作文讲评课,课件
篇一：作文讲评课教案
作文讲评：人间真情
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，让学生明白怎样叫做写出真情实感，以“空话”病、“环境”病为例。
2、通过习作讲评，培养学生发现习作中的有点和问题，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、让学生在互动中分享经验，培养自我修改的能力。
二、教学过程：
1、课题导入。
（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。)
是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！
2、习作总评
前几天，我们写了有关“人间真情”的话题作文，大部分同学都按
照要求去做了，而且写得风格各异，有写为亲情而感动的，也有写友情可贵，还有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
3、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有xxx等，让我们大声的叫出他们的名字（课件出示学生名单：）
师：这些同学的作文认真，字迹工整、具体、选材符合要求。
像这些名字一样吸引人眼球的作文题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字最吸引你的眼球，为什么？）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4、亮句赏析
（1）同学们，在这么多的作文中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看：
A、个性感
（1）我的爷爷是个喜欢多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他就要定个七八句，真让人烦透啦！-
（2） 就这样我们争论不休，顿时还有冒出个想法-----------不给他喊爷爷了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我爷爷，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我这么会有这么个多嘴的爷爷啊？ -------------黄永华
（3）“呜-------哇-------”这也太入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了起来。这小子没去当演员真是太遗憾啦。 -----------周继军
师：这样的句子，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的作文有个性了他俩的作文是有个性的。
你现在几岁？11岁有11岁的个性，21有21的个性，51有51的个性，写作文，要有自己语言的个性，他俩找到了，好好地写着，加油！
B、时代感
（1）我的语文成绩很差，是班上典型的“扶贫”对象。
（2）课后，你来我的办公室，我给你“加加餐”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的“厚脸皮”，此时倒有点难为情了！------------- 田金荣
（3）就这样，“杯具”发生了！！！-------------周继军
（4）暑假，我们家发生了一场“冷战”。----------杨占浩
（5）第二天，我又来到“屠杀现场”，那块又打又肥的有已经没有了，只剩下无数蚂蚁的尸体和一幅美丽的图画。。。。。。。 -----------曾婧
（生个别读，讲完后齐读划线部分）
师：扶贫、加加餐、杯具、冷战什么意思？是，这些都是网络流行语，时代的语言，我那是后写作文根本不知道的，即使知道，写出来，老师会以为我发烧，神经烧坏了吧?写作，要用你这个时代的语言，你作文里的词句要和生活的这个时代联通。你还知道那些呢？？（给力、亚历山大等）用上这个时代的语言，你的作文就充满了现代气息了。
C、框架感
（1）看，这就是我的妈妈，爱我的妈妈，一个严肃而又慈祥的妈妈。---------陈双双 师：初读这句话，我感觉啰嗦，但细细一品，这句话写的好。只是我没有明白作者的写作意图，他是要强调谁呢？（请作者告诉我：妈妈），我明白了，你是想强调妈妈在你心中的重要性，这是故意这样写的，写之前想好了的，认真的、带有创造性的。这就叫做-----构思。看，还有。
（2）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只需要我们付出真诚的行动。---------田艳群
（3）8岁那年冬天，我身边的小朋友都穿上了新衣服，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄的老毛衣。 - ----------- 黄玉梅
（4）有人说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情最深刻；而我却要说，邻里情更让让人感动。 ------------刘远祥
