倾诉的声音
篇一：最动人的声音
最动人的声音
世界上有一种最美丽的声音，那边是母亲的呼唤。但丁
小时候，你喜欢声声唤着我的乳名，温柔的声音会给我带来安全感。 儿时的我喜欢腻着你，你走到哪儿我跟到哪儿，可你从来没有一点点的不耐烦。你牵着我的手来到小河边洗衣服，大手拉着小手的温暖，至今还是我难以忘怀。小河的水清得连水底的石头都看得清清楚楚，清凉凉的，顺势下去就是一个水瀑，加快了水的流速。你蹲在一块长满青苔的石头上卖力地搓着衣服，是不是用手擦擦额头上的汗，你不允许我离小河太近，怕我不小心掉进河里，我只有远远的望着你辛勤的背影。四周静极了，没有一个人影，只留下河水的“哗哗”声和你用衣服拍打水面的声音，我顿时心生一股凉意，心跳声在耳边回荡，我害怕了，一步一步向你靠近，待你发现时，我已经来到了你的身边，你有些惊讶，有些生气，担心。
“不是叫你好好呆在那里吗，怎么过来了！”
“我，我害怕。”双手不知所措地扯着衣角，默默的低下了头。
你顿了一会儿，用很温柔的声音安慰着我“孩子，妈妈一会儿就洗完了，别怕啊。”你边说边加快了洗衣服的速度。
“嗯”我小声的回答着，慢慢向后退了几步。
你所担心的事情终于发生了。我不小心脚一滑，“扑咚”一声栽进了水里。你下意识的把衣服一扔，惊恐的喊着我的名字，用手抓住我的衣角，死死的抓住，用尽全身力气把我往岸上拖，一刻也没有停歇。终于，你成功的把我拖上岸，全身湿漉漉的我看见你时，突然感觉鼻子酸酸的，嚎啕大哭，你一边用手檫着我的眼泪，一边细致的查看我有没有受伤，得知我没有受伤后，笑着对我说，
“孩子，乖，不哭了，痛吗？妈妈回家给你做好吃的。”
双眼看着我，眼里流露出的是温柔，是欣慰，是抱歉以及一些晶莹的东西。我见状哭得更厉害了，你把我抱在怀里，温暖的怀抱让我很快停止了哭泣，只是不停的唏嘘不已，你依旧没有放开我的意思，反而抱得更紧了，“孩子，妈妈不会再让你受伤了。”
你的呼唤声一直陪伴着我，当我落地的那一刻，就注定每天都可以听到这份独特的温柔，只是我一辈子的幸福。
也许是心灵感应，也许是默契，每次听到你的声音我懂会很快的分辨出来，哪怕只有一句话亦或是一个字，如果是几天看不见你，我也会思念，在想你的
夜里我也会梦见你，你的声音突然在我耳边响起，会特别亲切，特别兴奋，甚至是为你流下快乐的泪。
现在每次放学回家听到你的声音我都会特别安心，甚至会带走一天的烦恼，这也许是你的声音的魅力所在吧！每次我不开心都会向你倾诉，你的声音如细雨一般湿润着我那颗毛躁的心，很快那颗心就会恢复正常；每当做作业熬到深夜的时候，你的声音会在我耳边响起，使我打起精神来，更加努力；在我失败的时候，你的声音可以带给我信心；在我成功的时候，你的声音可以使我不骄傲，保持一颗平常心。
从小到大，你似乎从来没有对我发过脾气，也许是你温柔的声音给了我误导，以为是在耐心给我说教。
树叶绿了又黄，黄了又绿，你的声音似乎变得沧桑，唯一不变的是那份温柔，那份在我听来最动人的声音。
初二:象牙之森
篇二：寻觅记忆的声音 阅读答案
寻觅记忆的声音 阅读答案
寻觅记忆的声音
柳萌[m
①我一直固执地认为，每个地方每个区域，都有自己的声音。这些有特点的声音，即
使在黑夜里听到，都会让你准确地判断，你此刻在什么地方。
②比方，我家乡宁河青青稻田里，夏日那一片清脆的蛙声；比方，漫步音乐之都维也纳，无处不闻的优美琴声等等，都成了我记忆中的声音，只要一想起这些地方，那声音就会自然而然地，在我的耳边轻轻地回响。仿佛在跟我诉说他们的往事，以及现在的更为新鲜的故事。
③这次来到广州番禺，7眼前看到的一切，都是那么充满现代感。城市充沛的活力，犹如南方的阳光，灼开了我昏花老眼，我真想看看，早年芭蕉树丛的景色；然而，触目可见的只是零散芭树，倒是有众多新鲜花木，不时拥到我的眼前。旧景不再，旧情依然。
