稚嫩的幼苗，培养了一批又一批的人才。在他们的精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中，给我印象最深的却是他——教了我们快两年的语文老师——王茂德老师。

王老师椭圆的脸上镶嵌着一双不大也不小的眼睛；黑黑的头发，不大也不小的嘴巴，正是这张不大也不小的嘴巴，给了我们知识，给了我们快乐。

在课堂上，老师会用嘴巴绘声绘色地讲解课文，让你听得如醉如痴，身临其境，会让你投入身心，不会顾及别的与学习无关的事。这样，在考试时，你定会取得意想不到的成绩。

记得一次考试，我们考得很差，同学们个个垂头丧气，打不起精神。老师为了调节我们苦闷的心情，他把两只手合在一起，叹了一口气说：”阿弥陀佛，善哉，善哉。“全班同学哈哈大笑，有的同学问老师：”王老师，你是‘和尚’吗？“老师回答：”是啊！“这时，广播放了一首歌，王老师也随着音乐唱了起来”格的，格的，格的格的??“同学们也拍着手给老师打节奏，这时，上课铃响了，王老师唱道：”格的，格的，大家上课了。“哈，哈，哈??王老师不仅调节了我们苦闷的心情，还给我们带来了快乐。

这就是我的王老师。我们快乐时，王老师也跟着快乐；我们不快乐时，王老师总是想办法让我们快乐。

篇五：我的语文老师作文

老师是辛勤的园丁，如母亲一般。我的语文老师就是这样的老师。 她有一双纤细而温暖的手，一双炯炯有神的眼睛，还染着黄色的短发，中等身材。脸上虽然布满了皱纹，但看上去仍然是那么的和蔼可亲。 他给予我们母亲般的温暖，处处为我们着想。她对我们每个人的未来都充满自信。她不会因学生的学习差而对学生有偏见，也不会单独喜欢学习好的学生。在她眼中全都是平等，没有上、下级。在她眼中我们都会有很棒的未来。这使我对她十分敬佩。 有时她会带病上课。自己生病却依然坚持给我们上课。而且我们有时不听老师的话，惹老师生气，老师却没有对我们发火，仍然用平静的态度耐心的为我们讲道理，对我们一忍再忍。 我的语文老师，在我心目中永远是高大的形象，永远是一位辛勤的园丁，我们注定会成为祖国的有用之才。这就是我的老师，一个和蔼可亲的老师。（345）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:老师拍了我的肩作文)

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一句简短的诗句却明垂千古。每个人都有一位自己熟悉的老师，而我却有一位关心班集体的好老师。 我的老师名叫郑彩媚，大家都亲切的叫她郑老师。郑老师讲课绘声绘色，那一次，郑老师正在黑板上为同学们抄写资料，也不知道是哪个捣蛋鬼笑了一声，全班都在东张西望，这时，郑老师转过身来，咳嗽了一下，说：“是谁笑？”郑老师严肃的说，一位同学徐徐站了起来，郑老师走过去拍了拍他的肩膀，说：“谢谢你让紧张的气氛放松了。”那位同学先是一愣，慢慢的笑了，大家也给着笑了，郑老师接着说：“对，上课不必那么紧张，放松一些。”同学们都点点头。我不由的想出了：老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符奏出美妙的乐章，让我们如醉如痴。 这段话。这就是我的老师一位风趣幽默的好老师（334）

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