师：这些同学的作文看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有三个层次，第一个，没有构思，从来不想。（采访几个同学）滴而那个层次，有构思，让读的人一样就看的出来你的构思。滴三个层次，有了构思，还唱起来，别人不能一眼看出来。小学阶段，你们要努力
进入第二个阶段，让别人一眼就看出你的构思，想这同学一样，写之前，构思一下。 五、指点江山
1、“空话”病
师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩句子。我是老师，读大家的作文，不仅要寻找我认为精彩的，还寻找我所讨厌的东西。我讨厌什么呢？
他不仅乐于助人，而且十分细心。所以，他的精神值得我们学习！
啊！这就是我的母亲，一个平凡而又伟大的母亲！---------------王世雄
我的爷爷真好呀！他为我们这个家付出的真多呀！我有这么一个爷爷是我一辈子的福分呀！我多么的幸运呀！ ----------田金荣
我觉得世上只有爸爸好，真是个好爸爸！ ------------ 苏雪平
所以在这里我要说一声爸爸，我爱你！--------- 吴守婷
爸爸，我想告诉你，我也爱你！ ---------董德春
我想对你说，我爱你，母亲! ------------袁鹏
我的病治好了，同时，我也爱我的母亲！ ---------刘涛
我喜欢你爸爸，你就是我的守护天使，在我有困难的时候来帮我。-------------黄永生 师：这次作文是人间真情。既然有情，就值得你感激、学习值得你肯定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）
师：如果你觉得他是你的榜样，如果你觉得他乐于奉献、乐于助人，不要用“空话”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。 （即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水给老师喝。）
师：要用故事、行动、细节来表达对老师的感谢。光喊“啊！老师，我爱你”那叫“空话”。我们班上写这样的话，“空话”，要扣20分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫“空话”病。要用故事来说话。
空话，能说出什么来呢？
举例：
还有一次，放学回家，我跑的太急，把钥匙掉在马路上了。小芳和我走的是一条路。看见我的钥匙掉在那儿，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说：“你。。。。。。你。。。。。。的。。。。。。钥匙。”我一看，真是的。那一次，我多亏了她，不然我连家都进不去了。
师：故事让你明白了什么?(小芳乐于助人，很急)对呀，故事本身已经告诉我们了，后面作者写“她不仅乐于助人，而且十分细心。所以，她的精神值得我们学习！”有必要吗？
板书：写作文，要让故事本身说话。（生齐读）你看这些同学的开头结尾多好：
1、我和爷爷的那点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了爷爷对我的爱。 --------周继军 2、人间真情永远是生活中最动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去感受吧！
3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着那熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。。。。。。。---------张宇杰
4、这一幕让我感动，如气人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的心会变得澄清而透明。 --------黄建军
5、 “哇，这里好多蚂蚁呀！”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身边。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着那块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。 -----------曾婧
再齐读：写作文，要让故事本身说话。
2、“环境”病
师:这次作文，好几位同学都运用到了“借景抒情”的写法。
(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的哀求：“爸，天这么冷，您送我去学校吧？”“没空，天还不至于冻死人，走路去！” --------张宇杰 师：这句话，借天气来写，为后面事情的发生做铺垫，看得出来师借天气来写坏心情的，很好。
(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把脖子缩进领子里，免得风把耳朵割掉。----------汪玲