④在参观空闲小憩时，在一家茶厅饮茶赏乐，听着优美的广东音乐，立刻让我不由得想起，第一次听到的这南国的声音。那声音比之现在听到的，好像更悦耳、更美妙、更抓心。更充满化不开的韵味儿。是呵，那伴过轻盈舞姿的《步步高》还在吗？那让人遐想的《饿马摇铃》去哪里了？那《平湖秋月》的旋律还那么优美吗？我在询问更想寻 觅。我询问的是广东音乐，我寻觅的是我的生活。
⑤我第一次到广州，是上世纪50年代的一个1 0月。火主到达的时间是在晚上，走出灯火辉煌的火车站，像到每个陌生城市一样，我想捕捉异样的景色，然而，我看到的却别无二致，在失望中忽然听到，那唯有广州才有的声音一一悠扬舒展的广东音乐，还有那噼噼啪啪的木屐声。于是我兴奋地跟同伴说：“广州这 座城市太有意思了，用独特的美妙声音，向远方客人问候！”这声音是生活的交响，这声音是远古的足音。这声音中 的景色，如同一小幅油画，保存在我记忆的相册里。
⑥后来我又多次来过广州，广州的高楼多了，广州显得洋气了。然而，那噼噼啪啪的木屐声，几乎已经完全消失了，木屐被柔软塑料鞋代替；悠扬舒展的广东音乐，只在餐厅里会偶尔听到，街头响起的大都是流行乐曲。我只是遗憾，却并不惆怅。寻觅记忆的声音 阅读答案
⑦这次来到广州番禺，那噼噼啪啪的木屐声，同样在任何地方都未听到，原以为，那悠扬舒展的广东音乐，大概也不会再飘出来了，谁知在那个休憩的茶厅，却举办了一次广东音乐演奏专场，而且还有醇厚的女声伴唱，着实让我过了把广东音乐欣赏瘾，当然，比这更欣慰的是让我知道，早年记忆中的广州的声音，并没有在这块土地完全消失。
⑧除了这古老的广东音乐，在番禺，我还寻找到了另一种乐音，它比之柔美的广东音乐，更有着震撼心魄的巨大力量，这就是番禺人冼星海的乐音。被称为“人民音乐家”的冼星海，出生于番禺榄核镇一个渔民之家。可能是这块土地的乐音，滋养了他的音乐天赋，闯荡过的纷繁的大千世界，开阔了他的眼界和心胸，他用跟乡贤们同样的音符，谱写出中华民族的最强音。我曾经在晚霞落尽的壶口，借助微弱的光亮欣赏瀑布，那壮阔的阵列，那震撼的响声，仿佛是从天而降的兵马，挟带着锐不可当的气势，扑面而来而后又渐渐远去。此时我分明清晰地听到了，黄河的吼声，太行的号声，让一个不肯屈辱的民族，昂首站立在这个世
界上。星海是可敬的，番禺应自豪。
⑨每个时代的人，都有自己的生活方式，都有自己的表述声音。我发现当代的番禺人，更喜欢用新的声音，倾诉对新生活的感受。这新的番禺的声音是大夫山公园的潺潺流水声，是沙湾活动中心的击乐声，是建设工地搅拌机的轰鸣声……这声音寄托番禺人的无限向
往，这声音滋润着番禺人的心田。
（选文有删改）
17.阅读全文，请简要回答作者寻觅的声音有哪些。（3分）
18.第⑤段中画线语句运用了哪种记叙顺序？作用是什么？（4分）
19.请简要分析第⑥段中画线语句的含义。（4分）
20.请结合全文简要分析题目“寻觅记忆的声音”的 含义。（4分）
参考答案：中小学作文阅读答案网整理
1 7 3 噼噼啪啪的木屐声、悠扬舒展的广东音乐、冼星海的乐音。
1 8 4 插叙（2分），交代了作者寻觅记忆的声音的原因（1分），使文章跌宕有致(1
分)。
1 9 4 “遗憾”是因为作者“记忆的声音”几乎完全消失（2分）。“不惆怅”是因为作者以宽容的态度对待时代的进步、生活的变化（2分）。
20 4 一方面通过现实写记忆，写出作者对美好记忆的怀念之情：另一方面通过记忆写现实，表达了作者对新的)声音、新的生活的赞美之情
篇三：听到真实的声音
听到真实的声音
鲁迅中学城南校区 蔡诚
【案例描述】
12月6号，礼拜五中午，同往常一样，我去教室里看学生的午自修情况，发现一个往常很乖的女孩子没有在位置上，进出登记本上也没有记录，询问同桌后得知其可能在心理老师那里，觉得可能只是女孩子去向倾诉一些小情绪，问题不会太大。
