快乐习字,书法课堂
篇一：快乐习字讲座主持稿
快乐习字讲座主持稿
一、开场祝福
各位行政，老师早上好。今天我们的会议主要有两个行程。第一个是欢送陈显邦老师光荣退休，第二个是胡一帆老师的快乐习字书法课堂讲座。那么话不多说，下面马上进入第一个行程。尊敬的领导老师，在
二、梁校讲话
三、陈显邦讲话
四、黄校赠送
五、行政拍照
六、学习讲话
七、赠送墨宝
八、欢送
篇二：习字与书法教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
宝坻区中小学课堂教学教案
(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:快乐习字,书法课堂)宝坻区中小学课堂教学教案
篇三：二年级习字与书法教案下册
九年制义务教育地方课程二年级下册教案
第一讲 左窄右宽（十五）
教学目标
1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学策略
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。
教学过程
写字常规练习
（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节XXX︳XXX‖
活动腕关节XXX︳XXX‖
嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！
（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 执笔歌
头正身直， 距离笔尖三厘米，
臂开足安， 拇指食指相对夹。
心静气缓。 中指首节垫笔杆，
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”
观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？
（二）锁定目标，引导观察。
1．出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？
2．发现共性和不同。
引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，
横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，
笔画穿插不分家，
左右谦让才美观。
教师示范学生练习
（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。
（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2）
（四）学生自我评价、展示。
间休
我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
词语书写
（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）
（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。 提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
（三）同桌互评。
（四）生展示，师生共评。
（五）互评的基础上自我改进、练习。
总结
老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。
第二讲 左宽右窄
教学目的：
学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写字技能。
教学重点：
左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。
教具：
实物投影
教学过程：
检查学习用具准备情况
学习新课
（一）出示：
别、却、郊、影
1、观察:它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？（左宽右窄）
2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？
3、这些字分成三类：（1、刻、别、到；2、卸、却、都、郊；3、彩、影）为什么？
4、出示辅助线
卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平齐。
（二）分析具体
1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当
2、都在书写时候注意什么？小组讨论：
提示：
（1）整体字形：接近于长方形，
（2）左右两部分的宽度为多少？（3比2），左高右低。
（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）
（4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。） 3学生分析“刻”
教师总结：（1）“刻”字整体形接近正方。（2）左边是右边宽度的两倍。左稍短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长，（3）左边的横画上仰。
（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。
书写练习
1、铅笔描两边，钢笔书写
要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。
2、书写屏幕打出的字。
点评
第三讲 左短右长 左长右短
教学内容： 左短右长 左长右短
教学目标：
1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。
2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。
教学重难点重点：
1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。
2、塔、配、鸣字的书写。
课前准备：
课件（1、2、3、4、、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。
教学过程：
引入课题、明确本课要求。
1、师生问好，检查上课准备情况。
2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。
3、引入课题：左右结构的长短搭配。
探求新知
1、观察这些左右结构字，你发现了什么？2、举例一、二说明好吗？
2、画出基本结构图：
3、指导学习听、晚、观等字（特点分析），示范书写。
4、指导书空2次。
5、检查评价学生书写情况。
写字指导与练习
规律：左边少宜上（如鸣），右边少宜下（如私）。
1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配
2、指导书写，示范。
3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
教学总结
1、指导自我评价。
2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。
第四讲 左中右结构的合体字（一）
教学要求：
1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字
篇四：多元激趣 快乐习字
多元激趣 快乐习字
作者：郑霖
来源：《新课程·小学》2013年第03期
摘 要：对学生强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。在小学这个非常重要的学字起始阶段，激发学生的学字兴趣至关重要。结合一些教学实例，从几种激发兴趣的策略出发，阐述了小学生写字兴趣的培养。
关键词：激趣；写字；兴趣
我国古代思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”基于这一点，我认为让学生写好字的关键是培养学生的写字兴趣。那么，怎样才能使学生对写字教学产生浓厚的兴趣，变枯燥乏味的机械练习为形象生动的有意追求，从而增强写字的教学效果呢？笔者根据低年级学生的心理特点，在写字教学中采用趣味教学法。
一、目标激趣
教师要充分利用各种渠道向学生阐述中华民族文化源远流长的历史以及汉字在世界上所发挥的独特作用，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。字迹潦草、卷面不清的现象，不仅直接影响到学生的学业成绩，还会影响到人与人之间的正常交际，影响经济发展等。所以，教学中教师要使学生明确写好字的目的，产生一种使命感、责任感。
二、欣赏激趣
爱美之心，人皆有之。小学生对美的事物是最感兴趣、最乐意接受的。根据这一心理特点，可利用班会课举办名人范本展、碑文展以及师生书法展，如颜真卿的《勤礼碑》，柳公权的《玄秘塔》，欧阳询的《九成宫》等，教师在一旁讲解说明，引导学生欣赏、品评。或者请学校中、社会上的书法家写一些楷书作品，让学生欣赏，为学生讲解他们各自的风格、影响。
三、榜样激趣
榜样的力量是无穷的。学生可能对书店购买来的各种字帖不大感兴趣，而对教师的范字很感兴趣，这是因为教师天天在身边，看得到，听得到，有一种亲近感。鉴于这一点，我们首先应成为学生的榜样，规范的备课本书写，工整美观的批语，漂亮的板书定会让学生羡慕不已。学生在老师熏陶下会心慕手追，自然产生一种要写好字的兴趣。
除此之外，还可以采取故事激趣、儿歌激趣、评议激趣、成果激趣、奖励激趣、生活激趣、活动激趣等方法，都可以调动学生的学习兴趣。
总之，在写字教学实践中，只有根据教学实际，把各种方法结合起来，融观察、思维、操练、评析于一体，进行有针对性、目的性的教学，才能将枯燥的教学内容、机械的训练方法变成鲜活生动的课堂生活，从而真正达到充分调动学生积极性，达到事半功倍的效果。
篇五：四环节数字化快乐书法课堂教学模式
四环节数字化快乐书法课堂教学模式
内涵
*四环节：
明确目标 合作读帖 三段临摹 达标拓展
*数字化：
应用数字书法教学系统
*快乐习字
养习 怡情 立品 传承
四环节数字化快乐书法课堂教学模式
操作流程
一．明确目标
1.师生任务
教师设置情境，出示目标；学生明确学习任务。
2.流程
预设情境------问题引导------明确新知
二、合作读帖
1.师生任务
学生合作读帖，教师助学归纳。
2.流程
建立观察的角度，明确对比关系-----观察、交流、归纳----利用数字书法教育展示行笔路线、字形特点，形成要点提示。
三、三段临摹
1.师生任务
学生自主临摹，教师指导点拨。
2.流程
描红、点评----补白、点评----临写、点评----动画演示、视频示范 四、达标拓展
1.师生任务
学生临创作品，固化成果；教师总结评价，适度拓展。
2.流程
课堂达标---课堂拓展----课堂小结
小学作文