篇二：作文讲评课说课稿 2
《给老师的一封信》作文讲评课说课稿
马安镇中心小学 徐伶俐
一、说目标:一直以来在学生作文指导中，如何让学生将作文写得具体生动是许多教师致力攻克的题目，但是在实际指导中往往费了很多心机，收效却又甚微，因此本次作文讲评我将“书信格式”、“写具体”、”“写真事”、“抒真情”定为重点目标。兴趣是学生写好作文的前提，因而培养和激发学生的习作兴趣也是本次作文的目标之一。
二、说重点:小学阶段习作的重点内容是写人记事，《给老师的一封信》是以书信的格式来写人记事，在这类文章中学生一般都能将事情写出来，但是通病是写不具体，书信的格式不正确，本次以学生自己的作文为蓝本，让学生体会作文不具体和格式不正确的弊病并指出克服这种毛病的做法，让学生在课堂上明白道理并得到训练，因此，本课中无论欣赏还是修改都以“格式正确”、“写具体”、”“写真事”、“抒真情”为内容，突出教学的重点。
三、说教法：本节课只设计了两个教学环节，第一个环节是品味欣赏，品欣赏又分为欣赏佳作和问题作文；第二个环节是文病诊治，这两个环节是为了引起学生的兴趣，我从学生喜闻乐见的形式入手，将第一个环节设计为游览美文展览馆，将第二环节设计为习作小诊所，言辞生动活泼，让学生在轻松的氛围中进行习作训练。其次在真正的训练中，为了培养学生的兴趣，将写具体说成“让哑巴开口说话”、“让木偶动起来”，轻松愉悦，学生乐于接受。
四、说教学流程：本节课两个环节，一是品味欣赏，二是文病诊治，两个环节都以引导学生以“格式正确”、“写具体”、”“写真事”、“抒真情”为出发点，第一环节品味欣赏的重点在于让学生欣赏评价课件上的优秀作文和问题作文，既让学生明白如何写具体，又激发了学生的写作兴趣。第二个环节，文病诊治，重点在让学生们欣赏评价同伴或自己写得好的片段，既让学生认识到不具体原因和感情不真挚的原因，又给学生提供训练的素材，第二个环节让学生在在学生轻松愉悦中明白了如何写具体，如何表达真挚的感情，得到了方法上的指导。
五、说教学效果:本堂课将学生说成小作者，使学生在实实在在的品味中体会到了成功的喜悦，也认识到了自己作文中存在的不足，并以轻松愉悦的“让哑巴开口说话”、“让木偶动起来”等形式引导学生投入训练，激发起了学生习作的兴趣，课后学生一致要求将作文评价完，从批阅习作看，大多数学生都掌握了方法，习作具体程度都有所提高。但是，在教学中，由于对时间安排的还不够合理，致使学生的小组合作讲评没有完成，安排在了课后，使效果大打折扣。
《给老师的一封信》习作讲评课教学反思
徐伶俐
习作讲评课是学生喜闻乐见的一种形式。我们班的孩子原本怕写习作，但因为有了习作讲评课，孩子们每次都会很认真地写好习作。期待能在大屏幕上看到自己的习作。
习作讲评课虽然每次只能讲三、四个问题，没能将孩子的一篇文章从头到尾的改好了，但细想想：以前孩子写了一篇文章，我们也花了很多的时间修改。可能也会进行优秀文章的展示，问题文章的讲评。但孩子们能记住多少呢？而讲评课我一节课一篇习作讲三个问题，一学期下来就二十几个问题，一学年上下来，可以说孩子们的问题就已经不多了。
为了落实新课标，提高学生写作和修改文章的能力，也为了把老师从繁重的作文评改工作中解脱出来，投身于教研教改中，同时让位于学生，使学生真正成为学习的主人。我决定改变传统的作文评改方式，尝试一节由学生互改互评的作文评改课。
在上这节课之前，我用了两节课专题讲了如何从文章语言、结构、情节、选材、各种描写、表达方式等方面对文章进行评价，还专门提供了一些评价用语。接着我布置了一篇“给 老师的一封信”的作文题目，让学生用两节课时间在课堂上完成。所有准备工作都做好了，于是开始上评改课。
按照教学计划，这节课要落实如下几个步骤：
一是品味欣赏，二是文病诊治，两个环节都以引导学生以“格式正确”、“写具体”、”“写真事”、“抒真情”为出发点，第一环节品味欣赏的重点在于让学生欣赏评价课件上的优秀作文和问题作文，既让学生明白如何写具体，又激发了学生的写作兴趣。第二个环节，文病诊治，重点在让学生们欣赏评价同伴或自己写得好的片段，既让学生认识到不具体原因和感情不真挚的原因，又给学生提供训练的素材，第二个环节让学生在在学生轻松愉悦中明白了如何写具体，如何表达真挚的感情，得到了方法上的指导。
第一，让学生们欣赏一篇优秀作文，先让他们大声自由地读然后小组小合点评，再汇报交流。
第二，文病诊治。首先，课件出示一篇问题书信，让孩子们按照、独立点评、合作点评的方式来评改。其次，我利用课件出示修改的步骤，让学生们诊治作文本的作文，同桌相互修改，然后再小组交流修改意见。重点在让学生们欣赏评价同伴或自己写得好的片段，既让学生认识到不具体原因和感情不真挚的原因，又给学生提供训练的素材，让学生在在学生轻松愉悦中明白了如何写具体，如何表达真挚的感情，得到了方法上的指导。学生们认真的阅读、讨论、商量和下批语，积极性还是很高的。
在批改过程中，我没有太多的任务，最多是对学生自己不太清楚或是拿不准的
几篇作文简单进行了提示。经过二十分钟左右时间，各小组都完成了批改任务并把优秀作文选了出来。接下来十几分钟由各小组朗读优秀作文并点评。
课后，我对这节作文批改课进行了反思：