可是当我在卫生间里看见她时，我有点惊讶了，红红的眼眶，紧紧抿着的嘴唇，牢牢拽着的笔记本，这些动作无一不显露出她的情绪正处在崩溃的边缘。我问她：“你怎么了？怎么在这啊。”她不吱声，再问，还是不吱声，正当我准备放弃询问，和她一起上楼时，恰巧楼梯上传来了两个男生说话的声音，她轻轻的咕哝了一句，“老师，他们在说我。”我连忙追去看，发现已没人影了，返回去问她，“他们说你什么了。”“他们说我暴丑，不仅他们，我们班的同学也在后面说我丑，还有选修课上别的班级的人也说我丑，现在就连17、18班的同学也在说我丑了，他们还在走廊上说我，我都不敢出去了。中午我去找心理老师说这个事情去了，她让我和你来说下这个情况，我还在平静心情呢，你就下来了??”她说着说着，眼泪就流下来了。我一听，心想那还了得，好端端的一个小姑娘，这么可以这么被别人说呢。
于是我提议和她一起去小花园里坐坐，聊聊天，平复下心情。下楼梯时，她不愿意往17/18班门口走，说过去会有人说她的，那好，往操场上走，可是老远就看见有人在溜达，她也不愿意过去。到这里我产生了一丝不好的预感，可能会有问题，可是这个念头很快就被我否定了，我才第一年当班主任啊，哪有这么倒霉的就碰上这种棘手的事呢。当然正是这种不成熟的思想，让我在后面的处置时，差点产生不良的影响。溜达了一圈，没找到合适的地方，只好把她带去食堂。一路上包括在食堂时，听到她和我讲的那些事，我都快要相信了，甚至还想着要和相关的老师去反映这个情况。并且还和她说上课如果听到这种声音，就告诉老师，课间如果听到的话，就可以站起来呵斥他们。可能是这些拉近了和她的距离，她渐渐的告诉我，说在回家的公交车上也能听到别人说她丑，特别是在从学校到家里的这趟车上，而且会有很多人说。忽然我产生了一个想法，送她回家，而且就是今天，并且和约定下午3：45分在办公室碰面一起回家。想着回去要和心理老师吴老师联系下，看看到底是怎么样的情况。可惜的是，回到教室，午休的下课铃声已经响起。上完两节课，紧接着又去开会，一看时间已经3：50了，回到办公室，看她没在，以为她已经一
个人回去了，打电话给吴老师，她反映的情况让我吓了一跳，她认为这个小女孩的情况有些严重，已经是幻听了，是一种心理疾病，需要及时和家长反馈沟通，到这时我才确信小女孩真的出现了些严重的问题。通话的时候，小女孩进来了，草草结束通话。
回家的公交车上，由于人多拥挤，有一度我曾为我的这个决定而懊悔，干嘛放着舒服的办公室不呆，跑到这遭这份罪。一路上，我问他有没有听到不好的声音，她说有，而且主要来自车厢前部，但其实车厢前部都不是我们学校的孩子，对于她来说根本就是陌生人。摆在我眼前的事实，让我相信她真的产生了幻听。过了古纤道，人渐渐的少了，我又问了相同的问题，她说仍然能听到声音。于是我让环顾四周，当时车厢里只是零星的坐着几个人，而且都不是学生。看着她略带疑惑的眼睛，“你看，你觉得这些人会说你丑吗？”她摇摇头，我趁热打铁的说，“安心点了吧，其实听到的不是你身边发出来的真实的声音，而是你心理的声音。当你听到这种不好的声音的时候，你可以确认一下，不要一味得沉浸在这种让人伤心的声音中，勇敢些。”因为她说接下来的这段路没有听到过这种声音，我就让她单独回去。
周日返校后，我联系了她的爸爸，告诉他吴老师反映的这个问题，请他礼拜一
第二天她爸爸来学校了，我和他一起去找了吴老师，我们一起来寻找问题解决的方法。通过她爸爸的讲述，我们渐渐的了解了她的成长轨迹，结合吴老师了解到的相关信息以及她在班级这段时间以来的表现，我们慢慢梳理出了她的不同往常的表现，从周日返校自修的积极分子到不来学校，老是嚼口香糖，回家迟......其实有那么多的细节，如果我们能早些发现，或许能更早的去帮助她。在这过程中，她爸爸表
现出了极大的懊悔，我心理挺不是滋味的，确实，一个孩子是一个家庭的最大的财富。聊完后，她爸爸说会尽早的带她去看看心理医生的。