一、传统的作文评改，教师往往关注的是怎样通过评改更好发挥教师的主导地位，使学生沿着教师的想法、思路、情感倾向去写作。教师是学生作文的直接的、绝对的评判者，谁优谁劣，全在教师笔下，它割裂了作文教学过程中写与改、导与学的互动性。在整个作文的批改中，学生们大多处于一种游离状态，处于一种第三者的旁观地位，他们本来作为“学习主体”的应有的地位和作用，根本无以体现和发挥。同老师一人批改，学生往往只看自己的分数和评语，一篇作文难以最大限度地发挥它的示范性或警示作用，也就意味着一次有计划的作文训练难以达到作文评改的最终目的（举一反三，一次训练达到学生自己在无序状态下多次训练所不能达到的效果，从而真正地大面积增强学生创造力，使他们越写越想写，越写感觉越好。）长此以往导致了学生处于消极被动地接受地位，学生的主动性、积极性得不到发挥，必然导致学生无兴趣也无信心评改作文。而学生互批互改把教师繁琐的批改、微效的劳动变成生动活泼的易为学生接受的效率较高的教学活动。给学生创设一个在实践中跌打滚爬的成长平台，给教师一个充电反思的时间，为师生的可持续发展和终身发展创造必要的条件。
二、从整个课堂的落实过程来看，基本达到了“调动学生批改作文的积极性，让学生们充当学习的主人”这一预期目的。作文批改课，一
三、从课堂的批改效果来看，学生们批改的效果还是值得肯定的。学生评语能扣住要点，点评还是很到位的，分数基本上都在正常的范围之内。其实在学生们的作文下发之前，我就已经对这些作文进行了简单地批阅。从学生们选出来的优秀作文来看，基本上能够和我所评选的相吻合，这就能够判断出学生们还是有一定的判断能力的。这对于中考文段修改训练有很大的补益。尽管还有不成熟之处，但是，作为这样第一次的作文批改，总体效果我个人觉得还是比较满意的。经过后来的几次以这个基本模式为基础的作文批改进行之后，我觉得这种方式如果能够假以时日，学生们对于作文的认识和提高，肯定会有很大的进步，而且也能够有效地解决好教师们批改作文难的问题。
四、由于对时间安排的还不够合理，致使学生的小组合作讲评没有完成，安排在了课后，使效果大打折扣。
教无止境，在教学方面还有很多的地方需要自己的尝试和摸索。如果我们能够学会对镜自照，多注意自己的课堂，注意观察课堂中的存在的一些问题，找到相对应的解决办法，那么这样的观察对于自己业务水平和业务素养的提高还是极有好处的。
篇三：高考英语作文讲评课(Writing)课件.ppt
Based-task Writing
太白中学 刘亚琴 Teaching goals: Enable students to learn how to write an article.
Teaching important and difficult points: Check the mistakes in students’ article. Teaching methods: Discussion, cooperative learning.
Teaching aids: a computer and a ppt
Teaching procedures and ways
Step1 lead-in
Step2 Check the answer
题目：假定你是中学生李华。美国一个中学校长代表团即将访问你校并出席英语周的一项活动。请根据写作要点和写作要求写一篇欢迎词。
写作要点：
1. 表示对客人的欢迎；
2. 介绍此项活动（如活动目的、内容等）；
3. 表达对客人的祝愿。
写作要求：
1. 词数不少于100词；
2. 称呼已经给出，请写欢迎词正文；
3. 不能用真实姓名和学校名称。
Dear American guests,
On behalf of our school, I would like to express our warm welcome to you. We are lucky to have you here in the middle of our English Week activities.
As scheduled, we have English Talent Show today. The purpose of this programme is to develop our interest in English learning and practical abilities in listening and speaking. The programme consists of the following activities: recitation, singing, word spelling, story telling and so on . The Show will begin at two o’clock this afternoon at the Student Centre. Dear guests, you are welcome to take part in some activities. I hope we students will benefit from your presence. I sincerely wish you a pleasant time with us. Thank you.
18-23分
黄云 张银娟 秦青 李琼 李文兴 杨欢 王阳 赵天云 朱媛 张敏 李爱琴 郑茹 李岚 唐文丽 崔红 王娇 张萌 赵彤彤 24分 彭瑶梅 赵林鑫 周筱
Mistake Correction in Spellings
1. …
2. …
…
…
Mistake Correction in Passage
1. It’s benefit from communicating culture.(任永刚)
I benefit from…
2. I will greet you on my school behalf.(任永刚)
I will greet you on behalf of our school.
2. We take part in English Talent Show can improve students’ English. (黄云)
We take part in English Talent Show to improve our English.
4. I am express ours warm welcome to you.(张银娟 严飞）
I would like to express our warm welcome to you.
5. This English Week activities consist to many interesting project. ( 杨欢） … consist of many interesting programs.
6. Thanks for your come to…(杨欢)
Thanks for coming to…
7. Such as English spoken…(李莹莹 秦青)
Such as spoken English… 李琼)
We are lucky to invite you to take part in this activity and we will appreciate it if you can give us some advice.
9. Due to our school English Talent Show students’ English level is high.(李岚)
Due to our school English Talent Show, students’ English level has improved gradually
10. I’m very thank you. (杨锐花)
Thank you very much.
11. In order to making… (李莹莹)
In order to make…
12. I think I’m very luckily.
I think I’m very lucky.
13. The key of this activity…
The key to this activity…
14. Our school develop a variety of English activity. (崔红)
There are a variety of English activities in our school.
15. The Talent Show, whose goal is improve our English communication.(彭瑶梅) The Talent Show , whose goal is to improve our English skills is very interesting.
16. We are hope you are happily.(王澜波)
We hope you are happy.
Excellent sentences in the passage
1. Only in this way can I learn a lot of knowledge well. (黄云)
2. I’m lucky to represent our warm welcome to you.(李文兴)
3. I’m on behalf of our school to express our warm welcome to you.(赵林鑫)
4. There is no denying the fact that this activity is very interesting.
5. We not only talk about things we are interested in to practice our oral English but also exchange our experience in English study. (李爱琴)
6. Only after you attend this activity will you know the interest of this activity (it). (周筱)
7. We are very glad to express our warm welcome to you. (周筱)
StepⅢ Homework
跟踪训练
用正确的引导状语从句的连词(词组)填空
1．It seemed only several minutes __
1.
2．It has been three years _3．
Work hard，4．
，_
5．I was about to leave _
6．The composition is all right，Ⅱ.句型转换
1．Don't forget what your teacher says.(使用状语从句) 1.
＝_，
don't forget.
2．To his surprise，the little girl knows so many things.(使用名词性从句) ＝①_
＝②_
＝③_3．Does Mr.Brown enjoy living in China? Could you tell us？(变为复合句) ＝Could you tell us _ if/whether _ Mr.Brown _ enjoys _ living in China?