经过一段时间的调整，小女孩慢慢变得开朗起来了，那个声音也慢慢在远离她，终于能在她的脸上看到笑容了。
【案例分析】
写下这个案例，并不是说我处理的有多么的好，抑或多么的糟。这是我第一次参与处置的问题，只是想把这个过程记录下来，然后希望能从中得到启示。在发现孩子们问题的时候，首先需要自己先冷静下来，进行分析，如果解决不了，需要及时的去寻求帮助。和孩子们交流的时候，需要真诚与细致，要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口吻。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受自己的意见，把自己凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生。
在这次事件中，我发现了自身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会认真调整自己的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好老师，更做他们心目中的知心朋友。
【案例点评】
在处置这个事情的过程中，作为新老师难免会出现手忙脚乱的情况。这个案例中表现出来的真诚与爱可能正是小女孩发生转变的原因。只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长。只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
篇四：朋友就是悲伤时可以倾诉的对象
朋友就是悲伤时可以倾诉的对象， 朋友就是希望分享快乐的同伴，
朋友就是愤怒时的出气筒，
朋友就是自己永远也不想摆脱的人， 朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你， 朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现， 朋友是人生旅途的驿站，供你休憩， 朋友是可以停泊的港湾，任你停泊， 朋友是你有我有大家有的一种资源， 同时，从某种意义上讲，朋友是不可再生资源，珍惜朋友，友谊长存~
朋友不一定合情合理, 但一定知心,
不一定形影不离,
但一定心心相惜 ,
不一定锦尚添花,
但一定雪中送炭,
不一定常常联络,
但一定放在心上~
篇五：聆听雨的声音
聆听雨的声音
大自然有许多动听、美妙的声音。其中，我认为最动听的声音，不是鸟叫，不是蝉鸣，而是雨声。许多人认为，雨给出行者带来了不便，哪能还有心思听雨啊？其实，你只要仔细地聆听，就能听出四季的雨的声声倾诉。
春雨是一位文静的姑娘，悄无声息的抛洒在芬芳的春夜里，无声无息地默默地滋润着大地，滋润着万物，让它们汲取甜美的营养，曾有诗人赞颂：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。可见，春雨是多么令人心醉，令人痴迷，令人陶醉其中。
夏雨是一位顽皮的孩子。它趁你不注意，就拉着它的伙伴噼哩啪啦地下来了，令你防不胜防。特别是午后，它玩得更欢，还请来了雷公和电母，一起玩耍。霎时间大雨倾盆，雷电交加。人们都很讨厌它，因为它说来就来，为此雨很苦恼，好心得不到好报。
如果说秋是一幅色彩凝重的油画，那么秋雨便是一支金色的画笔，给秋添了浓浓的一笔。它淅淅沥沥地飘落在金色的大地上，为大地增添了丰收的气息，稻谷、苹果、桔子。
冬是冷酷无情的，但冬雨是温柔的。它悄悄地落在河上、地上、树梢上，融化着冰雪，为第二年的春天做准备。它轻轻地飘落，像无数轻捷柔软的手指，在万物上弹奏着，此曲只应天上有嗬！
让我们一起来听雨吧！听出四季雨的色彩、雨的心声。
体裁作文