4．Jim is not a student.Tom is not a student，either.(合并为一个句子) ＝_
5．When does the train leave？I want to know.(改为含宾语从句的复合句) ＝
6．He lives in a big house，there stands a tree in front of the house. (变为复合句) ＝He lives in a big house，__Step3 Homework
篇四：作文讲评课教案
作文讲评教案：关爱的故事
峰峰矿区第一小学 刘金田
一、教学目标：
1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人与人之间相互关爱的事情写具体，写出真情实感。
2、激发学生热爱生活的生活态度，进行德育渗透。
3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
4、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。
二、教学过程：
1、课题导入。
（1）下课的时候课件出示下面两句话：（名家赠言）
A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
师：你从这两句话中读懂了什么？ (学生自由说。)
是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）
2、习作总评
前几天，我们写了有关“关爱”的话题作文，要求大家写出生活中感动之事，写出真情实感，并且写出动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写父母对自己的关爱而感动的，有写为陌生人的一个善举而感动的等等。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。
3、榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有xxx等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，而且具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较好，老师很高兴。
4、佳作放送
（1）同学们，在这么多好的作文中，xxx同学的文章让我印象最为深刻，他（她）写得可感人了，不愧为xxx班的小作家。现在，我们请作者本人来读一读这篇文章，注意：他（她）读文章的时候，你要干些什么？（学生自由地说。）……说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。
（2）学生读作文。（其他学生认真听，适当做些笔记。）
（3）听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？她为什么而感动？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？
（4）教师适时点评。（你是从xx角度来说的，听得很仔细，想法非常独到……）
（5）教师总评。
5、亮点欣赏
（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点之处。
（2）请作者朗读自己的得意之作：（课件出示5－10个优秀语句）
欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。综观这些语句，你很难说哪个最好，因为他们各有各的风格，各有各的特色，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚，有的细致入微……
6、指点江山
（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，它优点很明显，但也存在一些不足，希望大家来帮助我，好不好？
（1）出示一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。
A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）
a、文章有没有表达出自己的真情实感。
b、选材是否合理，重点有没有突出。
c、语句是否通顺、具体、有条理。
d、文中语言、动作、心理等描写是否得当 。
B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。
（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）
（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学说的……最大的不足之处在……还存在……等问题。
7、金玉良言
刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”；贾岛《题诗后》中有“两句三年得，一吟双泪流”的诗句，这些作家的经历充分证明修改文章是写作获得成功的必然环节，文章只有越改才会写得越好。
8、布臵作业
根据这堂课的要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。
篇五：作文讲评课
作文讲评课 生活是写作的源泉
张家港市第三中学 包建武
一、教学目标：
1．理解写作与生活的关系，激发学生观察生活的意识，进行德育渗透。
2．树立写好作文和改好作文的信心，调动学生运用写作知识评论习作的兴趣。
二、教学流程：
师生课前齐背《写好作文的十个基本原则》，以消除紧张情绪，活跃课堂气氛。
（一） 导入课题（出示多媒体课件1）
1、世界是那样广阔丰富，生活是那样丰富多彩，你不会缺乏做诗的动因。
——歌德（德国十八世纪伟大诗人）
2、生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
——叶圣陶（中国现代著名作家、教育家）
同学们，两位大文豪国籍不同，所处时代也相距百年，但他们对生活和写作的关
系问题的认识却何等相似，也何等深刻。两句格言共同揭示了文学创作的“金科玉律”，一言以蔽之，就是（师指板书，生齐读）生活是写作的源泉（师要求生大声复读）这就是我们今天作文讲评课的主题。
确实，社会生活、家庭生活、学校生活、客观现实反映到人脑中的内心生活都是
创作的源头活水，离开了生活，没有了材料，即使是大作家，文思也会枯竭，试想，毛笔成了秃笔，文章还能写出来吗？文章还能写得好吗？（生答）因此，热爱生活，（师板书）投入生活，对生活的各个方面充满好奇，充满兴趣，积极参加各种有意义的活动，做生活的主人，事事关心，处处动情，就会逐渐积累起写作的材料，激发出写作的情感，写出充满生活气息的好文章来。为什么呢？因为问渠哪得清如许，为有源头活水来。（师板书）
（二） 习作总评
基于这样的认识，我们以最近开展的两次活动为内容，任选一题，记下了自己的
所见所闻所感，（师点出课件2：作文题目及要求）。
1、科学的未来属于我们
—记初二（1）班主题班会
2、诗海遨游 意兴盎然
—记初二（1）班语文活动课
从同学和老师的批改反馈看，我班这次作文的总体水平又有较大提高，佳作越来
越多。以科技节主题班会为内容的习作有四十篇，这些作文大多能扣住题目，写出了
未来科学家的自信和自豪。大家对李龙和陶彬彬的相声表演印象最深刻，写得最多。
以古诗竞赛为内容的习作有十一篇，这些作文能突出语文活动课的盎然意兴，场景气
氛的渲染很到位。大家对成语接龙和击鼓传巾（红领巾）很感兴趣。这次写作使同学
们对写好作文更有了信心，也使老师对运用双向互动教学模式教好作文更有了信心。
（三） 榜上有名
我们进入作文讲评的第三个板快：（生齐答：榜上有名）你们猜，这次作文的最
高分，这次的写作之星是谁？（生猜答，师明确）是陈冰同学，93分。掌声鼓励。
除陈冰以外，还这些同学予以表扬：90分以上的同学：（略）；85分—90分的同学：
（略）80分—85分的同学：（略）。以上同学写作态度认真，写作水平提高很快，这
些同学约占全班总人数的76%，这充分说明经过近一学期的训练，我们的作文总体水
平有了很大提高，老师很高兴。
（四） 佳作放送
同学们，你们想不想知道陈冰同学为什么会得最高分？想不想听听“状元”文？
（生答）稍安勿躁，我先请大家坐上时空穿梭机，重新回到十四周的班会课，有请李
龙、陶彬彬闪亮登场。（二人表演相声《克隆威力大》片段）。好，时间已到，穿梭机
回到公元2003年12月25日9：05分。（师出示课件3）
1、请同学们看三个有关相声表演的语段，说说哪个语段写得最好？为什么？（第
一、二个语段生个别读，第三个语段全体学生读）
1）．表演开始了，两位同学走到了台前，像电视里说相声那样，一点也不紧张，
他们表演得太好了，同学们为此鼓掌。
2）．上场了，两个小演员来到了讲台前带着笑容，便说了起来，你一句，我一句，
两个人在那儿对了几十回，两个小演员都把这些句子背了下来。随着时间的推移，时
间一点一点地过去了，这个相声表演完了，同学们都乐呵呵的，连包老师也在那儿笑，
大家都热烈的鼓掌??
3）．这时，李龙和陶彬彬出现在讲台上，原来相声表演开始了。您瞧，这两个平
时嘻嘻哈哈的“捣蛋鬼”今天却一本正经地表演起节目来，他们先是他乡遇故知似的
热烈拥抱，然后“捧”“逗”结合谈起了“克隆”。陶彬彬好像很得意的样子掰着手指，
嘴里乐呵呵地讲述自己的“克隆”成果，“我们呀，什么都会克隆，影星，歌星，教
师，医生，工程师都行。”而他的搭档李龙听了他的话，好像遇见了世界上最伟大的
发明家一样，脸上显出惊呆的样子，嘴大大地张着，眼睛圆圆地瞪着，似笑非笑，两
只手还紧握在胸前，好像傻了一样。两人惟妙惟肖的表演可把同学们给逗乐了，他们
有的笑得前俯后仰，有的笑得直喊肚子疼??
学生就该问题进行讨论后，教师归纳：第三个片段写得最好，它对表演场面的表
现运用正面和侧面相结合的手法，对表演者的神态、动作、语言进行具体细致地描绘，
写得栩栩如生。
2、同学们，第三个片段之所以能写细致、写生动，主要因为习作者除了热爱生
活外，还对生活采取了什么态度？（生答）
对，观察生活，为增强同学们的感性认识，我用崔护的一句诗来体现：人面桃花
相映红。其中，“红”是特征，是焦点，我们写作时就应该细致观察，牢牢抓住对象
的特征，五官开放，按照顺序，认真观察；同时，注意正侧结合，把场面写真切，把
人物写生动。
3、那么第三个片断是谁写的呢？（生答：陈冰）
请你将全文给大家读一读，好吗？同学们认真听，做好评议准备。（师放课件音
乐4〈步步高〉）我们正式进入“佳作放送”。
（五） 实话实说
1、首先请批改这篇作文的同学朗读评语。（略）
2、同学们的看法呢？你从中学到了什么？又有哪些意见？（学习小组讨论，教
师认真听取学生的意见，适时予以鼓励。）
3、教师总结：陈冰同学的习作最突出的优点就是他对相声表演者的一举一动观
得细致，写得生动。当然，这篇习作还有同学们指出的一些不足，但暇不掩玉，这还
是一篇值得大家学习的好文章。老师的评语是：（出示课件5，教师朗读）
（六） 亮点欣赏
佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，《伴我
成长》报上专门设制了一个栏目叫“奇思妙想”，我们作文讲评称它“亮点欣赏”（出
示课件6，请作者朗读自己的得意之作。
1．黑板上“科学的未来属于我们”九个大字遒劲有力，字边的两架火箭，直刺
苍穹，体现了着当代科技迅猛发展的气势。 （惠铭敏）
2．我害怕极了，生怕会读错字。我想不要紧张，只是自己的同班同学和班主任
而已，不要害怕，一口气读过去，就没事了。于是我稳住神，低着头，看着这两条名
言，三下五除二，就读过去了。 （童丽媛）
3．伴着美妙的乐曲，黄程琳朗读着她的散文，红扑扑的脸上带着微笑，是那么
投入，那么动情?? （张 艳）
4．背诵古诗有如在花海中徜徉，可以感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋
润?? （周 泱）
5．同学们都纷纷发言，让想象的翅膀飞起来，什么天上飞的，地下跑的，水里
游的应有尽有，??科学家没想到的，同学们都想到了。 （庄 超）
6．争先恐后 口若悬河 滔滔不绝 怨声载道 遗憾万分 震耳欲聋 眉飞色舞 不约
而同 手舞足蹈 慷慨激昂 前仰后合 （周圣翔）
7我心里说：“他们组的运气可真好。” （许 凡）
8．名言让我们进取，歌声让我们多学多问，小品让我们走向正义之路。（时 浩）
9．只有有了科学，生活才会多姿多彩，生活才会充满乐趣，??只有从小好好
学习，长大才能建设家园，我们要爱科学，学科学，用科学，科学的未来一定属于我
们。 （惠 叶）
10．有的同学面部表情虽然呆滞，但灵魂肯定在记忆仓库里东寻西找；有的同学
绞尽脑汁后无功而返，脸上显出一副无可奈何的神态；还有的同学则做起了别人的高
参，在那里出谋划策、吐沫星子乱溅，俨然孔明后裔，萧何二世的模样。
在评点马慧同学的写作片段时教师明确：“文章不是无情物”，在记叙中运用抒情
议论能起到深化主题，增强文章感染力的作用。如果说记叙、描写是“画龙”，那么抒情议论则是“点睛”。所以，（教师板书：感受生活——一枝一叶总关情。）感人心者在乎真，也更在乎情。这是作文由普通进入优秀的关键，同学们要铭记在心。
在评析了十一个片段后，教师鼓励：欣赏了这十一位同学的文章亮点，你是否眼前一亮？这里虽有作文在90分以上的同学，但更多的是作文分数不到80分，甚至六七十分的同学，看来要写好文章自信很重要。综观这些语段，你很难说哪个语段最好？因为他们各有各的“风格”，有的幽默风趣，有的感情浓烈，还有的朴实真诚。文章的丰富多彩折射出我们生活的丰富多彩，。因此，表现生活，（师板书）包老师倡导“万紫千红总是春”，好文章就好在他的“个性”上，等会儿下发的佳作也只是大家学习的参考，不是范文。因此表现生活，我用雷锋叔叔常说的一句话来体现，就是“一花独放不是春，百花齐放春满园”。（师板书）
（七） 咬文嚼字
下面我们进入大家最感兴趣的板快（学生齐答，教师出示课件7）教师与学生热烈讨论错字病句的错误类型。
1．改错字：（四组各派一位代表上黑板修改）
1）、奄盖 刻隆 直得学习 阵阵有词
2）、头头世道 不意乐乎 灵牙俐齿
3）、争现恐后 教尽脑汁 无动于忠
4）、严行考问 振撼人心 蓝猫淘气三千万
2．改病句：（学习小组讨论病句的修改，并确定代表回答）
1）．许多同学说出了自己将来要发明的小发明。
2）．一只只手早已参差不齐地举起来。
3）．我觉得这次语文活动真有意思，不但让我们对古诗的兴趣很好，而且丰富了我们的课余生活。
4）．使他们随着这个梦将成功发明出自己最新的科学技术来能在市场上看见自己好的科学工具同时也能为广大市民提供好的用来减轻困难。
（八） 教师忠告
今天包老师在作文讲评后的忠告是什么？请看两则名言。（师出示课件8）
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